自编姓氏歌(自编姓氏歌作业)

一年级语文姓氏歌教案

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

部编版一下语文-姓氏歌教案

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识字2姓氏歌

课题｜姓氏歌｜课型｜讲读课文｜授课｜时间｜2课时｜教学｜目标｜1.学会“姓”“什”“么”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。

2.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

3.正确朗读课文，背诵课文。

4.能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。

5.对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。

教学｜重点｜识记12个生字，认识3个偏旁，会写7个生字。

教学｜难点｜正确朗读课文，背诵课文。

第一课时｜教学｜目标｜1.学会“姓”“什”“么”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。

2.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

教具｜准备｜课件｜教学设计｜设计意图｜

导入｜（）分钟｜一、启发谈话，导入活动｜1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。

我国7a64e4b893e5b19e31333433626534的经典诗文有哪些，你们知道吗

学生讨论交流。

2.（课件出示2我国经典诗文）告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。

3.今天，我们就学习和《百家姓》有关的内容。

板书课题，齐读课题。

【设计意图：通过了解百家姓和向他人介绍自己知道的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

新课｜教学｜

【部编版小学语文】《姓氏歌》说课

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采用多种方式识字，注重识字教学的应用性—《姓氏歌》说课一直以来，在识字教学中，低年级的识字与写字是重中之重，多识字是为了便于我们在生活中运用，便于我们读更多的书，学更多的知识。

因此，面对一年级学生注意力集中的时间短暂，学生的认知能力和理解能力有限，如何将枯燥的识字学习变得饶有趣味，让学生感兴趣

我不断思考，并在《姓氏歌》一课中尝试着在丰富多元的学习活动中引领学生认识汉字，规范书写。

下面，我将结合指导思想与理论依据，从教学背景、教学目标、教学过程、学习效果评价和设计特色几个方面进行阐述。

教学背景分析（一）教材分析《姓氏歌》是根据《百家姓》编写的韵文，一问一答，音韵和谐，朗朗上口。

课文通过熟字加一加的方式，认识中国的姓氏，渗透传统文化的教育。

学生在识字的同时，认识更多的姓氏，提升识字的乐趣和学习语文的兴趣。

同时，能够学以致用，学会用结构的方法、组词的方法、说笔画的方法等不同的方式介绍自己的姓氏。

本课要求会认的字是11个，要求会写的字是7个。

同时，认识三个偏旁。

（二）学情分析学生已经相处一学期，有些同学对于班里其他同学的姓名已经能认识，所以在学《姓氏歌》时，认识同学的姓，介绍自己的姓，这样的内容他们很感兴趣。

通过创设丰富多彩的互动活动，引导学生改变被动接受知识的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，让学生体验学习的快乐，将习得的方法用于互动交流，不断激发学习动力，真正

一年级下册语文教案-识字1.2姓氏歌｜人教部编版(第一课时)

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《姓氏歌》第1课时教学目标

1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、走、钅”。

3、正确、流利、有节奏的朗读课文。

教学重难点

1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

2、了解姓氏。

教学准备：百家姓故事资料、PPT、学生准备有关姓氏的故事、生字卡片。

教学过程：

课前三分钟：速度速记赵钱孙李周吴郑王

冯陈褚卫蒋沈韩杨

（大屏幕出示）在小主持人的主持下进行速度速记并展示。

一、启发谈话，导入活动

同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。

我国的经典诗文有哪些，你们知道吗

(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。

今天我们一起来学习一篇有关姓氏的文章《姓氏歌》，板书课题，学生齐读。

二、诵读汇报

1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3．小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333433626532边想：儿歌一共几个小节

从中读懂了什么

把你的想法告诉小组同伴。

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

3

一年级下册语文表格教案-识字1.2姓氏歌｜人教部编版

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课题｜7a64e4b893e5b19e313334336265342姓氏歌｜教学目标｜知识与技能：｜1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。

2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。

过程与方法：｜了解中国姓氏有多少，有什么特点。

情感态度与价值观：｜诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。

重点难点｜重点：｜认识本课生字，正确读写生字。

难点：｜知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。

教具准备｜课时安排｜2 课时｜

第一课时｜

教学目标｜1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。

教学过程｜二次修改｜

一、启发谈话，导入活动｜同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。

我国的经典诗文有哪些，你们知道吗

二、诵读汇报：（出示《百家姓》）｜集体齐读《百家姓》｜三、精讲点拨｜（一）自主学习，了解儿歌｜1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的 生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3．小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节

