数学课周记可以写哪些(数学老师的周记怎么写)

什么是数学日记?

“数学日记”就是学生以日记的形式，记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。

数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况，更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况。

从字面理解的话，大概就是记下每天发生的事情。

日记即每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。

每天或经常把发生的事、处理的事务或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。

通过日记的方式，学生可以对自己所学的数学内容进行总结，写出自己的收获与困惑，还能激发他们用“数学日记”去观察生活。

扩展资料：

从一篇篇数学日记中，可以看到，孩子们尝试用数学的思维方式去感受生活、记录生活、思考生活。

“走进学生心中，读懂学生需求，站在学生的角度看数学学习，按照学生的认知规律和心理需求来设计、组织教学”始终是我和我的团队奉行的基本教学理念。

我们知道“热爱学生”是做好教育工作的魂，而“热爱学生”的前提是“读懂学生”。

只有真正读懂了儿童的内心需求，才能实施更加“真挚的爱”、更加“有效的爱”，也才能有教学相长的效果。

数学日记示例如下：

1、数学日记一

今天我在一本书上看到一道奥数题，上面是这样写的：现在有一包七两的种子和一包半两的种子，在天平上称（不用砝码）只称两次就把种子分成4.5两和3两这两份，怎样分

我是这样算的：先把7两的种子平均分成两份，那么每份是3.5两，就已经称一次了。

再把一包半两的种子放在天平的一端，然后把一份3.5两中取出0.5两放在天平的另一端，又称了一次，把天平上的两个0.5放在一个3.5两里，就有了3两和4.5两。

2、数学日记二

我喜欢集邮，也喜欢邮票。

今天，我就从一套邮票中发现了一个数学问题。

我有一套1978年的邮票。

一共五枚，每枚八分。

在当时，这一套邮票值分）＝4角，只不过4角而已。

眼间，36年过去了，这套邮票也值钱了。

现在，这套邮票要360元才能买到。

是当年的900倍。

平均每年涨了900除以36等于15倍。

要是按照每年一套邮票价值是上年的两倍来算，要是把我们家的邮票都卖出去，可就发大财了

什么是数学日记

1、可以写在生活中用到数学的情况。

3、可以写你看到的数学现象，想到的数学问题。

4、可以编写与数学有关的故事。

5、可以介绍在书上看到的数学知识，包括趣味数学，数学故事、数学笑话、数学家的介绍，数学游戏的玩法等等

但要注意不要照抄，要通过自己头脑的思考和整理，语言要简洁。

6、可以写出自己对一道数学题的解答思路。

7、可以写你对学习数学的心得以及学习方法。

《趣味数学日记》的内容，全都取材于小学生自己写的数学日记，包括游戏、故事、技巧、推理、理财等多个方面。

每个故事都生动有趣，而且还包含了很奇妙的数学思想或数学思考推理方式，各方面都折射出孩子们将数学学习与生活实践相联系，在生活中发现数学知识，并应用数学知识解决生活中的难题。

读之，无异与这些天真、聪明、可爱的孩子在一起学习，一起玩乐。

扩展资料：

日记的正文是日记的主要部分，写在星期和日期的正下方，可以顶格写，也可以内缩3至5个字母的空间。

由于记载的内容通常已经发生，谓语动词多用一般过去时。

但也可根据具体情况，用其它时态。

记日记力求简单明了，有连贯性。

若有文字提示，则应重视提示，把握要点。

在句式上尽量使用简单句，以防繁杂，造成语法、句型错误。

例：6 月26日 星期五 晴 今天（当然，不一定开头就写今天）.你也可以用有趣的语言来写天气，或用画图来表示。

例：×月×日 星期×滴答滴答下雨啦×月×日 星期×太阳公公笑眯眯×月×日 星期×

日记可以写故事，日记也可以写心情，日记可以还写写今天发生的事情、观察的东西、做的梦。

日记，其实就是记录你一天的所见所感，再加以逻辑上和结构上的处理。

日记是一种供个人使用的、以日期为排列顺序的笔记。

一开始的日记是生意的记录本，后来人们用日记来记录天气、事件一直到个人的心理感受、思想深处。

日记可以是记录将要做的事情的，也可以记录已经发生的事情。

什么是数学日记

数学日记，这个名词一直使我很不明白，日记我是知道的，可是加上数学二字，到底是什么

起什么作用呢

与平时的日记有什么不同呢

然而一次偶然上课的机会使我认识到了它的作用。

一次我在讲长方体的表面积时，学生已经共同说出了长方体的表面积，指的是六个长方形面的总面积，但是我让学生试着自己算一下某个长方体的表面积时，发现很多学生根本就不动脑子思考问题，而是等着好学生或教师来讲时，我非常生气，但是作为新老师的我控制住了自己。

