教育教学实践评价手册(教育教学实践评价手册下载)

我是小学教育专业语文班的，现在要写毕业论文了，可是不知道有什么可以写的，有人可以给点意见吗，

关注小学教育的热点问题，比如说留守儿童的教育，心理方面。

或者选择你熟悉，有感触的领域。

自己选题目，要相关资料可以找我。

小学课堂教学评价怎么写

根据这节课的上课情况来写，主要看学生的课堂氛围，学习兴趣，学生的互动情况等等教师主要看教师是不是真正做到了这堂课的组织者，真正的让学生融入到这堂课中。

评价教师教学有那几个方面

教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

整体性原则是指在进行教学评价时，要对组成教学活动的各方面做多角度，全方位的评价，而不能以点代面，一概而论。

由于教学系统的复杂性和教学任务的多样化，使得教学质量往往从不同的侧面反映出来，表现为一个由多因素组成的综合体。

要求

1、明确多次评价的目的和评价对象，以解决评价的方向性问题。

2、明确每次评价的内容，评价的具体目标。

3、明确为评价而准备的条件。

4、对评价资料进行客观、科学的判断。

向左转|向右转扩展资料评教作用

1、激励作用

评价对教师和学生具有监督和强化作用。

通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。

经验和研究都表明，在一定的限度内，经常进行记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用，可以有效地推动课堂学习。

2、调节作用

评价发出的信息可以使师生知道自己的教和学的情况，教师和学生可以根据反馈信息修订计划，调整教学的行为，从而有效的工作以达到所规定的目标，这就是评价所发挥的调节作用。

3、教学作用

评价本身也是种教学活动。

在这个活动中，学生的知识、技能将获得长进，智力和品德也有进展。

教学评价的方法：测验、征答、观察提问、作业检查、听课和评课等。

参考资料：百度百科-教学评价

跪求： 辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践评价手册怎么填写

以及需要交的听课笔记50篇 有模板可寻吗

我给你举个列子吧 我是这么填的 我考的是高中的 现在审核不是已经结束了吗 我考的音乐 第一节我可能写 音乐与人生 欣赏歌曲 课时6课时 班级高中1—6班 这样就是六课时了 你把一个授课的课时写多点 就够50了 希望能帮到你 要是还有不明白的 可以问我

小学数学论文题目大全?

这里搜集了一些小学数学教学论文题目，仅供参考。

1、课堂有效提问的初步探究

2、小学数学数与计算教学的回顾与思考

3、小学数学教材结构的研究与探讨

4、小学数学应用题的研究

5、改进教学方法培养创新技能

6、使学生真正成为学习的主人

7、改革课堂教学的着力点

8、谈素质教育在小学数学教学中的实施

9、素质教育与小学数学教育改革

10、浅谈学生数学思维能力的培养

11、实施创新教学策略，培养学生创新意识

12、10以内加法整理和复习

13、改良“有余数除法计算”教法

14、给学生创新的时间和空间

15、谈谈计算教学的改革

16、面向21世纪的数学素质及其培养

17、能被3整除的数的特征

18、年、月、日

19、培养自学能力，推进素质教育

20、浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法

21、入情才能入理 方能启思

22、实施“生活数学”教育，培养自主创新能力

23、数学作业批改中巧用评语

24、提高认知水平，培养自学能力

25、圆的面积”的教案

26、圆柱的认识

27、运用多媒体辅助教学，优化数学教学方法

28、组织课堂讨论 优化课堂教学

29、重视学生获取知识的思维过程

30、小论文巧算圆的面积

31、联系生活实际提高课堂效率

32、数学教学中如何调动学生的学习积极性

33、根据心理学的理论进行计算法则教学

34、简单应用题教学再探

35、创设情境，培养学生创造个性

36、学生“四会”能力的培养

37、营造探究氛围一例

38、实施创新教育 培养创新人格

39、《9和几的进位加法》教学设计

40、信息技术与小学数学

41、合理运用学具 提高数学课堂教学效率

42、略谈“问题解决”与小学数学教学

43、渗透数学思想方法 提高学生思维素质

44、引导学生参与教学过程 发挥学生的主体作用

45、培养学生的创新意识要处理好的几个关系

46、浅谈“数形结合”在小学低段数学教学中的应用

47、借助学具，提高数学课堂效率

48、对数学新课程理念下练习课教学的几点思考

48、多通道促进数学课堂公平

50、上“活”概念课，灵动新课堂

51、对学生数学作业订正现状调查分析及对策

52、对小学数学动态生成式课堂结构的认识

53、对新课程中估算教学的几点想法

54、谈小学应用题教学如何为学生自主探索创造条件

55、小学数学课堂中的口头评价

56、让新理念成为把握教材的支撑点

57、立足现实起点，提高课堂效率

58、谈课堂教学中有效情境的创设

59、提高数学课堂教学效率之我见

60、为学生营造一片探究学习的天地

中小学教师评审高级职称要什么条件

（一）、拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真学习马列主义、思想、理论和\"三个代表\"重要思想，具有良好的思想政治素质。

