得心应手造句子简单(得心应手造句子)

部编四年级上册第六单元重点句子解析大汇总

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【第18课《牛和鹅》重点句子解析】

1.我们都很相信这句话。(这句话起承上启下的作用，既承接了上文大家对牛和鹅的认识，又用“很相信”引出下文的叙述。)

2.我们看到鹅，那就完全两样了。总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。(“远远地”“绕个大圈子”说明了“我们”从心里惧怕鹅，这是写“我”对鹅的态度，与“我”对牛的态度形成对比。)

3.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。(“竖起头、侧着眼睛看了看、一摇一摆、神气、伸长脖子、扑打着大翅膀”是对鹅的动作和神态的细节描写，突出了鹅的傲慢。)

4.我几乎被它拖倒了--因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。(破折号起解释说明的作用。“我”几乎被鹅拖倒的原因，一方面是那时“我”还小，另一方面是当时“我”已被鹅吓破了胆子，根本没有反抗的意识和勇气。)

5.金奎叔说:“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”(金奎叔教育“我”,不要站在鹅的角度看自己，不要怕鹅。金奎叔的话看似平常，却蕴含着深刻的道理:一是不要在意别人怎么说，怎么看自己;二是对方无理欺负自己就要奋力反抗。)

【第19课《一只窝囊的大老虎》重点句子解析】

1.我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不露。(本想露脸的“我”，表演的角色是“用不着说话”，也没法露脸的大老虎，理想与现实有差距,这令“我”有些失望。)

2.我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。(真实表现出“我”当时的内心想法，“我”原本认为扮老虎很简单，结果发现事实并非如此，有些失落，与上文的充满自信形成对比。)

3.只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。(“哄堂大笑”说明“我"的表演让大家觉得非常可笑，结合上文排练时的要求，可知正式演出时“我”离老师的要求还差很远，结果引来一阵哄堂大笑。“一阵热”表现出“我”当时无比尴尬、狼狈的心理。)

4.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。(“为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?”这句话提出疑问，引起读者的思考。接着，“为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白”给人留下思考的空间。)

【第20课《陀螺》重点句子解析】

1.好的冰枣儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的。也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。(“妩媚”“毫无怨言”和“舞蹈”这些拟人化词语的运用，写出了为冰尜儿嵌上滚珠或钉上铁钉的重要性，同时表达了作者对冰尜儿的喜爱之情。)

2.然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。(这个比喻句形象地写出了“我”得不到得心应手的好陀螺的郁闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱之情。)

3.尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!(“手舞足蹈”写出了“我”当时高兴的样子，“恨不得”则反映出“我”要去和小伙伴们比一比的迫切心情。)

4.结果呢,大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。(本来陀螺是没有生命的，但是作者运用拟人的修辞手法，给了陀螺感受和意识，使文章更加生动、形象，表达了作者对陀螺的喜爱之情。)

四年级上册语文第六单元基础词语和重点词语复习卷练习及解析

下面主要是生字词练习多，虽然有很多重复的，但也说明它的重要！理解一些词语的意思，多去读读带进句子里反复读，体会词语的含义。修改病句，加关联词，陈述句反问句的转换，转述句等虽然都只出了一个小题，但是也是练习你们课下的基本功。"台上十分钟，台下十年功"加油！

