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描写人物特点的词语(描写人物特点的词语四个字)

描写人物特点的词语(描写人物特点的词语四个字)

通过语言动作描写表现人物性格特点的句子并分析人物特点

下一班,∴

通过几个连续的动作描写表现人物的特点,写一段话

他用抓住门的把手,轻轻,将车门打开,右腿微微,右脚很熟练的伸进车里在了油门的位置。

然后,低下头,屈腿,弯腰,身体向右倾斜,左腿也跟着进了车里。

他稍微调整了一下身体,右手扶着方向盘,左手顺手把车门带上。

造句:(通过连续动作描写表现人物特点。

)谢谢

他悄悄探出头,蹑手蹑脚地踩在第一级台阶上,耳朵贴着墙,努力地听着什么…

动作描写表现人物性格

他弯,篮球在他的手后左右不停地拍着,两眼溜溜地转寻找“突围”的机会。

突加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。

他50多岁了。

戴着一副高度近视眼镜。

他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。

“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验

”教室里打得乌烟瘴气。

毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着。

看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”。

我们几个也都像木头一样,钉在那里了1、我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。

可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。

他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。

这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

(摘自《背影》)2、刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边,只见满门口的轿马。

刘姥姥不敢过去,掸掸衣服,又教了板儿几句话,然后溜到角门前,只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上,说东谈西的。

刘姥姥只得蹭上来问:“太爷们纳福。

”(摘自《红楼梦》)3、他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。

他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。

(摘自《一夜的工作》)4、她又看见了一只蝴蝶,便调皮地奔过去,蝴蝶上下飞舞,她目不转睛盯着蝴蝶,终于蝴蝶停在了一朵花上,她躬着背,手中间隔着点空隙,脚尖小心翼翼踮着,汗珠从她的脸上滴落下来,她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地一弯腰,双手把花朵上的蝴蝶一捧。

又小心地把双手露出点缝,把头靠在手缝上看,一不小心让蝴蝶飞出了双手,她又急又气撅着小嘴,双手往腰上一插,但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

5、小姨将双袖向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。

她在小溪水里慢慢移动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。

她把帽子扭了扭正,躬着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西的样子。

这时,她停下脚步,不再东张西望,对着右边的一个地方目不转睛,猛然把手向水中一扎,将一条小鱼捧在手中了。

6、她拿起筷子,向一盘色泽鲜艳的菜伸去,轻轻夹起一片,用左手在筷子下方端着,小心翼翼跟随着筷子。

本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。

她小心地把菜放入嘴中,细细地品尝着。

7、奶奶将右脚绷着,向鞋子口里溜进去,筋脉凸兀的手紧紧抓着门框,将左脚轻轻抬起,紧绷着的脚小心向鞋口一插,又往里扎了扎,接着踩了几踩,让自己的脚更舒适些,满意地出门了。

8、近了,更近了,组长终于来到他的身边,像一座泰山定在他面前,嚷道:“快交作业,快交作业

”他“嘿嘿”一笑,表情是那样滑稽,又是那样神秘,猛然,他把头一扎,像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过,脚底像抹了油一样飞奔逃走了。

9、十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。

狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。

10、小伙子跑得不错,已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。

他像一匹马驹昂头急奔:步幅匀称,步频紧凑,蹬动有力,腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。

11、施轩的脚步很均匀,双臂一前一后地摆动着,双脚越迈越快,身子向前倾斜着,像要倒下似的,奋力向前迅跑。

跑到终点线处,她头一抬,胸一挺,终于取得了第一名。

12、在郎平排球生涯的头一次冬训里,教练们开始给郎平吃“小灶”。

长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊,胸口生疼,腿已经抬不起来了,停下吗

大脑清晰地发出指令,步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕,汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。

多想一下子躺到跑道上,摊开四肢放松啊

突然,一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候,总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味,而今果真尝到了,又苦又涩。

