用什么了什么也什么了造句子三年级(用什么了什么也什么了造句子)

六年级内容7—比较级更…的

younger更年轻的，older更年长的，taller更高的, shorter更矮的,更短的 longer更长的, thinner更瘦的, heavier更重的, bigger更大的, smaller 更小的, stronger更强壮的

重点句子:

1. That's the tallest dinosaur in this hall. 那是这个厅里最高的恐龙。

2. It's taller than both of us together. 它比我俩加起来还高。

3. How tall are you? 你有多高？

4. I'm 1.65 metres.我身高1.65米。

5. What size are your shoe? 你穿多大号 的鞋？

6. Your feet are bigger than mine, my shoes are size 37. 你的脚比我的大。我穿37号的鞋。

7. How heavy are you？ 你的体重多少？

8. I'm 48 kilograms. 我体重48千克。

口语交际:

A: Look! That's the tallest dinosaur in this hall. 瞧， 那是这个厅里最高的恐龙。

B; Yes, it is. How tall is it? 是啊，它有多高呢？

A: Maybe 4 metres. 也许有4米吧。

B: Wow! It's taller than both of us together. 哇，它比我俩加起来都高。

A: Look! There are more dinosaurs over there! 快看，那边还有很多恐龙。

B: They are all so big and tall. 它们都又高又大。

A: Hey, this dinosaur isn't tall! I'm taller than this one. 嗨，这个不高啊。我都比它高。

B; Oh, yes. How tall are you? 是的，你有多高？

A: I'm 1.65 metres. 我身高一米六五呢。

二.

A: Those shoes in the window are nice! Let's have a look. 橱窗里的鞋子好漂亮啊， 我们看看吧。

B; What size are your shoes ,Mike? 迈克，你穿多大的鞋子？

A: Size 7. 7码的。

B: Size 7? That's so small. 7码? 那也太小了吧。

A: In china I wear size 40 shoes. 在中国我穿40码的。

B: Oh, your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.哦，你的脚比我的大，我穿37的。

A: Really? You look taller than me. 是吗？你看起来比我高啊。

B: But I think you are heavier. How heavy are you? 不过我想你比我重，你多重？

A: I'm 48 kilograms. 48千克。

B: Yes, you're heavier, I'm 46 kilograms. 就是比我重。我46千克。

天啦一年级最重要的就是这个了，看拼音写词语1年级下册 36页

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瞭望 | 这项技术已经改变并将继续深刻改变我们的世界……——专访中国科学院院士郝跃

中国科学院院士郝跃

郝跃及其团队实现了宽禁带半导体从核心设备、材料到器件的重大创新

微电子技术已经改变并将继续深刻改变我们的世界，未来几十年内，微电子技术将不断引领高新技术发展，不断改变人类生存和生活环境

高技术之争的核心是人才之争。这就需要持续拓展和扩大集成电路人才培养版图，提升集成电路人才培养质量，以缓解“缺芯少魂”

文 |《瞭望》新闻周刊记者 许祖华

手机、电脑、家用电器……这些与生活密切相关的电子产品都离不开微电子技术的发展和应用。卫星、导弹、雷达、通信、电子对抗……这些现代国防依靠的高端电子装备同样离不开微电子技术的进步。

微电子技术是以半导体为材料、以微细加工为主要手段，实现电子系统小型化和微型化的技术，主要表现为半导体器件和集成电路芯片。

正是这一技术的高速发展和推动，通讯、网络、计算机等技术才得到高速发展，大数据、物联网、人工智能、智慧城市等才成为现实，纳米科技、量子科技等前沿科技才得以快速推动。

“微电子技术已经改变并将继续深刻改变我们的世界。微电子技术的发展水平和产业规模，已成为衡量一个国家经济实力和科技实力的重要标志。”郝跃说。

郝跃是中国科学院院士、西安电子科技大学教授，也是我国著名微电子学专家。他开拓、引领了我国第三代半导体电子器件与材料的发展，创建了我国第三代半导体氮化镓外延生长、器件结构以及制造工艺的理论与技术体系，实现了我国氮化物半导体从核心设备、材料到器件的重大创新，为我国在氮化物第三代半导体电子器件步入国际领先行列作出重要贡献。