甚至，捶打，尤其，惹怒，摔倒，欺负

吃亏，砸锅，帅气，溃败，衣襟，倒霉

笨拙，捶背，恐怖，顽皮，预料，羡慕

拳头，顽皮，故意，结实，文艺，表演，鞋子

角色，自信，殷切，期待，排练，撇嘴

充分，嗓门，撤换，紧张，日暮，

夜幕降临，墓地，幕布，屏幕，增加，

旋转，鞭子，废物，悔恨，预料

顽强，彻底，自豪，椅子，无缘无故

通情达理，哄堂大笑，冰天雪地

重整旗鼓，得心应手，手舞足蹈

摇头晃脑不动声色

拳头，甚至，甩开，捶打，竟然

顽强，衣襟，逃脱，拖地，惹怒

恐怖，握手，摔倒，凭借，掐住

羡慕，殷切，练习，裤子，手套

撇嘴，幸亏，倒霉，撤换，砸锅

增加，旋转，鞭打，士兵，溃败

废物，尤其，痛恨，帅气，预料

品质，彻底，豪放，哄堂大笑

无缘无故，通情达理，得心应手

摇头晃脑，手舞足蹈，重整旗鼓

一、踱步错了，duó

撇嘴错了，piě

第三行全对

殷勤错了，yīn，露面错了，lòu

二、将帅，小丑，崩溃

头罩，惹怒，砸锅

顽强，摔跤，任凭，幸亏

三、开绿灯，占上风，敲边鼓，栽跟头，打头阵，碰钉子

（1）碰钉子，（2）占上风

四、通情达理，哄堂大笑，不可思议，垂头丧气

顾名思义，重整旗鼓，生机勃勃，无缘无故

1、没精打采——垂头丧气，捧腹大笑——哄堂大笑

2、不可思议，无缘无故

五、（1）垂头丧气（2）毫无怨言（3）通情达理

六、1、删除“大概”

2、我那时虽然不敢这样，但是用拳头捶牛背还是敢的。

3、说不会豁虎跳就能扮老虎。

4、两只旋转的陀螺好像两股龙卷风奋勇搏斗，直到其中一方被撞翻才告一段落。

5、因为赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风，所以只有小陀螺的大多在自家院子里玩，

6、老师对我说，下载开始排练，我把虎皮和头罩套起来。

7、我当胸的衣襟被鹅一口咬住了。

8、当我知道我的心爱蛋糕被弟弟吃了，我面红耳赤的一边跺脚一边打桌子，还不停地说：“弟弟，弟弟！”

七、1、xiāo，xuàn

2、陀螺，

我们先了解下双引号的作用：

1、表示直接引用，直接引用指行文中引用他人的话，成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。例句：当一场大雪过后，外面白茫茫的一片，连树枝上都挂满了雪花，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

2、表示特殊含义，特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。例句：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形。

3、表示着重强调，着重强调指一句话中需要着重强调的对象。例句：一群大雁往南飞，一会儿排成个”一“字，一会儿排成个”人“字。

4、表示特定称谓，特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等，一般为名词。例句：小强就是我们口中的“小旋风”。

5、表示讽刺和否定，否定和讽刺指对所表述的内容加以否定和讽刺。例句：他就是爱撒谎的“谎话精”。

双引号在这是特定称谓

3、高兴，手舞足蹈，嵌上一粒大滚珠，它长得不伦不类，自卑，人不可貌相

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小学一年级语文造句技巧大全！（附带常用造句）

造句是小学语文常见的题目，很多小学生在学习造句时会出现一些问题，造出来的句子是不完整的或者说是一个病句，那么如何解决这个问题呢？这里小语给大家分享一些小学语文造句技巧，希望能对孩子学习造句有所帮助！

第1招 词语理解是重点

句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

1、多辨析，勤模仿

造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

步骤一：熟读这个句子

步骤二：依次提问（1）句子里有”谁“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？

步骤三：进一步提示

步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。

2、多理解词语，多积累词语

步骤一：找到要造句这个词语的句子，孩子们用直线划出。

步骤二：提示这个词语是什么意思？

实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。

第2招 词语大串连

步骤一：读熟这个句子

步骤二：进一步引导

家长在家中指导孩子写话和说话（造句）时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。

第3招

多用关联词，不说简单句

细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

小学阶段常用的关联词及例句：

条件关系

只要……就……

只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。

只要有付出，就一定有收获。

只要你需要，我就帮助你。

只有……才……

只有努力，才能成功。

只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

只有不断努力，才能有美好的明天！

只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。

一…就…

1、我一想到这件事就发抖。

2、她一听到这消息就立即离开了。

3、用这种快速胶卷，照片仅用一分钟就会显影。

4、一提到那只狗，她就吓得畏畏缩缩。

5、他们一听到这个好消息就非常高兴。

6、他一听到这个消息就逃跑了。

并列关系

一边……一边……

我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。

我一边听音乐，一边写字。

中午，我一边吃饭一边听歌曲。

是……是……

我们是少先队员，也是优秀的小学生。

回忆是美好的，也是痛苦的。

父母是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。

学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。

既……又……

春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。

对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

因果关系

因为……所以……

因为明天下雨，所以郊游取消。

因为他病了，所以没有上学!

