有动词的成语和句子大全(有动词的成语和句子.)

英语语法｜谓语动词都包含什么？

我们知道了英语的5种基本句型，而且知道了什么样的词语可以作主语。今天我们先来看下“谓语”(predicate)的概念。从广义上来说，“谓语”的作用就是说明主语的情况，即主语做了什么（do what），是什么（what is it）或者怎么样（how is it）。Opps，这句话其实也是英语句法唯一的真理。

那么，怎么辨认谓语的成分，特别简单，在我们学过的5种基本句型种，除了主语以外，你可以把其他的基本成分统称为谓语。所以有5种基本句型，就有5种谓语形式。

1. 主语 + 不及物动词

The bus came.

2. 主语 + 及物动词 + 宾语

I love you.

3. 主语 + 双宾动词 + 间接宾语 + 直接宾语

He gives me a hug.

4. 主语 + 系动词 + 主语补语

I am a teacher.

5. 主语 + 宾补动词 + 宾语 + 宾语补语

I made my girlfriend angry.

See？标红色的就是5大类谓语形式。Anyway，这不是我们的重点，今天的重点不是学谓语，而是谓语动词。你不妨看看主语后面接的那些成分是什么，例如不及物动词，及物动词，双宾动词，系动词，宾补动词......好多抽象的属于，不管怎么样，你把眼睛放亮，看最后2个字：动词！！！

所以从上面的5种基本句型可以得出一条真理：

一句英文句子，除了必须要有主语以外，还必须要有动词。

这个动词就是我们今天要学的谓语动词，我们来看看有哪些常见的谓语动词。注意，我们今天只学动词，但动词本身就已经有很多类别了。

第一类：实义动词（及物动词和不及物动词）read，write，play，run

实义动词就是具有实际动作意义的词语，比如跑。那有什么动词没有实际动作，或者是虚的呢？比如系动词，is是个什么动作？比如情态动词can是个什么动作？所以先理清区别，我们讨论的是实义动词，有实际动作的。

*不及物动词

My mother smiled.

Jim swims well.

The sun rises every day.

Bill Gates dropped out at 18.

He goes away.

I get up at 10 in the morning.

*及物动词

Mary speaks English.

I like her.

Steve Jobs left school at 22.

My mother always makes a cake for me on my birthday.

Students often have dinner at 5.

He cut himself yesterday.

The princess and prince live a happy life forever.

People here abide by the rules.

I want to know your name.

She loves reading books.

He said that he would call me soon.

His father gave him a large sum of money.

要注意这些谓语动词的否定形式，需要使用助动词do/does/did + not来实现。疑问句形式也需要do/does/did形式来实现。且这些助动词后面，都是接动词原形。

Don't give up your dream.

Mary doesn't speak English.

Jim didn't give me any money.

Do you have a knife?

Did you see that man?

Does Tom love reading?

当然，除了这些常见的助动词以外，完成时的have/has/had也被称为是助动词，后面需要接的是动词的过去分词形式（done形式）。

第二类：系动词（又称be动词）am，is，are，was，were

系动词是谓语动词里特别具有标志性的词语，而且数量不多，特别好辨认。不过系动词后面接的东西可以有很多形式，可以接名词，形容词，动词ing形式，to do形式，介词形式等等。

Mr. Wang is a rich man.

He was mad.

I am happy.

He is doing homework now.

She is to get married.

That old woman is at the hospital.

Mary is tired of life.

I am happy to see you

I wasn't mad.

Tom isn't in a good mood.

需要特别一提的是，有一类动词，可以起到系动词的作用，数量不多，常见的如：feel，seem，appear，grow，become，get，go，run，remain，stay，keep，look，smell，sound，taste，fall等等。换言之，这些词语后面可以直接接形容词，名词或to do等，表示主语的状态。

It seems to be true.

He appears to have a lot of trouble.

The tree grows taller and taller.

He became a bad man.

The cat remained quiet.

Please stay calm.

The cake looks delicious.

You look stunning.

It tastes good.

第三类：情态动词Can，should，must，may

情态动词种类也不多，顾名思义，表达的是情态，能否，应该不应该，必须不必须，可以不可以等。其实情态动词是结合动词使用的，只是第一类实义动词的补充。

We can do it.

We should abide by the rules.

You mustn't give up.

The team may lose the game.

All students ought to get up early.

We can't cheat people.

