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哈尔滨市荣智学校：人不忘初心 一所精品学校正道直行
哈尔滨市荣智学校作为黑龙江省第一家民办学校，创建于1993年，至今，已走过了30个春秋。这里是教育的净土、学生的乐园，更是无数学子改变命运的圣地。
从最初的21名学生，到现在两个校区、三个学部、35个教学班，学校一直坚持依法办学、诚信办学，走出了一条有自己特色的精品办学之路，实现了为学生提供优质教育资源“德以养荣，学而益智”的目标。在老校长吕凡“为教育而生”精神力量的感召下，李岩校长务实创新，引导一批批莘莘学子走上了成人成才成功之路。每一个荣智毕业生，都会牢记“壮志凌云 · 百折不回”的校训，舒展双翼，通过不懈的努力，让梦想变成现实。当他们再回首，也会感恩母校荣智“读书明理 · 砺志修身”座右铭对他们一生的激励与滋养。
初心：让学生学会做人 学会求知
荣智学校创办人吕凡，是曾在建国十周年之际，唯一代表黑龙江省参加全国第一次文教群英会的教育工作者。1963年，吕凡被评为全国“优秀辅导员”。
吕凡校长在1960年参加第一届全国文教群英会后的照片
吕凡校长和学生们在一起
吕凡的教育初心一直在心中深深扎根。她先后被评为全国“优秀教育工作者”“特级教师”和省市“劳动模范标兵”。
退休后，吕凡凭着对党的教育方针的正确理解，和对教育事业的执着热爱，用一颗悲悯之心，在没有国家一分钱投入的情况下，带着自己的女儿，倾其所有，创办了黑龙江省首家拥有独立校园、校舍的民办学校——荣智学校。“德以养荣，学而益智”，“荣智”二字凝聚着吕凡对教育事业的独特理解和不懈追求。
建校之初，荣智就把“学会做人，学会求知”作为办学宗旨。这样的办学宗旨，将“培养人”“怎样培养人”放在了首位，直指教育的终极目的。一代人的教育初心从此落地生根。
老校长的办学善举，足以改变一个又一个家庭的命运，而“学会做人，学会求知”的初心接力，如同一束光，照亮一代又一代学子的成长路途。
信仰：全心全意办好人民满意教育
吕凡老校长的女儿，现任荣智校长李岩，高中即为入党积极分子，18岁入党，品学兼优，21岁作为中国科学院长春应化所高分子化学专业硕士研究生被国家列为国防科技重点培养的科技人才，当她看到妈妈每天披星戴月创业艰难时，毅然决然辞去了研究所工作，和母亲一起创办学校。
1997年，校舍初建，她在课堂上慷慨激昂，忘我授课。夜半，她身披棉大衣，瑟瑟寒风中独守工地；2004年，落实《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，荣智学校作为依法办学、规范管理的典型，参加哈尔滨市现场会。不到两年，李岩校长就让荣智成为“民办教育的一面旗帜”；2009年冬至，经过艰辛的跋涉与踏实的积淀，荣智学校首批通过标准化学校验收。
回首来路，李岩校长自信而骄傲地说：“从未后悔当初的选择。作为研究者，我可能会有个人专利，会有我的科研成果。但作为教师，我可以培养更多的科学家，他们创造的价值要十倍百倍于我。而作为校长，我还可以培养那么多优秀的教师，他们又可以培养出许多优秀人才造福社会、造福人民。更重要的是，在我身上，延续着我母亲的梦和她的教育初心，让我充满无穷的力量。我想，我就是上苍送给老校长的一份礼物吧。”
吕凡校长和李岩校长在教学楼走廊
教育不是功利的、一次性的消费品，而是涓涓溪流的千回百转，却又一往无前。至今，已有35年党龄的李岩校长，继承了母亲作为优秀员和忠诚于事业的教育家的优良传统，兢兢业业办学校，本本分分做教育。