（二）、遵守国家法律、法规，贯彻执行党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德和职业道德。

（三）、取得相应教师资格。

（四）、任现职以来年度考核均为合格以上。

（五）、身体健康，能全面履行本岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。

（六）、学历和任职年限要求:

1、承担五年以上副高职务工作。

2、教学成绩卓著。

3、发表、出版过有创建性的科学论文、著作或教科书，或有重大的创造发明。

4、在教学管理或科学研究管理方面具有组织领导能力。

扩展资料：

职称设置如下：

中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

参考资料来源：百度百科-教师职称评定

小学教育教学知识及应用,主要讲什么

知道的拜托帮我好好回答下，奖励100分

教育教学基础知识问答选录

1.简述素质教育的内涵与特点。

素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。

素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。

素质教育的特点是：①面向全体学生；②德、智、体诸方面全面发展；③让学生主动发展。

2.素质教育对广大教师的自我完善提出了哪些新要求?为适应素质教育的实施，广大教师除要具有合格教师必备的基本条件外，还必须具备以下素质：①全面育人的思想素质；②复合的专业知识和智慧；③参与发展和研究的意识能力；3.简述教育与可持续发展的关系

从教育领域来讲，教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面：

首先，教育能促进社会的可持续发展。

教育具有道德教化、能力培养、文化传承及创新等多种功能，是促进社会可持续发展的重要力量。

其次，教育能促进人的可持续发展。

学生既具有社会性，又具有个体性，既担任了相应的社会角色和社会义务，又有发展自我、实现自我价值的权利。

素质教育和创新教育能在帮助学生适应社会和张扬个性的同时，实现其社会化和个性化的统一，促进人的可持续发展。

再次，教育本身需要进入可持续发展的轨道。

教育自身也是具有生长性的，也需要改革和创新，只有不断推陈出新，才能保持教育事业的生命力和活力，保持发展和前进的势头。

4.请说出科学发展观核心的实质内涵。

坚持以人为本原则，实现人与自然、人与社会、人与人之间的和谐发展。

5.现阶段党和国家的教育方针是什么?教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

6.“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的基本涵义是什么?教育要面向现代化，包括两层意思：一是教育要为社会主义现代化建设服务，二是教育本身要现代化，即教育思想、教育制度、课程设置、教学方法、教学手段要进行改革、更新、充实和发展。

教育要面向世界，有三层涵义，一是了解和学习世界各国的先进科学技术和教育经验；二是培养学生具备面向世界所需的素质；三是使我国的教育达到世界先进水平，自立手世界教育之林。

