用神态动作语言描写一个人(用神态动作语言描写一个人物)
描写人物外貌、动作、语言、神态的好句子
1.她握住我的下下打量一番,轻轻叹了口2.她站了起来答得那么准确,那么自然,那畅,似乎早有准备似的。
3.宁佳音跑到跳高架的横杆前,又脚踏地,双臂猛摆,身体就像小燕子一样飞过了横杆。
4使者从骑着的骆驼背上跳下来,右手高擎节杖,大步走向前来。
5.中午由于下雪,我不能回家吃饭了。
正当我要写作业的时候,突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里,我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
二、神态1.走到跟前,他的眼珠像生了锈的锁心,再也转不动了。
2.观众的目光,像无数条探照灯的光柱,紧紧地追逐着正在表演的武术运动员。
3.他的脸一下子拉了下来,像刷了层浆糊般地紧绷着。
4.他失望极了,泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。
5.他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰。
三、语言1.“孩子,”爸爸拍拍我的肩,说“你要相信自己,如果连你自己都不相信自己,那还有谁会相信你呢?”2.“这是怎么回事呢?”他摸了摸头皮,“啊,原来是这样啊!”3.“怎么可能!”妈妈焦急的说,“今天早上还好好的,怎么到学校就发烧了呢?4.她大发脾气道:“你一个女孩子,不是我看轻你,用秤称一称能有几两重!”5.“这这这……”他突然江郎才尽,心慌意乱,舌根子发短了。
追问是动作、神态、语言在一起的句子追问追答 2558
描写人物动作语言神态的句子
她开心极了,眼睛乐得眯成了一条缝,高兴得合不拢嘴。
空气中洋溢着快乐,她似乎把一切悲伤的事都抛在了脑后,只剩下此刻极致的快乐。
描写一个人,有心理语言动作神态描写。
400字作文
乐乐死了,永远的睡着了……“啊”着一声尖叫,我了乐乐的尸体趴台里,一个惹人怜爱的小脑袋无力的侧趴在了地上,它睁着一双小眼睛,脸上全是灰。
“乐乐,乐乐”,我不敢相信的瞪着眼,用颤抖的声音叫着它。
它只是睡,一会儿就醒来了,一定是这样的
可,可它没有醒,我用冰凉的手碰了碰它,顿时,我的心也像乐乐的手一样僵硬了——它死了,它死了
“哇”
我一下子哭了起来,眼泪像拧开了的水龙头一样源源不断的流出眼眶。
它从今天早上就像受了刺激一样“旺旺”的叫,然后又像疯了似的到处乱跑,我以为过几天就没事了,可……“乐乐,来,你在灶台里一定很难受吧,我把你拉出来,啊。
”我抹了一把眼泪,哽咽的说道。
我轻轻的把乐乐拉了出来,摸着它僵硬的尸体,想着我和它的美好时光,眼泪再一次浸满了我的眼眶,我又一次失声痛哭了起来。
看见了它死,比做什么都难受……“滴答,滴答”,泪水滴在乐乐身上,我好希望它能起来,摇着可爱的小尾巴叫两声,让我知道这一切只是个玩笑,只是乐乐无聊了想和我玩玩,想要整我一下。
可是,这一切都只是幻想,一个不可能实现的愿望……我的心已经化成了冰,一块一块掉在了地上,凉凉的,绝望了……我轻轻的抱起它,就让我和乐乐最后一次拥抱吧。
我把它抱在怀里,摇晃着它,让它安然入睡……这是,最后一次,拥抱了。
描写一个人暴躁时的动作,语言,神态,突出他的性格特点,写一篇作文,急急急急急急急急急急,当天要
她,一张白净的苹果脸,眉毛弯得像月亮,眼睛又亮又黑,像发亮的黑珍珠,长的比较高,嘴巴不大不小,黑里带黄的头发上扎着一条粗粗的马尾辫。
她,一位活泼、天真、可爱,整天笑嘻嘻的小姑娘。
还有点淘气,是个开心果,经常把我们逗得捧腹大笑。
因她的头发有点儿黄,打着卷儿,同学们就为她取了个外号叫“洋娃娃”。
她文质杉杉,待人有礼貌,也平易近人,使别人很容易和她相处。
她身上有一股巨大的吸引力,同学们都喜欢和她玩。
这就是我的同桌()。
她非常的善良。
有一次,我们走在回家的路上,一只小狗躺在地上呻吟。
她看见小狗的腿受伤了,二话不说就把它抱回家,帮小狗把腿包扎好,还给它洗了个澡。
可她妈妈不让她养狗,她心里充满了矛盾,最后决定,把小狗装进一个箱子里,放在楼梯间一个不起眼的角落里,让人注意不到它,这样就没有人再伤害它,也没有人赶它走,她每天给它喂饭。
可“天下没有不透风的墙”,这件事到底是被她妈妈发现了。
她费尽口舌向妈妈讲了许多道理:什么爱护动物呀,什么它好可怜呀……最后她妈妈终于被她说服。
她笑了,笑得那么甜。
她非常的开朗,就算天大的事塌下来,还是一付笑脸,我从没见过她哭,只是整天满面笑容。