2021年寒假，荣智开始了装修升级之旅。到2022年暑假结束，焕然一新的荣智教学楼赫然出现在众人眼前。幼儿部、小学部、初中部，分列两个校区，35间教室，170名教职员工，翻新资金1000余万元。从最初四处租教室，到如今标准化教室，荣智教育资源的不断完善，离不开两代教育者的坚定信念和不懈努力。如今，荣智的学校规模和物质资源依然有限，但是，根植于教育初心的正道直行，却让“有限”的空间与物质发挥出了“无限”的潜能。
正是在两代教育家艰苦卓绝的拼搏进取中，致力于基础教育的荣智学校，被淬炼成一方净土、一片乐园、一座摇篮，不仅成为1993年建校以来，哈尔滨市历史悠久的民办全日制初中，也逐渐成长为民办学校中佼佼者。学校一直倡导并践行着“润泽”的教育理念，在轻松、和谐、友爱、、平等的氛围中，在丰富多彩的活动中，在个性化发展的多元课程中，熏陶孩子心灵，开启学生心智。
30年的发展，荣智学校吸引一批年富力强，诲人不倦的教师。他们敬业爱生，有高尚的师德，是一批真正落实党的教育方针政策、看重教育事业、有教育情怀、将教书育人视为己任的优秀教育工作者。他们深“藏”功名，披“露”初心，心系学生，崇真向善致美，在“双减”政策下，积极推进“五育并举”，教师“增负”，精心备课，通过高效课堂稳抓学生基本功，全面提高学生综合素质。各学科老师根据学生实际情况精选习题，分层布置，合理调控作业量，培养学生会学、乐学，实现学生身心健康、可持续发展的育人目标。
喜报 | 九中学生获新华区“城市是我家 我要爱我家” 演讲比赛一等奖
9月11日下午，石家庄市第九中学高一年级一班董苏萌同学代表学校参加了新华区“城市是我家 我要爱我家”的演讲比赛活动，荣获一等奖。
赛前学校教育处翁晓芸主任、高一年级范晓坤副主任、班主任聂晓静老师、语文魏忠虎老师认真辅导、倾情帮助 ，比赛中董苏萌同学将题为《城市是我家 我要爱我家》演讲通过感人的事例和生动的语言，表达了对石家庄的认同感和自豪感，展现新时代青少年爱党爱国家爱家乡的情怀，弘扬新时代文明风尚的精神风貌。
致家长：学校是你必须敬畏的地方！老师们，转起来！
晚上，孩子班级群里家长吵起来了。
事情还得从课堂上说起，坐在第一排的一个孩子课堂上不听讲，东摇西晃，数学老师就让他站起来听课。
数学老师讲课说一个得数“8”，因为数学老师有点方言音，所以听起来像“爸”，他就在后面答应“唉”，全班同学哄堂大笑，数学老师气极之下，用尺子打了几下他的手。
回家家长就不依不饶，开始在群里质问老师“凭什么打孩子”，还声称“孩子自己都舍不得打，老师有什么资格打”，明天一定要去校长室坐坐……
听孩子讲这个孩子以前是坐最后一排的，因为他总是打扰别人，坐在他旁边的孩子家长总是投诉。
后来他妈妈找老师闹，说她家孩子成绩不好就是因为老师把他放后面，不管他，还扬言要去教育局举报老师歧视学生。
也许是老师不想她继续纠缠，索性让他坐第一排了。
父母不敬畏学校，孩子就不尊重老师，难怪她家孩子会这样。
01
学校是你必须敬畏的地方
学校应该是这个社会最纯洁的地方，哪怕你有偏见，但是绝大部分老师都在做这世界上最良心的事——塑造好人。
所以学校是你必须敬畏的地方。
学校是学校，绝不是什么“无限责任公司”。
一旦孩子有任何问题，不管什么原因，家长首当其冲问责的就是学校。
一位学生在跑步回教室的途中突然晕倒，最后没抢救回来。
家长认为是学校没有把自己的孩子照顾好，应该负全责，要求学校赔偿60多万。