13、枪声一响,两个姑娘如离弦之箭,向前冲去。

她们动作协调有力,在冰面上轻快地飞驰,仿佛两只飞燕,在紧贴地面飞翔,你追我赶,互不相让。

最后,在教练员和观众热情的加油声中,两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

14、只见一个男同学走上台来,不声不响地摊开一卷白纸,提起饱蘸浓墨的毛笔,略微沉思一下,龙飞凤舞地画起来。

随着毛笔的不断泻染,画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。

它昂首奋蹄,显示出一股不可阻挡的巨大力量。

15、我屏住呼吸,两手弯成弧形,慢慢地靠近它,然后猛扑向前,两手迅速地一扣。

哈哈,看你往哪里跑

婷婷也蹲下来看。

我慢慢松开手,哎,我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。

“怎么回事,我明明看见这趴在这里么。

”表妹说:“蚂蚱蹦了出去,你没注意罢了,那不,它在那儿。

”我顺着表妹手指的方向看去,蚂蚱果然在那儿。

我又跑过去一扣,嘿,又跑了。

我环视着草丛,啊,这竟然躲在我的脚底下。

我盯着它,轻轻地蹲下来,两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置,猛地一扣,“抓住了,抓住了

”我高兴极了,表妹也兴奋地围着我跳。

16、我十分小心地把两只手弯成弧形,然后对准蝈蝈一扣。

可蝈蝈非常灵敏,一下子就蹦到了地上,我又用手一扣,不但没扣着,反被蝈蝈狠狠地咬了一口。

我“急中生智”把帽子从头上抓了下来,然后小心翼民办地对着地上的蝈蝈扣了下去……17、他发现塘边的狗尾草上,正停着一只红色的蜻蜓。

只见弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着,极慢极慢地向前移动着脚步,突然他把手一伸,两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。

蜻蜓拼命挣扎着,弟弟乐得又蹦又跳。

他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴,一手掐住细线的另一端,放开蜻蜓,蜻蜓就飞起来了。

他跟着蜻蜓飞跑,口里还大声嚷道:“我坐飞机了,我坐飞机了。

”18、小小还不会说话,我们给他买了一串气球挂在屋里,气球不停地飘动,他就冲着气球“啊、啊”地叫,还不时蹬动着两条粗粗的小腿。

过了一会儿,只听“啪”的一声,气球爆了。

小小吓了一跳,身子往后一仰,一个跟头栽了个四脚朝天,还一个劲儿地乱叫,样子十分紧张,可见把他吓得够呛。

毛毛姨赶快把他抱起来,他吓得把屎拉在了毛毛姨的裤子上。

19、随着乐曲的明快节奏,红丝绒幕布升起来了。

五光十色的灯光在舞台上左旋右转,忽明忽暗。

一位年过半百的老奶奶轻松自如地出现在舞台上。

她身着印度绸褂,满面春风,只见老奶奶伸出左手向上举起又落下,又伸出右手做同样的动作,双脚不停地踏地。

一会儿做个“对佛掌”的姿势,一会儿又做个“乌龟伸脖”的姿势,真够劲

她一个“请”的动作,竟请出来了4位老奶奶。

她们一会儿变成一行,一会儿变成两行,优美的“八步舞”跳得好极了。

20、半夜三更的,刘爷爷手忙脚乱地把他家的电视机调到了最大音量。

顿时,全院响起了振奋人心的奥运会会歌。

看到中国运动员入场时,刘爷爷兴奋得挥舞着烟袋,瞪大眼睛,目不转睛地望着屏幕上的中国健儿,高兴得眉飞色舞,随手把烟袋往床上一扔,两手一拍大腿,由衷地赞道:“棒

精神

还是中国运动员精神

通过动作描写表现人物特质的作文有哪些。

急急急

一、情境导入:有这样一个故事:有个哑女卖刀,她不能说话,无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。

于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。

她把刀搁在铁丝上,一瞬间,细铁丝分为两截,而刀刃无损;她又手起刀落,面前的粗铁丝转眼间被分成数截,但刀刃锋利如初。

哑女虽未说一句话,但她的摊位前排起长龙,人们争相购买她的菜刀。

顾客们众口一词:“好就好在她是通过自己的动作徕说话,令顾客信服。

”哑女卖刀如此,我们写作文也是这样。

作文时我们把人物的一举一动细致描写,写出人物具体动作,那么所写的形象就会跃然纸上,活起来。

怎样把人物的动作写具体呢

这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程,把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作,用慢镜头的方式一一描绘出来。