她很喜欢跳舞,她的舞姿就像振振欲动的花蝴蝶,展翅飞翔,使人看着如疾如醉。
她不但舞跳的好,而且语文成绩也很好,总是名列前茅。
友谊是我们之间的一座桥梁,沟通心与心之间的情感,给我们营造出一片乐融融的天地。
友谊是一股春风,能融解我们心灵的冰冻,让身处寒冬的我们领略到春的明媚,让我们体味到人间的温情,让我们感到世界的美好。
我们非常珍惜我们之间的友谊。
描写人物动作、神态、语言的句子有哪些
一、外貌1、词一表人才翩翩披头散发眉清目秀容光焕发眉清目秀2子(1)李有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。
(2)我的同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的。
(3)这个三十多岁的中年人,中等身材,四方脸庞,由于长年在地里干活,脸上的皮肤显得很粗糙。
好像好几夜没睡上安稳觉,他两只眼睛深深地陷了进去。
(4)李阿姨快四十岁了,长年的辛劳,给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。
(5)玲玲不到两岁,胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。
(6)她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗水晶葡萄。
二、神态1、词语眉飞色舞昂首挺胸炯炯有神精神焕发喜笑颜开气宇轩昂2、句子(1) 只见他的脸憋得通红,双眉拧成疙瘩,就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
(2)牙齿咬得“格格”作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子。
(3)辛辣味呛得我直翻白眼,恨得牙根直发麻,手指骨节痒,想揍他一顿。
(4)他怒不可遏地吼叫着,这声音像沉雷一样滚动着,传得很远很远。
(5)他吓得面色如土,舌头僵住了,说不出话来。
(6)他们个个心惊胆战,吓得浑身发抖。
三、语言1、词语口若悬河对答如流滔滔不绝 高谈阔论豪言壮语花言巧语2、句子(1)她说起话来唧唧呱呱,一串一串的,像只巧嘴八哥。
(2)她的话条理分明,而且连数字也似一串串珍珠,从口中滚滚而出。
(3)他的话越说越快、越脆,像一挂小炮似的连连地响。
(4)他很少说话,即使说话,也精选每一个字,好像在草拟电报稿。
(5)这几句话从她那刀片一样的嘴唇中间吐出来,字字好像带着刀刃。
(6)他话匣子一开,活像自来水龙头,一拧开就哗哗往外流水。
四、动作1、词语连蹦带跳摇头晃脑手舞足蹈上窜下跳抓耳挠腮拔腿就跑2、句子(1)一群傣族少女姗姗走来,肩上扛着小纺车,手里提着小灯笼,紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条,步履是那样轻盈,仪态大方,好像一群美丽的仙子从天而降。
(2)伙子跑得不错,已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。
他像一匹马驹昂头急奔:步幅匀称,步频紧凑,蹬动有力,腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。
(3)宋江跑到跳高架的横杆前,又脚踏地,双臂猛摆,身体就像小燕子一样飞过了横杆。
(4)王明华的脚步很均匀,双臂一前一后地摆动着,双脚越迈越快,身子向前倾斜着,像要倒下似的,奋力向前迅跑。
跑到终点线处,她头一抬,胸一挺,终于取得了第一名。
(5)中午由于下雪,我不能回家吃饭了。
正当我要写作业的时候,突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里,我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
(6)她挤进大门,把担子撂下地;走上前去,将地上的草揽好,用膝头压着,俯下身,双手使劲勒紧草腰子,提起来,扔到院墙角落。
五、心理1、词语忐忑不安 心神不安心猿意马 心慌意乱 心急如焚心如刀割2、句子(1) 英语测验得了100分,我抑制不住内心的喜悦,像小鸟一样飞进了家门。
(2)平静的湖面激起了浪花,我的心情也像浪花一样欢腾。
(3)我心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。
