树和喜鹊告诉我们什么道理(怎么都快乐告诉我们什么道理)

一个远离了故土很久的游子，一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人-巴金，在87岁的时候，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，克服着年老的衰微，提起笔追述他的一生的信念和渴望。

他的言语从容而舒缓，娓娓道来，一个仁者的风范从他的文字间弥漫出开来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌。

读《给家乡孩子的信》，我们去感受老作家的真诚情怀-

巴金在信中这样说道：\"…家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温?quot;传达出他对孩子们的谢意；他说：\"不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人\"，谦逊的姿态跃然纸上；他说：\"…生命的意义在于奉献而不在于享乐…\"，言谈间尽是亲切的劝勉；他说：\"我和别人一样，也希望看到自己的生命开花\"，抒发出对珍爱生命的礼赞

文章6个自然段，第1自然段写孩子们的信给巴金带来温暖。

第2自然段写为了不让孩子们失望，巴金带病写了这封回信。

第3自然段写巴金也也认为自己是个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。

第4自然段写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。

第5自然段写巴金希望家乡的孩子们爱子时间，好好学习。

第6自然段是对孩子们的祝福。

信中还有许多的句子富含哲理意趣，如\"人活着不是为了百吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩\"，为我们的人生航程指路，但愿能成为同学们的精神坐标。

自己看完后好好想想再做。

《给家乡孩子的信》教学设计之二

教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解本课词语。

会用“多么…多么…”、“不是…而是…”造句。

3．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。

教学重点：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

教学时间：两课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入1．巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有声誉。

家乡孩子想念他，都写信给他。

今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。

2．他为什么写这封信

信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢\/二、自读课文1．轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。

2．思考：巴金爷爷为什么写这封新，信中写了哪些内容，表达了哪些希望

3．讨论交流（1）朗读正音。

（2）查字典或联系上下文理解词语。

（3）学生质疑问难。

4、指名试读课文，并说说每个自然段的意思。

三、精读课文第一段1．指名读第一段，思考：第一段主要写了什么

2．家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉

（站在面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹）3．朗读第一段的第二句话，感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面。

4．朗读巴金老人感谢孩子的话。

这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情

5．有感情朗读第一段。

四、讲读课文第一段1．巴金爷爷写这封信的时候，已经石7岁了，写字困难，手不听指挥，写信比较困难。

朗读课文第二段第一句，体会写信的不容易。

2．在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子写信，这是为什么呢

3．默读课文第二段，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。

（1）理解“我多么想看你们天真的饿笑脸，多们想听你们歌唱的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”句子的饿意思，体会巴金爷爷思念孩子们，但力不从心的饿思想感情。

（2）理解“多么…多么…”表达的饿强烈感情，并用“多么…多么…”联练习说话。

4．有感情朗读第二段。

五、布置作业1、完成文后习题3，抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时 一、精讲课文第三段1．默读课文第三段，思考：这一段主要写了什么内容

2．巴金是个普通人吗

巴金是：五四以来著名作家，创作了二十几部中、长篇小说，十二本散文、游记，大量的短片小说还有许多译著，在国际上享有崇高的声誉。

但他却为什么把自己当作普通人呢

3．巴金为什么而写作呢

（1）理解“我写作不是我有才华而是我有感情，多我的祖国和同胞有无限的字，我用作品表达我的这种感情”这句话的意思，体会表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。

（2）用“不是…而是…”练习说话。

4．巴金在心中怎样评价自己的饿一生的，同时又表达了什么希望

（1）默读课文，思考：巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生

巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么

（2）理解“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果”的意思。

（3）什么是生命开花结果

读巴金说的第二句话，讨论：我们生存需要什么

我们比生存需要多得多的是什么

（4）“让生命开花结果”和“实现生命的意义”是不是一回事

（“人活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。

这句话就是讲生命的意义在于奉献而不在于享受。

5．小结。

巴金爷爷虽然是一个国际上有名的作家，但他却把自己当作普通人、平凡人、老实人，他当时87岁了，他还在思索怎样为社会添光彩，他还在追求怎样让生命开花结果，甚至他还希望“重新活一次”、“重新学习，重新工作，要为社会添更多光彩”，“为别人奉献更多的爱”，让生命更有意义。

可见他的品德是多么高尚啊

6、指导有感情朗读。

二、讲读课文第四段1．巴金由于希望看到自己的生命开花，但是又不可能再活一次，只能怎么办

2．感情朗读，体会巴金由于珍惜时间、让生命开花结果的美好感情。

三、讲读课文第五段1．指名读课文，思考：这一段主要写了什么

2．用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。

四、讲解信的格式1．以上我们讲的是信的正文。

书信的饿格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

2．默读课文，对照格式，说说这封信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么

五、有感情朗读课文 板书：23、给家乡孩子的信 老老实实、平平凡凡 思索、追求、明白生命的意义 为社会添光彩 再活一次…开花结果 为别人奉献爱 珍惜时间、好好学习

