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声音的力量——盲童世界里也有光亮

新华社哈尔滨5月19日电题：声音的力量——盲童世界里也有光亮

新华社记者管建涛、何山、杨思琪

有一种生命，困于黑暗；

有一种声音，点燃希望。

在哈尔滨市特殊教育学校，阅读声、陶笛声、讲课声……声声相续，从未止息。这些来自志愿者的声音，帮助50多名盲童获取新知，亲近艺术，追逐梦想。他们当中，有的登上舞台，有的考入大学，有的重拾生活的勇气。

虽然“视界”无光，但他们的世界充满光亮。

（小标题）我用耳朵找到光亮

声音，是盲童和外界沟通最重要的渠道。在哈尔滨市特殊教育学校，声音尤其珍贵。

小瑞童，今年9岁，先天失明。每周四下午，她都会早早站在三楼阅读室门口，等待即将开始的绘本阅读课。

“同学们好！”一声问候传来。

“任老师好！”小瑞童和她的20多个伙伴准确喊出了今天的讲课老师——任丽群。她是爱心团体“耕读绘”的一名志愿者。

由于盲文书籍数量有限，一些盲童摸读速度不高，这些志愿者便利用活动课时间，为孩子们诵读绘本。

“风轻悄悄的，草软绵绵的。”读到这句，任丽群便停下来，拿出准备好的毛绒玩具，一一发给孩子。

“这就是软绵绵的感觉。”长颈鹿、天线宝宝、小白熊……孩子们拿在手里，贴在脸上，仔细抚摸。

课间，一首《天空之城》传来，悠扬婉转。循着曲声，推开一间教室的门，一个瘦高男孩站在教室一角，吹奏陶笛，面向窗外“凝望”……

这个男孩叫邹新宇，初二学生，双目失明。一向寡言的他，只要拿起陶笛，笑意就会浮上面庞。这首曲子是他前几天跟着“神笛”马良老师新学的。

马良是一位陶笛爱好者，一个偶然机会了解到，特教学校没有陶笛课，便萌生了教孩子们吹陶笛的想法。

“去年春天上第一节课，来了二、三十个学生，后来又增加到七八十个，课堂不得不从教室搬到了食堂。”马良有些遗憾，一个人实在教不了这么多学生，最后只留下25个。

课间、午休，甚至放学以后，校园里经常传来陶笛声。“有些孩子很内向，不愿多说话，音乐成了他们表达自己的重要方式。”马良说。

与平日的喧闹相比，周末的校园安静得多。但在一些高年级教室，经常传出一些讲课声……

“被录取了！”十年前视力下降那天起，马爽就没想过，自己能接到大学录取通知书。再过几个月，她将进入山东一所医学院学习。

她把好消息最先告诉了“姐姐”崔靖宛。崔靖宛是东北农业大学助残支教志愿者协会的大三学生。三年来，她一直给马爽补习化学。在马爽看来，“姐姐”的讲课声，是她冲刺高考路上的向导。

“盲童基础薄，学习比较吃力。周末，不少盲童跟着大学生志愿者多学些知识，既是课内学习的补充，也是不可多得的陪伴。”哈尔滨市特殊教育学校盲部教学主任尹英说。

“虽然‘视界’无光，但我们用耳朵找到了光亮。”马爽说。

（小标题）黑暗中，那最美的声音

阅读声、陶笛声、讲课声……这些声音不似洪钟震耳，不曾惊天动地，却如涓涓细流，滋润着孩子们的心田。

从东北农业大学到哈尔滨市特殊教育学校，要乘坐一个半小时的公交，往返就是三个小时，大一学生王珏和她的同伴风雨无阻。

20岁的看不见汉字，小她8个月的王珏读不懂盲文。讲课，全凭一张嘴。

辅导盲文题时，先把题目摸读出来，念给王珏。王珏记录下来，再把解题思路讲给，边听边记。

有时，两个小时一堂课，只够讲几道阅读题。王珏说：“慢，不怕，只要能让她多学一点，我就一直教下去。”

