用绵亘蜿蜒造句子三年级(用绵亘蜿蜒造句子)

六年级语文上册 培优课堂 4.索溪峪的野 名师解析课文

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[人教版课标本第十一册课文]

置身大自然，我们可以与大自然为友，跟大自然进行心灵对话；我们也可以伫立旁观，心情欣赏大自然的美景。认真读读下面的课文，想一想“野”在课文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”。

4* 索溪峪的“野”①

走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。

山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”②，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。

水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路！

山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。而那个调皮的小家伙，却快活地叫着，跳到另一棵树上去了。

在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。

一、词语积累

1．意念：念头，想法。如：上课时，我只有一个意念：好好听讲。

2．赋予：交给（重大任务、使命等）。如：建设繁荣昌盛的社会主义强国，是历史赋予我们的神圣使命。

3．绵亘：接连不断（多指山脉等）。如：大别山绵亘于豫、皖、鄂三省的边界上。

4．倩影：美丽的身影（多指女子）。

5．婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（也作\"亭亭玉立\"）如：路旁那一株株白杨高耸、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。

6．窈窕淑女：窈窕，（女子）文静而美好。淑女，美好的女子。

7．恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪。如：同学之间切不可搞恶作剧的把戏。

8．荡涤：洗涤。如：这里的山光水色，足以荡涤胸怀。

二、近反义词

近义词：赋予--给予雕琢--雕刻万仞--万丈绵亘--绵延

反义词：美--丑

三、难句讲析

于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀。

这是课文的最后一句，是全文的结语，总写索溪峪景观留给作者的感受：感到舒畅而慰藉、轻松而爽快，“野”趣使作者的胸怀像经过洗涤一样舒爽。

作者的感受，表达了他对索溪峪鬼斧神工、自然天成的瑰异景象的赞美和热爱之情。

四、难段讲析

课文第5自然段。

这一段写的是在索溪峪畅游，连人们也变“野”了。这里的“野”，是不受约束的意思。

全段共三句。第一句是总起句。接下来一个长句从四个方面具体讲人变“野”了：文静的城里姑娘边走边啃玉米棒儿，老叟（老头儿）在石块间蹦来跳去，遇到山溪一行人赤脚趟水而过。最后总写一句人们的“野”：在这幽美的环境中，人们全然没有了久居闹市惯有的庸俗之气，恢复了原本质朴的状态了。

这一段说明，大自然能改善人的心境、陶冶人的情操。

五、篇章学习

本文先总叙再分叙，最后讲自己的感受。

本文可分三部分。第一部分（第1自然段），全文总起，点出索溪峪的特点：“野”。第二部分（第2－5自然段），从山、水、野兽和游人四个方面分写索溪峪的“野”。第三部分（最后一个自然段），讲作者的感受。

本文写索溪峪的山和水时，用了一些打比方和把物当人写的方法，使文章更加生动，并且融入了作者的感情。

一、教材解读

1．课文简说。

同样的风景对于不同的人，可能会唤起不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。

本文脉络清楚，衔接紧密，过渡自然。在描述了对索溪峪的独特感受后，作者的笔触沿自己的视线所及，从远处落笔，先写山具有一种“天然的美，野性的美”；然后由远到近，由山及水，发现水是从深山中“蹦跳而出”的，充满着野孩子的灵性；“当然”一词，又引着读者一起领略了小动物那十足的野性；行文至最后，不惟山水和小动物，连行走在其中的人们也变野了。轻松流畅的笔调，活泼生动的语言，让读者充分领略到了索溪峪的“野”。

文章在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同样的方法。如，写索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接着从山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”三方面来具体描写；写游人，先概括地指出游人渐渐地变“野”了，然后通过写姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石块间，许多游人光着脚踏水三方面具体写出了游人的特点。

选编这篇课文的意图，一是让学生尽情欣赏大自然的美景，进一步受到大自然美的熏陶和感染。二是让学生在学习的过程中体会作者如何表达自己的独特感受，从而提高理解力和感受力。

教学本课的重点是通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生对大自然的热爱之情。

2．词句解析。

（1）对句子的理解。

①走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。

这是开篇的第一句话，写作者游览索溪峪，总的感受是一个字──“野”。其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。扣住这个“野”字，能让学生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心独具。

这句话起到点题的作用，同时，又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都围绕这句话展开。

②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。

这句话采用联想的方法，描写出山具有“随心所欲、不拘一格”的特点。那里有“斜山”，那山峰似从山的一边飘逸而出。“旁逸”写出了山峰斜出的是那么随意。“巍巍”则写出了山峰的高。作者还由山形相对、山势相依的山，联想到“热恋情人”，他们似在凝望，似在细语，别具一格。由山体不高、山形奇特的山联想到少女，她们婷婷玉立，姿态万千。