教育面向未来，涵义有三：一是教育应与世界范围内科学技术发展的未来趋势相适应；二是教育应考试培养适应未来社会需要的人才；三是探讨教育本身的变革趋势。

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是一个统一的整体，既相互联系，又各有侧重。

“教育面向现代化”是基础、核心、出发点。

7.教师应具备哪些心理素质?一个合格的教师必须具备教师职业活动的各种心理素质，以自己优秀的心理素质去塑造新一代的心灵，出色地完成教书育人的任务。

首先教师要有教师的职业意识素质，面对自身从事教育实践的认识、情感、意志、态度等心理活动有所觉知。

这主要指教师要具备明确的教育指导思想、创新意识和奉献意识。

其次教师要有教师的职业情感素质。

教师崇高的职业情感是推动积极工作的强大力量，是搞好教育教学工作的重要前提条件。

教师的职业情感，主要包括热爱教育事业和热爱学生两个方面。

第三，教师要有优良的职业能力素质。

能力是顺利完成活动所必须具备的心理条件，教育活动要求教师必须具有多方面的能力；这样才能完成教育教学的各项任务。

教师的职业能力应包括敏锐的观察力、良好的分配注意的能力、丰富的想象力、优秀的思维力、较强的语言能力和相当强的组织能力。

最后，教师必须具有职业兴趣素质。

要做好一项工作，离不开对这项工作的兴趣，如果产生了浓厚的兴趣就会全身心投入，以苦为乐，创造性地完成任务。

要做好教师工作就应该有对探索学生身心发展规律的兴趣，对研究教育教学方法的兴趣，以及对自己所任学科的兴趣。

8.怎样理解教育机智?教育机智是教师的心理品质之一。

它是指对学生行为表现的敏感性及能根据学生新的、特别是意外的情况，快速作出反应，及时采取恰当措施的能力。

教师的教育机智表现在四个方面：

(1)因势利导。

根据学生的要求和愿望，运用循循善诱的方式进行思维教育；同时，把学生的兴趣和爱好引向正确的道路。

(2)随机应变。

根据当时的情况，灵活果断地处理意外事情，及时调节和消除矛盾行为。

(3)对症下药。

从学生的实际情况出发，采取灵活多样的方式进行教育。

(4)掌握分寸。

教育学生时实事求是，说话合度，要求恰当，方式方法适宜。

教育机智是在学习教育理论，总结教育经验，努力参加教育实践的过程中取得和发展的。

它所依赖的主要心理品质是高度的责任感,对学生的爱护、尊重和公正的态度、冷静沉着的性格和对学生的深刻了解等。

9.简述一个合格教师应该具备的学科教学基本知识和基本技能（优化教学能力应在哪些方面努力）。

专业知识的掌握情况：能把握知识的形成过程和运用效能，培养学生的知识延伸能力。

对教材的理解和处理：符合教学目标要求，切合相应的社会、生活及学生实际，容量适中，重点难点能恰当解决。

教育理论基础的掌握：面向学生全体，发展学生个性、培养学生创新精神和实践能力。

语言表达能力：语言流畅。

术语准确：详略得当，结构合理。

职业素质：仪表举止得体，扣住中心主题，思辨灵活：应对自如，驾驭能力强。

普通话(英语语音，语调)标准；钢笔字及粉笔字工整清楚。

10.启发式和注入式是两种对立的教学方法体系，试对两者作简要说明。

各种教学方法总起来说，以它们指导思想的不同，可归并为两大类：启发式和注入式。

这是两种根本对立的方法。

启发式是指教师把学；生作为教学中的学习话动的主体，重视并善于培养和激发学生学习的动机，使之对学习产生浓厚的兴趣和增强学习的意志，充分调动学生学习的主动性；通过教师的启发、诱导、提示、点拨，使学生积极地动脑、动口；动手、能举一反三，从而培养学生的思维能力和探索创造精神。

注入式是一种“填鸭式”的教学方法教师在教学过程中，不考虑学生认识过程的客观规律及他们的理解能力和认识水平，视学生为“容器”，把现在的知识理论灌输给学生。

使学生处于被动的接受地位，机械地呆读死记，“食而不化”。

“启发式”和“注入式”的区别不在于课堂教学中教师讲授多少，提问与否，师生各占用时间的长短，而在于教师在教学中是否把学生放在了主体的地位，是否使学生主动、积极地进行思考。

前者有利于学生的发展，后者则不利于学生的发展，甚至起到了阻碍学生发展的作用。

教学必须废除注入式，采用启发式，才能收到切实的效果。

11.根据新课程理念，你认为现代中学课堂教学应具备哪些基本特征

（1）基础性（基础教育的特点；面向全体，为学生终身发展奠基。

（2）性（师爱生、生敬师，教学相长；师生人格平等；重视情感、意志、动机等非智力因素；融洽、和谐，人格健全发展）

（3）活动性（学生自主的、能动的活动，主体活动地位；学生有多种活动的时空，能充分体验、交流、表现）

（4）层次性（针对学生认知、心理、社会化程度等差异性，制订目标、过程、评价和发展的层次性）

（5）开放性（打破时空限制，课堂与社会、生活等结合；打破内容限制，体现学科与STSE相结合得思想；多项交流、多元化的教学体系）

（6）艺术性、实效性（优化组合各种教学资源，各种关系和谐、共振、动态的过程美；最少的时间，最佳的效果）。

12.一堂好课应符合哪些基本要求?一般来说，一堂好课应符合下列基本要求：

(1)教学目的明确；(2)教学内容正确；(3)教学方法恰当；(4)课堂组织得当；(5)师生积极性高；(6)教学效果显著。

13.为更好地体现课程改革的理念，我们的课堂教学设计应坚持哪些原则

既要克服教师为中心，又要避免学生为中心；既要重视知识学习，又要注意能力培养；既要重视教法，又要重视学法；既要发挥教师主体作用，又要发挥学生主体作用；既要教书，又要育人。