情态动词需要牢记一条：情态动词+动词原形。

END

还有什么不懂的？欢迎加老师微信切磋，微信号：frontment。

推荐60套四字经典词组，请笔杆子们收藏

四字词组，无论是在公文写作，还是日常生活写作中都非常常见。巧妙合理运用四字词组，对于文章高度、深度有着重要的作用。积累丰富的四字词组，无论是写文章，还是说话，都显得才华横溢、才气侧漏。所以呢，无论是写好文章，说好话，都极为重要。

01名词性质四字词组（20个）：

发展进程、重大挑战、重大突破、重大成就

重大进展、重点领域、长远发展、积极进展

坚实基础、创新体系、辉煌成就、各具特色

发展格局、伟大力量、优先位置、突破进展

重要进展、关键时期、严峻挑战、战略思维。

02动词性质四字词组（20个）：

全面推进、有效应对、胜利完成、加快发展

明显改善、全面进步、逐步健全、发挥作用

牢牢掌握、加强支撑、加快调整、迅速成长

大力发展、全面实施、顺利推出、采取措施

着力推进、自主创新、促进发展、深化改革。

03形容词、副词性质的四字次组（20个）：

极不平凡、显著提高、较快发展、极大增强

大幅增加、严格保护、坚定不移、有效弥补

更加完善、有效防止、持续扩大、迅速扭转

毫不放松、屡创新高、明显加快、各具特色

全面统一、快速提升、充分显示、百年罕见。

来源：网络

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02动词性质四字词组（20个）：

全面推进、有效应对、胜利完成、加快发展

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牢牢掌握、加强支撑、加快调整、迅速成长

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03形容词、副词性质的四字次组（20个）：

极不平凡、显著提高、较快发展、极大增强

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来源：网络

小学生作文入门｜学会选用恰当词语：动词篇

小编有话说：最近老师的后台总会收到家长的留言，都很苦恼为什么孩子都到小学高年级了，但是在作文写作中还是反复用最简单的动词，这就导致作文整体单调，更别说提分了。不过呀，您别急，孩子们随着年级的升高确实需要学习更多新动词的用法，看完今天的解读，一定会有新的学习思路。

趣味导入

小朋友，看过《西游记》吧，还记得孙悟空、猪八戒、沙僧几个去偷人参果吃的故事吗？那猪八戒见了果子，拿过来，张开口，囫囵吞枣就咽下肚了，而孙悟空和沙僧却是细嚼慢咽，然后猪八戒却白着眼向孙悟空和沙僧问道：“你两个吃的是什么？” 沙僧道：“人参果。” 八戒道：“什么味道？ ”看看吧，猪八戒先吃了人参果，却来问后吃的， 就因为他太馋，吃得太快。当他看到孙悟空和沙僧还在慢慢地品味，只好涎着脸对孙悟空说：“哥啊，再去弄个来，老猪细细地吃吃。"

知识点抓取：无论是动物还是人类，只要活着，每天都可能做出很多很多的动作。可是，不同的人或动物哪怕是做同样的动作也会有所不同。精神不好的人走起路来是“挪”着步子走，精神饱满的人是“迈”着步子走；麻雀走路一蹦一跳，叫“雀跃”，摸索着慢慢地走叫“蛇行”，把守在据点叫“虎踞”等，动词的选用值得思考的地方多着呢。

知识讲堂

她目不转睛地盯着蝴蝶，只见蝴蝶终于停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一 不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气噘着小嘴，双手往腰上一叉，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

讲解：这段文字描写了小姑娘扑蝴蝶的过程，每一个动作都描写得十分真切而生动，原因就在于小作者在选用动词时做到了准确运用。

举例：

盯：正好与成语“目不转睛”照应，写出了小姑娘扑蝴蝶时的专注。

躬：因为蝴蝶在花朵上，从“躬着背”看出，花朵的位置比较低。

踮：怕脚步声吓跑了蝴蝶，“踮”着脚着地，发出的声音小。

弯腰：要扑到低处的蝴蝶，必须要弯腰的。

捧：如果用双手去“拍”，那蝴蝶还不丧命？小姑娘怎么会那么不爱惜她喜欢的蝴蝶的生命呢？所以她要用 “捧”。

露：蝴蝶是鲜活的生命，需要氧气，如果紧紧捧着就会把它闷死的，所以双手要 “露”出点缝。

靠：因为好奇，所以喜欢。这是一个典型的表达对蝴蝶喜欢与爱的动作。

噘：这是小孩子生气时的典型表情。

叉：这是发泄内心不快的典型动作。

蹦跳：孩子毕竟是孩子，心情可以瞬息变化，从“蹦跳”中可以看出她已经把刚才的不快抛到九霄云外了。

小试牛刀

（一）

练习题：

1）请把下面的动词放到原文恰当的横线上。

咬破 钻入 啃噬 孵化 咬穿

2）为原文括号处选择最恰当的一个词语

（二）

练习题：

1）请画出第二段中描写麻老师动作的动词，选一个动词说说为什么用得恰当。

2）画出括号处最恰当的一个动词。

3）下面句子里有一个动词用得不恰当，请找出来。

他的雁神又是有魔力的，如一把犀利的剑，随时准备砍向有不良行为的人。

知识积累

小编有话说：语文中的动词多得像天上得星星，每一颗星星都那么耀眼美丽，而每一颗星星都有自己的最恰当的位置，我们在为语句选择最恰当的动词时，就像在为星星定位一样，是一件非常有意思的事情。学会不同的动词、去使用动词是一个很长的过程，不能操之过急，需要慢慢积累。

