春天我们触到了什么(春天我们触到了什么她)

描写看听闻触到春天的句子

春天来了,我们看到了他,我们触到了他,仿照这句话写句子暴风雨来了，我们看到了他，我们感受到了他。

形容春天的句子有哪些

1.32.小朋友们找到了春天。

(意思对即可)3.看 听 闻 触4.“略”

触摸春天这篇课文中认为优美的句子有哪些

1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

“流畅”是指动作协调，步履轻盈。

“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。

盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系。

这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。

2、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹

睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

“悄然”中的“悄”读qiǎo，不读qiāo，“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。

在这一部分之前，作者较为细致地描写了盲女孩安静穿梭在花丛中，并在一株前停下，慢慢伸出双手，极其准确地伸向一朵落着花蝴蝶的。

从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。

若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢

这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗

与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。

3、我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。

安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。

在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。

4、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

“张望”是向四周或远处看。

这里用来描写的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。

“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。

尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。

5、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。

“缤纷”是形容繁多而凌乱，这里是指多姿多彩的美好世界。

这句话是课文的重点句子。

从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的。

照样子，写句子。

春天来了

我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

如何防照写句子

安静在一株月季花前停下来。

她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。

睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。

原文:触摸春天邻居的小孩安静，是个盲童。

春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。

这个小女孩，整天在花香中流连。

早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。

她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

安静在一株月季花前停下来。

她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。

我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹

睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。

这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁，看着安静。

我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。

一瞬间，我深深地感动了。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

我没有惊动安静。

谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界。

在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

仿写:春天来了\\\/我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

我闻到了春天，玉兰香喷喷，花蜜甜丝丝。

我触到了春天，春雨凉丝丝，阳光暖融融。

我听到了春天，鸟儿啁啁叫，湖水潺潺流。

《找春天》这篇课文主要写：春天来了，孩子们冲出家门去寻找春天，发现了大自然中的许多变化，向我们展现了春天的生机勃勃，表达了作者对春天的赞美和对大自然的热爱之情。还告诉小朋友们要有一双善于观察发现的眼睛，要保持一颗热爱大自然、勇于探索的心。

这篇课文因为文字生动，特别适合对孩子们进行语用训练，所以我们这篇课文拖拖拉拉学了三天。

一、生字会写容易，写好需要下功夫

1.二类字认读：

大多数孩子已经掌握了一定的识字方法，能快速地运用到认读新字中去，比如：“掩”可以和“淹”换偏旁对比识记。

每课一般只有三至五个生字十孩子们认读比较慢、有困难的。

比如：羞，这个字的甲骨文是一“手”持“羊”作进献之态，本义呢是“进献”，后结构变化仍是“献食”之意，后字形变化，字义也扩大了，有：难为情的意思。

比如：嫩，女字旁，字义有柔弱、娇气之义，所以是女字旁。

比如：触，本义是以角抵人或物。解，本义是用刀把牛角剖开，可以分解部件结合字义识记。

2.一类字书写：

笔顺易错字：柳、荡、桃，可以多书空两遍笔顺巩固练习。

不好写端正的字：寻、柳、荡。“寻”上面放倒的山和下面的“横”要等宽；“柳”左边木字旁中的“横”和单耳旁的“横折钩”要在一条水平线上，中间部件的起笔“撇”起笔比单耳旁稍高，比左边木字旁稍低；“荡”上下要等宽，这个字非常不好写美观，一定要多观察结构、笔画，再动笔写。