二、概念描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做。

三、的作用材料:爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。

爸爸左看右看,结果从桌上抄起倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了

爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。

----《爸爸的花儿落了》我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。

可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。

他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快的流了下来。

----学生活动:由文中的动作细节描写分析父亲是怎样的一个人(即动作细节描写的作用----刻画人物的性格特点)教师总结:1.表现人物心理方面的作用。

2.刻画人物性格方面的作用。

四、写作指导(一)写出连贯的动作描写一个人的动作要进行分解,也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。

把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的动作,一一进行叙述,那么整篇文章就能把人物动作写具体了。

例如:他把爆竹放到地上,身子离得老远,伸长胳膊,一点儿一点儿地往前凑。

他手打着哆嗦,还没等点着爆竹芯,吓得扭头就跑。

这个片断中的一连串动作可以分解为三步:1、把爆竹放在地上;2、伸长胳膊往前凑;3、手打哆嗦,扭头就跑。

可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词,准确地描述出这几个连续动作,既具体地写出了“他”放爆竹的经过,又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。

(二)准确运用词语描写人物行动这里的“准确”,包括两层含义:一是体现人物特点,二是符合生活实际。

这是把行动写具体的首要条件。

不同性别、性格、年龄、身份的人,行动的特点也一定是不同的;人在不同情景、环境中,行动的特点更是不同的。

写好人物的举止动作,能更好地表现人物鲜明个性与思想境界,使人物形象更具活力。

例如:《景阳冈》一文中描写武松打虎那一节,通过劈下来,抱起,跳、退、丢、揪、按、踢、揪住、只顾打等一系列动作,把武松打虎的情景描写得非常具体生动。

因此,在描写人物动作时,要准确使用词语,精选动词,力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明,这样才能把人物的动作、形象,逼真地写出来。

很简单的事例:男生吃西瓜的行动,和女学生一定是不同的;,半天又没喝到一口水,此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。

这就提醒同学们,在描写人物行动时,务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写,抓住人物在特定情境中行动的特点写;实事求是,人物是怎么做的,就怎么写,真实地反映生活实际。

(三)在描写人物的动作时,还应注意以下几点:1.要表现人物的品质我们常说:“行动从思想中来”,就是说人物的行动要符合人物的思想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的。

具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明。

在描写人物动作时,不仅要写出他在做什么,而更重要的是描写他是怎样做的。

通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面貌。

2.写人叙事中穿插写 人物的动作描写不是孤立的,要放在具体的事件中写人物的动作,也就是说在叙事过程中,需要表现人物某方面的特点或品质时,可进行一连串的动作描写,使人物通过典型的、细致的动作描写,更形象生动地展现在读者面前。

五、习作训练教师表演,学生写作《吃月饼》老师右手把月饼送进嘴巴,左手接着。

吃完月饼,把左手上的月饼屑也吃掉了。

(学生自由写作,并与范文进行对比)范文示例:老师右手捏起一块月饼,送到嘴边,小心而又狠力地咬下一口,几乎同时,他伸出左手摊开巴掌,在下接着。

一个月饼吃完,月饼屑也就铺满了一巴掌。

他不慌不忙,将左手的五指向掌心一拢,月饼屑便拢在一起,然后,忽地往张开的大嘴巴里一拍,便香香地嚼起来。

他又搓了搓手掌,左右开弓抹了两把嘴,整理好衣服走到前。

六、课堂小结动作描写在文章中起着重要作用,它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感,更加鲜明。