我意识到这个问题不是知识点难，也不是我没有讲好，而是学生的内因没有起作用，即使我批评全班同学那效果也是不佳的，怎样让学生知道学习数学的关键在于“思考”呢

突然我脑海中出现了“思”这个字。

多么好的一个字呀

面对学生我在黑板的右侧写了一个大大的“思”字，问学生：“这是什么字

做为五年级的学生当然认得这个字，但是他们迷惑的是数学课堂上出现这个字的目的。

随即我又问：“这是一个什么结构的字

分别由什么字组成

有学生很快说出，“上下结构，田和心组成。

“好

我说，“那么谁知道什么才能称之为田

“能长粮食的土地”，“南方的水田”…学生说了很多，“那么田是天然形成的吗

“不是，只有农民耕种才可以。

有学生回答，“那好，农民伯伯种地辛苦吗

我接着问。

同学们点点头。

“那请同学们看，田的下面那个心字，这两个字放在一起可以这样理解，用心去种田，数学的学习就要靠思，要用心去思考，用心去在知识的土地上耕种，这样才能结出丰硕的果实。

这是学生明白了老师的用意。

看到学生的表情，相信当时学生有了很深的触动，在接下去的教学进行地很顺利。

下课后，我想使这节课更有意义，就布置了一篇作文谈谈今天上数学课的体会，当然也限制了字数，否则这些小家伙又该给我随便写三言两语应付了之。

第二天，当我收上来后，发现学生都很认真的写了这篇文章。

有的学生谈了今后的学习，让我感动的是很多学生谈了自己学习中做的不对的事，比如：有位学生一次考试没让家长签字，而是找别人签的，现在感到很不应该；还有一位平时学习很好的学生告诉我，她为了使每次作业得优，常常和别人对题。

当然这次作文学生还向我提了一些数学问题和很多建议。

看着一篇篇文章，我突然意识到这不就是一篇很好的数学日记吗

这篇篇作文使我更了解学生了，当然我在教学中的改进也使学生看到了我对他们的尊重，拉近了我们之间的距离。

这一次小小的尝试使我意识到了数学日记的作用，有时因很多的缘故很多学生没机会提问，数学日记就可以帮助我们沟通，更可以使我们了解学生的思想。

2月23日 星期三 阴

今天，我去学校报名回家后，包好书皮，就开始计算这学期我支出的费用。

首先是学费。

学费410元，加上饮水费20元，共430元。

接着是奥林匹克数学学校的收费180元，估计还要20元的乘车费用，共200元。

还有练习本的钱：《课课通》2本21.5元；《英语练习》1本9.9元；2本《试卷课课通》15.9元；《江苏大试卷》3本21元。

21.5+9.9+15.9+13+21=81.3（元）。

学习用费：430+200+81.3=711.3（元）。

生活用费：这学期大概要喝完5箱牛奶，5×30=150（元）。

每顿饭大概要2~3元，算它2.5元，2.5×3×30×5=1125（元）。

“还有什么呢

我咬着铅笔自言自语道，“还有你的学习用品。

哎，妈妈回来了。

没错，还有学习用品。

学习用品：一只笔袋8元，一只铅笔盒3元（很便宜，清仓货），六枝铅笔3元，一块橡皮0.5元，两把三角尺1元，两枝自动铅笔5元，8+3+0.5+1+5=20.5（元）。