近日，围绕半导体、集成电路芯片等与微电子技术相关的创新发展问题，《瞭望》新闻周刊记者专访了郝跃。

微电子不微

《瞭望》：你常说“微电子不微”，怎么理解？

郝跃：“微电子不微”主要表达的是微电子技术在国家发展中的重大作用。

微电子技术看似以微细加工为主，却是现代信息产业和信息社会的基石。

微电子技术的发展能使集成电路芯片具有高速度、高密度、高可靠、低功耗、低成本等特点。其中，芯片的低功耗尤为重要，这不仅是节省能源，还意味着极大改善电子产品应用的便捷性，提高电子产品的可靠性。

未来几十年内，微电子技术将不断引领高新技术发展，不断改变人类生存和生活环境，不断促进人类发展进步。

《瞭望》：你和团队在微电子领域取得哪些突破性成果？

郝跃：目前，微电子领域的一切集成电路芯片都是在半导体材料上实现的。

半导体材料是一类导电性能介于导体和绝缘体之间的固体材料，主要包括被称为第一代半导体的硅、锗，被称为第二代半导体的砷化镓、磷化铟，以及被称为第三代半导体的宽禁带材料。

禁带是固体物理学的一个基本概念，其宽度决定了半导体的导电性能是偏向导体还是绝缘体。一般来讲，禁带宽度越宽，半导体的导电性能越偏向绝缘体。反之则偏向导体。

从20世纪90年代中后期开始，我和团队就坚持研究宽禁带半导体，经过20多年艰辛探索，团队瞄准国际前沿，主攻氮化镓、碳化硅，以及氧化镓和金刚石半导体器件与材料研究方向，已实现半导体从核心设备、材料到器件的创新，并使我国在这一领域步入国际领先行列。

例如，我们研发的氮化物半导体材料和核心设备、先进的氮化镓微波和毫米波高功率、高效率电子器件和紫外光电器件，将氮化镓微波功率器件的效率提升到国际最高纪录的85%，实验结果几乎达到半导体微波功率器件电能转换的极限，实现了我国在该领域的重大突破。现在，氮化镓核心技术和产品已在我国4G和5G通信基站、先进雷达系统、电力电子系统、紫外LED等领域得到广泛应用。

如今，我们的宽禁带半导体国家工程研究中心和宽带隙半导体技术国家重点实验室，已成为国内外宽禁带半导体材料和器件科学研究、人才培养、学术交流、成果转化的重要基地，引领宽禁带半导体研究自主发展，服务产业工程应用。

郝跃教授（右二）带领团队教师在进行GaN器件可靠性测试

突围集成电路产业

《瞭望》：我国微电子技术和产业发展现状如何？

郝跃：经过多年发展，我国半导体芯片与集成电路产业已取得长足进步，一跃成为世界最大的集成电路消费市场，个别技术领域甚至具备了与国际同行并行的趋势。

但总体而言，我国半导体与集成电路产业大而不强，与美国、日本和欧洲一些国家相比仍有较大差距。企业更多将资源聚焦在应用技术层面和产业化方面，急需加强原始创新。

《瞭望》：如何加强集成电路产业突围能力？

郝跃：首先要产学研紧密结合，加大关键核心技术的攻关和产业化，建立集成电路自身发展和持续创新的能力。总体而言，我们现在对产品、技术强调多，对能力强调少。未来要让集成电路产业取得持续、整体发展，还得在能力上下功夫，在产学研紧密结合上下功夫。

其次要提升产业和企业的核心竞争能力，加速关键产品突围，推动产品从可用走向能用、好用、耐用、实用，同时推动产品落实到能力上，促进集成电路产业真正“长大”。

最后要继续落实扩大内需政策，对微电子行业加大政策扶持，进一步加大投入，优化投融资环境，支持优势企业并购重组，避免低水平竞争、恶性竞争和无序竞争。半导体芯片需要长期不断创新和发展，如果企业没有利润很难支撑创新，因此，保证企业有序、健康发展是保证集成电路产业可持续发展的关键。