因为我们要找个好工作，所以要好好学习。

之所以……是因为……

之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。

他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。

之所以我成绩好，是因为我认真学习。

既然……就……

既然你认识到自己错了，就应该立即改正！

既然外面风这么大，那么我们就别出去了。

既然你来到了学校，就要认真的去学习！

转折关系

尽管……可是……

尽管生病了，可是他还是坚持工作。

尽管学习很累，可是我仍旧坚持着。

尽管今天下雨了，可是我还是坚持上学。

尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。

虽然……但是……

虽然小明今天生病了，但仍然坚持来上学。

虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。

虽然天气很冷，但是他还是坚持锻炼身体。

虽然下了大雨，但是他仍然遵守约定。

……却……

玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

……然而……

我们都认为这一支球队会赢，然而他们输了。

……可是……

初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。

……但是……

天阴的很厚，但是他仍坚持出去送信。

附：几个提升造句能力的小技巧

1.在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。

2.用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

妙笔生花，如有神助！一气呵成，竟写了2000字…

时光飞逝，光阴荏苒，开学已经两个月了，每个月进行一次摸底考试。

对于在一线执教的老师来说，反思教学质量和教学效果，尤为重要。

唯有不断反思，多做总结，才会有进步。

教务处发了两三次通知了，希望老师们都能好好总结，针对开学以来的教学工作，写出自己的总结。

下午没课，教研活动结束后。贺平在手机上飞快地写着。

三一和三二班，语文程度参差不齐。两个班所采取的措施，也“因班而异”。

三一班共40人，9月份月考平均分是76.2，年级9个班中排在第3位。10月份月考平均分是85.8分，9个班排在第2名。班里有23个孩子，语文成绩有不同程度的提高。进步幅度最大的6个孩子，她也写进了总结里。

她赏识的是那些志存高远，积极进取，勤奋好学，而又没有丝毫张扬的孩子。

哪个老师没有自己喜欢的学生呢？

三二班共50人，9月份月考平均分为76.8分，九个班排在第二位。10月份月考中平均分为83.9分，四个班排在第三位。班里有21个同学有所进步。

两个班相对来说，一班的语文程度较差，班里的“优秀学生”较少，要想名次有进步，必须减少拉分的“差生”的人数，所以平时的课堂教学中，采取“抓两头，带中间”的策略。使好学生的成绩“稳中有升”，扩大“优秀群体”；对于差生，不仅老师要“课堂上盯紧他们”，课后还由小组长“盯紧他们的作业”，尽量使差生人数减少。这样班里的“高分人数”增多而拉分的人数在减少，平均分就会稍微高一点。

而三二班，好学生人数比一班多一些，主要集中在女生上，语文成绩前25名的学生中，女生占17人，男生仅仅有7人。这些优秀女生的字迹规范、工整，学习的积极性较高，教起来得心应手。后15名中，男生占14名，女生只有1名。

对于二班，主要采取“抓女生，促男生”的策略。当天学过的内容，需要背诵的内容，要求他们“当堂过关”，尽量给老师背，不然，那就得给“女生组长”背。抓住男生不服输，不服气的心态，激励他们，“狠心逼他们”一把，让更多的男生能更专注一点，更用心一点，更努力一点，投入背诵的时间更多一点，这样才会顺利地背诵过关，有了竞争力，班级就会有一股精气神，每个人都愿意去努力，“水涨船高”，班级才会总体成绩的提高。

天道酬勤，一切付出都是有收获的。在师生共同努力，齐心协力，通力合作的前提下，才会有学生的进步和成绩的提高。

在以后的教学中，“工欲善其事，必先利其器”。主要采取如下措施：

第一，多鼓励，少批评。能帮助一个，算一个。这样让学生感觉到，老师在帮助他，从内心真正“配合”老师。这样教学效果才会趋于良好。

第二，多点耐心，少一点冲动，尽量不在全班同学面前，去惩罚一个学生。

第三，多给学生“过关”的机会，对于那些背得较慢的学生，尽量给他们更多的机会，让他们去过关。让他们明白一个道理，世界上没有随随便便的成功。唯有努力学习，持之以恒，才会有学习上的“长远”进步。且不可三天打鱼两天晒网，“一日曝十日寒”。