选用动词要注意以下几点:

1）要符合事实

比如，老师一进教室，就带来一缕淡淡的“胭脂香”。在这个句子 里，如果“带”换成了“送”就不恰当，“送”是专门来完成这件事情的，而“带”是顺便 的。老师进教室是来上课的，所以只能是“带”。

2）要突出性格特点

比如，紧接着，老师就开始澎湃地“演讲”起来。这里的 “演讲”也可以换为“讲”，但就不能体现出老师讲课时“澎湃”的特点了。

3）要做到具体准确

比如，老师右手握住粉笔，左手五指张开。这里的“握住”也 可写成“拿着”，但就不如“握住”准确了。

4）要体现生动形象

比如，两只手臂弯在腰间，还不时地摆动，说个不太恰当的 比喻，就像一只公鸡不停地扇动着自己的翅膀，可滑稽了。这里的“弯” “摆动”“扇动” 等一串动作，描写出了老师写板书时的生动形象，如果把“弯“换成“吊”，就显得太随 意，如果把“摆动”换为“晃动”就没有稳定感，如果把“扇动”改为“摇动”就不符合 公鸡翅膀多羽毛的特点。

今天的学习就到这里啦，有任何学习上的问题都可以给老师后台留言。

史上最全的四字并列词语，吟诗作对必备良品，需要的快收藏好了

闲来总结了一下常用的四字并列词语，史上最全，需要的快收藏好了。

文/诗词叔豪，头条号/2017年10月15

梅兰竹菊、琴棋书画、笔墨纸砚、风花雪月、诗词歌赋、

经史子集、起承转合、听说读写、穿凿附会、之乎者也、

子丑寅卯、东南西北、上下左右、衣食住行、花鸟虫鱼、

地水风火、真假虚实、阴阳明晦、欧柳颜赵 、水火冰炭、

礼义廉耻、闪展腾挪、青红皂白、雀马鱼龙、谦虚谨慎、

帝王将相、诗词叔豪、福禄寿喜、妃嫔媵嫱 、亭台楼阁、

孔孟老庄、伯仲叔季、兄弟姐妹、言谈举止、绫罗绸缎、

吃拿卡要、膏丸散剂、悲愁怨忿、妩媚婀娜、天地人神、

声色犬马、敏锐聪颖、君臣将相、江河泥沼、山川河岳、

吹拉弹唱、摸爬滚打、刀枪剑戟、抑扬顿挫、说学逗唱、

喜怒哀乐、生旦净丑、艰难困苦、赵钱孙李、渔樵耕读、

松焦酥脆、软润爽滑、天地人神、恩威赏罚、围追堵截、

麻布尼绒、杨柳松柏、跑冒滴漏 、呕哑嘲哳、爱恨情仇、

漂泊流浪、麻布尼绒、衣帽鞋袜 、点线面体、悲欢离合、

油盐酱醋、锅碗瓢盆、酸甜苦辣、柴米油盐、煎炒烹炸、

鱼鳖虾蟹、蔬菜瓜果、油粮蛋菜、点烧闷拉、瓜果桃李、

奸杀捋掠、烟酒糖茶、年月日时 、雨雪霜露、仰卧起坐、

野蛮粗暴、乖戾暴躁、筋骨皮毛、车马舟楫、阴晴圆缺、

丝竹管弦、琴瑟琵琶、锦罗绸缎、起伏跌宕、汹涌澎湃、

豺狼虎豹、魑魅魍魉、妖魔鬼怪、坑蒙拐骗、高矮胖瘦、

杀刮屯留、漂泊荡漾、兵马粮草、猫狗鸡鸭、漂泊流浪、

锛刨斧凿、虎狼蛇蝎、金石药灸、卑鄙羞耻、鳏寡孤独、

父母兄弟、诗文词曲、渔樵耕读、关停并转、博大精深、

春夏秋冬、江河湖海、日月星辰、风雨雷电、风霜雨雪、

跌打损伤、吹捧拍溜、生死休戚、屈辱荣光、分崩离析、

胆义名节、行走坐卧、挂擦磕碰、王张江姚、蹿蹦跳跃、

涵桥隧道、楼堂馆所、古今中外、男女老少、 生杀予夺、

鸡鸭鱼肉、杯碗盘碟、酒色财气、吃喝玩乐、吃喝什么赌？

吃碰杠胡、生老病死、花草树木、是非曲直、青红皂白、

望闻问切、闪转腾挪、加减乘除...