相比高年级学生面临的高考压力，低年级的阅读显得轻松许多。但如何选绘本，设计什么问题，怎么和孩子互动……成为“耕读绘”志愿者们最挂心的事。

在课堂上，读到舒缓处，他们放慢语速；读到激动处，他们声调高扬。随着声音起伏，孩子们或神情紧张，或皱起眉头，或面露喜色，或骤然忧伤……他们喜欢，并且陶醉。

慢慢地，“耕读绘”形成了默契——树伟老师讲绘本故事，马澜老师讲儿童文学，秋菊老师讲国学经典……每堂课都来两三名志愿者，他们从未缺席。

这边，读书声未落；那边，陶笛声又起。

“要把孩子的手指分别放在每个气孔上，告诉他们每个指法代表的音符。一个音高，要唱十遍、二十遍，他们才能记住。”马良说。

刚学陶笛时，孩子们遇到不懂的地方，不愿开口问，马良很头疼。但他没想到，一旦入门，他们竟然学得很快。同一首曲子，普通孩子要学两节课，他们一节课就能吹下来。

因为“杰出”的表现，邹新宇得到了一份珍贵的礼物——马良珍藏多年的限量版陶笛。他把陶笛挂在胸前，当成自己最贴心的宝贝。

不久前的一次“为爱献声”主题活动上，邹新宇和同学一起受邀参加了表演。

“这些孩子身上有闪光的天赋，是上天为他们打开的另一个世界。”马良说。

（小标题）声声相续，让爱的光照亮孩子的前途

如果说爱心让声音充满力量，那么持之以恒的付出，给这声音增添了更闪耀的注脚。

从最初说不清从句的概念，到现在连长句子都分析得“很溜”，不到一年，的英语水平明显提高。在“小老师”的帮助下，她离大学生活更近了。

2015年以来，东北农业大学助残支教志愿者协会先后有60多名学生参与到助残服务中。其中，10多名盲童学生从中获益。

老一届的学生毕业了，新一届的学生又补充进来，一届接着一届。

“只要有上大学的意愿，不管他们成绩怎样，我们都会给他们辅导。”东北农业大学助残支教志愿者协会副会长袁智群说，把知识教给需要的人，是我们最骄傲的事情。

每到特教学校的毕业季，这些“小老师”也会被邀请来，一起分享这份喜悦。

牵挂不止，声声相续。志愿者成了特教学校的常客，每次到访都如同赴约一般，甚至不会因为时空距离而改变。

“一位志愿者离开了哈尔滨，还把自己的朗读录成光盘，邮寄回来。”“耕读绘”发起人刘英说，每颗志愿之心都是一粒珍珠，把珍珠串起来的，是对孩子们共同的牵挂。

最近一次绘本课上，任丽群给孩子们讲起霍金的故事：“以后遇到困难，你们会怎么做？”

“不抛弃，不放弃！”

孩子们异口同声，响亮且坚定……

“给他们一缕阳光，他们会回馈一个温暖世界。”任丽群说，孩子们心底的纯真、善良和美好，比我们更丰盈、更强大、更富足。

如今，越来越多的人成为公益献声者，通过一些线上小程序，录下自己的朗读，把声音传递给更多盲童孩子。

很多孩子可能不知道这些志愿者的名字，更看不到他们的容貌，却清楚记得每个人的声音——或欢快，或温柔，或知性，或幽默，充满爱与力量。（完）

拿什么书给你读，我的孩子

来源：【民生周刊-民生网】

要结账时，徐艳丽还是将丈夫挑选的那几本书放回了书架。几分钟前，两人因为给孩子选书意见不合，产生了争执。

1992年出生的徐艳丽和丈夫育有两孩，女儿7岁，儿子4岁，对于儿童阅读这件事，徐艳丽始终坚持宁缺毋滥，她觉得家长应该把好第一道关，像丈夫那样“大水漫灌”买买买，她是绝对接受不了的。

拗不过妻子，徐艳丽丈夫没有作声，悄悄地把购书款付了，回去的路上，徐艳丽解释，如今的童书市场琳琅满目，有些童书内容质量并不高，如果买回去不读，就会沦落到角落里“吃灰”。

一直以来，能让孩子读上一本内容生动、装帧精美、启迪智慧、陶冶性情的好童书，是家长们孜孜以求的事情。然而，随着近些年童书品类日益增多，新人新作不断涌现，越来越多的年轻家长走进书店时，都显得有些茫然无措。

近日，《民生周刊》记者走访了北京3个有孩家庭，他们都有阅读童书的精彩故事，也有挑选童书过程中的困惑与迷茫。拿什么书给孩子读，这是个值得探讨的问题。

空手而归

起初，徐艳丽给女儿买书时，都会参考一下销量榜单，以及媒体推荐，但结果是很多书买回去女儿并不感兴趣。

随着购书经验的累积，徐艳丽总结了一条“不算经验”的经验，那就是，没有合适的宁可不读、不买。

5月21日，周末，在读教育学研究生的表妹来家里做客，徐艳丽想抓住这个难得机会，解解心中疑惑。

表妹没有让徐艳丽失望，有些建议和意见都比较受用。

比如，在表妹看来，6岁以前的孩子大多喜欢简单有趣，带有图画的绘本，但是随着孩子年龄增长，认知增多，升入小学，以图画为主的书籍就不再能满足他们的需求了。

还有，纯文字书对于小学生来说，又未免阅读难度大，缺乏趣味性，难免枯燥无味，所以介于二者之间的以故事情节为主、以图画为辅的故事书则比较适合这个阶段的孩子。

“你看看，不愧是学教育学的，分析得就是深刻、周全。”徐艳丽夸奖表妹。

表妹得到了表姐的认可，结合自己的专业知识以及对童书市场的观察，打开了话匣子。

“像有的家长平时工作比较忙，或者不善于发现孩子兴趣，不知道孩子真正喜欢什么书，如果这样的话，我建议给孩子选购童书时范围要广泛点。”表妹话还没说完，一旁的姐夫连连点头，表示赞同。