第四，向课堂45分钟要效率，对于学生能学会的字词，简单能懂的问题，尽量给学生创造“自主学习”的机会，让他们在“同伴互助”中，不同程度地提高成绩。对于那些既是重点，又是难点的问题，就要在课堂上讲得既通俗易懂，又深刻透彻。

第五，懂得变通。在学生“疲惫之时”，可以安排较为轻松的课文进行学习，或者安排一节阅读课，既开阔学生的视野，又充分利用了时间。

第六，提高孩子们写作的能力，每周让学生背一篇文质兼美的“优秀作文”，让学生多借鉴，多学习优秀文章的写作技巧，多读多背，这样才会见多识广，这样才会“写作文时有思路，有格局，有方法可循”。

当然，“教无定法”，对于不同程度的学生，尽量“因人而异”。对于学习很吃力的“学困生”，还要教给他们一些具体的背诵方法，阅读段如何看出关键语句等方法，不可千篇一律。

“他山之石，可以攻玉”。只要“指导”的方法得当，学生是会有所进步的。每一个老师都要有耐心，静待花开，迟早都会赢得学生的信任和的。

真正成为孩子们人生成才路上的良师益友，是贺平最大的愿望。

这样才能为学生的终身发展奠基，为孩子的终身幸福奠基！为学校未来的发展和壮大奠基！

洋洋洒洒，一气呵成，课间有学生送来作业，看到贺平飞舞着手指，点着键盘，一行行，一段段的文字，“听话”地排好了队，好像很“享受”这个过程，甘愿服从老师的“摆布”一样。

“老师，你太厉害了！打字这么快，不愧是语文老师！”

“快来看咱们老师，太神奇了，打字真快！

随着课代表的喊声，在办公室里的几个学生都围了过来。

这是第一次让学生“见识”她的本领！

这算什么，当年计算机考试时，她是第一个提交的！

“技不压身”，有过硬的本领，什么条件下，都可以让众人仰望。不管什么场合，都会比其他人赢得的机会更多。

她喜欢读书，更喜欢“创作”，她希望有一天能跻身于“省作家协会”，那是她埋在心底深处最绚烂的梦！

她不愿意声张，更不想去炫耀什么，只希望在自己的“精神家园”里遨游、徜徉！

她期待着梦想实现的那一天！

一切皆有可能！

《清澈的眼眸》未完待续

庄子：高手熬心！感天地，横六合，一切都会得心应手，游刃有余

姜子牙用直钩钓鱼，这个故事我们都耳熟能详，最后‘钓’到了文王，文王让他出山，辅佐他治理天下。

我们一般人解读姜子牙直钩钓鱼，都认为姜子牙是在标新立异，故弄玄虚而已，好像一切都是为了引起文王的注意罢了。这是因为我们离大道久矣。无法体会到庄子所说的‘其神凝，使物不疵疠而年谷熟’这般的境界。

为什么文王会请姜子牙出山？在庄子《田子方》篇有详细的交代：文王在渭水一带去巡视，看到一位老者，这个人就是姜子牙。在那钓鱼，见一丈夫钓，其钓莫钓。奇怪的是，他的鱼钩没有那个钩，没有那弯弯的钩子，这叫‘其钓莫钓’。

非持其钓，有钓者也，常钓也。这句话很关键，这句话是什么意思呢？‘非持其钓，有钓者也’。虽然他拿的不是有钩子的这种鱼钩，拿的是一种直钩在钓鱼，可是他能钓到很多鱼，一回就有鱼上钩，一回就有鱼来咬这个直钩，这叫‘非持其钓，有钓者也’。

那么他是怎么做到的呢？‘常钓也！’什么叫做常钓？什么叫做‘常’？‘常’就是‘常道’，他是以常道，是以道法来钓鱼的。不是我们普通人用的鱼饵，用的那种‘打窝’去钓鱼的。他用的是一种道法。

《太上老君清净经》说：人能常清净，天地悉皆归。

庄子说：循耳目内通外于心知，鬼神来舍，

可以役使鬼神的，可以天地皆归的，何况这个鱼呢？只要姜子牙做到了无为。做到了那种内心的空明。能够心主神明，仿佛有一双无形的神性的手在帮他往这个鱼钩上挂鱼，就是这种感觉。可我们认为他是在标新立异，是在故弄玄虚，认为这都是孟浪之言。

