人性丑恶的嘴脸心句子(人性丑恶的嘴脸心句子报复)
形容恩将仇报的句子有哪些
鄙于不屑鄙俗卑鄙。
不认为不值得（做或看）。
卑鄙到不值得一顾的程度。
指既丑陋贱，叫人看不上眼。
尖嘴猴腮形容人相貌丑陋粗俗。
臼头深目形容相貌丑陋。
脑满肠肥脑满：指肥头大耳；肠肥：指身体胖，肚子大。
形容饱食终日的剥削者大腹便便，肥胖丑陋的形象。
獐头鼠目像袋象獐子那样又小又尖，眼睛像老鼠那样又小又圆。
形容人相貌丑陋，神情狡滑。
自惭形秽形秽：形态丑陋，引伸为缺点。
因为自己不如别人而感到渐愧。
灰容土貌形容面容龌龊丑陋。
人类的丑恶嘴脸
狼狈为奸 [ láng bèi wéi jin ]生词基本释义 详细释义[ láng bèi wéi jiān ]狼和狈一同出外牲畜，狼用前腿，狈腿，既跑得快，又能爬高。
比喻互相勾结干坏事。
出 处清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》：“诗翁画客狼狈为奸；怨女痴男鸳鸯并命。
”例 句旧社会，地方上的豪绅经常与官府中的坏人～，欺压百姓。
我的伯父鲁迅先生教学解析
一、教学内容：这是一篇精读课文。
作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人着想得多为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。
（2课时）二、教学目的： 1、通过读《水浒传》、谈碰壁、救护车夫、关心女佣这四件事，初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。
为今后进一步学习鲁迅著作和鲁迅精神打下基础。
2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。
3、学习本课通过几件具体事例，反映人物高贵品质的写作方法。
三、教学重点、难点： 重点：学会给课文加小标题。
难点：1、能理解含义较深的句子。
2、使学生更深入地理解课文，概括课文的中心思想，培养综合概括能力。
四、教学方法：以读为主，读中悟情，讨论式学习。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：挂图、投影、幻灯。
七、教学程序：第一课时一、揭示课题，介绍人物。
提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢
今天我们就一起去寻找答案。
（板书：我的伯父鲁迅先生）文题中的我是作者周晔，是鲁迅的侄女。
本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。
二、初读课文，了解主要内容。
课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么
并自学生字、新词。
三、扫清文字障碍。
1、读准字音、记住字形、理解字义。
水浒传：浒与许区别。
小约翰：翰不要多写一笔成。
女佣：佣读y#ng。
敷药：敷与缚区别。
追悼：悼（d4o）与掉音、形、义的区别。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
囫囵吞枣：把枣整个吞下去不辨滋味，比喻读书不认真、不仔细、不理解意思。
硼酸水：硼与绷区别。
殡仪馆：停放灵柩、办理丧事的地方。
2、注意多音字。
3、学生质疑。
四、按段朗读课文，指导列小标题。
1、讲列小标题的方法和要求。
方法有两种：（1）找本段中最能体现主要内容的原话。
（可从一句话中摘取。
）（2）用自己的语言高度概括。
要求：（1）要准确；（2）要简练；（3）要相应的整齐。
2、按段指名朗读课文，读后列小标题。
（下面小标题供参考。
）第二课时一、检查复习。
速读课文后指名用自己的话给课文加小标题。
板书：我的伯父鲁迅先生二、学习第一段。
1、默读课文，思考： 伯父在世时，作者对他有何看法
伯父逝世时，作者惊异什么
2、读后讨论。
3、爱戴与爱抚有何不同
4、从哪些词语中可以看出鲁迅深受爱戴
（许多人、甚至、数不清、堆满、各色各样） 5、过渡：鲁迅为什么会受到这么多人的爱戴
三、学习第二段。
1、指名读。
谈《水浒传》怎么能说明伯父值得人爱戴呢
2、引导学生讨论。
能不能说明
为什么
（能说明。
①伯父借谈《水浒传》，教育作者看书要认真。
②伯父批评的方法极其巧妙哈哈
还是我的记性好。
既不伤害人的自尊心，又达到教育的目的：不再马马虎虎了。
③伯父不但口头教育，还送书给她看。
④伯父关心的人，除侄女外，还有很多很多，真可谓是关心下一代的学习。
）板书：关心下一代。
3、理解句子含义。
伯父说还是我的记性好。
我听后为什么比挨打挨骂还难受
4、小结。
伯父这样关心下一代，必然要得到人们的爱戴。
请大家注意，作者写第一段，目的是给读者留下一个悬念：伯父为什么会受到这么多人的爱戴
写第二段伯父关心下一代的学习，目的是具体说明伯父受人爱戴的原因。