③索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十分调皮、可爱。从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。

④人们，在这山水中返璞归真了。

“返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“这山水”是充满野性的。在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，不经意间，一举手、一投足，都显得非常纯真、质朴，作者为大家呈现出了一幅人景合一的美丽和谐的画面。这句话在课文中起到点明中心的作用。

（2）对词语的理解。

索溪峪：湖南省张家界著名景点的名称。峪：山谷。

蜿蜒：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。

随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。

不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。

婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。

年过花甲：年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。

二、教学目标

1．正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。

2．有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。

3．领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。

三、教学建议

1．课前引导学生收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料，以便更好地理解课文内容。

2．这篇课文的教学，可以紧扣课题，让学生充分质疑。“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿？为什么说索溪峪是“野”的？激发学生自主探究的兴趣。在探究索溪峪的“野”体现在哪儿时，可采用学习小组的形式，小组选择内容，读书讨论：索溪峪的山怎么“野”？索溪峪的水怎么“野”？索溪峪的动物“野”表现在什么地方？游人的“野”表现在什么地方？分别说说自己的理解。

注意在教学时让学生尽量用朗读表达出自己的体会，其他学生作适当评价。通过讨论交流，使学生整体把握课文的主要内容，体会到：这里的“野”是相对于那些经过人工雕琢的景观而讲的，是指索溪峪的山、水没有任何人工修饰的痕迹，是纯天然的自然美。

3．领悟作者的表达方法，是本课的一个学习重点。要继续引导学生体会作者如何展开联想和想象来表达独特的感受。如，教学第3自然段时，可以引导学生感悟作者把索溪想象成“野孩子”，把山路、石头称作“山路哥哥”“石头弟弟”的用意，这样的描写使索溪变得灵气飞扬、野趣盎然，使文章变得生动活泼，童趣十足。教学时可通过多种形式进行朗读，如，个别读、齐读、赛读、合作读，让学生入情入境，读中想象，从而读出感受，读出韵味。另外，先总体概括再进行具体描述的写作方法，也是本文的一个重要特点。老师可由第二自然段的讨论交流扩展开去，让学生从描写水野、动物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段，举例说说领悟到的表达方法。

4．在基本理解内容、体会思想感情、领悟表达方法之后，要让学生进行欣赏性的品读，读自己觉得写得特别好的地方，边读边想象文中描绘的景象，读得入情入境。还可与同桌交流一下，自己最喜欢哪部分，为什么喜欢这一部分。

