小导游介绍西沙群岛(小导游介绍西沙群岛50字)

怎么写一篇介绍西沙群岛的导游词

富饶的西沙群岛》导游词嗨，大家好，我姓张，你们叫我张导好了，今天我要带领你们去西沙群岛!”西沙群岛是南海上的一群岛屿，也是我国的海防前哨。

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方

西沙群岛一带海水五光十色，美丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

为什么海水的颜色不同呢

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，从海面看，色彩就不同了。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

你们那里有没有海参

没有的话，你们可以到这里来参观哟

这里的海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武的。

西沙群岛的水很清，用肉眼，可以看到鱼在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全身布满了彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。

各种各样的鱼多得数不清，就用一个句子来概括吧

西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

美丽的海滩上有拣不完的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪。

每年的四五月间，还有海龟成群结队地爬到沙滩上来产卵。

有兴趣的朋友不要错过这一次的机会哟

来看看海龟。

你知道么

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂盛的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是海鸟的蛋。

在这里，你们就可以看到海鸟怎么样捉鱼虾的景象。

由于时间的关系，今天我们就在这儿结束了这次的旅程，大家如果 还想再来玩的话，我会很荣幸的为您服务

服务不周，请提宝贵意见

富饶的西沙群岛海水为什么会显出种种色彩导游词

们现在乘坐的是去往西沙群岛的飞机，我是你们的导游我们现在看到的这大大小小岛屿，就是西沙群岛，看，在我们的飞机旁边，这些是什么

答对了，就是海鸟。

西沙群岛是鸟儿们的天下，这里有许许多多的树林，里面到处都是鸟蛋，还有鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

三年级上册语文教案- 18富饶的西沙群岛第二课时 人教部编版

《富饶的西沙群岛 》教学设计教学目标 1、认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2、情感目标：了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、 能力目标：⑴培养学生初步归纳总结段意的能力。

⑵培养学生写作能力的能力及语言的表达能力。

4、 知识目标：了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

教学重点1、 通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

2、 学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

3.学习课文中的写作顺序和结构安排 教学难点围绕重点词、句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点词句把句子写具体的。

教学方法谈话法、观察法、引导法课件演示。

教学过程 一、直接导入课题 上节课我们已经初读了18课课文，学习了生字词。

今天老师想去西沙群岛游玩，谁愿意当老师的小导游呀

二、研读文本 1、请小导游们自读课文，完成大屏幕上的问题： 2、反馈问题 （1）你们想带我去的西沙群岛是个什么样的地方

（用课文中的一句话回答） （2）小导游们准备带老师和同学们去哪些地方游玩

（一）游览海面8

怎么写一篇介绍西沙群岛的导游词

西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛屿附近海域的水温年变化小。

这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。

登上西沙群岛的第一大岛永兴岛，就如走进了一座热带植物园。

那里热带植物丛生，四季繁茂。

环岛沙堤以内的地区生长着以白避霜花组成的乔木林，越靠岛的中心地带植株越高，越靠近海岸，植株越矮。

在岛的外围沙堤上，生长的是海岸桐和草海桐等热带乔木和灌木。

海岸桐主要分布在环岛50-100米宽的沙堤上，好象沿岛的防风林一样。

它的材质较好，分枝多而低矮，抗风力强。

草海桐是珊瑚岛上热带常绿灌木，分布广，面积大，除了潮水可以淹没的地域外，岛屿其他地方都有生长。

除了天然林，岛上还有历代我民种植的椰子树等，有些地方形成小片椰子林。

西沙群岛上栖息着鸟类40多种，常见的有鲣鸟、乌燕鸥、黑枕燕鸥、大凤头燕鸥和暗缘乡眼等。

在整个树林的上层及其上空，海鸟成千上万终日盘旋飞翔，千鸣万啭，自成奇观，素称鸟的天堂。

更有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，白天渔民根据鲣鸟集结和寻食方向，驾船扬帆前去撒网捕鱼，傍晚跟随它们飞回的路线，把渔船从茫茫大海驶往附近的海岛停泊。

渔民们称鲣鸟为导航鸟。

西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类400余种，是捕捞金枪鱼、马鲛鱼、红鱼、鲣鱼、飞鱼、鲨鱼、石斑鱼的重要渔场。