一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。

你会了吗

范文: 1.我非常尊敬我的班主任——周老师,她是一位工作认真,负责,一丝不苟的好老师。

一次, 我们打扫完教室,去办公室向老师报告。

我们刚推门而入就发现办公室里除了周老师之外,其他老师都走了,周老师一个人专注地在纸上“沙沙沙”的写着。

“周老师。

”我轻轻的唤了一声。

咦,老师没听见

我不由一惊:老师太认真啦,竟然没听见

“周老师

”我又提高了八个分贝喊了一声。

“哦,你们来啦,是不是打扫完了

”周老师这才抬起头来,把眼镜摘了下来,做起了眼保键操。

“恩”我轻轻的和了一声,心里却想着:老师太累了吧 , 天天为我们这些学生们操心。

“做好了那快回家吧。

”“那,我们回家了,周老师再见。

”“再见。

”匆匆说了一句,我们便走了。

周老师对我们的关心无所不至。

记得去年,我妈妈开了刀,身体一直不是很好,我整天闷闷不乐,垂头丧气。

这天我在校门口遇见了周老师。

周老师早已发现了最近我的反常,她微笑着对我说;“怎么了,周悦雯

”“周老师,你不知道,我妈妈刚刚开了刀,身体很虚弱,我担心妈妈,爸爸却不让我去陪妈妈。

”说着,说着,我忍不住哽咽了起来,声音也越来越轻了。

“孩子,你爸爸可是为了你好啊,他不想让你劳累。

你要相信你妈妈一定会好起来的。

”周老师的话像一股暖流,温暖了我的心。

“恩,妈妈一定会好起来的

”我破涕为笑,用手背擦干眼泪。

“恩,好了,快去教室吧。

”“好的。

”说完,我踏着轻快的脚步想教室走去。

周老师是一位爱生敬业的老师,我很爱她

2.好句她生气的时候,两片薄薄的红嘴唇微微向上翘,活像个熟透的。

两片薄嘴唇,特别富于表情,似乎随时准备张开,说出抑扬顿挫的话来。

他灰白的嘴唇,全无血色,像两片柳叶那样微微地颤动着,好像急得有话说不出的样子。

她的小嘴线条分明,牙白唇红,巧舌如簧,说话像唱歌一样动听。

那红润的两唇,像两片淡红的、正在开放的花瓣,说起话来妙语联珠。

孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着,好像要保守什么重要秘密似的。

她只好张着嘴,不停地呵着气,红润的嘴唇变得又紫又青,牙齿咯咯地响。

嘴唇极薄,透着机敏和灵气。

嘴角边绽出两个小酒窝,花一样美。

嘴巴一会儿鼓,一会儿瘪,有节奏地吹着气。

脸上一张匀称的嘴,嘴唇在牛乳一样白的牙齿上优美地张开。

她嘴唇紧闭,下颏稍显尖削。

下巴笔直,嘴唇没有一点儿曲线,牙齿雪白。

好段 他站了起来,头微微向上仰,脸涨得通红,厚厚的嘴唇在颤动,竟吐不出半个字,真可谓有话难言啊

好不容易从嘴中迸出几个字,却又忽然中断,头一下子胀大了许多,随即带出一个发颤的、走了调的声音,“轰”的一声,教室里笑的声浪压倒了一切,笑声冲出了教室,冲向云层。

他头往下一低,脸紫得怕人,抿着厚厚的嘴唇,带着一丝痛苦在微笑。

他的这一丝苦笑,像影片一样,在我的脑海里一遍又一遍地重演。

在他高高的鼻梁下边,长着一张小巧的嘴巴。

平时总是笑嘻嘻的,要是生起气来,两只嘴唇翘得老高老高,这时大家都打趣地说:“真可以挂上两只油瓶呢

” 那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情:高兴时,撇撇嘴;扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。

从这张嘴巴说出的话,有时能气得别人火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。

那圆圆的小脸蛋上嵌着一双水灵灵的大眼睛,嘴唇薄薄的,一笑小嘴一咧,眼睛一眯,还生出对小酒窝,着实可爱。

要是谁惹他生气了,他就会瞪大眼睛,小嘴一翘,能挂起一个大油瓶。

不过,他很少生气。

他嘴角微微上翘,沉思时也像在笑;从嘴角爬上两腮的口纹,仿佛展示着他天性的乐观豁达;两片薄嘴唇,特别富于表,似乎随时准备张开,说些抑扬顿挫的话来。

我当姐姐已经十来年了,不怨妈妈先生我,却怨上帝给我安排了这么一个妹妹。

其实,妹妹长得很可爱,一双水灵灵的大眼睛,一张小而乖巧的嘴,说出话来让人甜到心底里。

她一见到大人,就“叔叔”、“阿姨”叫个不停,叫得人家乐滋滋的,都说:“这孩子嘴真甜。

”可对我,却总是用尖兮兮的声音说:“我才不理你。

” 人们都说薄嘴唇的人能说会道,张老师却是一对厚嘴唇,冬天常被风吹得爆出干皮。

从这对厚嘴唇里迸出的话语,总是那么热情、生动、流利,像一架永不生锈的播种机,不断地在学生们的心田上播下理想和知识的种子;又像一把大扫帚,不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去。

