怎样形容一堂党课(怎样形容一堂党课的精神)

如何上好党课增强党课的生动性和吸引力

1、重视修辞，增强语言的吸引力。

修辞可以使语言变得生动、形象。

修辞运用得当的语言，不仅可以使枯燥的话语变得生机盎然，而且富于感染力。

比如，我在讲述报告中十三届四中全会以来的成就时，运用了老百姓生活的变化这一事实来作例证。

在讲述这个问题时，我运用了修辞的手法，即用10个“动词（形容词）+了”的排比句：“这13年来，我们大伙儿的钱袋鼓了、恩格尔系数降了、吃的精了、寿命长了、住房宽了、衣着靓了、文化高了、旅游热了、通信快了、车子多了。

”然后，我再就这10个方面用数据加以说明，使大家对13年来我国的成就有了具体直观的认识。

又如，一次我在给军校学员讲思想政治课时，针对一些学员想取得好成绩，却不刻苦学习的情况，给大家讲了这样一个故事：一只猴子对它的主人说它“也想做人”，主人回答猴子，想要做人就必须拔掉身上的毛。

于是，主人就给猴子拔毛，刚一下手，猴子就痛得“嗷嗷”直叫，再也不让拔毛了。

这时，主人对猴子说，你“一毛不拔”怎能做人呢

讲完这个故事，我问学员：“大家是愿意做猴子呢，还是做人

”学员一阵笑声过后，脸上都有一份思考的凝重，效果不言而喻。

2、妙用俗语，增强语言的亲和力。

俗语也称流行语。

由于它来自生活，生动形象、通俗易懂，因此，人们喜闻乐见。

讲党课时适当地运用俗语，不仅可使党课生动活泼起来，而且能收到好的效果。

我在讲“与时俱进”的党课时，就引用了“争上游，辛苦；落下游，受苦；居中游，舒服”这一俗语，然后指出这种思想与与时俱进的要求格格不入，必须加以改变和修正。

在讲党的宗旨的党课时，我又用了“私心重、骨头软”、“裙带长了绊脚，私心重了折腰”等俗语，来形容私心对人的危害和全心全意为人民服务的重要性。

3、引用名言，增强语言的穿透力。

名言具有“权威效应”。

所以，恰当地运用一些名言名句，可以增强党课的说服力和感召力。

例如，我在讲爱国主义的党课时，引用了车尔尼雪夫斯基的名言：“爱国主义的力量多么伟大呀

在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得了什么呢

”同时还引用了裴多菲的著名诗句：“我是你的，我的祖国

都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人

”这些优美而富有的名言名句，不但强烈地吸引了听课人的注意力，更使大家内心升腾起一股爱国主义和力量。

形容讲课讲的好的词语

绘声、娓娓动听、深入显出、字字珠声情并茂、横生一、绘声绘色 [ hu shēng huì sè ] 【解释】：把人物的声音、神色都描绘出来了。

形容叙述或描写生动逼真。

【出自】：清·吴敬梓《儒林外史》第十七回评：“绘声绘影；能令阅者拍案叫绝。

”【译文】：绘声绘影；能让阅读的人拍案叫绝【示例】：爸爸向我绘声绘色地描述了新疆的风土人情。

二、娓娓动听 [ wěi wěi dòng tīng ] 【解释】：形容善于讲话，使人喜欢听。

【出自】：清·曾朴《孽海花》第三十四回：“就把英语来对答，倒也说得清脆悠扬，娓娓动听。

”【示例】：小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。

三、深入显出 [ shēn rù xiǎn chū ] 【解释】：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。

【出自】：清·俞樾《湖楼笔谈》六：“盖诗人用意之妙，在乎深入显出。

入之不深，则有浅易之病；出之不显，则有艰涩之患。

”【译文】：是诗人用意志之妙，在于深入显出来。

进入的不深，那么有浅显易懂的病；出现的不明显，那么有不畅通的问题【示例】：向群众宣讲科技知识,要深入显出才能收到好的效果。

四、声情并茂 [ shēng qíng bìng mào ] 【解释】：并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。

指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

【出自】：清·珠泉居士《续板桥杂记》：“余于王氏水阁听演《寻亲记·跌包》一出，声情并茂，不亚梨园能手。

”【译文】：在王氏水阁听演《寻亲记·跌包》一出戏，演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人，不亚梨园的高手。

