幼小衔接家长会感悟(幼小衔接家长会感悟怎么写,简短)
家长对幼小衔接的建议
幼小衔接不错的就是蓝莓果教育家的幼小衔接了，你可以看看他们是怎么做的，有哪些好处，然后再给你孩子在的那边提意见啊，可以关注一下这个蓝莓果教育。
以家长的口吻写一段参加幼儿园幼小衔接家长会的感想
超级急
1，孩子学习反面感想，今后如何要求孩子和选择怎样适合自己孩子教育良好方法，2，习惯形成及开发思维应如何选择，
家长对幼小衔接方面的建议怎样写
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一年级第一天，家长如何做好幼小衔接
幼小衔接家长会尊敬的家长朋友们：大家下午好
非常感谢你们从百忙之中抽空来和我们一起共同探导幼小衔接这个问题。
大家都知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。
如果拿孩子离开家庭走向幼儿园；离开幼儿园到小学；从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。
因为它将对孩子的一生产生重要的影响.。
所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。
幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子：学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学的学习生活。
在这样一个特殊阶段，我觉得我们老师和家长应有一个超前认识，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化
并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。
一、首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区别：进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断节问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异：第一，学习生活环境的变化。
幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目；而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子感到有些不适应。
第二，生活内容的变化。
幼儿园教育的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”来进行。
而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
学生的主要生活就是上课、完成作业。
课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是和5、6年级学生一样的每天上午四节课,下午两节课的课堂学习。
而且最后总是以考试来衡量孩子学习的成败，给孩子造成的压力很大。
第三，师生关系的变化。
在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像妈妈般地照顾孩子,并参加到孩子们的各项活动之中.师生之间的关系近似于亲情关系,在孩子眼里,老师就像妈妈。
三个个老师整天与他们为伴，少了其中任何一个孩子都会问老师哪里去了
而进入小学就不一样了,老师的角色会有所变化, 由于要完成教学任务,教师的主要精力放在教学上,在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少,老师与学生的交往主要在课堂上,师生个别接触的时间比较少,新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚至感到生疏和压抑.第四，教学方法的变化。
小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现、提倡在玩中学,学中玩的学习方式有较大的区别,比如在散步的时候小朋友发现小草发芽了，于是我们便很随机的带孩子在幼儿园里观察，寻找除了小草发芽了，还有哪些东西也发芽了呢
银杏树发芽了、柳树发芽了、柿子树也发芽了，小桃树也发芽了等等，从而得出一个结论，春天来到了。
而小学以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业.这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
第五、行为规范的变化通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,如上厕所、说话、玩东西等。
举个例子：我班有个小朋友经常有这种情况，这边老师的课讲得津津有味，小朋友们听得聚精会神，她突然下位请假小便，老师真是左右为难。
批准了好好的教学秩序被她打乱了，再有你离开教室老师总不能把课停下来让其他的小朋友都等你回来再上，说不定后面关键的知识你就失去了学习的机会。
不批吧，万一把小便弄在身上怎么办
孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,改正一些不良的行为习惯。
做到上课抱臂坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，课本作业不准撕，上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生一日行为规范中,孩子们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制.。
孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从统一要求所替代。
第六、家长和老师期望值的变化孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子在幼儿园吃好,玩好,与同伴相处好就行了。
而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,在学习方面对孩子给予新的期望，高的要求。
考试要95分以上，孩子与孩子之间的横向比较激烈了。
总而言之，为了做好孩子入学前的准备工作，必须遵循儿童心理发展的规律和特点，既要重视儿童智力的训练与培养，又要强调非智力因素的培养，力求儿童入学前心理准备的全面性。
二、接着向在座的家长汇报一下我们两个班的老师具体已经做了的，还有即将要去做的几个方面工作：一、孩子们的学习方面1、写字时，我们请小朋友将本子放直，眼睛离本子一尺距离，胸离桌沿一拳距离，握笔姿势正确。