在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的少女,斜倚在椅子上。

她一头美丽的金发,一条大辫子一直拖到背部。

一条黑裙更衬托出她白净柔美的脸庞,秀美的嘴唇微微张着,嘴角略向下撇,流露出忧虑的神情。

我的同桌 她,个子高高,没有什么引人注目的地方,但她却有一颗金子般的心灵。

她就是我的同桌——。

这学期开学的第二天,老师让我和她坐同桌。

开始我没在意,一个黄毛丫头,哪能比得上我堂堂男子汉。

第二天,下午放学时,我因在操场上玩耍,不慎将语文书弄丢了。

我急得像热锅上的蚂蚁,因为一学期有三分之一是语文课,现在语文书丢了,可怎么办

早读课,我伫立在课桌前,呆呆地望着黑板出神。

这时,同桌似乎发现了什么,伸来友谊之手,关切地询问道:“怎么啦

”说吧

一个硬男子汉,丢脸

不说吧

又闷在心里。

算啦

她是大队委员,就当汇报思想:“没什么,语文书丢了

”“没什么

”对方现出惊讶的神情。

接着,她拿起课本又放下,反反复复。

鬼知道葫芦里卖的什么药。

她稍犹豫了一会儿,将书递给我:“书给你。

以后可别毛手毛脚的。

”什么,给我

我简直不相信我的耳朵。

我一惯瞧不起的黄毛丫头,居然能说出这句话。

“什……什么,给我,你可怎……怎么办

”我半天才吞吞吐吐地挤出几个字。

”“不要紧,我有办法。

”“那今天怎么办

”“那就合看。

”于是我俩便认真地开始早读。

上完最后一节课,我将书悄悄地塞进她的书包。

然而回家后,我打开书包,语文书却工工整整地躺在书包里,我的眼睛湿润了。

第二天早读,她拿着一本旧书在读书。

下课后,我打开旧书一看,封面已被撕裂,书页上角向里翻,书脊线断了,并且少了两页。

上课后,我拿新书和她换,但她不同意。

中午时,我发现她在桌上抄些什么。

奇怪,上午没作业呀

她净干鬼事。

我走了过去,呀

她正在那儿抄两篇掉了的课文。

她往书上看了一句,便抄在书页大小的白纸上,传进我耳里的是“沙沙”的写字声,出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。

累了,她便甩甩胳膊,然后又聚精会神地抄起来。

我有点不过意,决定拿去复印,但她婉言谢绝了。

抄好后,她拿出浆糊将纸粘上,又使劲地一针一针地缝好。

“叮铃铃……”上课了,她拿起那本旧书认真地听课。

一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住,我被这种同窗的挚爱之情感动,迸出幸福而又骄傲的泪花。

我敬佩的人 要说我敬佩的人,那当然是我的好朋友蔡祯啦

她个子不高,那双水汪汪的大眼睛充满了求知欲。

一 天下午放学后,同学们都纷纷离开教室回家去了。

我和蔡祯还在专心地解着数学应用题,我们时而思考,时而大声欢呼。

终于,难题被我们征服了,我高兴得蹦起来,可蔡祯却皱着眉头,眼睛仍旧盯着数学练习本,苦苦思索着,我有点纳闷,心想:都算出来了嘛,还想啥呢

我不解地把头凑过去,奇怪地问:“怎么啦,‘拦路虎’不是被咱们‘打死’了吗

”可蔡祯就像没听见似的,依然埋着头,在草稿本上画着,写着,看她那副认真劲儿,我只好坐在一旁等她。

只见她时而沉思,时而嘴角浮起一丝微笑,时而敏捷地写算式,时而紧皱眉头,托着下巴思索,时而画画草稿,时而又写写算算,一个个、一群群的阿拉伯数字爬满了草稿本…… “滴答,滴答”,时间老人悄悄地走着,分针不耐烦地在钟面上转了一圈又一圈。