表妹继续说，文学、地理、科学、历史、自然等各类书籍都可以选择一些，让孩子看过各类书籍后，去发现自己感兴趣的书。

徐艳丽丈夫这下来了兴致，急忙说对对对，他也是这个想法。徐艳丽在一旁瞪了他一眼，接着说，那也不能挑都不挑吧。

表妹似乎闻到一些“火药味儿”，减慢语速，继续说，即便发现自己的孩子喜欢读某一类的书籍，在给孩子选书籍时，也不要全部按照孩子的兴趣入手童书，读书如同饮食，如果发现孩子爱读科学类的书籍，就只给孩子入手科学类书籍，无疑会导致孩子“偏食”，会造成孩子营养不良。

“给孩子选择书时，除了要选择孩子感兴趣的、喜欢的，也要适当扩大孩子的阅读范围，给孩子选择一些杂书，这样孩子的认知发展才会更加全面。”没等表妹说完，姐姐和姐夫向她投来赞许的目光。

表妹走后，徐艳丽和丈夫深受启发，决定再去一趟书店。

“不行不行，这个文字内容太多，插图都没有，孩子看了会觉得枯燥。”徐艳丽对丈夫挑选的几本书表示不满。

“这个出版社都没听说过，作者也没什么名气，也不在销量榜单上。”丈夫指着徐艳丽选的一本书说。

一个小时后，徐艳丽和丈夫离开了书店，他们此次未产生消费。

北京房山某书店内，一位母亲把精彩的故事读给孩子听。图/于海军

找故事的人

一有时间，董菲菲就带着6岁的儿子去书店。她很少往家里买书，更多的时候，她都是和孩子泡在书店里。

“有的书架有年龄段分区，0～3岁一个板块，3～6岁一个板块，6～8岁还有一个板块。”董菲菲说，这种分类看上去一目了然，而当自己给孩子选书时，这个分类就显得模糊起来，难以把握。

部分童书粗制滥造，质量低下，这是董菲菲经常泡在书店总结出来的。

“同样内容的童话，有五六个版本，薄薄的一本因为是彩印、铜版纸，价格卖到69元。”董菲菲说，这也是她去书店只看不买的原因之一。

价格贵是一方面，内容注水，字词差错就让董菲菲接受不了了。

董菲菲以某家出版社出版的童话故事集为例，内容注水十分严重，语言表述啰唆，在她看来有凑字数之嫌。

让董菲菲大跌眼镜的是，有的内容不足500字的篇幅里竟然多达6个错别字，部分语句还有语法错误。

挑来挑去，都是熟悉的书，新书更新缓慢。董菲菲也就不带着儿子去书店了。

董菲菲觉得，自己童年时读过很多经典的作品，有些经典人物故事至今仍有人在心口传阅，经久不衰。

董菲菲给老家的母亲打电话，让母亲把她小时候看过的小人书、漫画集，还有一到三年级的语文课本找一找，快递到北京。

一个星期后，董菲菲收到一个大包裹，她想要的东西，都在里面。

“打开包裹后，有一种穿越的感觉。二三十年前的东西，母亲还给我保存得那么完整。”董菲菲说，看到那些“文物”，不知道为什么，差点哭出声来。

大概在半年的时间里，董菲菲都是在儿时的读物中寻找那些印象深刻的好故事，一篇一篇地读给孩子听。

那时候的书籍和课本，不是那么精美，也许今天看来，颜色泛黄，设计和装帧老旧，但是在董菲菲眼中，内容到今天仍然不过时。

最近，董菲菲发现，孩子对地理知识尤为感兴趣，一张随随便便的地图，孩子都能盯着看半天。

她在书店找到一本地理知识大全，书很厚，成年人一只手拿着都费劲儿，何况是孩子呢。价格更是高得离谱，要390元。

董菲菲在网上看了一下，价格最低也要200元。“不知道这种书当初是怎么设计的，既然是给孩子们阅读，就要阅读方便，好拿好放，真不知道这样的书能不能卖出去。”董菲菲不悦地说。