形成“从0到1”的创新文化和氛围

《瞭望》：你给团队起名为“芯系国家”，有什么含义？

郝跃：给团队起名为“芯系国家”主要有三方面考虑。

一是勉励团队科研方向要自始至终坚持两条原则：一是国家需求，二是国际前沿。其中，国家需求是第一原则。我们的科研工作要在国家需要前提下，确定主攻方向，定好方向后，瞄准国际前沿去奋斗、去努力。

二是勉励团队始终把推动芯片产业发展作为主攻目标。芯片是信息社会的粮食，没有芯片就不可能有信息社会的各种产品。中国是全球最大的芯片消费市场，而中国芯片在世界市场中仅占20%左右，发展芯片产业的重要性和紧迫性不言而喻，自主研发的道路漫长而艰巨。

这么多年，我们一直努力通过科研成果转化推动半导体和芯片产业发展。我们主导成立的陕西半导体先导技术中心，致力于半导体前沿关键技术研发创新，已成为陕西省半导体产业人才培养重要基地和技术创新的重要策源地。以团队成员为主导，以宽禁带半导体国家工程研究中心为基础，我们还创建了西安电子科技大学广州第三代半导体创新中心、西安电子科技大学芜湖研究院等实体，主动服务国家粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展战略，为国家集成电路人才培养添油助力，为实现产业升级换代奠定坚实基础。

三是营造一种创新氛围。解决我国芯片集成电路核心技术问题，推动电子信息产业做大做强需要各类创新土壤和文化氛围。我从点滴做起，把2019年荣获陕西省最高科学技术奖的200万元奖金全部捐给学校设立芯缘科创基金，希望带动学校形成“从0到1”的创新文化和氛围，鼓励我们的教师和学生，逐步形成创新人才与创新成果产出的土壤。

2020年底，我们团队实现了40余项专利3000万元的高价值转化。根据学校科技成果转化管理办法规定，这笔经费的80%可用于完成人的现金奖励，考虑到宽禁带半导体国家工程研究中心建设自筹经费尚有缺口，大家全部放弃现金奖励，一致同意将奖金投入宽禁带半导体国家工程研究中心建设中，为国家科研育人平台出一份力，添一把柴。

《瞭望》：你怎么看当前集成电路领域的人才培养情况？

郝跃：全球竞争激烈的芯片归根到底是高技术之争，而高技术之争的核心是人才之争。这就需要持续拓展和扩大集成电路人才培养版图，提升集成电路人才培养质量，以缓解“缺芯少魂”。

我认为，当前集成电路领域人才培养有两方面需要加强。一是基础性课程体系建设。尤其要保证物理、数学等基础性、主干性课程学时充足、内容合理，系统化向学生讲授；二是实践性课程。应动员政府、学校、企业等各方力量，大力建设集成电路育人平台。目前正在实施建设的国家集成电路产教融合创新平台项目，就是这方面利好消息，相信未来会对集成电路创新型和应用型人才培养起重要作用。

《瞭望》：你怎么看“从0到1”？

郝跃：面对我国“十四五”时期及更长时期发展的迫切要求，科技工作者要更加注重自主创新，实现更多“从0到1”的突破。

在科学上，“0”并不表示什么都没有，而是还没有发现、发明和创造出来。如何从浩如烟海的基础研究中提炼出关键科学问题，是真正指导我们实现“从0到1”突破的关键。

“从0到1”不仅要有长期厚重的知识积累，还要有瞬间的灵感；既需要长期稳定坚持做基础研究，久久为功，又需要聚焦比较优势领域，突出重点；既需要自由探索，也需要从源头或底层为长远战略目标提供支撑。