蔡祯的脸上不知何时出现了一滴滴闪亮的汗珠,额上也蒙了一层汗,可她全然不顾,仍然认真地写呀,算呀,一会儿量量线段,一会儿写写草稿,笔不停地挥舞着,算式写了一段又一段,方程列了一行又一行…… 突然,蔡祯从座位上跳起来,欢呼着:“算出来啦

第二种解法也算出来啦

”啊,原来她在算第二种解法

我心头涌起一股热浪,只见蔡祯眼里闪动着光,那是喜悦、激动的光

这时,我的脸红了,羞愧地低下了头。

这就是我的好朋友——蔡祯,一个勇于创新的好朋友,一个值得我敬佩的好朋友,我在她身上看到了可贵的、金子般的光亮…… 我的老师 新学期,我们的学校发生了翻天覆地的变化:校貌变了、校容美了、校园绿了……一切都变得生机勃勃。

虽然已在母校待了五年,走在林茵校道上,我们竟然都很吃惊:那是我们的母校吗

她何时变得这般具有魅力。

“八德学校”四个镶金大字在阳光下显得那么光辉灿烂,校园外围都被翠绿的小树簇拥着。

一进校门,一阵阵沁人心脾的花香扑鼻而来,整个学校焕然一新:以前杂乱的花草都变了样,取而代之的是朵朵绽开笑脸的鲜花;那几棵无人理睬的小树都已没了踪影,而今挺立的是一个个强壮的“卫士”;成片的雪梅宛如一条绿腰带,环绕着整个花坛,那白雪般的小花可把小蜜蜂急坏了,它们呼朋引伴,唱着“嗡、嗡、嗡”的歌儿,在花丛中翩翩起舞;校园的大树上,鸟儿也曾飞落过,留给我们欢乐的笑声。

校园里到处都充满了鸟语花香,琅琅书声,处处是一派欣欣向荣的景象。

漫步来到教室,展现在眼前的一切,让我们都惊呆了:窗明几净的教室、整齐的桌椅、乌黑光亮的黑板、崭新的窗帘……真是不可思议啊

根本无法与以前的联系在一起:墙壁被染成花花世界、桌椅都差不多得进医院、地上纸屑成堆……短短的一个暑假时间,母校竟发生如此神奇般的变化。

是谁,带给我们一个崭新的母校

是辛勤的园丁。

操场上到处都有他们劳动的身影,烈日当空,任凭挥汗如雨,也毫不在乎;雨帘中,仍然挥动着手里的镰刀,割除杂草,任凭手起泡了,也无怨无悔。

母校,我们永远爱您,我们将不辜负您的期望,好好学习,以优异的成绩来报答您,为您添上更绚丽的一笔。

老师,我们永远爱你们,感谢你们为我们所作的一切,你们真不愧是人类灵魂的工程师

我们的校园就是这么美丽整洁,我们的老师就是这么和蔼可亲,你想来参观一下吗

那就赶快来呀

我们等着当你的导游呢! 我的父亲 在平凡的生活中,各种琐事多得让人头疼,而我这个人却总是丢三拉四的,所以在我身上总是有故事发生。

就在前两天,我忘记了带照片给班长,而我中午又在学校里代伙,不回家,于是我就打了个电话给在家的爸爸,因为匆忙,只留下了一句话:“照片在床头,找到就送来。

” 可是当我中午吃完饭回到教室的时候,只见外面冲进来一个满头大汗的人,我定神一看是爸爸,他跑过来说没找到,我一颗充满希望的心像被一块大石头狠狠地打到了 深渊里。

我扭头就走,心想你连个照片都找不到。

爸爸二话不说,拉起我就上了摩托车,向家驶去。

当我到家时,发现床头柜里的东西全都倒了出来,我房间里乱七八糟的,我惊呆了

爸爸无奈地摇了摇头,说:“你说就在床头,看,找遍了,没有,你自己也找了,还是没有,你自己想办法吧

”当爸爸说这句话时,我感觉爸爸对我多狠啊

连找照片都不肯。

可事后我才知道,原来是我错了

我气呼呼地从家里回到学校,心里别提有多沮丧了。

可是当我晚上回到家时,却惊奇地发现我的书桌上有一个小袋子,打开一看,居然都是我的照片。

看着忙碌的爸爸,我的眼泪不住地流了下来。

第二天清晨,爸爸早早地就上班了,家里只剩下我和妈妈,妈妈告诉我,在我回学校以后,爸爸在家里又找了好长时间,连午饭都没有吃,下班回来又找了好久,好不容易才在一本书里找到了照片。