文/诗词叔豪，头条号/2017年10月15

叔豪原创，欢迎朋友们分享收藏！

英语成语动词概念及总结

有很多动词可以和一个介词或与之同形的副词构成成语，意思和一个单一的动词差不多，如：

This calls for(=requires)quick action．

这要求快速行动。

The party has been called off．(=cancelled)．

晚会取消了。

这类动词称为成语动词。英语中的成语动词主要有下面五类：

1．动词+副词(不跟宾语)：

War broke out in 1939．

战争于1939年爆发。

I give in；I can’t solve the riddle．

我放弃；这个谜我猜不着。

How did that come about?

这事怎样发牛的?

2．动词+介词(跟宾语)：

She asked after his father．

她向他父亲问好。

Who is looking after the children?

准在看孩予?

I’ll call on my new neighbors tomorrow．

我明天去看望我的新邻居。

3．及物动词+副词(跟宾语，宾语短时可夹在中问)：

Put away those dishes．(Put them away．)

把盘子取走。

He pointed out my mistake．(He pointed it out．)

他指出了我的错误。

He turned on the radio(turned the radio on)．

他把收音机打开了。

4．及物动词+宾语+副词：

She loved to order people about．

她喜欢对人发号施令。

I can’t tell them apart．

我不能把他们区分开。

If you’re going to the cinema．count me in．

如果你们去看电影算我一个。

5．动词+副词+介词：

I am looking forward to seeing you．

我盼望见到你。

Watch out for pickpockets!

小心扒手!

I’ll try to catch up with the rest of the class．

我要设法赶上班上其他人。

另外还有下面两类也可说是成语动词：

1．动词+名词+介词：

take care of照顾p

ay attention to注意

give rise to引起

put an end to结束

2．be+形容词+介词：

be fond of喜炊

be familiar with熟悉

be used to习惯于

be suitable for适合

史上最全的四字并列词语，吟诗作对必备良品，需要的快收藏好了

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文/诗词叔豪，头条号/2017年10月15

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她目不转睛地盯着蝴蝶，只见蝴蝶终于停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一 不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气噘着小嘴，双手往腰上一叉，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

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躬：因为蝴蝶在花朵上，从“躬着背”看出，花朵的位置比较低。

踮：怕脚步声吓跑了蝴蝶，“踮”着脚着地，发出的声音小。

弯腰：要扑到低处的蝴蝶，必须要弯腰的。

捧：如果用双手去“拍”，那蝴蝶还不丧命？小姑娘怎么会那么不爱惜她喜欢的蝴蝶的生命呢？所以她要用 “捧”。

露：蝴蝶是鲜活的生命，需要氧气，如果紧紧捧着就会把它闷死的，所以双手要 “露”出点缝。

靠：因为好奇，所以喜欢。这是一个典型的表达对蝴蝶喜欢与爱的动作。

噘：这是小孩子生气时的典型表情。

叉：这是发泄内心不快的典型动作。

蹦跳：孩子毕竟是孩子，心情可以瞬息变化，从“蹦跳”中可以看出她已经把刚才的不快抛到九霄云外了。

小试牛刀

（一）

练习题：

1）请把下面的动词放到原文恰当的横线上。

咬破 钻入 啃噬 孵化 咬穿

2）为原文括号处选择最恰当的一个词语

（二）

练习题：

1）请画出第二段中描写麻老师动作的动词，选一个动词说说为什么用得恰当。

2）画出括号处最恰当的一个动词。

3）下面句子里有一个动词用得不恰当，请找出来。

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知识积累

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选用动词要注意以下几点:

1）要符合事实

比如，老师一进教室，就带来一缕淡淡的“胭脂香”。在这个句子 里，如果“带”换成了“送”就不恰当，“送”是专门来完成这件事情的，而“带”是顺便 的。老师进教室是来上课的，所以只能是“带”。

2）要突出性格特点

比如，紧接着，老师就开始澎湃地“演讲”起来。这里的 “演讲”也可以换为“讲”，但就不能体现出老师讲课时“澎湃”的特点了。

3）要做到具体准确

比如，老师右手握住粉笔，左手五指张开。这里的“握住”也 可写成“拿着”，但就不如“握住”准确了。

4）要体现生动形象

比如，两只手臂弯在腰间，还不时地摆动，说个不太恰当的 比喻，就像一只公鸡不停地扇动着自己的翅膀，可滑稽了。这里的“弯” “摆动”“扇动” 等一串动作，描写出了老师写板书时的生动形象，如果把“弯“换成“吊”，就显得太随 意，如果把“摆动”换为“晃动”就没有稳定感，如果把“扇动”改为“摇动”就不符合 公鸡翅膀多羽毛的特点。

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