(4)谁也惹不起他,我们只好忍气吞声,敢怒不敢言。
(5)老师的关心,使我心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
(6)仇恨,像怪兽一般吞噬着我的心,使我不思饮食,坐立不安。
描写人物动作语言神态的句子
她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼睛,十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮,像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红,耳轮分明,外圈和里圈很匀称,像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。
描写人物动作神态语言的句子 要连在一起的越短越好
1.她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
2.老师看到题后,皱着眉头,习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动,思考着 3.只见他的脸憋得通红,双眉拧成疙瘩,就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
4.她生气的时候,两片薄薄的红嘴唇微微向上翘,活像个熟透的。
5.牙齿咬得“格格”作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子。
习作:把一个人的特点写具体
【思维导图“画”作文】部编教材五年级下册第五单元作文《把一个人的特点写具体》的思维导图创意作文指导
画作文
【思维导图“画”作文——创意作文展】于渭泽《我的姥姥》(四)统编五下第五单元《形形的人》
汤老师的话:
在全国齐心协力阻击疫情的关键时刻,作为一位教师,我们虽不能去一线抗击,但也有自己的阵地需要坚守。在非常时期有效组织教学,是我们特殊的使命。
我一直坚持使用思维导图进行语文学习,思维导图可以成倍提高学习效率,增进了理解和记忆能力。
我们班的孩子们在我的带领下正在坚持学习。
每一份努力都不会被辜负,每一分坚持都将会有收获。今天我们用思维导图学习写作文,我画的思维导图案例,希望对你有帮助!
习作:把一个人的特点写具体
在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
概括出描写人物外貌的方法
1、要有一定的顺序
2、抓住特征
3、突显性格和情感
4、善用修辞
二、动作描写
1、要具体,抓住特征。
2、要选择准确的动词,写出动作的连贯性,彰显人物性格。
3 、要善于抓住那些最能体现人物性格,最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致地描写。
三、语言描写 要准确生动,突出人物的个性。
四、心理描写的技法
1、内心独白。
2、梦境幻觉。
3、利用环境景物衬托人物心理。
4、神情肖像、动作语言行动式。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。
教学目标
1.运用本单元学过的方法,选取典型事例表现人物的特点。
2.激发学生善于观察、勇于实践的能力,提高写作的兴趣。
1.复习如何抓住人物特点写具体的。(这样描述目标不妥)
激发习作兴趣,领会描写人物要抓住特点。
通过读、思、议、写、评等方法指导学生在范文引领下学生学习具体的“写人”方法。
3.学生在评改习作中提升创作水平。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣。
我们每天都会接触到形形的人:小区里锻炼身体的叔叔阿姨,学校里的校长、老师、同学,还有上学时遇到的公交车售票员,维护秩序的交通警察,报刊亭的老板,卖早餐的小贩……
1.引导回忆:同学们,我们每天都会接触到形形的人,说一说最近你都遇见过哪些人?
2.学生自由发言,其他学生进行评议,也可以做补充发言。
3.教师小结:从交流中可以看出,同学们善于注意身边的人,对小区里锻炼身体的爷爷奶奶,学校里的老师、同学,还有上学时遇到的公交车售票员,维持秩序的交通警察……
4.导入课题:这节课我们就来回忆自己见过的形形的人,从中选择一个人,把他的特点写具体。(板书:把一个人的特点写具体)
对哪些人印象深刻呢?他们的哪些事例让你记忆深刻呢?