孩子不想写家庭作业，跟家长起了冲突，从12楼一跃而下，家长闹到学校，怪老师作业布置多了。
如今的社会，只要学生出了事，学校就得承担责任，学校已经成了那只最软的柿子。
如果是由于学校管理不善出了安全问题，那么肯定得负责。
但是很多问题不是学校能够解决的，老师不是全天候服务的保姆，学校也不是无限责任公司。
当我们给学校和教师套上太多的枷锁，让他们带着镣铐跳舞，我们教育的舞姿，只会越来越难看。
你的孩子待在学校的时间绝对比待在家里的时间长，在你孩子的身上，老师花费的心血也绝对不比你少。
空中有月，水里才有月；
心中有月，眼前才有月。
如果你内心把学校想象成藏污纳垢，那么你眼中看到的就是藏污纳垢。
敬畏学校，就是给孩子一片纯真的天空。
02
老师是你必须尊重的人
入学校前，请告诉孩子要仪表端庄，那是个知识的殿堂，是个神圣的地方；
见到老师时，请恭恭敬敬地把孩子交到老师的手中，心怀感激的对老师说说声“拜托您，老师”，并教你的孩子恭恭敬敬地向老师敬礼；
期末或毕业，请带着你的孩子恭恭敬敬地给老师道谢，感谢老师无私的爱，辛勤的付出。
请信任孩子的老师，他们都是受过师德教育，有着一颗父母心的人。
他们不会无缘无故去打击你的孩子，委屈你的孩子；
请配合好孩子的老师，他们懂得如何把知识传准确高效地递给你的孩子，不要随意是质疑教师的专业性；
请尊重孩子的老师，也许他们的学历不如你，收入不如你，社会地位不如你。
但是他们是孩子心目中最高大的形象。
“严师出高徒”几千年的文明结晶绝对有道理，他是祖祖辈辈用实践证明得来的。
老师不严厉，孩子凭什么成才？
没有园丁的修剪，谁能保证树木能以最好的姿态呈现；
没有老师的鞭策和谆谆教导，谁能保证孩子能成为最好的自己？
03
教育
不能一味地对孩子让步
面对动辄就强调快乐教育，体罚被教育禁绝的现状。
作为一线教师，总是被耳提面命地忠告不要碰体罚学生这根高压线，我们的教育工作真是步履维艰。
现在，孩子进一步，社会让一步；
孩子进一步，老师让一步；
孩子进一步，家长让一步。
我们一直在对孩子让步：
小时候，孩子不好好吃饭，于是家长用玩具或者电视来让步；
幼儿园里，孩子不小心受了伤，我们会让老师道歉让步；
小学时，孩子不够优秀，我们会寻求老师多表扬孩子来让步；
走向社会，孩子就会要求其他人为自己让步。
如果在全社会形成家长对孩子让步的氛围，以后的孩子是很可怕的，我们的未来是很可怕的。
这样教育出来的孩子如果承担起中国未来发展的重担的？
04
教育惩戒权不是老师需要
而是孩子需要
前几天，看到一个视频，讲述了一个扰乱课堂纪律、影响他人学习的学生，被老师罚站教室外。
于是学生打电话举报老师体罚行为，正巧记者在校采访，接到上级电话指示，前来采访罚站学子，老师的一番言论让记者羞愧不已：
“看着学生犯错，不管不问，看着他们一步步走向深渊，我们可以这样做。
但是，我们是老师，我们的良心不允许我们这么做。”
我相信这是每位老师的内心独白，我们一直要教育惩戒权，其实真正需要惩戒权的不是教师，因为这个“权”不是什么“权力”，而是学生应该有的“权利”，真正需要惩戒权的是学生。
未成年人因为思想的不成熟性，一旦踏过边界，就需要“棍棒”敲打，不然他不知道这个世界的规则，不痛，就记不住这是一次错误！
如果这个“棍棒”不能由教师拿，这个“敲打”也不能让教师来执行，将来会由谁来执行呢？
请记住，这个世界教育人的地方除了学校，还有个地方叫监狱；管教人的除了老师，还有种职业叫狱警。
口头批评如果是万能的，成人的社会为什么要有监狱和刑法？