从加速突破角度，我认为有两点需要重点着力。一是要加强国家实验室等重大科技平台建设。发挥新型举国体制优势，整合优势资源，通过国家实验室等重大科学平台，有力有序推进创新攻关的揭榜挂帅体制机制，集中力量实现从“从0到1”的突破，着力打好关键核心技术攻坚战。

二是要完善国际合作交流机制。不拒众流，方为江海。健康的国际合作模式，应以可控开源的方式充分利用国际智力资源。所谓可控，就是在若干领域打造非对称优势的长板，打造我国参与国际合作和竞争的新优势；所谓开源，就是在此基础上互通有无、博采众长，实施更加积极开放的人才政策，积极参与组织国家重大科学研究计划、国际大科学计划和大科学工程，统筹推进知识产权、国际合作和竞争，为技术要素跨境自由流动创造良好环境，推动我们不断取得世界首创成果。■

平凡之物亦闪伟光

伟大出自平凡，平凡造就伟大。世间许多不起眼的事物，往往蕴藏着我们难以想象的力量。正如滴水能穿石，聚沙可成塔，平凡之物亦能闪烁着伟大的光辉，令人无法忽视它们的存在。

古人写诗词，爱着眼于这些小物小件，并且从中挖掘新意，寄托自己的远大志向或者思想感情，以达到托物言志的效果。文学家们深情而热烈地拥抱平凡，赞美平凡，用敏感细腻的心思，去寻觅平凡中的伟大之处。

01、顽强的生命力

自然界中的花花草草，没有人类的悉心培养与呵护，只能自生自灭，却能在变化多端的环境中保持活力与朝气，描绘出独属于自己的生命底色，必有其不凡的能耐。这份能耐，便是来自于花草顽强的生命力。它们萌芽，生长，绽放，经历一次次生命周期，给这世界增添不一样的美丽风景。

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

这首《赋得古原草送别》，算得上是白居易的成名作。古原上的野草，岁岁年年历经枯萎又繁盛的周期，不断循环，生生不息。即便遇到毁灭性的打击，依旧斩不尽除不绝，只要残存一点点，也能在日后找到机会再度复苏、成长，以强大的生命力，重新覆盖整片土地，焕发新的神采。

但我们在日常生活中，又有多少人会留意到这丝毫不起眼的小草呢？没有美丽的外表，没有强势的存在感，可小草自有生存之道，朴实且坚强，闪烁着生命的光辉。

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

众所周知，植物是需要太阳来进行光合作用的。然而，小小的苔藓身处于阴暗潮湿的地方，不能经常接受阳光的照射，却能在大自然中占有一席之地，展现绿意，仿佛在倔强地证明自己真实存在过。在袁枚的心目中，这么可爱的苔藓，同是世间的一份子，就算与国色天香的牡丹相比，也并无高低贵贱之分。这是对一切生命由衷的敬畏与尊重。

02、高洁的品格

“香草美人”，是我们中国文学史上一种独创的概念，最开始来自于屈原的创作。屈原借这一意象，来象征高洁的人格与不俗的人生追求。此后，不少文学家喜欢赞颂具有独特含义但又不甚起眼的香草、花卉，以表达自己不与世俗同流合污的高尚情操。

风景日夕佳，与君赋新诗。

澹然望远空，如意方支颐。

春风动百草，兰蕙生我篱。

暧暧日暖闺，田家来致词。

欣欣春还皋，淡淡水生陂。

桃李虽未开，荑萼满芳枝。

请君理还策，敢告将农时。

这首《赠裴十迪》是王维写给友人裴迪的诗作，描写了山水田园生机勃勃的春景，字字句句读来有令人如沐春风之感，清新自然，淡雅宁静。春风吹动百草，篱笆中兰蕙丛生，阵阵清香随风飘散，沁人心脾。自然风光无限好，王维忍不住盛情邀请好友裴迪一起共赏，吟诗作乐，远离官场的是是非非，寻觅心灵的一方净土。