【克服教师、教室、教材为中心的倾向，力求具有生活化、综合化、信息化特点。

14.简要说明：为更好地体现课程改革的新理念，我们的课堂教学设计应在哪些方面作出努力。

（4分）

⑴体现教学大纲和课程标准要求的知识和能力要求，突出素质教育和方教育因素；⑵优化教学过程和方法，注意能够正确引导学生主动参与教学过程，理解和运用知识解决实际问题的教学情境设计，并做到容量适中，恰当使用现代化教学手段；⑶确定教学基本思路，包括体现学生主体地位作用的教学情境设计和学习方法指导，教学重点难点及其突破方法，当堂巩固性练习及课后作业要求，体现教学全过程的板书设计等。

（对于本题能够基本准确地表述三个方面观点的要求即可给6分）

15.根据新课程改革和新课程标准所体现的新理念，你怎样看待学科教材在教学实践中的作用

教材不是圣旨，而是教学的线索；教材不是废纸，而是教学的工具；要创造性地使用教材，为教学服务。

16.有人认为，开发课程资源是课程专家的事情，与一般学校和基层的教师学生没有关系。

谈谈你的见解。

根据融合、开放、发展的课程观，课程资源主要包括文本资源、音像资源、实物资源、人力资源等；所有学校和广大师生都应该是课程建设的参与者。

为了充分发挥课程资源的人文教育功能，优化教学资源组合，有效地实施课程目标，应鼓励各地各学校的广大教师和学生，从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源。

17.课程资源的开发与利用应遵循哪些原则

目的性原则—根据教学目标的需要，选择课程资源。

综合性原则—尽量组合不同类型的资源，加深学生对课程内容的理解。

实效性原则—根据资源的不同特点，配合教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。

渐进性原则-教学资源的选择利用，教学活动的组织，应该随着学生的成长，心理的逐渐成熟和知识、阅历、经验的不断增长，由浅入深、循序渐进、逐步提高。

实践性原则—有利于学生的探究性学习和实践能力的培养。

18.提高学科教学质量，仅仅靠研究教材就能够保证吗

请简要分析。

不够。

要在钻研理论知识的同时，了解社会生活和学生认知实际，根据现代教学理念，在生活中备课，在学生中备课。

【或者：备教材，备社会，备学生；或者：贴近社会，贴近社会，贴近学生。

19.新课标下的学科考试同样要有新的理念。

请你就改进考试方式方法提出建议。

建议根据灵活多样、多次机会、双向选择的原则，实现考试形式的多样化：

可以采取封闭式、开放式、多次考试等方法；可以通过辩论、课题研究、情境测验、实践操作等方式。

具体的评价与测试形式，主要有口试、笔试和操作实践三种形式。

目前和今后一段时期，主要采用笔试形式，将来逐步过渡到三种形式兼顾。

口试，是学生用口语回答教师提问的考试形式，有抽题口试、演讲比赛、对抗性辩论等。

笔试，是学生以文字回答教师所拟试题的考试形式，相对固定的题型有填空、辨别、选择、简答、辨析、分析与说明、论述等。

操作实践，是考查学生运用所学知识分析解决实际问题能力的考试形式，包括专题社会调查并撰写调查报告，自由选题分析社会及现实问题并撰写小论文等，要注意形成性评价与终结性评价的有机结合。

有条件的还可组织行为测试。

包括个人自评、打分，班级交流、互评，教师与班主任商议评定成绩等开放性的评价方式。

要严格控制测试次数，保证测试质量。

20.实践已经充分证明，\"创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

因此，我国现阶段必须不断推进教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。

请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求谈谈你的理解。

为适应实施创新教育的要求，中小学教育应当努力做到：

⑴更新教育观念，明确培养目标，即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标；⑵教师注意组织启发式教学，即致力于营造生动活泼的教学氛围，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识；⑶确立学生与老师共同作为教学主体的意识，强调学生要自主学习，课堂上坚持以学生为中心，引导学生在积极参与教学过程之中发现和理解知识；⑷改革教育评价制度，坚持能力立意为导向和多向性及过程性的新的评价体系。