总支出：711.3+150+1125+20.5=2006.8（元）。

哇，没想到，平时不太花钱的我，竟然会让父母花2006.8元钱在我这一学期上。

看来，我可要节约用钱呀

2005年9月3日 星期六 天气：阴天 何家鸿

我们的新数学老师

一个金色的九月，新学期开始了，我幸运地认识一位新的数学老师—杨征。

一听这名字，你们别以为是个男的，其实她是个女老师。

高高的个子，大大的眼睛，看起来像个中学生。

她讲的第一节课是：乘除法。

她分析数学题时不但画图画，而且还引用生活实例，一遍又一遍，直到我们完全听懂向她点头为止。

杨老师教得真棒，第一节课就让我回味无穷了。

2005年9月17日 星期六 天气：阴雨 何家鸿

上课时，我们为什么喜欢讲小话

昨天，杨老师要我们讨论一下，上课时有些同学为什么喜欢讲小话

我觉得这种事情的原因是不唯一的。

记得有一次上外教课，坐在我旁边的一位同学因为不喜欢上英语课，也听不懂那美国老师讲的话。

于是偷偷的找我讲小话。

我因为受不了他那迪士尼话题的诱惑，就与他“讨论”了起来。

后来给老师批评了。

我想：上课时讲小话不但影响自己的学习，而且也影响别人的学习。

我们一定要改掉这些坏毛病。

2005年9月25日 星期日 天气：雨 何家鸿

称鞋子

今天，数学作业有一道题是要称一双鞋子的重量。

于是，我便去找妈妈要“秤”。

妈妈说她没有“秤”。

怎么办呢

不过，俗语说：“世上无难事”。

我想，一定有办法的。

于是，我开动了自己聪明的脑袋，想出了：自制天平。

我把空月饼盒的纸皮一块块相应地剪下来，拿来透明胶纸，把其中一块纸皮折成一个正的三角体，贴好放在台面上。

另一块纸皮做天平的左右盘，平衡地放在三角体的顶上。

然后在家里找来一些已标有重量的东西作砝码。

如：妈妈新买回来的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3 克的都有。

激动人心的称鞋子活动开始了。

我将鞋子放在自制天平的左边，“物品砝码”便放在右边，重量放至两边平衡为好。

然后把砝码重量相加的和就是我鞋子的重量了。

刚好86克。

功夫不负有心人

我终于完成数学作业了。

妈妈知道后对我赞不绝口。

还开玩笑地对我说：“古代有聪明的曹冲称象，现代就有聪明的鸿鸿称鞋呢

说完，大家便哈哈地笑起来了。

原来，生活上处处都有“秤”呢

2005年9月29日 星期四 天气：晴 何家鸿

快乐的数学课

昨天的数学课，杨老师跟我们讲“去游乐场”这一节。

因为讲的是玩的项目，所以同学们提问题时非常积极。

我也不例外。

通过思考后，我举手提出了这样的问题：“200元够不够16人把三个项目都玩一遍呢

杨老师听后夸奖我提了超难的问题。

不过，在杨老师的提示下也给同学解答了。

记得有位科学家说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更难。

这节数学课，我们不仅提出问题了许多问题，而且也解决了许多问题，我们真了不起啊

2005年10月2日 星期日 天气：晴 何家鸿

我真棒

今天，我们去了“欢乐谷”游玩。

欢乐谷的大人门票价是：140元；小孩半票。

排队买票时，妈妈要我算一算我们一共要多少钱买票。

我便脱口而出：“一共要700元。

妈妈惊奇地问我是怎样算得这么快的。

其实我是这样想的：4个小孩的半票也就等于2个大人的票价，再加上3个大人，刚好是5个大人的票价，5个140刚好等于700元。

妈妈夸我真棒

2005年10月13日 星期四 天气：晴 何家鸿

神舟六号每天绕地球几圈