从中读懂了 什么

把你的想法告诉小组同伴。

(2)还有不懂的地方，在旁边做上 记

小学五年级上册姓氏歌

查任盛单，华乐仇燕，和强盖解，于宁应干，

过翟区朴，佘冼曾菅，夏侯诸葛，欧阳上官，

尉迟司马，端木呼延，东方皇甫，令狐轩辕。

姓氏歌是什么

什么郑，关耳郑。

什么刘，文刀刘。

什么陈，耳东陈。

什么邓，又耳邓。

什么林，双木林。

什么雷，雨田雷。

什么杨，木易杨。

什么孙，子小孙。

什么许，言午许。

什么姜，羊女姜。

什么唐，广口唐。

什么谭，言西早谭。

什么时，日寸时。

什么和，禾口和。

什么何，人可何。

什么季，禾子季。

什么计，言十计。

什么杜，木土杜。

扩展资料：

两汉以后，一些新的姓氏和由少数民族汉化改姓而来的姓氏大量涌现，唐代初年编修的《大唐氏族志》收录293姓；唐代中叶人林宝编撰《元和姓纂》，收入姓氏1233个；中国古代幼儿启蒙读物中的百家姓是北宋时写的，里面一共收集了单姓408个，复姓30个，一共438个。

宋朝人撰著《通志·氏族略》和《姓解》，分别收的姓氏为2255和2568个。

此外，明朝人陈士元所《姓觿》一书，收录姓氏3625个；王圻撰《续文献通考》，收录姓氏4657个。

至于现代人编写的姓氏书籍，也都收录了较多的姓氏。

其中如《中国姓氏大全》收录姓氏5600多个，《中国姓氏汇编》收录5730个，《中国姓符》收录6363个，《姓氏辞典》收录8000多个，《中国姓氏大辞典》收入11969个，《中华古今姓氏大词典》收录12000多个。

一年级语文识字教案

1.小学语文第一册教学案

课题 一去二三里 课型 新授 案序 1教学目标 1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二”等五个生字。

认识两种笔画“横、竖”

3、正确流利的朗读课文，背诵课文。

4、观察图画，图文结合，初步感受课文意境。

重点 认识12个生字，会写“一、二”等5个生字。

难点 认识12个生字，会写“一、二”等5个生字。

教学仪器与媒体 多媒体课件、识字卡片、与课文数字有关的图片若干教学基

本思路 复习导入—观察图画—图文结合—配乐朗读—读中识字，重点指导—认识田字格

板书设计 一去二三里

横“—”教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见

一、复习导入。

二、观察图画，导入课题

三、图文结合，感情意境 1、复习五个整体认读音节，三个三拼音节和六个复韵母。

2、激趣导入。

1、看图说话（多媒体展示图一）引导学生说一说图画上说的是什么地方的景色

图画上的小朋友看到了什么

他们在高兴的说什么

2、出示课题

3、点名让学生读题，说一说认识题目中的哪字些

你是怎么认

4、识的。

1、范读课文（学生注意听）

2、学生自己练读，边读边想象，这首诗给我们介绍了哪些景物

（出示图一）教学过程教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见

四|、配乐朗读，升华诗情

五、读中识字，重点指导

六、认识田字格，指导书写“—”

3、看图读诗轻声拼度

4、引读诗句，积累背诵

一 去—烟村—亭台—

八九—

学生读，小组轮读

你在朗读诗的时候觉得小山村美吗

请同学们圈出诗中的十个数字。

1、引导学生借助拼音识字。

2、把自己不认识的字标出来。

3、全班交流：你是怎么认识这些字的

4、写出12个生字，指名读，开火车读，全班齐读。

5、找出小老师领读，小组竞赛读。

1、引导学生了解田字格的作用以及横中线、竖中线、小格。

2、指导书写“—”，教师范写“—”

3、学生书写，教师巡视指导。

第二课时教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见

一、巩固生字

二、引导看图，练习说话

三、指导背课文

四、指导书写“二”、“三”、“十”、“土”

五、扩展活动 1、开火车认读生字。

2、游戏“送字宝宝回家”