21.如何从提高课堂教学效率人手，达到提高中小学素质教育质量的目的?(1)实施有效教学。

所谓有效教学，是指在课堂教学中，教师采取科学有效的措施，使学生掌握的有效知识量与教学时间的比值达到最大化。

教师要做到①提高理性认识；②精心设计教学；③把握教学时机；④避免时间浪费。

(2)实施情感教学。

所谓情感教学，主要是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。

情感

小学语文教学应该从哪方面找论文题目和题材

提供一些小学语文教学的论文题目，供参考。

儿童课外文学阅读现状的调查与研究 儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重、地位及意义 某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究 关于文学欣赏的研究 在语文教学中培养学生的审美情趣 小学语文教师人文素养的形成和发展研究小学教师专业素质研究 课改背景下的语文课程发展性教育评价研究 小学识字教学的现状、分析及对策研究 拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究 论小学语文教育中的语文素质培养 家庭教育对儿童语言发展的影响 小学拼音教学的现状、分析及对策研究 识字教学的人文教育研究 词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究 小学阅读教学中涉及的汉语语法知识及其教学问题研究 小学语文教师的逻辑知识与小学生思维发展研究 小学高年学生作文心理的成因分析及其对策 小学作文常见病句类型成因及对策 新中国成立以后小学生作文的发展脉络研究 改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究 传统作文教学的误区研究 中外优秀小学作文教学模式之比较研究 小学语文教学内容的研究 小学语文教学模式的研究 小学语文教学评价的研究 小学语文学习方式的研究 小学语文教师教育的研究 小学语文创新教育的研究 小学语文教学中的美育教育的研究 小学语文教学中学生创造性思维的培养 小学语文口语交际训练途径的研究 小学作文训练与学生观察能力的培养小学生常见的拼音错误调查分析小学生错别字情况调查及对策分析 小学语文教学中多媒体使用状况的研究 语感与小学语文教学 口语交际与小学语文教学小学生语文能力发展的评价研究小学生语文能力发展的研究小学生语文自学能力培养小学生语文知识构成的研究小学生语文作业批改的艺术 小学语文课程资源的开发和利用 小学语文教学中的考试改革研究 小学语文教学中朗读指导的研究 在小学语文课堂教学中调动学生积极性的方法（或策略）研究 改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究小学生语文学习兴趣的培养 小学语文的合作学习研究 小学语文的研究性学习研究 现代信息技术在小学语文课堂教学中的应用 小学作文评语的研究 中国古典诗歌艺术鉴赏的研究 中国古代小说鉴赏的研究 中国现代小说鉴赏的研究 中国现代散文鉴赏的研究 中国现代诗歌鉴赏的研究