听了这一切,我的泪水又涌了出来,一股暖流在我的心中涌动了出来…… 父爱是隐藏在心里的,父亲又是一个不善表达的人,但我却从他无声的“语言”中感受到了父亲对我的爱,无私的爱

我的妈妈 我的妈妈是一名教师,在桂城的一所小学当老师,她每天都是早出晚归,为学生付出了许多宝贵的东西,而我却得不到。

有时我甚至都有点妒嫉妈妈的学生,心想,如果我是妈妈的学生该有多好啊

我的妈妈,一双小而炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但带着那股威严。

浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,樱桃小嘴,衬在她那瓜子脸上,都算是美女。

好多人说妈妈漂亮,妈妈可高兴了,只是没表现出来。

别看妈妈都四十岁了,她可很会保养呢

当老师的,常常会为学生而烦恼,烦恼多了,白发也就自然多了。

可是不知是为什么,白发 就和妈妈无缘,到现在她的头发还是黑而亮,让别人觉得她不老。

妈妈的身材也好,就是有个缺点——“屁股大”。

每当我说她的屁股时,她就一定会这样为自己辩护:“屁股大有什么不好,女人没屁股才不好呢

”弄得我都不知说什么好

在 工作上,妈妈勤勤恳恳,兢兢业业。

每天她都会为学生补习,而她从无怨言。

妈妈很有耐心,学生有什么不明的问题,她一定要教到学生会了,才肯罢休。

有时,她 为了给学生补习,连午饭都忘了吃。

晚上她也是六点半多才到家,为了给学生改作业,常常熬到很晚才睡。

终于,功夫不负有心人,妈妈取得了一定的成就。

妈妈多 次荣获“优秀教师”称号。

在家,虽然每天与妈妈见面的时间很少,但妈妈对我的爱是不会减少的。

每天晚上,妈妈要等我睡着后才睡觉,晚上也会起来几次给我盖东西,我想吃的东西妈妈也会尽能力买给我`````` 妈妈,我为你是位称职的母亲感到自豪,更为你是位优秀的教师感到骄傲

通过语言、动作、神态等描写人物,来表现人物性格特点的文章或精彩片段。

(越多越好,要快

拜托了

人物描写片段(青年)1、大门开了,来一位年轻的邮递员。

只见身衣服湿透了,裤得高高的,从膝盖到脚全沾满了泥水,好像刚从泥地里爬起来似的。

他手里捧着一包用油布包着落邮件,顾不上抹脸上的雨水,对屋里人说:“《儿童时代》来啦

”2、姐姐身材苗条,长得很健壮,比我整整高了一个头。

她的脖子略长些,惹我生气时,我就会喊她“长劲鹿”。

她剪着挺有精神的运动头,看起你来,两眼忽闪忽闪的,好像会说话。

3、这个青年看上去不到二十岁,两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛,一看就知道是个能干的人。

在一只挺标致的鼻子下面,却是一张大嘴,生得两片厚厚的嘴唇。

人们常说:“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。

”可是他却能说会道,是个健谈的人。

4、哥哥的眼睛高度近视,处处离不开眼镜,就像个“睁眼瞎子”一样,只要把他的眼镜摘下来,在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。