今天，当北京航天飞行控制中心主任向采访的记者们说：“神舟六号每绕地球一圈要90分钟。

我听后便想：“那么神舟六号一天能绕地球几圈呢

于是我赶紧地开动自己的脑筋算了算：一天有24小时，1小时是60分钟，即：24乘60是1440分钟一天。

然后用1440分钟除以90，等于16圈。

还有，神舟六号要在太空探索5天，也就是要绕地球80圈。

宇航员们真了不起啊

2005年10月20日 星期四 天气：晴 何家鸿

数黄豆

今天的数学课是实践活动，我们分成每8人一小组。

接着每个小组的组员便分工合作地想办法估计出1千克黄豆大约有多少粒

根据书里介绍的估计方法看来不难，但是要把误差减到最低就非认真不可了。

我本来建议本小组用杯子来量会准确一点。

但是找不到杯子。

后来本组选择了用手抓的方法。

由组员罗广源负责来抓。

哎呀

罗广源那只小手还挺大呢

一抓就是180粒，连续抓了30下刚好抓完1千克黄豆。

终于大功告成了。

30个180等于5400粒。

就这样，我知道了1千黄豆大约有5400粒。

从这个实践活动中我受到了启发，不妨用这些方法来试试瓜子，糖果，花生等等。

其实数学问题与生活真是息息想关的。

什么是数学日记

就是关于数学题目的日记，把解题过程写成日记的形式

比如今天妈妈去买菜，多少钱一斤，买了多少斤，一共多少钱，带了多少钱，剩多少钱。

类似这样

数学日记是啥

数学日记应该应该有两层意思，一是用数学的方法写日记；二是记录学数学，进行数学活动的收获、感想的日记。

如果是前者，应该比较难；如果是后者，则可以像记普通日记来写。

希望我的回答对你有所帮助。

谢谢

啥是数学日记

数学日记就是写生活中的数学。

用日记体的形式写，里面要有数学的计算。

主要是描写生活中出现数学的地方，与作文差不多。

例如：你可以描写购买东西。

钱包里一共多少钱，买甲花去多少，买乙花去多少，买丙（原来价格多少，打折多少）。

假如说，最后剩下的钱比我刚开始时的1\/2，还少16元，那么，此次购物一共花去了多少钱

最后，谈点“数学，生活中无处不在”的感想等等。

再如：包馄饨时，研究馄饨皮的边长5cm，最多可以包多少的馅，最少可以包多少馅

注意：要有数学的内容（数学计算、数学原理）在日记里面，否则，成了语文的读后感了.

希望回答对对你有所帮助。

写数学日记有哪些好处

1、写数学日记有利于增强学生学习数学的兴趣

数学是生活的一部分，离开生数学将是一潭死水。

没有生活的数学是没有魅力的数学。

数学日记记将生活与数学紧紧联系在一起，它让学生对身边与数学有关的事务充满了好奇心，使得学生乐于接触数学信息，在课堂之外培养学生数学兴趣。

2、数学日记可以让孩子养成爱动脑，勤思考的好习惯。

学写数学日记是有一个过程的，开始写为了提高孩子对数学日记的兴趣，可以允许学生写一些记流水账式的购物过程，如果长期写这样的很少思考价值的日记，就不如不写了。

但同样是购物，如果学生记叙的是一个数学发现那就不一样了，如我班学生刚学了乘法，写了这样的一篇日记：10月23日今 天，我和爸爸去了水产品市场。

我们走到卖螃蟹的地方，听到那人喊：新鲜的螃蟹20元一斤，我立刻想到买 2斤需要20+20=40(元)或20×2=40(元)。

3、数学日记还能培养孩子从小养成认真观察的习惯。

通过写数学日记，可以使你们走进生活，感悟到数学是现实的、有用的。

同时老师也能从中看出你们的数学发现、数学应用和数学思考的水平，还能增强学习数学的兴趣。

现在写数学日记，已经成为一种非常重要的学习方式，一方面能让你们睁大双眼看世界，提高发现问题、解决问题的能力，另一方面还能促进自己不断反思，总结学习的过程、内容、方法和习惯，培养积极的学习情感和习惯。