成人教育实习教案的原任课教师意见怎么写

教育实习是教师教育的重要组成部分，是一门具有教师教育特性的综合实践性课程。

它面向小学教育，使师范生受到教学工作的实践锻炼，培养教师应该具有的优良品德和从事小学教育教学工作的能力。

因此，为加强教育实习的组织、管理工作，进一步提高教育实习的质量，针对教师教育实习的特殊性，并结合以往的工作实际，特制定本细则。

一、目的要求

1.使学生接受深刻的专业思想教育，树立献身教育事业的信念，增强对小学教育事业的适应性。

2.使学生将所学的基础知识、基本理论和基本技能，综合运用于教育和教学实践，培养从事小学教育的独立工作能力。

3.引导学生认真学习和研究教育科学，探索教育规律，总结小学教育改革的初步经验。

4.全面检验高等院校教师教育的办学思想和培养规格，及时获得反馈信息，不断改进学校教育工作，提高教师教育质量。

二、实习形式

我系教育实习的组织形式原则上采取“回县实习”和“集中组织”相结合，以学院指导教师带队进行的集中实习为主。

三、组织管理

1.教育实习的组织管理工作由教务处统一负责。

2.学院成立实习领导小组，全面负责小学教育专业的教育实习工作。

领导小组由教学副院长、系正副主任、教研室主任及小学教育系各毕业班班主任组成，教学副院长任组长。

实习领导小组具体研究和布置实习工作。

3.实习生以实习学校为单位成立实习生小组，选出组长1-2人，具体负责该组实习生的思想、业务、生活等方面的工作。

4.实习前一学期由教务处根据实习计划并结合各实习学校的具体情况，负责落实实习学校及实习生人数。

一经落实不得擅自更改。

若确有困难，须经教务处同意后再进行调整。

5.学院在实习前一学期完成实习前的动员，落实带队指导教师和实习组长，并及时去各实习学校落实实习生的教学内容、教学进度、教学班级、食宿等工作。

6.教务处负责实习生进点的总体安排和调度，各实习带队教师负责将实习生送往各实习学校且接回学校。

7.在实习期间，各带队指导教师应认真组织好实习生的公开课和汇报课。

每个实习生都必须向实习学校开汇报课，认真听取实习学校领导和指导老师的意见。

8.实习生返校的时间按教务处下发的“教育实习结束工作通知”规定执行。

未经教务处同意，不得擅自结束实习提前返校。

擅自返校者，学生按旷课论处;带队教师未尽到职责者作为教学事故处理。

四、实习时间

教育实习时间为8周，安排在第七学期执行。

五、实习的具体内容

教育实习的内容主要由教学工作、班主任工作和小学教育工作的调查研究。

1.教学工作实习

(1)教学工作实习包括钻研教材、备课、编写教案、试讲、上课、实验等主要教学环节，以及辅导、批改作业、讲评、成绩考核等辅助教学环节。

(2)在整个实习期间，每个实习生上课，语、数各两单元(总计不少于16节)，科学、英语、音乐、体育、美术、综合实践活动等课程自选1-2门(总计不少于4节)。

(3)实习生应在指导教师指导下进行课堂教学实习。

要认真钻研《课程标准》和教材，编写详细教案，并请原任课教师听预讲课和提出修改意见。

每堂课的教案必须在上课前两天送原任课教师审批签字，否则，不得进课堂讲课。

(4)实习生要坚持相互听课和参加课后评议，一般每人至少听10节，参加评议1～2次。

(5)选择实习效果好的实习生上公开课(可由同教材或同专业实习生集体备课，推荐一人主讲)，课后进行评议。

2.班主任工作实习

班主任是班级工作的组织者和领导者，其主要任务是对青少年进行德智体美全面发展的教育。

要求运用教育科学理论指导班主任工作实习，了解班主任工作意义和基本内容，学习班主任工作基本方法，培养从事班主任工作的能力。

(1)每个实习生需在任课班级实习班主任工作四周。

如有两个实习生分配在同一个班，则采取分段实习办法，原则上每生实习班主任工作不少于两周。

(2)班主任工作实习，在原任班主任具体指导下进行。

实习生订出实习计划送交原任班主任审批签字，否则，不得实施。

(3)实习班主任工作的主要内容是：熟悉班级学生情况，协助原班主任进行思想政治教育和日常管理工作，积极引导学生刻苦学习文化科学知识;组织少先队活动、文娱活动及其他课外活动等。

要求制订出班级工作计划，召开主题班会和中队活动(各1次)，主持班队干部会(至少1次)，进行家庭访问及个别教育(至少各1次)。

3.教育调查工作

(1)基础教育基本情况、历史和现状;(2)了解优秀教师的先进事迹、教育教学经验、教学方法与教改试验;(3)了解小学生的心里生理特点、学习态度与方法、知识结构、智能水平与政治思想品德状况等。

实习生根据所调查的内容要写出调查报告。

教育调查可以与毕业论文结合起来，利用教育实习的时间进行调查研究，写出论文，使教育实习、教育调查研究和毕业论文三者统一于教师教育的培养目标。

六、教育实习几个阶段的主要任务

(1)准备阶段

1.学院进行实习动员，加强思想教育工作，说明教育实习的目的意义，宣布教育实习的规章制度，要求实习生认真学习《教育实习手册》中的内容，端正态度，严格遵守纪律，以良好的道德品质影响小学生;2.于第六学期适当时候在校内进行“说课”和“课件制作”比赛活动;3.落实实习学校、实习班级和实习教学进度，使每个实习生明确自己的实习任务、实习内容等;4.妥善安排好食宿和交通问题。

(2)见习阶段

1.进入实习学校，要请实习学校的领导介绍全校情况，请有关教师进行教学工作和班主任工作经验介绍，尽快熟悉实习学校的环境;2.观摩原任课教师的课堂教学，了解学生的情况，进一步钻研教材，写出完整的教案并进行预讲;3.在原班主任指导下，于两周内制订出实习班主任工作计划，交原班主任审查批准签字后，方可实施。

