图形拼搭图片(小班图形拼搭图片)

幼儿园中班图形拼摆教学反思

中班数学活动《有趣的图形》教案及反思

活动目标：

1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。

2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。

活动准备：自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形；供幼儿操作的图形、小筐若干；小熊头饰、小动物的家；音乐磁带等。

活动过程：

一、引入环节，激发幼儿活动的兴趣。

1、教师引导幼儿观察，发现“石头”的不同。

2、引导幼儿捡起自己喜欢的石头，并与同伴进行交流。

二、创设情境，引发幼儿探索、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的注意力。

2、引导幼儿观察小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想办法把坑填好。

3、幼儿思考并尝试操作，教师根据情况适时引导。

4、引导幼儿发现，用几个不同形状的图形能变出一个新的图形来。

从而理解图形之间存在的转换关系。

三、伴随着音乐，幼儿和教师一同欢快地走出活动室。

活动自然结束。

有趣的图形活动反思：

在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。

每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。

可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。

于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。

这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。

我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。

因此我设计了今天的数学活动：有趣的图形。

此次教育活动的目标是：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。

2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。

在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：

一、复习、巩固认识的图形：

活动开始我鼓励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行交流，自己的小石头是什么形状的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。

二、在玩儿中学

为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围；直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。

三、提供幼儿充分探索、尝试、思考的空间和条件。

1、在填坑之前，教师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：是什么形状的、有大又有小。

为的是让孩子明白要想办法来获得这些图形。

同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思考把坑填好。

2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不可能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。

可是哪些图形更合适呢

这就激发了幼儿思考—操作—再思考—再操作的过程。

3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2—4个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功，愿意参与活动。

四、活动中注意观察幼儿的表现，及时鼓励。

重在启发、引导幼儿尝试操作：

在幼儿尝试、探索、发现的过程中，教师观察幼儿的表现，看到好的做法及时鼓励、肯定；看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想办法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关

系。

幼儿园大班数学图形的拼组教案怎么写

活动目标：

1、掌握三角形、圆形、梯形、正方形等图形的特征。

2、提高观察力，集中注意力。

3、发展想象力与创造力。

活动准备：教学图片：三角形、圆形、梯形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形的图片；幼儿用书

活动过程：

1、游戏\"图形配对。

1）教师出示三角形、圆形、梯形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形的图形卡片，请幼儿说一说他们的名称与特征。

教师：小朋友们，你们还认识这些图形宝宝吗

它们叫什么名字

它们长得各有什么特点

2）教师在e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333337613833黑板上画出各种图形，请幼儿将黑板上的图形与图形卡片进行配对练习，让幼儿熟练掌握各种图形的特征。