3、选小老师领读。

1、出示两只白鹅的课件，引导看图，读句子。

2、出示四只小蜜蜂的课件。

引导看图，激发学生说的欲望。

4、六朵花、八个气球、十面红旗…引导学生说话。

（1）、齐读课文。

（2）、学生自由背诵。

（3）、图文结合背课文。

（4）、检查背诵。

（1）、观察课本用田字格里的范字。

（2）、说说：你发现了什么

（3）、教师范字“二”、“三”边写边讲述要领。

（4）、教师讲述笔画、名称“竖”，范写

（5）、学生书写教师书写指导。

（6）、进行讲评。

激励学生到生活中认字、看谁识字多

教学过程小学语文第一册教学案

课题 2、口耳目 课型 新授 案序 2教学目标 1、认识12个字，学会“十、木、禾”三个字，认识三种笔画“竖、瞥、捺”和偏旁“角字头”。

2、激发学生热爱祖国的文字。

重点 认识生字，学会“十、木、禾”三个字

难点 认识生字，学会“十、木、禾”三个字教学仪器与媒体 本课12种实物的图片，多媒体课件。

教学基

本思路 激趣导入—揭示课题—交流自学情况—巩固生字

板书设计 2、口耳目

十 木 禾教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见

一、激趣导入

二、揭示课题，教学“目”字

三、交流自学情况 展示课件：一轮红日冉冉生起，逐渐变成“日”字。

1、出示生字卡片和实物图片，引导学生认识生字，观察图片。

启发学生通过古文字“目”，看出“目”的字型与实物的型有联系：外面的方框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

让学生读一读，记一记“目”。

2、师生总结刚才的学法：读字看图—看字比形—认记生字。

学生利用刚才的学法自学生字、理解生字。

1、学生汇报学识记了什么生字

是怎么记住的

2、以“兔”为例，介绍象形子的特点，让学生认识“角字头”。

再读字、看图，体会生字的相形特点。

教学过程教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见

四、巩固生字

1、比赛认识生字卡片。

2、贴图游戏：选出生字卡片放在实物图下的括号里。

3、游戏“找朋友”

请同学分别带上图片和生字卡片，围成圆圈齐唱“找朋友”的歌曲。

然后随着歌曲的结束，各自找到自己的朋友。

第二课时教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见

一、猜字谜

二、指导书写

三、实践活动“木”字加一笔是什么

“木”字加两笔是什么

“口”字加一笔是什么

“口”字加两笔是什么

1、出示卡片，指导学生认识“竖、撇、捺”，知道先横后竖，先撇后捺“两条笔顺规则。

2、老师师范书写，并讲解注意事项，学生跟着书空，记住笔顺。

“十”横写在横中线上，右边略高些，竖在竖中线上。

木：横短竖长，撇捺左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。

禾：第一笔为平撇，应写的平而短，在竖中线上。

3、学习练习书写，老师巡回指导。

4、检查学生书写情况，大家评议。

5、引导学生用自己喜欢的方式记忆字形。

1、完成课后“我会连”，并试着认一认。

2、自己认识的象形字找出来，并配上图画，制作成象形卡片，全班展示。

教学过程小学语文第一册教学案

课题 3、在家里 课型 新授 案序 3教学目标 1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。

2、认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁部首。

3、正确流利的朗读课文。

4、学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。

5、在识字中，培养口头表达、合作学习的能力。

重点 认字与写字并能将实物与表示它们的名称的词语联系起来。

难点 认识8个带新偏旁的生字。

教学仪器与媒体 多媒体课件教学基

本思路 初步感知—认读词语—学习偏旁—识记字形

板书设计 3、在家里教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见

一、初步感知

二、反复引导，认读词语 初步认识电视、电话等物品。

1、教师引导谈话

2、同桌合作，借助拼音认读物品名称。

3、反馈：

谁能把自己认识的物品大声的读给同学门听

学生到讲台前大声读。

根据回答，多媒体点击出示相应的汉字以及图片。

4、齐读屏幕上的词语。

教学过程

三、师生合作，学习偏旁

四、自主探究，识记字形

三、联系生活，了解特征

1、多媒体出示“发”、“沙”，引导学生比较两个字在字形上有什么不同。

同桌讨论

学生自由发言

教师小结

2、学生交流自己认识的偏旁。

教师引导：你们认识哪些偏旁

你们是怎么认识的

教师小结。

3、教师介绍学生没有说出的偏旁。

4、巩固练习

1、小组合作，识记汉字。

2、反馈：你记住了哪些字

用什么方法识记字形

3、全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字行。

1、在“智慧迷宫“里识字。

2、小制作：设计我的家。

第二课时教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见

一、复习巩固

二、读词语，读短文

三、学习短文中的生字。

四、朗读短文

五、学写生字：土、个

六、开展写字比赛 1、“摘苹果”认读字、词卡。

2、组词夺冠：说一个字，与“上、下”都能组成词。

3、猜一猜，连一连

引导学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，相互纠正读音。

1、开火车读字、词卡同桌检查自读情况。

2、启发引导学生自己想办法识记文中的六个生字。

3、用“上”字口头组词：上课、上班、上学、上楼等。

1、放录音

2、指导学生自读：按照标点停顿，读好句子中的自然停顿。

3、小组汇报学习：你在家里是怎样的孩子，说给大家听。

4、小组交流体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了

5、全班交流。

1、观察生字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。

2、学写生字

3、全班汇报交流写字的情况。

看谁写的又对又快。

教学过程

第三课时教学过程教学环节内容 师生活动 修改意见

一、复习生字

二、实践活动：课后的“说一说”