2、看书时，请小朋友把书拿在手里，头不能靠在桌上，并保持一尺的距离3、小中班时，我们是说“小手放在小腿上”。
现在我们请小朋友像小学生一样坐，双手放在桌子上，背挺直。
4、活动的时间延长到30或35分钟。
5、还有算术时，就像小学生一样开火车6、在活动中有问题要举手，并且回答问题要响亮二、孩子们的生活方面1、每天有小值日生、小老师等“职务”，有了这样的“权力”，小朋友会很积极地参加班里的活动。
2、每次做完作业后会整理记号笔、油画棒、并分组摆放整齐。
3、用餐时尽量保持安静，并且能吃完，有节约粮食的意识。
4、餐后擦嘴巴，并知道餐后不能跑，要参加一些安静的活动，如：分享玩具，能培养孩子和小朋友一起分享的能力并体验其中的快乐；阅读，主要是看图说话，并让孩子与小朋友自由地交流；听故事，能够培养孩子们的倾听能力及思维能力；折纸，让孩子们互相交流，互相帮助，让个别能干的小朋友起到带领作用。
5、午睡时请小朋友安静地进入午睡室，并且脱穿衣服要有顺序，并叠放整齐。
午睡起床请小朋友自己折自己的棉被，养成一个良好的习惯。
三、孩子们的心理方面我们已经带孩子参观过小学了，活动中既能扩大幼儿园孩子的接触面，增强他们对学校的兴趣，激发求学的欲望，也可以帮助他们尽快尽早地熟悉校园生活。
熟悉校园的环境，了解校园和我们幼儿园的区别，并且看小学生上课，哥哥姐姐坐的姿势、发言是怎么样的等等。
让孩子知道我们上课的时候也要像哥哥姐姐一样，要立正，而且声音要响亮。
我们还要看哥哥、姐姐做操，感觉哥哥、姐姐不像我们小朋友需要老师的带领。
他们是班长带队的，心里就在想我以后也要当班长。
我们还看哥哥姐姐做眼保健操，知道怎样保护我们的视力。
在孩子们的心中感觉对小学非常向往。
所以作为我们老师现在侧重于关注孩子学习兴趣、学习方法与能力、学习的情感和态度等；培养想象力、观察力、表达沟通能力等基本素质，养成好的学习和生活习惯。
才能科学地从生理、心理、行为习惯等多方面为孩子做好入学前的准备。
幼小衔接家长应该做好哪些准备
充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。
那么，做为家长，该怎么配合老师做好幼小衔接工作
一、激发孩子对新校园的向往之情。
一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。
这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。
儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
二、培养孩子的自理能力孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。
家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。
此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。
孩子入学后，作为家长还应多与老师联系，及时沟通了解孩子的情况，给予有效帮助。
家长一定要支持孩子参加学校里的各项活动，让其充分展示自我，锻炼能力;(孩子学了特长就是要他们大胆的充分的去展示自我的)。
“小学是人生的基础，一年级是小学生的基础，各位年轻的父母，拜托请一定庄重以待”
——北京史家小学校长卓立
孩子将要上一年级了，家长们有欣喜，也有焦虑：担心孩子学习上受挫，担心孩子与其他同学发生冲突，还担心自己应对不了各种状况……
幼小衔接考验的不仅是孩子，还有家长们的方法和心态。
很多家长可能已经提前做了很多功课：培养孩子的阅读习惯，教孩子识字、算术、拼音，锻炼孩子的自理能力，引导孩子期待小学生活。但还是总担心自己做得不够好，一遇到家有刚上小学孩子的家长朋友，总是忍不住请教她们“孩子上小学前需要准备些什么”、“怎样能够避坑”？
虽然孩子之间个性不同，发展不一样，但是，我觉得多了解一些总没错。因为无论准备得多么充分，做了多少功课，等到孩子真正上小学之后好像总有一些令人意想不到的事情发生，多了解、多准备一些就能少避免一些鸡飞狗跳的时刻。
为此，我特意采访了家有上一年级到四年级的孩子的10位家长，选了比较有代表性的体会，分享到这儿，来听听她们的切身感受吧。
作为一年级新生的家长，拼音、识字一定要提前学，因为学校进度太快了，一个月学完拼音，还要会写，学生字、学组词、背课文，如果没有一定的基础，孩子和家长都容易崩溃！数学还好，毕竟写起来比较容易。
我家刚上一年级，一个学期过去，我认为语文、数学、英语的学习一定要有每日规划，放学之后第一件事情是先写作业，保证准确、不拖拉。搞好与老师的关系也很重要。
我家也是一年级新生，我感觉课堂纪律和与人相处最重要。我家是男孩子，上的是公立学校，学校管理很严，不让追赶打闹，下课不能出教室，走路都要排队，男孩子一下子受这么多约束受不了，如何让男孩适应小学这种严格的管理模式又不压抑孩子的天性，简直太难了！
我家没上幼小衔接，刚上一年级时没超过80分过，可谓鸡飞狗跳，老师隔三岔五找我。下半学期紧盯着孩子，孩子也慢慢跟上了。二年级就好了，考试都能过90分，不过家长真是累啊！
还有4位孩子已经上到四年级的妈妈，其中有两个没怎么做幼小衔接。一个孩子现在挺优秀的，虽然没上幼小衔接，但妈妈在孩子一、二年级的时候跟得紧，赶上来之后才敢放松；另一个孩子现在还是处在下游。
从妈妈们的分享中，我总结出3点心得：
1、率先冲出起跑线的孩子，不一定是最终的胜利者；但在起跑线上落伍的孩子要付出更多才能赶上甚至一直赶不上。
2、如果你能耐得住自己娃的状况，忍得了老师找你，可以不提前学；如果你做不到那么佛系，忍不了经常被老师找，那就踏实跟着大部队走是不会错的。
3、家长的付出跟孩子的成绩是成正比的。
心太强的家长、容易焦虑的家长、心里不太坚韧的家长，最好准备得充足一点，避免孩子跟不上授课速度，避免被老师找崩溃。
我觉得，我们需要帮助孩子准备的不仅是知识类的学习，更重要的是帮助孩子做好心理上的准备：如何做一名小学生？如何找到学习的动力？
当然，还有我们家长自己的心态，也要准备好做一个小学生的家长。
每个孩子都是不同的，家长也都是不同的，教育方式也不同，但是我们的心愿是一样的，都希望孩子能够顺利从幼童成长为一名真正的小学生，在求学的初始阶段开一个好头。
从幼儿园到小学，从幼儿到小学生，对一个孩子来说，这个跨度还是比较大的，我们给孩子做衔接，就是给孩子一个小小的铺垫，让他在上台阶时省一点力气罢了。
如果我们做家长的在这些关键阶段多付出一点精力，帮助孩子顺利过渡，孩子大概会更有自信心，更能够养成良好的学习习惯、获得学习的动力，以后成长的过程就会更顺利。
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