在书店里，董菲菲给孩子读了几段，孩子似乎并不感兴趣，“也许他只对图形、图像感兴趣，这种纯知识类书籍并不适合他这个年龄段。”董菲菲说着把书放回了原处。

时间过得很快，一转眼，母亲从老家寄来的书，快被董菲菲筛选完了，可以给孩子分享的故事所剩无几，她又要开始找故事了。

北京王府井书店童书专区，一个女孩正在饶有兴致地阅读。图/于海军

选择是困难的

在孩子教育上，葛弘东是舍得花钱的。尤其在童书的选购上，更是毫不犹豫。用妻子小艾的话说，“不管多贵的童书，下单时眼皮儿都不会眨一下。”

葛弘东选购童书主要在线上，这也是如今不少年轻家长购书的主要渠道。

“基本都是半价，有时候还能遇到三折、四折的童书，甚至更低。”葛弘东说。

“买那么多，孩子能看的没几本。”对于丈夫的购书行为，小艾没有抱怨的意思，她疑惑的是，买的书越多，越不知道给孩子看什么。

女儿今年5岁，小艾每天下了班都会陪孩子读书，她发现，家里那么多童书，并不是所有的书都适合给孩子读。

“有的书读着读着发现主人公的价值观有问题，小小年纪就知道请客送礼，甚至欺骗老师和同学。怪有心机的，这样不好。不适合小孩子阅读。”小艾疑问，这样的童书，内容是如何通过审核的呢？

有些网购的童书，印刷质量也不尽如人意。

小艾以一本在老师和同学中口碑不错的童书为例，网购的版本印刷质量很差，部分内容还出现纸张过薄、字迹不清的情况。

小艾说：“是不是正版的不好说，反正他（爱人）在网上买的时候很便宜。”

让小艾担心的是，有些童书翻看时会闻到一股刺鼻的油墨味道，“会不会铅超标，这个都不好说。”小艾说，给孩子阅读前，她都要精挑细选，过得了她这一关才行。

如今，从书房到客厅，从客厅到卧室，随处可见林林总总的童书，但是小艾仍然找不出能让她觉得非常不错的童书。

小艾也参考网上的童书榜单，还听说现在有童书推荐人，她观察了一段时间，榜单和推荐人提供的书单中也并不完全是优秀的作品，“有些榜单、推荐人未见得就很负责，他们推荐的书自己也未必都读过。”小艾说。

选择是困难的，但小艾绝不盲目跟风，葛弘东买的书不好就放着，不能让不好读的童书影响了孩子的阅读兴趣。

“现在的小孩子很累，要读这个，要读那个，童年被大人们填充得太满，未必是好事。”小艾说，等孩子上了小学、初中、高中，学业压力会让他们倍感煎熬，何不在现在让他们放松一下，拥有一个真正属于自己的童年呢。

小艾始终认为，兴趣是孩子学习的动力，每个孩子都是这个世界上独一无二的存在，都有不同的爱好、性格特点，即使是同年龄阶段的孩子，也会因为家庭环境、教育环境不同，兴趣爱好有所差别。

“就像我家芽芽，一个小女孩，不喜欢毛绒玩具，也不喜欢布娃娃，反而对挖掘机等机械设备情有独钟，作为父母，我们能做的就是在生活中，多观察、多倾听孩子的需求。”小艾说，父母要有一双善于发现的眼睛，才能发现孩子真正的兴趣。

（□ 《民生周刊》记者 于海军）

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《我爱故乡的杨梅》句子仿写，坚持天天练，作文就不难

部编版三年级上册语文第五单元习作例文之一为《我爱故乡的杨梅》，这是我国作家王鲁彦的作品。这篇例文描述了故乡杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱杨梅、热爱故乡的思想感情。

1、细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

这句话的“细雨如丝”是比喻句，后面则是拟人句。作者把杨梅树当成小孩子来写，“吮吸”、“伸展”、“欢笑”等动词表现出杨梅树的生机与可爱。

仿写：

（1）细雨如丝，一棵棵杨柳贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着柔软的枝条，一片片鹅黄的小叶子正在雨雾中眨着眼睛欢笑呢。

（2）秋风如笔，一片片森林贪婪地挥霍着这秋天的颜料。树枝伸展着或长或短的手臂，一片片被染得五彩斑斓的叶子在秋风中欢笑着。

练习：

（1） 。

（2） 。

2、杨梅果圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。

这句话是写杨梅果的，作者调动了眼、口等器官，通过看、尝，把杨梅果的特征描绘了出来，突出了杨梅果的可爱。

仿写：

（1）猕猴桃是椭圆形的，和鹅蛋差不多大小，遍身长满绒毛。刚摘下来的时候，它是很硬的，一段时间过后，就慢慢软了。这时，用手轻轻褪去它的外衣，露出碧绿色的果肉，咬上一口，是那样的香甜可口。

（2）蓝莓圆圆的，比珍珠略大，比女孩们玩的玻璃球略小，皮光滑得很，上面有一层类似白霜一样的东西。摘一个咬一口，舌尖上都是紫红色的，味道是那样的酸甜。

练习：

（1） 。

（2） 。

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