2、教师出示组合图形，引导幼儿观察。

教师出示三角形、圆形、梯形、正方形、长方形等图形组合图形，幼儿观察，并找出其组成部分。

教师：卡看图中是什么

它是由哪些图形组成的

小结：引导幼儿学习查数套叠图形的方法，要由里向外逐步查数。

3、翻开幼儿用书，加强查数组合图形的练习。

引导幼儿仔细地观察画面，说说画面中都出现了哪些图形，并把对应图形的数量写在幼儿用书的相应位置。

小结：帮助幼儿集中注意力，养成仔细观察画面的好习惯。

活动延伸：

教师可以启发幼儿画几何图形，利用小图形卡片拼组各种物品，鼓励幼儿大胆想象，发展幼儿的想象力与创造力，对表现好的幼儿给予鼓励。

幼儿园小班有趣的图形怎样设计游戏

小班数学《有趣的图形》教学设计

活动目标：

1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

活动准备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢

（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。

1、圆形宝宝长得什么样

（圆圆的），它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。

（幼儿动作表现）

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的

（引导幼儿进行联想）

2、三角形宝宝长得什么样

（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边

（师生点数）有几个角

噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的

（引导幼儿进行联想）

3、正方形宝宝有几条边

几个角

谁来数一数（幼儿点数，回答）

师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

请用身体动作表现正方形的样子。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的

（引导幼儿进行联想）

你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小朋友喜欢捉迷藏吗

（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢

（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗

（三张贴有大卡片桌子）

幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术—巩固认知，提升目标。

1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢

请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现

2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

（1）这条鱼由哪几个图形组成的

请一个小朋友过来指给大家。

把小鱼取下来分开看看说的对吗

（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去

（幼儿回答）

看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么

（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。

（2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现

（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的

请一个小朋友过来指给大家。

你们想不想和图形宝宝一起变魔术

（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧

魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦

3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。

（放轻音乐）

4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。

活动小结：

哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢

（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗

（幼：好）祝你们表演成功

（鼓掌）

活动延伸：

游戏—魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。

一、活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

4、激发幼儿探索的欲望。

二、活动准备：

场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质准备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

三、活动过程：

1、游戏：找朋友。

教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。

请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃

它们是什么样子的

引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

2、游戏：作客。

教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。

邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。

教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧

来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧

（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧

（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。

（幼儿一起跑到正方形）

3、游戏：娃娃请客教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀

（幼儿回答）对。

图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗

（幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。

教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧

不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。

三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。

让我们一起来动手吧

（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。

4、游戏：送礼物教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么

我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。

幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

5、和图形娃娃告别，结束活动。

大班教案有趣的图形娃娃反思怎么写

一、活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

4、激发幼儿探索的欲望。

二、活动准备：

场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

三、活动过程：

1、游戏：找朋友。

[讲一讲三种图形的基本特征]

教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。

请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃

它们是什么样子的

引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

2、游戏：作客。

教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。

邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。

教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧

来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧

（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧

（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。

（幼儿一起跑到正方形）

3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]

教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀

（幼儿回答）对。

图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗

（幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。

[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧

不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。

三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。

让我们一起来动手吧

（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。

4、游戏：送礼物

教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么

我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。

[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。

幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

幼儿园教案反思怎么写

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:亚幼儿园教案反思怎么写【篇一：幼儿园教学反思范文】幼儿园教学反思范文范文一、《拼图》教学反思本月孩子们认识了e68a84e8a2ad7a6431333433623761长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形、圆形、椭圆形、星形等图形，并且找到了生活中哪些物品是正方形的，哪些物品是长方形的，哪些物品是三角形的等等，巩固了所学内容。

并让家长帮忙给孩子用硬纸板做一些孩子们认识的图形。

最后我组织了一次综合活动，目的就是利用这些图形去拼搭一些复杂的图案。

让孩子们在动手、动脑、合作与探究中发挥他们无穷的创造力，在展示与介绍中体验成功的喜悦。

4岁的孩子以形象思维为主，爱说、爱动、注意力难以长时间的集中是他们的特点。

抽象的讲解各种图形对他们来讲是毫无意义的，作为老师要调动他们的学习积极性，必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们，让他们乐学、爱学。

比如，我会问：你的桌上有几种不同的图形?每一种图形有几个?哪些图形是完全一样的?然后从简单到复杂，放手让幼儿尝试两块、三块的拼塔，再是四块、五块、六块的拼搭。

最后，让孩子们用自己的图形拼一个自己最喜欢的图形，充分给了他们展示自己的机会，发展了他们的创造力。

在教学过程中，我注重幼儿创造性拼图。

并要求幼儿根据自己的喜爱，拼出图形，这一过程更多地发挥幼儿的创造能力。

我让幼儿离开座位参观，给孩子们提供互相学习的机会，再通过展示作品，让幼儿学会欣赏，提高了幼儿的审美能力，在创作活动中许多孩子热情很高，孩子们还

幼儿园学前班数学认识图形怎么写教案

活动目标：

1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

活动准备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的\\\"小路\\\"，上面镂刻大小不同的图形\\\"土坑\\\"，将镂刻下来的图形作成铺路的\\\"石头\\。

小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入\\\"捡石头\\\"，激发幼儿活动兴趣。

1、\\\"小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头

\\\"（随音乐进入活动室）2、教师提出操作要求：\\\"快看

有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。

\\\"3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。

5、游戏：按标记举\\\"石头\\。

二、铺石头：

1、\\\"大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗

\\\"2、幼儿自由操作：把捡到的\\\"石头\\\"一一对应地嵌入相应形状的\\\"坑\\\"里。

3、出现问题：\\\"小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办

\\\"4、幼儿再次操作。

5、发现问题：\\\"老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。

\\\"请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的\\\"石头\\\"铺平\\\"地上\\\"的\\\"坑\\。