写作必备好字词（喜欢的请关注 转发）

1、外貌：鹤发童颜、亭亭玉立、眉清目秀、虎背熊腰、面黄肌瘦、尖嘴猴腮、五大三粗

2、语言：议论纷纷、滔滔不绝、畅所欲言、胡说八道、三言两语、口若悬河、娓娓动听

3、动作：手舞足蹈、眼疾手快、手忙脚乱、蹑手蹑脚、大步流星、大摇大摆

4、神态：垂头丧气、没精打采、大惊失色、无可奈何、神采奕奕、聚精会神、全神贯注

5、心理：喜出望外、忐忑不安、心慌意乱、胆战心惊、心旷神怡、心花怒放、乐不可支

6、山：崇山峻岭、悬崖峭壁、千山一碧、危峰兀立、怪石嶙峋、孤峰突起、绵亘蜿蜒

7、水：微波粼粼、波澜壮阔、惊涛骇浪、波浪滔天、水平如镜、波涛汹涌、一泻千里

8、风：狂风怒号、凉风习习、寒风凛冽、寒风刺骨、微风拂面、金风送爽、秋风飒飒

9、雨：倾盆大雨、瓢泼大雨、滂沱大雨、狂风大雨、疾风骤雨、细雨如丝、蒙蒙细雨

10、电：电闪雷鸣、雷声隆隆、惊雷动地、天打雷劈、雷电交加、迅雷不及掩耳

11、雪：粉妆玉砌、千里冰封、万里雪飘、鹅毛大雪、大雪纷飞、傲雪斗霜、漫天飞雪

12、春：鸟语花香、春满人间、桃红柳绿、杨柳吐翠、春花怒放、彩蝶纷飞、万木竟秀

13、夏：挥汗如雨、烈日当空、暑气灼人、骄阳似火、热风扑面、赤日炎炎、大汗淋漓

14、秋：秋高气爽、天高云淡、秋月如镜、黄叶纷飞、秋月似钩、果实累累、五彩斑斓

15、冬：寒冬腊月、数九寒天、天寒地冻、滴水成冰、寒气逼人、腊梅怒放、松柏傲寒

16、晨：东方破晓、东方发白、红日东升、雄鸡报晓、旭日临窗、千山初醒、晓雾蒙蒙

17、晚：日落西山、红日西坠、幕色茫茫、夜幕降临、大地沉睡、夜凉如水、万籁俱寂

18、描写建筑的：金碧辉煌、富丽堂皇、绿瓦红墙、雕梁画栋、描龙绣凤、飞檐流阁

19、描写街市的(人多)：人山人海、人声鼎沸、人头济济、人头攒动、行人如浪、东水马龙、摩肩接踵、熙熙攘攘、络绎不绝

20、描写喜庆的：普天同庆、张灯结彩、披红挂绿、火树银花、欢声雷动、彩旗飘扬

21、描写花的：含苞待放、百花盛开、奇花异草、红花绿柳、万紫千红、花团锦簇

22、描写草的：绿草如茵、春草如丝、绿草茸茸、碧毡绿毯、铺青叠翠、恶草丛生

23、描写树的：参天古木、根深叶茂、绿树成荫、杨柳吐绿、枝繁叶茂、苍松翠柏

24、描写动物的：鹤立鸡群、鸦雀无声、大鹏展翅、鹦鹉学舌、惊弓之鸟、如狼似虎、龙行虎步、龙吟虎啸、虎视眈眈、虎口余生、心猿意马、狐假虎威、狮头豹眼、管中窥豹、引豹入室、万马奔腾、亡羊补牢、狗急跳墙、蜻蜓点水、如鱼得水

24、带有数字的：一见如故、一丝不苟、一心一意、三心二意、三言两语

25、描写友情的：情深似海、情投意合、肝胆相照、握手言欢、一见如故、同甘共苦、雪中送炭、如影随形、同心协力、你追我赶、千里送鹅毛礼轻情义重

26、描写学习认真的：一丝不苟、一心一意、

描写学习专心的：聚精会神、全神贯注、

专心致志、目不转睛

27、描写学习不认真的：三心二意、心不在焉、交头接耳、窃窃私语、东张西望

28、描写学习刻苦的：废寝忘食、孜孜不倦、如饥似渴、手不释卷、通宵达旦、笨鸟先飞、愚公移山、锲而不舍、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

29、来自历史故事的成语：完璧归赵、负荆请罪、惊弓之鸟、望梅止渴、纸上谈兵、卧薪尝胆、破镜重圆、破釜沉舟、刮目相看

30、说明道理或来自寓言故事的成语：画蛇添足、守株待兔、拔苗助长、掩耳盗铃、刻舟求剑、叶公好龙、滥竽充数、买椟还珠

31、写人物高尚的思想品质：视死如归、坚贞不屈、粉身碎骨、舍生忘死、忠心耿耿、见义勇为、宁死不屈、赤胆忠心、奋不顾身、勇往直前、百折不挠、宁为玉碎，不为瓦全、大义凛然、临危不惧、前赴后继、无所畏惧、斩钉截铁、碧血丹心、披肝沥胆

32、写人物丑恶的思想行为：心狠手辣、不折手段、乘人之危、过河拆桥、老奸巨滑、口蜜腹剑、伤天害理、目空一切、谋财害命、贪得无厌、横行霸道、穷凶极恶、花言巧语、诡计多端、好逸恶劳、弄虚作假、搬弄是非、卑鄙无耻、坐享其成、胆大妄为