尤为重要的是，梳理了你们的思维，增强了你们的书面表达能力，提高了数学素养。

数学日记是什么意思

离放假已经有一段时间了。

有一天，妈妈对我说：“正好我这两天有空，咱们去北京转转吧。

于是我们就出发了。

到了北京，到处都是人，有的人在表演龙舞，庆祝奥运会。

有的人还在卖一些福娃小饰品。

我们哪里热闹就往哪钻，却把找旅馆的事忘记了。

转眼间天就黑了，妈妈突然想起找旅馆这件事。

她对我说：“方正，你只顾着看热闹，还没有找旅馆住宿呢!我说：“哦，我也忘了，咱们快走吧!可是我们找了半天，也没有找到一个合适的旅馆。

路过一家商店，我们凑过去问商店的服务员：“这附近有没有人少的旅馆呀?服务员说：“哦，你们要找旅馆。

沿着这条建设大街，往前走，有一所和平旅馆，人挺少的，我刚从哪里路过，不过，建设大街的旅馆很多，你们可不要找错了。

“那您知道那家旅馆的门牌号码吗?我着急地说。

“我只知道和平旅馆的门牌号是一个两位数，两个数字的和是6，这两个数字的积是这两个数字相除所得的商的9倍。

我想了想，对阿姨说：“谢谢!就拉着妈妈去找和平旅馆了。

你知道我是怎么算出来的吗?首先我是想，两个数字的和是6的数字有这些：1和5，2和4，3和3，6和0。

首先来看1和5，1×5=5，5÷1=5，所以这不符合条件。

然后再看2和4，2×4=8，4÷2=2，也不符合条件。

接着看3和3，3×3=9，3÷3=1，符合条件。

最后看6和0，0×6=0，6÷0不成立，也不符合条件。

答案只有3和3。

门牌号码当然就是33了。

我们很快就找到了和平旅馆，在那里度过了一个甜蜜的夜晚。

数学日记是什么

怎么写

比如我今天在某某书上看到一个数学题目，觉得非常有趣，然后把题目抄了，做题

今天看到一个很难的题目，题目是。

不会做，问了谁谁，怎么解决的。

有解题过程

一下有几种，你可以选着写数学日记所包含的内容是丰富多彩的，可以说只要是有关数学的知识、技能、意志、情感、活动、经验、实践都是数学日记所要写的内容。

具体说来，主要有以下几个方面：

1、课堂日记

主要是学生对自己课堂学习情况的记录。

通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。

例如：今天我们学习了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。

2、思维日记

要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。

例如：

老师给我们讲了一道题：5800万千米=()亿千米。

一个小组是这样做的：万千米和亿千米之间的进率是10000，就用5800万千米除以进率10000，小数点向左移动四位，是0．58亿千米。

我还有一种想法：先把万千米改写成千米.是58000000千米，再在它亿位的右下角，点上小数点，是0．58亿千米。

怎么样，我的方法好吗?3、合作日记

主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。

例如:

今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。

不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。

唉!今后一定得认真听讲。

于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。

交上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。

其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。

4、生活日记 主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。

例如：

3、合作日记

主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。

例如:

今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。

不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。

唉!今后一定得认真听讲。

于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。

交上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。

其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。

4、生活日记 主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。

例如：今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。

我买了之后，售货员找给我6元3角钱。

回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角：5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元钱。

我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生!啊!我用数学啦，数学的作用好大呀

5、情感日记

主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。

例如：今天中午，我发现张灿抄靳泰然的，数学学习指导，我想了一会，到底报告不报告老师呢?如果报告了，是为她好；如果不报告的话，就害了她。

于是我就告诉了老师，老师把她喊了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。

这样的事，到底该怎么办呢?6、考试日记

主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。

例如：

今天，我们考试完了，成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。

我都是马虎做错的。

如：“一个整数的末尾添上两个0，原来的数就扩大100倍。

这个判断题是错的，因为在0的末尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一点。

以后一定要仔细分析，全面考虑问题

7、探索日记 等等

主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。

数学日记主要写哪些内容

一、数学日记的内容：

1、精彩的课堂日记。

可以记录在课堂上发生的事，在课堂上自己学到哪些知识，从中受到什么启发，哪些能力得到锻炼。

2、操作探索日记。

现在很多新授课上，我们每一位老师都在引导学生去发现，去思考，然后自己得出答案。

如果学生把操作过程用日记的形式写出来，不仅能更好地掌握知识，又能让学生感受到知识的形成过程，让知识升华。

3、数学作业后的日记。

评价自己做作业的态度，评价自己哪些习惯是好的，哪些是做得不够的。

检讨题目错在哪里，怎样改正。

这样对今后的学习有很大的帮助。

4、课前预习的日记。

现在我们提倡课前预习，如对自己的预习情况用写日记的形式写下来。

比如通过预习有哪些收获，哪些问题。

在老师新授时有哪些问题需要弄懂，这样对孩子的学习有很大的帮助，也让预习更有实效性。

5、数学故事的日记。

让学生谈谈从数学故事中学数学知识的体会。

6、考试后的反思日记。

总结自己的答题情况，从中吸取教训，明确今后努力的方向。

二、数学日记的要求。

1、写数学日记时要做到实事求是，不能虚构，不能夸张。

2、尽量做到语言简练，不说废话。

3、形式多样化。