3.组词易错字：

这两篇课文听写，都发现孩子们学着新字，上学期的熟字已经忘了不少。本课组词时，孩子们的错误：“桃李”写成“桃里”。

二、课文朗读，要抓住关键词、标点符号等，读好感情。

这篇课文写了孩子们找春天时迫不及待的心情，在朗读课文时要读出欣喜激动的心情，并把朗读、理解、想象，以及感悟紧密结合起来，读出对春天的赞美之情。

第一小节，反复的手法，两个感叹号，要读出春天到来时孩子们的喜悦和激动；第2小节抓住三个动词“脱掉”“冲出”“奔向”，读出孩子们想找春天时的迫不及待与兴奋；读最后一个自然段，抓住关键词：看、听、闻、触，读出孩子们找到春天后的高兴和激动。在读4~7小节时，要结合句尾的问号以及比喻修辞手法的运用，把春天当成一个美丽的小姑娘，用上扬的语调把春天美丽灵动的气息读出来。

三，词语的积累。

1.象声词的积累。

这篇课文中出现了一个表示声音的叠词：叮叮咚咚。象声词或者拟声词，在我们的微课视频中老师是有讲解，但是在课下做练习题的时候，不少家长反馈：孩子不会写。

叮叮咚咚描写的是小溪流过山涧发出的声音，这样的声音大自然界中还有很多，比如小雨淅淅沥沥，小鸟叽叽喳喳，雨滴滴落到地面是滴滴嗒嗒，还有叮叮当当等。当然孩子们在运用象声词填空的时候，不能受限于aabb这个格式，可以用三个字的：哗啦啦的小河，还可以两个字的：呼呼的北风。

2.其它词语积累。

遮遮掩掩、躲躲藏藏，这样的词语很多，我们积累最好也选动词：说说笑笑、吞吞吐吐、蹦蹦跳跳。

点点嫩芽，联系上学期学过的“点点灯光”，可以说出来好几个呢：阵阵清风、绵绵春雨。

四、仿写。

仿写是看出孩子所学语言是否真正吸收，是否已经会模仿语言，甚至从模仿到创造性表达的关键，是语文学习中非常重要的一项作业。

昨天微课播放，我简单补充，晚上看作业，孩子们的仿写很吃力，而且千篇一律，写到的春天景物很单一，表达也简洁不够具体、生动。所以今天没有进行新课，主要读课文、练习仿写。

孩子们仿写困难，那真是：脑中无物，眼中无课本。具体表现在，写的时候不知道该写什么，或两眼望向前方，或紧蹙眉头，或东瞅西瞧，看似使劲全力，其实思维根本没有运转。课本上是原句，你总得眼睛看着书本的句子，才可能套用原句进行仿说或仿写啊！

这一课需要仿写的有第四至第七小节，以及第八小节的第三四句话。

方法有：

1.可以改写原句中的关键词语，比如，我把第四至第七小节改动一些关键词，变为：

小草铺满了大地，那是春天的绿装吧？

盛开的鲜花一片两片，那是春天的裙子吧？

小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌喉吧？

春雨淅淅沥沥，那是春天的琴声吧？

很简单吧。所有的句子改写、句段的仿写都可以用这个方法。

2.联想同类词语，套用句式。其实这个方法和上面的方法是有重叠之处的，看如何取用了。

可以从学过的课文、古诗中选取景色，也就是切入点，进行仿写，比如《村居》和《咏柳》中描写了春天的哪些典型景色呢？柳、燕子、纸鸢，这不就可以套到句子中写了吗。

还可以结合生活经验，比如报春使者：迎春花，以及桃花、杏花等，还有春风、春雨、春笋等，很多的景色在我们的生活经验中，都可以找寻出来。

方法掌握了，才能以不变应万变。学习的基本功是重复，而学习的真意是思考和创造。

今天晚上评写话作业，孩子们写得真好啊，尤其女同学们，孩子们想到的有解冻的湖面是春天的镜子、清晨的露珠是春天的眼泪......

孩子们天生亲近自然，想象力丰富，惰性，其实是我们驯养出来的恶果。要想打破，先要自己找到钥匙。

这篇课文的小点还有很多，比如动词的使用，比喻、拟人的修辞手法等等，还有课后题的处理，基本上三节课都讲到了。

本想带着预习的心态讲网课，等开学再讲细。后来想想，认真应该是一种态度，不分场合。那我们就继续慢慢的学吧！