二年级一封信这篇课文我明白了要学会什么面对生活

二年级一封信这篇课文我明白了要学会寻找生活中快乐美好的事物，以乐观态度面对生活。

二年级上册the课文中一封信的内容告诉我们什么的

需要把内容上传

解决问题的人不可能拿着一本书吧

这样不利于解决你的问题

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《给老师一封信》读完这篇课文的体会是什么

课文是作者在教师节前夕写给老师的一封信，通过自己在小学读书的亲身经历和感受，记叙了顾老师的循循善诱和倾心培养，抒发了对老师的感激敬爱之情。

课文让我们体会到老师对学生的爱和老师工作的辛苦，教导我们要做一名尊敬老师、热爱教师的好学生。

方帽子店这篇课文告诉我们什么道理? 方帽子店这篇课文告诉我们的道理。

日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。

《方帽子店》这篇童话故事通过讲述方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于自己家的帽子卖不出去而成了古董。

这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。

要适应时代的变化，才能更好地生存。

说说《给老师的一封信》这篇课文给你的感受。

我读完《写给老师的一封信》时,我心里就充满了我对老师的感激、赞扬之情.

当我读到“回想一幕幕往事,我想真诚的对你说一句：老师,您辛苦了!您的教诲我们将铭

刻在心,让我们一生受用.”是呀,虽然是一句普普通通的话语,但里面却是我们满满的感

恩和感激,老师把知识、青春奉献给了我们,用爱的阳光和智慧的甘霖,培育芬芳的桃李.

“我们记得我们刚入学那一阵子,不懂的课堂规矩,上课时总是东张西望,您亲亲的走到我

身边,双手抚摸着我的头,深情地说：“孩子,上课要注意听讲,不然老师讲的内容你能听

懂吗?还记得我也发生过类似这样的事情：在课余时间时,我和几个小伙伴去踢足球,可

以不小心把邻居家的一个玻璃窗打碎了,当时我们不知道该怎么办才好,这是老师走了过来,

对我们说:“犯了错误就要去承认,那样才是一个好孩子.”于是老师带着我们去向人家

道了歉,老师还给了20块,换了一个新的.老师就像我们的母亲一样,我们身体不舒服时,

老师就会拿药给我们；鼻子出血时,您就会把我们的脸洗干净,那件弄脏的衣服也被你洗干

净了.

语文二年级上《一封信》是一篇什么类型的课文

二年级语文《一封信》是一篇意味隽永的记叙文，主题是关于成长、家、爱与 亲情。

《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。

题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。

第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。

第二封信是在妈妈的帮助下完成的。

循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。

两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。

课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。

爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念。

在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。

这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。

学习树和喜鹊这篇课文我明白了什么

明白了每个人都需要朋友，有朋友才会快乐!《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：

一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。

读了课文,我知道露西给爸爸写了什么封信,第什么封信写得好,体现了她对爸爸的

读了课文，我知道露西给爸爸写了两封信，第二封信写得好，体现了她对爸爸的思念之情。

《一封信》这篇课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，她重新写了一封信，向爸爸报告了妈妈的好消息。

文章启发我们要懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

课文“促织”讲了一个什么道理

它对人们有什么启示

本文是《聊斋志异》中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。

作者采用了曲笔的写法，开头批明故事发生年代为明代“宣德间”，既可放开写，又可避开“文字狱”。

而所写的正是清代封建社会黑暗的现实：宫廷荒淫，官僚媚上献宠，为受赏升迁，借机搜刮民脂民膏，结果老百姓倾家荡产。

从而揭示出由上而下的封建官僚体制是造成民不堪命的根源。

小说一开头展示出的就是一幅黑暗现实图：围绕征促织，群魔乱舞，推波助澜，百姓倾家荡产。

然后以成名一家为例，对整个封建社会进行概括，是一个缩影。

其遭遇悲惨曲折，悲喜交错，家破人亡。

“魂化促织”的情节只是一种艺术虚构，更增强了悲剧的深刻性。

同时说明劳动人民的悲惨命运无法解脱，只能寄托于美好愿望而已。

结局中各级封建官吏的受封获赏的代价却是成名一家的苦难与血泪。

小说揭露封建社会的黑暗本质，鞭挞官僚体制是本文的特点和基调。