一天下午,哥哥要洗头了。

他吩咐我给他拿肥皂换水。

我得意地想:哼

我先给你跑跑腿,然后再治你。

一会儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫打得满头满脸都是。

我一看时机到了,就悄悄地把哥哥的盆拿走了。

哥哥搓完后去洗头,一捧水,捧了个空。

他忙去找,可刚一睁眼,肥皂沫就杀得他直流眼泪。

他像盲人摸路一样,东摸摸,西摸摸,好容易才摸起了毛巾,把眼一擦,可眼睛还是模糊的,就去找他的眼镜。

5、等她走近,我才有机会仔细地打量了她一番:只见她齐耳的短发,一双眼睛大大的,嘴角还带着笑。

上身穿一件红色衣服,别着“苏州十中”的校微。

她温和地对我说:“小妹妹,坐我的车吧

”说着,她把自行车推了过来。

6、二哥是卖海产品的,他一年四季风里来雨里去,起早贪黑,非常辛苦。

他个子不高,长相也不怎么太好,有时让人看了不像好人,但他卖的货下得快,周围的商贩都佩服他。

7、车厢里,一位高挑个儿的姑娘,依窗眺望。

她结实,健美。

微微卷曲的黑发拢在脑后,扎成两绺,轻巧地垂挂着。

深红色的运动衫领子,悄悄地露出深蓝色的外套。

可以感觉到,这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。

8、我的叔叔二十来岁,是个码头工人,长方脸,脸色黑里透红,个儿挺高,长得很结实,叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。

9、在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘,斜倚在椅子上。

她一头美丽的金发,一条大辫子一直拖到背部。

一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。

她低着头朝前面望着什么,眼神中流露出悲愤和关怀。

手中的绷带已经卷好,却忘记丢入筐中

写一段话,通过对人物语言,动作,神态的描写表现人物的一个特点

家里来客人了,他高采烈一起交谈。

只有他,默默的坐在一旁,光时不时的扫过去,心中猜忌着:他们鬼鬼祟祟的,是不是在说我呀

肯定在说我不中用了,糊涂了,他越想越气,忽的站起来,不耐烦的样子,气急败坏的喊道:都走吧

都走吧

该回家回家,该吃饭吃饭。

老伴说:不是刚刚吃过饭了吗

他像个孩子似的嚷起来:我饿了

我要吃饭

描写人物动作的句子。

他,个子高高的,十分挺拔。

圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛,非常有神。

眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁,它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦

他是一个非常有爱心,喜欢助人为乐的同学。

他就是我的同学刘泽宇。

有一天在自习课上,我写作业时一不小心错了一个字,就在铅笔盒里找橡皮,找来找去也没有找到,我又开始翻桌斗,翻了半天也没有。

哎呀,怎没回事啊

我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。

这时我一拍脑袋,想起来了,一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。

这可怎么办啊

这可刚上第一节课啊

这时刘泽宇正好交完作业本走过来,看见我这么着急,便关心地问我:“你怎么啦,怎么这么着急

”我无奈地回答:“忘记带橡皮了。

”刘泽宇接着说:“那你用我的橡皮吧。

”说着,他把一块黑色的橡皮递给了我,我心中十分感激。

下了第一节课,我特意走过去谢谢刘泽宇:“刘泽宇,谢谢你。

”他却说:“没关系,好朋友么,不用这么客气。

这块橡皮可以今天放学再还给我。

我怕有同学没有带起学具,每天都多带一块橡皮、一把尺子。

”以前我对刘泽宇不是特别的了解,听了他的话我知道了他是一个助人为乐、乐于助人的好同学。

我真为有这样一个好同学而感到高兴。

在四年级上册第六单元“语文园地”的“词句段运用”里有一个练习:选一个词,仿照例子用动作描写来表现它。”

其实在这个单元的课文里就有这样的例句。我们来看课文《一只窝囊的大老虎》。

课文里在写到真正上台表演时,扮演老虎的“我”非常紧张。于是作者就用了两个句子来表现紧张的气氛和紧张的状态。

紧张的气氛:“终于到了星期六,到了下午,到了我们班演出的那一刻。”

看看这句话,“到了星期六,到了下午,到了演出的那一刻”,读着是不是有种旁边有只表正在滴答滴答地读秒的感觉?紧不紧张?时间离表演的那一刻越来越近,好紧张呀!

紧张的状态:

“我套上老虎皮,戴上老虎头罩,紧张地等候在后台的上场口。”这才只是紧张状态的开始。

接下来作者说:“忽然背后有人轻轻地推了我一把。”已经够紧张了,还有人在后面忽然推了我一把!同学们一定有过类似的经历,对不对?

紧张状态的高潮来了:“我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。”“我”已经紧张到把排练时的动作全部都搞乱了,本来该跳起来再叫,结果“我”爬着出场的时候就啊呜啊呜地叫了起来。

“我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。”这个句子就是用动作描写来表现“紧张”。