7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、\\\"路铺平了，我们来玩踩石头的游戏

\\\"教师介绍玩法：\\\"音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到\\\"石头\\\"上，并说说踩的是什么形状、颜色的\\\"石头\\。

2、游戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延伸：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

优秀幼儿园教案反思怎么写

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。

并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。

2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。

可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。

3．教学案例与其它的教学作品有区别性。

与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

拼搭玩具的活动总结与反思

记得九月份刚开学不久，就有的家长提出有的幼儿不适应幼儿园，毕竟是一个新的环境，还有些家长并不了解本班老师。

更重要的是，很多父母都是在外打工亦或是在上班，接了孩子回家相处的时间也少，更多时候都是回家后孩子已经睡着了，所以很多孩子都是爷爷奶奶在带，让孩子与父母的关系多少有些生疏。

在接到家长的反应之后，我便和同事商量，应该用什么办法让幼儿与家长之间有些了解

本想着做亲子户外游戏，但是由于家长孩子和老师之间不是很熟悉，所以暂时不准备这样打算。

新学期，刚好要重新制作教玩具以及区角。

于是我们布置了一个作业给家长，就是让幼儿和自己的家长一起制作一个教玩具。

我们将一些简单教玩具的步骤图上传到了家长的QQ群，许多家长都积极的参与了进来。

在群里，幼儿和家长都在语音议论，这个家庭作业应该怎么做

还有的家长说，这一次作业任务艰巨呀。

但是幼儿却是十分的高兴开心，在群里语音说着自己的构思，自己听着也觉得好笑，幼儿正处于单纯的年龄，一个男孩子还说要做一辆大汽车，让小伙伴和老师一起坐上去。

因为上传的一些图片材料都比较容易找寻到，所以很多都是废旧报纸和塑料瓶以及瓶盖做的，有一个家长还在说：“我家小朋友到家后就到处扭瓶盖，连调料瓶的瓶盖都不放过。

看着这些家长和幼儿之间的互动，我和同事便知道了，这个决定做对了。

制作教玩具的时间是3天，但是有些家长第一天便交到了我们手中，一个个教玩具比我们自己做的还要精美，由小朋友自己交上来，还给我们讲述着自己做的是什么玩具

但是更多的便是高兴，开口总是说“这是我和爸爸（妈 妈）一起完成的。

这一次的活动也让我看到了许多孩子对待幼儿的负责任，记得之前这些活动家长都不乐于参加进来，总是推脱，这些教玩具也没有人制作。

但是这一次的活动让我看到的是家长纷纷投入进来，和幼儿一起制作。

当3天之后，我们几乎收齐了班上家长制作的教玩具，将这些作品展出出来，也收到了幼儿园同事以及各班家长的一致好评。

各个教玩具都非常有创意，原来报纸还可以拿来做汽车，塑料瓶还可以拿来做汽车，泡沫还可以拿来做吉他。

班上的家长和孩子才和我们相处了两个月左右，但是却将“家庭作业”完成的那么好，不得不说我是感动的。

我似乎看见了家长疲惫的下班后和幼儿一起讨论教玩具，并且制作的场面。

这一次的活动也让我意识到幼儿和家长之间应该有更多的合作性活动或者游戏，来增进家长与幼儿之间的沟通和交流，知道幼儿心里在想什么

不仅仅是老师的责任，也是家长的责任。

相信在以后我们会布置更多的“家庭作业”，让幼儿和家长一起完成

幼儿园能做拼搭游戏的材料有哪些

拼搭游戏是幼儿利用各种不同的拼搭材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，它融操作性、艺术性、创造性于一体。

通过游戏，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和拼搭技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。