想一想，作者写第三段、第四段、第五段，目的又是什么呢
（也是具体说明伯父受人爱戴的原因。
）四、学习第三段。
1、分角色朗读后，质疑。
2、分组讨论。
①碰壁是什么意思
为什么会碰壁
（因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由。
而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，因而要碰壁。
） ②四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗
这句话是什么意思
（社会太黑暗了，人民没有丝毫自由，革命者处处遭受迫害和打击。
） ③在座的为什么哈哈大笑
（孩子天真无知，把伯父的话理解错了。
） ④谈碰壁能不能体现鲁迅值得人们爱戴呢
为什么
（能。
由碰壁可以看出鲁迅不顾个人的一切，与敌人斗争的不屈精神。
他为了人民为了祖国而顽强战斗，怎能不值得人们爱戴呢
）板书：憎恨旧社会第三课时一、检查复习。
1、指名用自己话说说各段小标题。
2、1～3段各段主要讲的什么
二、学习第四段。
1、分角色朗读1～7自然段，思考：①伯父和爸爸是怎样救车夫的
②车夫走前，伯父又是怎样关心的
2、读后讨论：重点体会伯父的动作、行为。
3、默读下文，思考讨论： 我问他车夫这么冷的天为什么拉车的问题时，伯父为什么变得那么严肃同时又深深叹气呢
（伯父想到这位车夫冒严寒出来拉车，是多么可怜，家庭生活是多么困苦。
伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的，是统治阶级的压迫、剥削造成的。
伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而痛苦，脸色变得严肃；伯父对此又无能为力，只能叹气，深表同情。
）板书：同情劳动人民。
三、学习第五段。
1、指名读。
思考： 鲁迅先生写文章干什么
他对自己的病一点儿不在乎表明什么
再从他对女佣的态度，可以看出他是一个什么人
2、讨论后小结： （他写文章，主要是为唤起民众对敌斗争，拯救人民，拯救祖国。
） （表明他为了人民，为了祖国，甘愿付出自己的一切。
） （可以看出他是一个为自己想得少，为别人想得多的人。
）▲教学小结：《三味书屋》一课让同学们对鲁迅先生有了初步的认识，而本文是鲁迅的侄女周晔所写的回忆性的文章，内容真实，便于我们了解生活中的鲁迅。
要了解更多，请同学们课后翻阅有关书籍获取。
形容朋友之间疏远的词有哪些
形路、利尽交疏、庆吊不行、避凉附侯门似一、形同陌路 1、释义来很熟悉的朋友或别的人，因为一些事情而不再联系或交往，如同成为陌生人一般。
2、出处：《秋思》(汪兴仁)：“却叹世事比人情，形同陌路因何故。
”译：只叹世间的人情事故，现如同成为陌生人一般又是为何。
二、利尽交疏1、释义：到了无利可图的时候交情就疏远了。
2、出处：《史记·郑世家》：“语有之：‘以权利合者，权利尽而交疏’，甫瑕是也。
”译：因为权势和货财结交的人，一旦权势 货财消失，交情就疏远了。
三、庆吊不行1、释义：庆：贺喜；吊：吊唁。
不予贺喜、吊唁。
原指不与人来往。
后形容关系疏远。
2、出处：南宋范晔《后汉书·荀爽传》:“爽遂耽思经书，庆吊不行，征命不应。
”译：荀爽便开始看起了经书，不与人来往，有命令也不回应。
四、避凉附炎 1、释义：指疏远避开无权势者，亲热攀附有权势者。
2、出处：明·朱国桢《涌幢小品》：“母，小人也，避凉附炎”译：他的母亲是个小人，热衷于攀附有权势者。
五、侯门似海1、释义：也比喻旧时相识的人，后因地位悬殊而疏远。
2、出处：唐·崔郊《赠去婢》:“侯门一入深如海，从此萧郎是路人。
”译：一进王公贵族的门庭深如海，从此以后心爱的人也成为了路人。
文言文《氓》的见解
你好；不知是指哪方面的见解
1、《氓》是弃妇的怨诗，诗中自叙了女子从恋爱、结婚、受虐、到被弃的过程，感情悲愤，态度决绝。
2、此时塑造了女子与氓两个人物形象，以对比手法刻画人物性格。
对比的焦点，一是双方对对方的不同态度，二是两个人物本身思想行为的前后变化。
氓的言行，以结婚为界，表现为“信誓旦旦”与“至于暴矣”两种情状，暴露了他忠诚是假，虚伪是真的本质；女子的思想性格，则以她被休弃为界，由单纯、天真、热情、而略带软弱转变为成熟、理智、冷静而坚毅刚强。
通过前后对比，相互映衬，显示出两个人物的善恶美丑及彼此间的强烈反差。
3、这首诗运用了比兴手法，如用“桑之未落，其叶沃若”，“桑之落矣，其黄而损”比喻女子容颜的改变，也比喻两人之间感情的前后变化，；用“于嗟鸠兮，无食桑葚”比喻女子不可沉溺于爱情；用“淇则有岸，隰则有泮”反喻自己的痛苦没有边际。
这些比喻不仅生动形象，而且切合人物所在环境，富有生活气息。
就说这么多吧。
以上是从文学欣赏的角度来说的。
不妥之处，望谅解。
可能人总要经历点什么才能成长，经历才能看透人性的可恶，才吸取教训！说的好像是为你好，其都在算计你，明知道又要无耐何的接受。发现这社会好可怕，人性好可恶，一张张可恶的嘴脸，想想都做恶梦！