海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、、渔藻等几十种。

比较名贵的有海龟之王的棱皮龟，海参之王的梅花参，世界最著名的珍珠--南珠、宝贝、麒麟等十几种。

随着海、陆、空交通的不断发展，人们游览南海诸岛风光的愿望不久将会得到实现。

《富饶的西沙群岛》假如你是导游。

，您会怎么介绍他

，注意写出西沙群岛吸引人之处。

不少于300

会的。

。

。

。

。

。

富饶的西沙群岛小练笔总分总写法

《富饶的西沙群岛》小练笔示例：西沙群岛是个很美丽的岛屿，是鸟的天下。

白天的时候，成群的海鸟就飞到海面上觅食。

远远望去，整个海面都是白色的羽毛。

海鸟有的飞在半空，有的贴近水面，锐利的眼睛紧紧地盯住海面上冒出的一个个水泡泡。

要是有小鱼浮出水面，就用尖尖的长嘴把它叼起来，叼回窝里喂养鸟宝宝们。

这里的鱼真多、真漂亮啊

有的全身布满彩色的条纹；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。

你看，还有的鱼像一片片黄色的叶子，又像一把把黄色的扇子，大大小小的，多得数也数不清。

如果非要数，那恐怕要数上好几年呢

西沙群岛真是个很美丽的岛

有关富饶的西沙群岛的资料(100字)

西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

各种各样的鱼多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

最有趣的要算海龟了。

每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。

渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。

随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

西沙群岛作文怎么写

祖国有许多美丽的地方，但我最想去的是——西沙群岛。

美丽的西沙群岛有各种各样的鱼类，大的、小的颜色不一，让人越看越喜欢，并且数量也特别多，密密麻麻的一群群的，叫人看的头晕脑胀。

龙虾可是一位“威武的战士”全身披甲，两个大大的夹子，看着就害怕。

它划过来划过去，好像在寻找食物。

西沙群岛的海可跟一般的海不一样，各种颜色真漂亮，我还给它起了一个名字叫“变色海”。

我最喜欢西沙群岛的海滩了，在阳光的照射下像一个金色的地毯，要是一个浪冲到海滩上留下了许多贝壳，有的活生生的，有的已经死了，还有的留在沙滩上继续它们的“旅行”。

夏天时，太阳光照射在沙滩上暖洋洋的。

有的小孩把沙子都埋在自己身上，像盖上了一层被子。

还有的人喜欢日光浴，把自己晒得黑乎乎的，我可不喜欢那样。

海风拂面迎来，带着又咸又腥的味道，在这里的漫步的感觉真好。

我喜欢西沙群岛的海滩，更想去西沙群岛看一看。

祖国有许多美丽的地方，但我最想去的是——西沙群岛。

美丽的西沙群岛有各种各样的鱼类，大的、小的颜色不一，让人越看越喜欢，并且数量也特别多，密密麻麻的一群群的，叫人看的头晕脑胀。

龙虾可是一位“威武的战士”全身披甲，两个大大的夹子，看着就害怕。

它划过

《富饶的西沙群岛》说课稿

今天我说课的篇目是，统编版语文三年级上册第六单元第18课—《富饶的西沙群岛》，我的说课内容以“以学生为主体，为了学生而教”为核心思想，下面分六方面来具体阐述。

一、立足变化说《课标》

三年级上学期是第一学段向第二学段的过渡和转折时期，因此在进行教学前，我们必须研读分析《课标》中，在第二学段较第一学段的要求变化，方能有的放矢地依“标”教学。

经过研读第一、第二学段的《课标》内容，我发现，《课标》在第二学段中主要出现如下新变化：

（一）识字与写字方面

由培养学生“有主动识字、写字的愿望”转变为培养学生“养成主动识字的习惯”。这一愿望到习惯的转变，实则要求我们在教学中培养学生独立的识字能力，因而可以把生字词大胆放手交给学生去自学预习，而我们在课堂上做的就是检测纠正。

学生的书写工具由铅笔转换为钢笔。

（二）阅读方面

在朗读方面的要求由“学习”提升为”用”“普通话正确、流利、有感情”朗读课文。

在词句方面的要求由“了解”提升为“理解、体会关键句的表情达意”。

在内容方面首次提出“初步把握主要内容，体会思想感情”这一要求。

在标点符号方面的要求由“体会语气”提升为“了解一般用法（冒号、引号）”，而在《富饶的西沙群岛》这一课中，便首次出现了“冒号”这一标点符号。

在积累方面首次明确提出“课文中的优美词语，精彩语段”这一要求。

（三）习作方面

1、态度上：由培养兴趣提升到乐于表达，愿意分享

2、语言上：由乐于运用提升到尝试运用

3、标点上：由学习使用提升到正确使用（修改符号）

4、次数上：明确规定每学年16次左右（不够）

二、立足单元说学材

（一）说人文主题

《富饶的西沙群岛》是统编版语文三年级上册第六单元的第二篇课文，这个单元的人文主题为“祖国河山”，旨在让学生通过四篇精读课文的学习，领略祖国各地的美丽风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

而本文主要介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。

（二）说语文要素

本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。那么在进行具体的篇章教学时，我们就要考虑如何分层落实语文要素，而不是上来就直接拔高学生学习难度。在这个单元的第17课中并未出现这一语文要素，第18课《富饶的西沙群岛》中首次出现了这一语文要素，而且仅仅是以文中泡泡语提示学生关注关键语句的形式出现，因此我在教学中将语文要素的落实程度定为“准确找出关键语句即可”。