根据制定的计划，协助原班主任做好班级工作，起到助手的作用。

(3)实习阶段

1.课堂试教：实习生上课前，应写出详细的教案，经原任课老师审核签字后，方能上课。

实习生上课应请原任课老师随班听课，下课应主动请教原任课老师，虚心接受他们的指导。

实习后期由实习学校统一安排每个实习生上一次汇报课，要对他们试教的课召开评议会。

试教的评议会由实习学校主持，通过评议会，培养实习生观摩和分析课堂教学的能力。

2.班主任工作：实习生一定要按照原班主任批准的计划进行工作，每次组织班级活动时，应事先将计划交原班主任审阅同意后实施。

工作中要做好记录，并随时向原班主任汇报请教。

3.教育调查：实习生要根据小学的实际，选择适当的调研题目，在指导教师的指导下，及时完成调研报告的撰写工作。

(4)总结阶段

小学教师副高级职称评定的总结该怎么写

写小学教师副高级职称评定的总结的方法：

1、先写基本情况

（姓名）xxx，（性别）x，现年xx岁。

xx年xx月毕业于xxx学校。

xx年xx月至xx年xx月任教于xxx，xx年x月至xx年x月任教于xx小学，xx年xx月至今任教于xxx中学。

xx年xx月被聘为小学一级教师。

2、政治思想（举个例子，请勿抄袭）

本人出生贫农家庭，能上学读书，接受文化的洗礼，终于成为一名光荣的人民教师，深感党的关怀和温暖。

我坚信主义事业，热爱党，热爱人民，坚决拥护中国的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，坚持以dxp理论、“三个代表”的重要思想为准则，坚决拥护党的方针政策。

坚持学校每周的政治学习，并注意做好笔记，自觉阅读党报、党刊，时刻接受党的知识教育。

我还注意收听新闻联播、事实点评、焦点访谈等电视栏目，真正做到家事、国事、天下事，事事关心。

在教育工作中，我坚持党的教育方针，爱岗敬业，扎根山区教育事业，任劳任怨，辛勤耕耘于三尺讲台。

服从学校领导对工作的安排，顾全大局，不计较个人得失。

比如，学校低段缺教师，我就主动到低段去任教，学校高段师资力量薄弱，我就主动到高段去任课。

在生活中，我团结同志，互助互爱，密切配合，从不拉帮结派，虚心向同行请教，关心同志的疾苦，深受同事和领导的好评。

在工作中，我热爱人民的教育事业，对教育事业有着饱满的热情和浓厚的兴趣。

热爱学生，诲人不倦，尊重学生的人格，从不歧视学困生和弱智儿童，对学生一视同仁，相信每个学生的能力，力求使每个学生都成为对班集体、对学校、对社会有用的人才。

诚挚关心每个学生的思想行为和身心健康，帮助他们抵制各种思想病毒的侵蚀，合理对待学生在思想、行为习惯中表现出来的独特个性，严格要求学生，因材施教，注重学生的个性发展。

视生如子，严教宽待，为人师表，以身作则，率先垂范。

凡是要求学生做到的，我首先做到，以自己的模范品行来教育和熏陶学生。

尊重学生对教师的意见，不以“自我为中心”为转移，在学生心目中树立了很高的威性，得到了学生的爱戴，受到了家长的好评，博得了领导和同行们的认可。

在教学中，我还注意挖掘教材中的思想教育内容，时刻让学生受到爱祖国，爱人民，爱科学的教育。

真正做到既教书又育人。

3、工作能力（举例）

为师之日起，我就立志成为一名优秀的人民教师。

我深知：立志易，成事难，自身的素质和能力是关键。

在教育工作中，我反复研读《教育学》、《心理学》和《新课标》理论，阅读大量教学经验论文，并订阅了各种教育辅助资料，深钻教材，认真研读教学大纲，根据小学生生理和心理成长的年龄特点、思维发展规律，结合教育教学经验实践，为客观处理教育教学实际问题提供了理论依据，将已有的教育理论水平和知识能力转化为实际的教育教学能力。

在专业技术能力方面，我清楚的知道，已有的专业知识只是一个起点。

因此，我认真学习《新教材教法》、《创新素质教学》等新的教学理念，不断提高和拓展自己的教学能力。

我也经常听取同行们的意见，吸取其精华，不断总结自己教学中的得与失，扬长避短，形成自己独具特色的教学方法。

教学工作中，我始终踏踏实实，兢兢业业，坚持教学“六认真”，认真备好每一节课。

备教材，备学生，备教法。

教学中注意分散难点，突出重点，坚持以“学生为主体，教师为主导”的指导思想，培养学生的综合能力。

课堂中综合贯彻教学原则，努力实现教学目标，每一单元，每一堂课，都要有一个明确、具体、科学的教学目标，并能为有效的实现目标而坚持科学性、思想性、直观性、启发性、巩固性、理论联系实际、因材施教等原则。

注意从教学的整体化去考虑，并且正确灵活地运用教学方法，不死搬教条，摒弃传统的陈腐的教学方法，对不同的课型、内容，采用不同的教学方法，合理有效地控制教学进程，不浪费教学时间，随时注意调动学生的积极性和求知欲。