三、作业布置 1、看图选词语卡放在括号里。

2、做游戏：“找朋友”用偏旁何部首组合成后并读给大家听。

3识字比赛：根据偏旁说字，看谁说的多。

1、图上的小朋友在做什么

2、你会做图中的哪些事情

3、比一比：和图中的小朋友比较，你还会做什么事

4、以“爱劳动的孩子”为题进行说话练习，要把自己做的最好的事说给大家听，要说具体。

5、回家后向家长学做一件家务劳动活。

在家长的帮助下，把家里的物品名称做成卡片，第二天带到学校里和同学们相互交流。

小学语文第一册教学案 备课人：杜爱霞

课题 4、操场上 课型 新授 案序 1教学目标 1、认识14个字，会写“八、入、大、天、火”5个字。

重 点 认字、识字

难 点 识字教学仪器与媒体 本课字卡

板书设计 4、操场上

八 入 大 天 火

教 学 过 程教学环节内容 师 生 活 动 修改意见

一、示课题，启发谈话

二、读词语和儿歌

1、课间小朋友在哪里活动

你最喜欢参加哪些体育活动

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动

1、小组内的练习读。

要求读准字音，画出生字多读几遍。

2、检查词语读音。

做“登山游戏”

3、检查儿歌读音。

竞赛“评选朗读小能手”小组派代表读儿歌，看谁读的准确、响亮、流利。

（1）教学环节内容 师 生 活 动 修改意见

三、学习词语中的生字

四、巩固练习

五、学习生字 1、复习“提手旁”说说学过的带“提手旁”的字。

2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你是怎么记住的。

3、小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”

4、认识“足字旁”。

（出示足球）这是什么

你是怎么记住这两个字的

5、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它

6、小组讨论：为什么这些生字都有“足字旁”

1、连一连，读一读

打 拍 跳 踢

气球 皮球 排球 足球 地球 皮筋

1、比较“八”“入”的异同。

2、“入”“个”字撇捺相连的比较。

3、教师总结，学生练写。

一、复习

二、学习儿歌

三、拓展活动

四、学习生字

1、开火车接读词语卡片。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词”。

1、学习儿歌中的生字。

a、自读儿歌：自读儿歌中的5个生字。

b、检查生字学习情况。

c、用生字口头组词

d、做“接龙游戏”，说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。

2、指导朗读儿歌

a、借助拼音读正确第二句中适当停顿

b、读出欢快的心情

个人读—小组读—指明读—评议—集体读

3、指导背诵

a、小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌。

b、交流“哪个组背熟了

你们是怎么记住这几句话的

c、集体背，个别背。

1、完成课后“读读画画”

2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，并向大家介绍玩法。

1、仔细观察“大”、“天”比一比，说一说

2、仔细观察“大”“天”两笔的撇笔，并与“八”“入”比较。

3、仔细观察“火”，说说应该怎么写。

4、在书上的田字格中描描。

5、教师范写

6、请四位同学上台写，同学们看看他们写得好不好

为什么

7、用“把”“入”“大”“天”组词

8、用“真”和“天天”口头造句。

9、学生练写。

一、复习

二、学习儿歌

三、拓展活动

1、开火车接读词语卡片。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词”。

1、学习儿歌中的生字。

a、自读儿歌：自读儿歌中的5个生字。

b、检查生字学习情况。

c、用生字口头组词

d、做“接龙游戏”，说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。

2、指导朗读儿歌

a、借助拼音读正确第二句中适当停顿

b、读出欢快的心情

个人读—小组读—指明读—评议—集体读

3、指导背诵

a、小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌。

b、交流“哪个组背熟了

你们是怎么记住这几句话的

c、集体背，个别背。

1、完成课后“读读画画”

2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，并向大家介绍玩法。

四、学习生字 1、仔细观察“大”、“天”比一比，说一说

2、仔细观察“大”“天”两笔的撇笔，并与“八”“入”比较。

3、仔细观察“火”，说说应该怎么写。

4、在书上的田字格中描描。

5、教师范写

6、请四位同学上台写，同学们看看他们写得好不好

...

苏教版五年级上册语文带拼音的姓氏歌 急急急

查任盛单，华乐仇燕，和强盖解，于宁应干，过翟区朴，佘冼曾菅，夏侯诸葛，欧阳上官，尉迟司马，端木呼延，东方皇甫，令狐轩辕。

ps:希望采纳，谢谢大家

一年级下册语文，第二课姓氏歌，我姓郭，什么的郭

你姓什么

我姓郭。

什么郭

双耳旁的郭。