33、写表示骄傲的：自高自大、自命不凡、心高气傲、盛气凌人、旁若无人、出言不逊

34、表示声势大的：气吞山河、气贯长虹、气魄雄伟、气壮山河、排山倒海、气势浩大

35、表示聪明的：聪明伶俐、耳聪目明、过目不忘、过目成诵、神机妙算、先知先觉、才思敏捷

36、表示辛劳的：疲惫不堪、千辛万苦、积劳成疾、精疲力竭、披星戴月、呕心沥血

37、表示思虑的：左思右想、百思不解、费尽心机、浮想联翩、绞尽脑汁、冥思苦想、深思熟虑、朝思暮想、胡思乱想、异想天开、煞费苦心、挖空心思、处心积虑、枉费心机

38、表示喜悦的：眉飞色舞、眉开眼笑、喜上眉梢、喜形于色、喜笑颜开、兴高采烈、欣喜若狂、心旷神怡、心花怒放、沾沾自喜、乐而忘忧、乐不思蜀、欢天喜地、赏心悦目

39、表示思念的：朝思暮想、念念不忘、牵肠挂肚、睹物思人、一日不见，如隔三秋、

40、表示镇定的：不慌不忙、从容不迫、若无其事、泰然处之、泰然自若、稳如泰山

41、表示愤怒的：怒发冲冠、怒气冲天、怒不可遏、咬牙切齿、愤愤不平、义愤填膺、

42、表示怨恨的：抱恨终生、千愁万恨、饮恨吞声、旧恨新愁、怨天尤人、怨声载道

43、表示愁苦的：愁眉不展、愁眉苦脸、忧心忡忡、度日如年、郁郁寡欢、叫苦连天

44、表示害怕的：魂不附体、魂飞魄散、提心吊胆、谈虎色变、心惊肉跳、六神无主

45、表示冷淡的：隔岸观火、冷眼旁观、漠不关心、袖手旁观、事不关己、无动于衷

46、表示寂静的：门可罗雀、人迹罕至、万籁俱寂、鸦雀无声、查无人迹、万籁无声

47、表示色彩的：五颜六色、五彩缤纷、光怪陆离、斑驳陆离、光彩夺目、五彩斑斓

48、表示数量的：不计其数、比比皆是、多如牛毛、不胜枚举、不可计数、星罗棋布

49、表示时间的：白驹过隙、光阴似箭、北转星移、日月如梭、昙花一现、弹指之间

50、表示处境危险的：千钧一发、十万火急、迫在眉睫、火烧眉毛、燃眉之急、箭在弦上

51、表示看不起的：鄙视、藐视、蔑视、轻视

52、表示一般地看：看、见、瞧、瞅、视、过目

53、表示向上看：仰视、仰望

54、表示向远处看：望、眺望、瞭望、遥望、展望、极目

55、表示亲眼看到：目睹、目击

56、表示向下看：俯视、俯瞰、鸟瞰

57、表示怀着恭敬的心情看：瞻仰

58、表示斜向一边看：斜视、侧目

59、表示粗粗地看：瞥、瞟、浏览

60、表示见面的：拜见、会见、召见、接见

61、表示看的对象场面大：观看、参观、巡视

62、表示向四周看：顾盼、张望、回顾、扫视、环视、

63、表示偷偷地看：觑、窥视、窥探、侦察

64、表示集中注意力地看：盯、瞄、注视、凝视

65、表示愤怒地看：瞪、嗔目而视、瞠、怒视

66、表示仔细地看：察看、观察、审视、洞察、明察、打量、端详

67、表示看的对象是书报：阅读、阅览、饱览

68、表示团结的：万众一心、众志成城、同舟共济，齐心协力、同心同德，群策群力，同仇敌忾(愤恨)

69、描写哭的词：热泪盈眶、泣不成声、痛哭流涕、老泪纵横、声泪俱下、哭泣、哽咽、哭号、呜咽

70、带“鼎”的词：一言九鼎、鼎志昌盛、钟鸣鼎食、大名鼎鼎、三足鼎立、人声鼎沸

71、带“众”的词：众口难调、众目睽睽、众归所望、众叛亲离、众志成城、万众一心

72、表示时间短的：一瞬间、一刹那、一霎那、一转眼、一眨眼、霎时间、刹那间、眨眼间

73、表示色彩：绿油油、黄澄澄、金灿灿、红彤彤、黑乎乎

74、表示数量：一团团、一条条、一座座、一盆盆、一堆堆

75、表示心情：沉甸甸、美滋滋、酸溜溜、气呼呼、乐陶陶、兴冲冲

76、表示表情：笑盈盈、笑眯眯、笑呵呵、冷冰冰、笑吟吟

77、表示外貌的：圆溜溜、水灵灵、水汪汪、直勾勾、胖乎乎、矮墩墩、瘦嶙嶙

78、望、看：眺望、远望、遥望、张望、瞭望、仰望、看望、探望

79、期盼：希望、盼望、渴望、期望、失望、巴望、愿望、企望、祈望、欲望、绝望、指望、奢望

80、环视、扫视、凝视、注视、监视、巡视、窥视、视察、斜视、怒视、仇视、敌视、正视、俯视、鄙视、藐视、轻视、蔑视、歧视

81、高兴的笑：笑逐颜开，眉开眼笑、笑容可掬、啼笑皆非，捧腹大笑

82、描写颜色的词：墨绿、浅绿、深绿、粉红、浅红

83、表示绿的颜色的词：一碧千里、千山一碧、翠流、苍翠欲滴、万古长青

84、表示人物心理活动的成语：心乱如麻、心慌意乱、心神不定、心惊胆战、心惊胆寒、心惊肉跳、心急如焚