注意师生双编活动的开展，发挥师生的两个积极性，即既发挥教师的主导作用，又发挥学生的主体作用。

注意面向全体，因材施教，调动学生的积极性，使每个学生都能积极地动脑、动口、动手，勇于发表自己的见解，使课堂气氛活跃，形成活跃的教学局面。

教学效果良好，深受师生、家长和社会的好评。

为了拓展学生的知识面，培养学生的综合能力，我还在课后精选一些具有创新意识的习题，师生共同探讨。

并及时检查和批改作业，了解学生对所学知识的理解、巩固程度，和实际运用知识的能力。

发现问题及时纠正，有时我还组织学生相互批改，师生共同批改的方法，以便培养学生发现问题、解决问题的能力。

在学困生的问题上，我大下工夫，我对学困生倾注了更多的关爱和耐心。

悉心辅导，谆谆善诱，尽力给他们创造展示的机会，鼓励他们要有信心和勇气。

采取“一帮一”、“众帮一”等措施，给学困生创造一个温暖的集体氛围。

并对他们经常进行不定时家访，把学生在校的表现，特别是进步告诉家长，同时也向家长了解学生在家的表现，目的是取得家长的配合和支持。

定期召开家长会，向家长汇报学生的全面情况，共同研究教学方法，密切家校配合，同步教育学生，取得了显著效果。

在教学教研工作方面，我积极投身到教研教改中，勇挑重担，多次在本校上公开课、研讨课、示范课。

并以独特的教学方法形成了自己的教学体系，率先在学校提出将“课本剧”引入到小学语文课堂，为推进语文教学起了积极作用。

在全片区组织的竞教活动中，我曾先后获得过一等奖、二等奖。

另外，我还利用课余时间撰写教学教改经验文章和论文，多次在学区研讨会上进行交流，在市级、省级和国家级刊物上发表并获得等级证书。

比如，《让“课本剧”走进课堂》被评为中国创新成就二等奖，《小学生的起步作文教学之我见》获得教育新理念一等奖，《浅谈小学语文教学中的审美教育》获二等奖。

在班务工作中，我注意加强班风学风建设，并着重做好以下几方面的工作：

①加强班集体凝聚力的建设。

教育学生作为班集体中的一员，要有主人翁的责任感，同学之间互助互爱，和睦相处，爱我学校，爱我班集体，珍视班集体和学校荣誉。

大家拧成一股绳，劲往一处使，献计献策，为班集体的建设出力。

②向管理要质量。

企业向管理要质量，作为学校，同样要向管理要质量。

加强学生的管理，不仅要进行情感教育，还要用纪律、制度、操行积分来约束学生，规范学生的行为习惯和学习习惯。

因此，我针对不同年龄段的学生，制定了不同的班级行为准则，做到切实可。

向管理要质量，同时也用质量来促进管理。

③树立榜样，引入竞争机制。

榜样的力量是无穷的，我认真组建班委，定期和不定期培训班干部，发现并树好典型，号召学生向榜样学习。

同时我还组织学生阅读大量有益的课外读物，让学生从书中找榜样，自觉向先进学习。

④实行操行积分管理。

根据小学生的年龄特点，他们都喜欢得到老师同学的表扬和具体评价，我便抓住这一特点，用操行分这一具体形式来规范学生的学习和生活行为。

奖则加，罚则减，充分调动学生的积极性。

并利用每周的班会时间总结量化，做到奖惩分明。

⑤建立科任教师联系制度。

针对学生在校的学习、生活、纪律问题，经常邀请科任教师交流意见，齐抓共管，做到相互了解，有的放矢地共同教育学生，使班上始终保持良好的班风和学风。

作为班主任，做好配合协调工作是十分重要的。

⑥建立教师与家长联系制度。

学生的健康成长，除了学校教育外，家庭教育也是不可忽视的。

因此，我建立了家庭联系制度，不但记录了学生的详细住址和家长姓名，还记载了每个学生的联系电话，以便随时和家长取得联系，听取家长的反馈意见，深入全面的了解学生，达到共同教育学生的目的。

⑦情感教育。

在对学生的管理教育过程中，规章制度的强管强约固然重要，但情感管理的教育作用却能收到意想不到的效果。

教育领域中的情感教育，是对学生实施素质教育、加强道德情操教育的重要内容。

因此我经常把自己的情感通过言语、表情、动作等传递给学生，注意挖掘教材本身所蕴含的美，激发学生爱美、赏美、赞美的情感。

爱护每一个学生，并渗透到教学中去，使学生有一种安全感、信任感，搭起感情的桥梁。

这样才能拨动学生的心弦，引起他们内心世界的共鸣，激发他们对知识的不断探求，从而达到了预期的目的。