（三）说习作要求

本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”，这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径，那么在《富饶的西沙群岛》中如何提前渗透，为落实这一习作要求做好铺垫呢？我以课后小练笔为抓手，引导学生看图进行仿写，一是可以摸摸学生的底儿——原有习作基础对落实这一习作要求有多远，主要问题是什么？二是可以潜移默化地利用仿写课文写法来培养学生“围绕一个意思写一段话”的习作意识。

三、立足规律说学情

一直认为只有能了解学生学习规律，能把握学生学习心理的老师才能设计出符合学生学情的学习活动来。最近看的一本名为《孩子如何学习》一书给了我不少启迪。我认为分析学情有以下三点绕不开，躲不掉：学习起点、学习乐点、学习难点，下面结合本课具体阐述。

（一）起点

1、有第一学段的识字、写字、朗读等基础。（学段起点）

2、和课文内容相关的原有知识经验较多。（课文内容起点）

3、能运用联系上下文的方法理解关键词语。（语文要素起点）

（二）乐点

1、课文语言生动，富有儿童情趣。

2、课文插图精美，激发阅读期待。

（三）难点

1、能在一段话中准确识别“关键语句”。（语文要素难点）

2、能借助“关键词语”概括课文主要内容。（学段难点）

四、立足三落实说学习目标

确定学习目标时，我认为要在研读《语文课程标准》、解读语文教材、分析学情的基础上，同时兼顾以下“三落实原则”：其一为落实常规性目标，即学段目标，完成每篇课文的基本学习任务；其二为落实单元重点目标，即语文要素目标；其三为落实个性化学习目标，即符合课文特点及学情、师情的目标内容。

根据如上分析，我为《富饶的西沙群岛》一课制定了如下五条学习目标：（分两课时完成，其中“识字与写字”的学段基本目标没有包含其中，而是选择在预习检测单中实现落标。）

1、通过朗读PK、创设情境等多种朗读方式，能在用普通话正确读准每个字字音、恰当停顿每个长句子的基础上，感受和体会到课文所表达的对祖国海疆的热爱与赞美之情，并声情并茂地读出自己体会到的感情。（90%学生达标）——落实学段目标

2、通过默读，能在课文中用横线画出“海水、海底的生物（珊瑚、海参等）、海鸟”等关键词语，并借助关键词说出课文的主要内容。（70%学生达标）——落实学段目标

3、通过教师引导、课文泡泡语提示，能发现（并在课文中用横线画出）第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，初步了解总分构段的写法；并能在教师提供的其他语段材料中，准确找出总领全段的关键句。（50%学生达标）——落实语文要素

4、通过小组合作中轮流扮演导游，从课文介绍的三方面内容中选择自己觉得最有兴趣的部分或者用自己在课前预习中查阅到的相关资料进行补充说明，向游客（其他组员）介绍西沙群岛的优美风景和丰富物产。（50%学生达标）——落实个性化学习目标

5、学生能在课后练习中选择一幅图，仿照课文第三、第四、第五三个自然段其中一段的写法，用几句话写清楚图上的景观。（50%学生达标）——三落实皆有

五、立足教学评一致性说学法

“教学评一致性”的研究，现以成为课程改革的研究热点，所谓“一致性”，即教师教学、学生学习与课堂评价（可测的评价）成为有机结合的良性互动循环体，从而使学生学得清楚到位，教师教得明明白白。而在这三者中，我认为“学习目标”是其核心，“学生”是其主体。那么如何把“学习目标”、“评价任务”、“学习活动”这三者统一呢？在《富饶的西沙群岛》这一课中我做了大胆尝试，希望通过“预习单”和“导学单”两单的高效使用，来把三者统一，以求达到学生学得明白，老师教得清楚的目的。两课时“两单”的具体设计如下所示：

六、立足学生思维说板书

板书是课堂学习内容的结构化呈现，一个条理清晰、序列分明的板书有利于学生系统掌握学习内容。我认为最符合学生记忆思维的板书就是课文内容的思维导图。因此，在设计《富饶的西沙群岛》一课的板书时，我按照课文总分总的行文结构安排板书框架，其中填充内容选用课文中的“关键词句”来完成。这样设计既能让学生直观感受学习内容，又能潜移默化培养学生的思维能力。

七、反思：

1.本节课的设计基本符合课表要求，而且能够把课后习题巧妙地融入到课文讲解当中，尤其是课后小练笔有清楚地提示，能够让孩子们写作目标更加清晰。

2.另外，课堂氛围比较好。同学们积极回答问题，师生配合默契。

3.老师讲解时，每一段之间的过渡语衔接较好。

4.但是，由于时间关系，最后小练笔环节，只剩下五分钟（原计划10分钟），本来是想让孩子们先说后写，但是最后没有时间说，直接写，所以没有达到想要的效果。