王维心中对隐逸生活的向往，尽在这乡村的一花一草中。

古诗词的含蓄与典雅，造就了不同寻常的艺术魅力。其中的以小见大，托物言志，把这份含蓄发挥得淋漓尽致，更带我们觅得世间看似渺小，实则伟大的奇迹。

土花能白又能红，晚节犹能爱此工。

宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风。

晚清著名词家陈廷焯认为，“宋妇人能诗词者不少。易安为冠，次则朱淑真，次则魏夫人也”，才能被评价为仅次于李清照，可见朱淑真确实担得起“才女”之名。

这首《黄花》，朱淑真以女性独有的细腻，写出了路边小花的娇弱与坚强。黄花宁愿在枝头绽放芬芳独自老去，也决不愿意随黄叶在秋风中乱舞，失去对自己人身自由的控制和人格的独立性。作为一个身处于封建时代的女子，朱淑真勇敢地表达了对自由和独立的向往，更向我们展示了一个倔强、有原则并且具有反抗精神的女子形象。

03、凛然正气

中国有句老话，一正辟三邪，人正辟百邪。一身正气的人心胸坦荡，自有一股神圣不可侵犯的力量，能抵御各式各样的诱惑，达到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的境界。平凡的事物当中，亦存有“正气”之物，成为了诗人铮铮铁骨的化身。

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

这首《石灰吟》的作者于谦是明朝名臣、民族英雄，为人正直不屈，与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。诗里他谈到，在当时科技水平低下的时代背景中，石灰的开采需要经过千万次的捶打方能成功，实属艰难。但石灰把被烈火焚烧视为等闲之事，即使粉身碎骨也不怕，只想留下一身清白。这实际上是于谦在直抒胸臆，立志要做一个清白之人，真金不怕火炼，正直不怕邪气侵扰，所有的磨难权当考验，并不能损耗诗人一丝一毫的骨气。

这种韧劲与正直，历来备受人们的赞许，也是无数诗人所追求的理想人格。

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

诗里的竹紧紧附着在青山之中，一个“咬”字以示其不屈的抗争精神。正因为深深扎根，所以竹才能立于破岩顽强生存。就算狂风从不同方向汹涌而至，也无法影响竹之坚定。郑板桥的人生亦是如此，他做县令时心系百姓，为官清正廉洁，常常为民而忧，对于那些来跟他索求字画、附庸风雅的权贵很是鄙视。这种正直不阿、不畏权贵的性格，得到老百姓的敬重。

伟大的光辉，不过是无数平凡的点滴汇聚而成，凝结为可以改变命运、感动天地的惊人力量，绽放耀眼光彩。我们不应该因其渺小而轻视，而应对世间万物抱有敬畏之心。

作者：小柴，不典型狮子女，喜音乐美食，爱电影品茗，只想快快乐乐过日子，不想唯唯诺诺度一生。

「期末复习」二年级语文上册造句专项汇总，带例句

造句练习一

1.渐渐地：雨渐渐地停了。我渐渐地长大了。

2.静静地：小鹿静静地躺在床上养病。我静静地坐在沙发上听音乐。

3.惋惜地：

（1）妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再认真点就好了。”