二、引导选材。
(一)引导选材:可以选择最典型的事例来表现人物特点。
1.回忆《我的朋友容容》,说说课文是通过什么来表现人物特点的?(课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事来表现容容助人为乐、忠于职守的特点的;有时通过容容给“我”寄信这件事表现了容容的好奇、天真、可爱等特点。)
2.假如老师给出题目《叔叔记忆力超群》,让你写一篇课文,谁来说一说作文中应该抓住叔叔的什么特点来写?(记忆力超群)你会选择哪些事例来表现叔叔的特点?(小组交流,代表发言,教师评议,随机引导并小结。)
三、写作指导。
1.这节课我们要写一个让你印象最深刻的人,他(她)的哪个特点让你印象深刻?他(她)的这个特点是通过哪几件典型的事例表现出来的?(仔细读课本中的图表,总结技巧)
2.让学生先确定写作对象(人),再确定文章线索(特点),最后补充作文素材(典型事例)。
3.列框架,先确定好框架,再动笔。注意要正面描写(动作、语言、外貌、神态、心理描写)和侧面描写相结合;选择典型事例来表现人物特点的同时,还要做到有详有略,详略得当。
四、写作方法。
本单元我们主要学习了描写人物的基本方法:①通过典型事例,把人物写具体;②运用语言、动作、神态、心理等描写方法表现人物特点;③通过描写周围人的反应,间接表现人物特点。这些方法你还记得吗?我们今天就运用这些方法,描写一个给你留下深刻印象的人,注意把人物的特点写具体。
五、写作点评。
1.学生写完后与同桌交换交流,也可以在小组内交换交流。
2.选择两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。写作的重点在于把一个人的特点写具体,运用多种描写人物的方法,语言生动、流畅,等等。
板书设计
把一个人的特点写具体
选题:对象(人)→特点→事例
方法:正面描写、侧面描写
我的姥姥
虹桥小学校五年级 于渭泽
我最喜欢的就是我的姥姥。姥姥很慈祥,她的头发不是很短,紫色的卷发,脸上有一颗痣,姥姥很瘦,只有90斤跟我差不多胖,她的诚实和善良让我感动不已。
有一天我和姥姥出去玩回来的时候,姥姥看到有卖橘子的,姥姥就想去买几个橘子,结果买完发现卖橘子的人多找了三元钱。我说:“您就留着吧!还占了个小便宜。”姥姥却认真地说:“不行咱们要做有诚信的人,你赶紧给卖橘子的送回去吧!”我被姥姥的善良感动了,于是我就把钱送到了卖橘子的人那里说:“您多找了我们三块钱。”那个人连忙对我说:“谢谢你这么诚实,要不然我都不知道。”听了他的话,我觉得姥姥做得很正确。
姥姥还很喜欢打麻将,有人说她打麻将比上班还勤奋。可以说她每天不是在打麻将,就是在去打麻将的路上。她今年60多岁了,但精神很好。每天都在去打麻将的路上穿行,每天晚上她和我姥爷还会出去锻炼,经常走1公里才回来。
而且无论遇到什么事情,她都是向着我这边的。记得小时候我在公园里骑车,那时的我不懂事儿,在公园的草坪上骑车,那儿的管理员就生气地说:“小孩,别在草地上面骑车!”我非常害怕,我把这件事告诉了姥姥。姥姥就跟管理员说:“孩子小,不懂事, 你要耐心教育他,别吓着他。说着说着他们就吵了起来,我看两个人真的不分上下,最后,我劝姥姥说:“别吵了,咱们还是换个地方骑车吧!”姥姥看我坚持,只好跟我换个地方骑车。我心里当时就想:应该是我错了,怎么能在草地上骑车呢?虽然说草还没长出来。不过应该也会影响它长出来呀。姥姥真是太护着我了!
这就是我的姥姥,她陪伴着我长大,耐心地呵护我,不管发生什么事,姥姥总会帮我撑起一片天,我爱我的姥姥。
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