结合小班幼儿特点制定目标如下：

（一）认识各类拼搭材料，并了解其用途。

（二）学习独立选择材料进行拼搭游戏。

（三）学习与同伴合作拼搭，并体验合作的乐趣。

（四）认识夹子，知道其用途。

（五）能够大胆地尝试夹夹子，使图形更加完善。

（六）通过活动体验拼搭游戏、玩转架子的乐趣。

三、材料对幼儿拼搭的影响拼搭游戏室中积木、积塑要丰富，并且种类多，这样幼儿才会有浓厚的兴趣。

尽管每天幼儿都玩，由于材料丰富及及时地更换，幼儿也不会失去拼搭兴趣。

在投放材料的同时，要充分考虑幼儿的年龄特点及兴趣爱好，这样幼儿在拼搭过程中才会有良好的效果，促进幼儿拼搭能力的发展。

反之，单一的材料让幼儿每天玩，长时间下来会使幼儿失去拼搭兴趣，无法得到锻炼；抑制幼儿的合作、想象力的发展，导致幼儿了拼搭能力的下降。

四、教师在拼搭游戏中角色意识的认识拼搭游戏是幼儿自主自由的活动，教师对幼儿的这种自主自由的活动要不要施加影响，进行干预或指导

有的教师往往会“迫不及待”地告诉幼儿答案，甚至包办拼搭，或是放任幼儿完全地“自由活动”，正是由于教师缺乏正确的角色意识，往往会让幼儿的建构游戏失去了原本其应有的教育意义。

其实，在幼儿拼搭游戏中教师仍然起者主导的作用，要根据幼儿建构的兴趣、产生的问题和困难，支持、帮助、引导、鼓励他们去建构，这其实是师幼互动和相互应答的过程，要让教师自身的价值在孩子发展过程中得到体现。

五、活动指导策略

在幼儿的自主游戏过程中教师的指导是一个隐形的教育过程，对教师的潜能是一个非常大的挑战。

在活动中，教师要能观察幼儿的拼搭兴趣，发现幼儿的一些困惑，也要意识到进行相应的指导和引导。

（一）丰富幼儿的感性经验

让幼儿接触生活，观察生活，对它们有深刻的印象。

这样幼儿可以利用丰富的经验来进行拼搭游戏。

反之，没有丰富的生活经验，幼儿在拼搭游戏过程中无法想象；失去拼搭的愿望，失去有效的拼搭能力。

所以在平时的活动，要让幼儿加深对事物的了解，加深对物体的感性认识。

（二）培养幼儿拼搭技能

在平时幼儿拼搭的过程中，引导幼儿逐步识别各种材料。

如木质的、塑料的、金属的，懂得它们的作用、性能。

由于幼儿的个性差异，我们教师有意识地教个别幼儿一些新的技能，幼儿的模仿能力是很强的，他们在共同建构的过程中，互相交流，一起学习，共同进步，不用多少时间这种建构技能幼儿大多都会了。

还要注重培养幼儿的设计构思及善于引导，使幼儿的创造能力得到充分的发挥。

（三）启发指导，保证幼儿的拼搭游戏

由于幼儿年龄较小，经验知识有限，在游戏中会遇到不少问题。

这时教师要计息观察，了解幼儿的水平和需要，及时地采取有效指导方法。

在指导中运用正面的语言加以诱导启发，使幼儿不断联想，不断创造出新的内容。

六、具体活动安排

九月份：

1.和积木宝宝手拉手

2.拼搭小积木

3.积木变变变

十月份：

1.夹子宝宝和我做游戏

2.夹子艺术

3.玩小型积木

4.玩夹子

十一月份：

1.漂亮的房子

2.小积木个搭积木一起来比赛

3.积木碰碰头

4.夹子宝宝排排队

十二月份：

1.夹子宝宝变身

2.我们的家

3.你来和我比一比

4.夹子艺术

一月份：

1.自由拼搭

2.造房子

3.美丽的城堡

4.拼搭大型积木

幼儿园海洋中小船活动教案反思

【活动目标】

1、通过观察和实验，知道糖和盐的名称、特点及用途。

2、能比较出糖和盐的简单相同点和不同点。

【活动准备】

糖、盐、杯子。

【活动过程】