（2）小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

4.……像……，像……：

弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛了。

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。

（2）银杏树的叶子像一把小扇子。

（3）蘑菇像一把小伞。

（4）蜻蜓像一架小飞机。

（5）荷叶像碧绿的大圆盘。

（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。

5.犹如：

（1）湖面犹如一面明亮的大镜子。

（2）天上的白云犹如一群可爱的小山羊。

6.就像：

（1）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

（2）荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。

7.有的……有的……还有的：

（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！

（2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！

8.一手……一手：

（1）小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。

（2）我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

9.一边……一边：

（1）我一边唱歌一边跳舞。

（2）我一边跳绳一边数数。

（3）我一边读书一边思考。

10.五光十色：

（1）每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

（2）雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！

11…也…

（1）雷声小了，雨声也小了。

（2）池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

12.川流不息：

马路上的汽车来来往往，川流不息。

13.越…越…，越…越…：

（1）闪电越来越亮，雷声越来越响。

（2）风越刮越大，雨也越下越大了。

（3）我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。

14.一会儿……一会儿：

（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。

（2）天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

（3）动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。

（4）小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。

15.只有……才：

（1）只有刻苦学习，才能取得好成绩 。

（2）只有讲卫生，才能不生病 。

（3）只有勤动脑，才能有创造 。

16.一……就……：

（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。

（2）天一黑，街上的路灯就亮了。

（3）上课铃一响，我们就马上回到教室里。

17.既……又……：

（1）小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

（2）丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

非常：

（1）我非常喜欢看课外书。

（2）老师非常关心我。

帮忙：同学们有困难，我们要尽力帮忙。

惊奇：我惊奇的发现雨中竟有彩虹。

奇怪：我多课外书里知道了自然界里有许多奇怪的现象。

各种各样：花园里开满了各种各样的花。

……像……：弯弯的月亮像小船。

发明： 我长大了想发明一种人穿了冬暖夏凉的衣服。

已经：我已经长大了。

得意洋洋：我得意洋洋的拿着自己的作品向妈妈展示。

一个...一个...另一个：三个同学，一个喜欢唱歌，一个喜欢跳舞，另一个喜欢画画。

那么……那么：我和朋友在一起的时候是那样自在，那样快乐。

之所以……是因为……：他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。

造句练习二

1、用“连……都……”造句。

例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。

B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。

2、用“好像……就像……”造句。

例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。

B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。

3、用“虽然……但是”造句。

例：A、虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心！

B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。

4、用“疑问”造句。

例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。

B、你对这件事还有什么疑问吗？

5、用“渐渐地”造句。

例：A、雨渐渐地停了。

B、我渐渐地长大了。

6、用“静静地”造句。

例：A、王强静静地躺在床上养病。

B、我静静地坐在沙发上听音乐。

7、用“惋惜地”造句。

例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”

B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。

8、用“……像……，像……”造句。

例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）

B、蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。

9、用“犹如”造句。例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。

B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。

10、用“有的……有的……还有的”造句。

例：A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！

B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！

11、用“一手……一手”造句。

例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。

B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

12、用“一边……一边”造句。

例：A、我一边唱歌一边跳舞。

B、我一边读书一边思考。

13、用“五光十色”造句。例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！

14、用“显得”造句。

例：A、一场大雨过后，树叶显得更绿了。

B、早上，空气显得格外新鲜。

C、病了一场，李老师显得更瘦了。

15、用“……也……”造句。例：A、雷声小了，雨声也小了。

B、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

16、用“川流不息”造句。

例：马路上的汽车来来往往，川流不息。

17、用“越……越……越……越……”造句。

例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。

B、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！

18、用“一会儿……一会儿”造句。

例：A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。

B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

19、用“只有……才”造句。

例：A、只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 。

B、只有讲卫生，才能不生病。

C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。

20、用“一……就……”造句。例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。

B、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。

C、天一黑，街上的路灯就亮了。

21、用“既……又……”造句。

例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

22、用“只要……就”造句。

例：A、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。

B、只要你多看书，知识就会丰富起来。

23、用“终于”造句。

例：A、我终于把作业做完了。

B、春笋终于上市了。

24、用“如果……就”造句。

例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。

B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。

25、用“多么……多么”造句。

例：A、我们的校园多么美丽呀！

B、我们的老师多么认真呀！

26、用“可爱的”造句。

例：A、她是一个可爱的小姑娘。

B、我有一个可爱的小妹妹。

27、用“高兴地”造句。

例：A、他高兴地叫了起来。

B、我高兴地走在回家的路上。

28、用“假如”造句。

例：A、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。

29、用“已经”造句。

例：A、林志杰己经把作业做好了。

B、雨已经停了。

30、用“一件件”造句。

例：A、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看！

B、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。

C、妈妈买来很多衣服，让我一件件试穿。

鸡娃更要鸡自己，每天一小时，做更棒的家长！

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