【示例】：刘老师讲课精彩生动，声情并茂，让人不自觉的陶醉其中。

现在想来，还令人回味无穷。

五、妙趣横生 [ miào qù héng shēng ] 【解释】：横生：层出不穷地表露。

洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。

【出自】：近代秦牧《艺海拾贝·艺术力量和文笔情趣》：“好些平常的事物，在卓越的作者笔下妙趣横生，他们借助的重要手段之一，就是运用譬喻。

”【示例】：李老师的语文课总是上得妙趣横生。

形容“讲课讲得好”的成语有哪些

形容“讲课讲得好”的成语有绘声绘色、津津有味、引人入胜、妙语连珠、妙趣横生。

一、绘声绘色【解释】：把人物的声音、神色都描绘出来了。

形容叙述或描写生动逼真。

【出自】：尤其是谈她自己的儿女，那真是绘声绘色，细致入微，没完没了。

冯德英《迎春花》第九章【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；用于演讲等【近义词】栩栩如生、跃然纸上、穷形尽相、有声有色、绘影绘声、活灵活现、有板有眼、活龙活现、娓娓动听、绘声绘影、媚媚动听、维妙维肖、妙语连珠【反义词】枯燥无味、枯燥乏味、平淡无奇、不可言状二、津津有味【解释】：津津：兴趣浓厚的样子。

指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

【出自】：话是这样说，可是谈起理论，许宁还是一套套地向道静谈得津津有味，头头是道。

杨沫《青春之歌》第一部第十二章【语法】：偏正式；作谓语、宾语；含褒义【近义词】饶有兴趣、饶有趣味、兴致勃勃、津津乐道、有滋有味【反义词】味同嚼蜡、索然无味、兴味索然、枯燥无味、如嚼鸡肋三、引人入胜【解释】：胜：胜境。

引人进入佳境。

现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。

【出自】：扇画小幅，苏州园林，格局很小，却总是那么引人入胜。

秦牧《虾趣》【近义词】令人着迷、扣人心弦、别有天地、令人神往【反义词】味同嚼蜡四、妙语连珠【解释】：连珠：串珠。

巧妙风趣的话一个接一个。

【示例】：他妙语连珠地发言让大家捧腹大笑。

【语法】：主谓式；作谓语、宾语、分句；含褒义【近义词】出口成章、绘声绘色、口若悬河、妙语双关、妙语解颐、锦囊佳句【反义词】味如嚼蜡、废话连篇、味同嚼蜡五、妙趣横生【解释】：横生：层出不穷地表露。

洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。

【出处】：这番讲话，既有好教训又说得妙趣横生，给我们官兵以极深刻的印象。

冯玉祥《我的生活》第二十七章【语法】：主谓式；作谓语、定语、补语；含褒义【近义词】逸态横生、逸趣横生、情趣横生、相映成趣、趣味无穷、奇趣横生、妙不可言、风趣横生【反义词】枯燥无味、味同嚼蜡

入党积极分子的学习小结怎么写?

嘴巴手指不一样。

就是两个人一起说嘴巴手指不一样，嘴巴上说的不许和手指表明的数一样，否则就受惩罚。

具体怎么说呢

比如嘴巴上说六（零到九）手指就不能表示六了（零到九）。

2.听一听,猜一猜。

就是准备耳机，让一个人拿着一张纸，上边写上歌词，再让除了第一个人其他玩的人转过身子。

第二个人带上耳机，第一个人唱，第二个人猜，然后依次传耳机,猜歌词，猜对了一个加十分。

形容老师讲课讲的好的词语有哪些

1、循循善诱【拼音】 xún xún shàn yòu【】： 循循：有次序的样善：；诱：引导。

指善于引导别人进行学习。

【出处】： 《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。

”白话译文:老师善于引导别人进行学习。

【举例造句】： 先生循循善诱，余今日之尚能握管，先生力也。

2、谆谆教导【拼音】： zhūn zhūn jiào dǎo【解释】： 谆谆：恳切、耐心的样子。

恳切、耐心地教导。

【出处】： 《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。

”白话译文:讲的人不知疲倦，听的人若无其事。

【举例造句】： 父亲，您生前谆谆教导我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。

3、诲人不倦【拼音】： huì rén bù juàn【解释】： 诲：教导。

教导人特别耐心，从不厌倦。

【出处】： 《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉

”白话译文:勤奋学习而不感到满足，教诲学生从不倦怠。

【举例造句】： 圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理

4、谆谆告诫【拼音】： zhūn zhūn gào jiè【解释】： 谆谆：教诲不倦的样子；告诫：规劝。

恳切耐心地劝告。

【出处】： 《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。

”白话译文:讲的人不知疲倦，听的人若无其事。

【举例造句】： 督促提督吴永安等，相机前进，并与广西抚臣徐延旭联络会商，和衷共济，仰副圣意谆谆告诫之至意。

5、教导有方【拼音】： jiào dǎo yǒu fāng【解释】： 教育引导很有办法。

【出处】： 清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第99回：“虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。

”【举例造句】： 他老人家教导有方，我们才能赢得比赛。