庄子在《庚桑楚》篇把这种人叫做‘细民’。说：蜩与学鸠，同与同也！

这种人呢，就像庄子《逍遥游》篇讲到的蜩和学鸠是一样的。

庄子《逍遥游》两次讲到大鹏鸟。被这个小动物嘲笑。第一次被嘲笑的小动物是蜩与学鸠，就是蝉和水斑鸠。这两个小动物是庄子所说的‘细民’之一。蜩与学鸠看到大鹏鸟扶摇直上九万里，去追求那种逍遥快乐的境界，然后就笑着对大鹏鸟说：你为什么要去追求那种逍遥快乐？我们在这个地方也很辛苦，我们抢榆枋，飞之不至则控于地而已矣也。我们也试着挣扎，试着争取了几下，没有争取到，然后我们也就趴在地上老老实实的认命了。你为什么不能像我们一样忍受这种委屈呢？这就是典型的‘恨人有笑人无’的一种狭隘心态，我过不好，我也不希望你过得好，我也要把你拉下来和我在一起。

这是庄子所批评的细民思想之一。

细民思想之二就是《逍遥游》篇大鹏鸟受到第二次嘲笑，那么第二次嘲笑是斥鷃笑之曰，这个斥鷃就是一种水鸟，这只水鸟的狭隘思想与‘蜩与学鸠’有所不同。斥鷃的嘲笑就相当于井底之蛙，而它认为自己的这一片天地很广阔了，翱翔与蓬蒿之间，自得其乐。作为井底之蛙，甚至还能欺负欺负这个井里面的小鱼小虾。

庄子说：故夫知效一官，行比一乡，德合一君而徵一国者，自视也，亦若此也！

这些都叫做井底之蛙，像姜子牙直钩钓鱼而鱼又能够纷纷上钩，在庄子看来不足为奇。别说姜子牙直钩钓鱼，庄子不以为然，就就连后羿的这种神箭手，庄子都看不上眼。

庄子说：一雀适羿，羿必得之，惑也，以天下为之笼，则雀无所逃。

后羿具有那种百步穿杨，百百发百中的这种射箭的技巧，在庄子看来，那都是雕虫小技。真正的高手是以天下为之笼则雀无所逃。如果你掌握了这种‘常道’，那么你就能够动天地、感鬼神、横六合，能够感应万物，一切都会得心应手，这才是以天下为之笼则雀无所逃。这才是真正的高手。绝不是那种标新立异，故弄玄虚。

有一个专门驯鹰的人，他到处告诉人家，他善于熬鹰。他说：但是我熬了几十年的鹰，再也遇不到我年轻时候十几岁熬的那只鹰了。我十几岁熬的那只鹰，那叫神鹰，它和普通的鹰不一样，它在抓捕猎物的时候，绝不是跟着猎物跑，任由这个猎物逃到天涯海角，最后也逃脱不了它的掌心。然后他又不无遗憾的说，现在我再也找不到那样一只神鹰了。这样的人叫做故弄玄虚，这样的人叫做标新立异。为什么这么说呢？他不知道，真正的驯鹰高手不是在熬鹰，而是在熬心，是熬自己的那颗心。

庄子在《齐物论》篇讲到人赖、天籁、地籁的时候，他说：夫吹万不同而使其自己也，咸其自取，怒者其谁邪？

所谓的人籁、天籁、地籁，说到底，他都是我们一个人的心境而已。你的内心是什么样的，你看到的世界就是什么样的，你听到的世界就是什么样子的。‘咸其自取者’，这一切都取决于自我。‘怒者其谁邪？’难道你不知道真正的决定权是谁吗？难道你不知道真正的决定权在于我们那颗无为的心境吗？

庄子说：天地有官，日月有藏，日月行其纪，鬼神守其幽。

日月没有人推它，它在旋转，是什么在推它呢？是一种常道，是一种看不见的力量。

老子把它叫做：‘道’，强名曰道。

这个强名曰道，就是我暂时把它叫做‘道’，将来你们发现了暗物质、暗能量，你也可以把它暂时叫做暗能量。这就是常道。

所以说，如果我们故弄玄虚，或者不明白老子、庄子讲的真正的玄妙之道，认为老庄的这种玄妙之道是故弄玄虚，这都是细民思想。

好，今天就给大家分享到这里。