一连串动词的句子(一连串动词的句子50字)

造一个有一连串动词的句子

1．我推开门,快步走进教室,放下了书包,拿出课本准备读书。

2．他带上钱,拿着东西,背着母亲到公路边打出租车到医院给母亲看病。

3.老人把饼干很小心的放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。

4.我拿起筷子夹了可口的菜递到妈妈碗里。

造有多个动词的句子并不难，以上仅供参考。

请采纳，谢谢

一连串动词的句子

我们马上都不说话了，接着求求求，的走过去我的心里很害怕，怕他们看见了会追过来。

有拟人句和一连串动词结合的句子

风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地.船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿.海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头 微笑.那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色.风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地.船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿.海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头 微笑.那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色.

有趣的一连串动词的精彩段落摘抄

他站起来,不安地四处走动,不一会儿他看到了窗外飞动的蝴蝶,顿时被吸引住,于是他扑过去.可是台阶绊倒了他,他重重地摔l了个狗啃泥

描写一连串的动词和描写神态的句子

他站起来，东张西望地四处走动，不一会儿他看到了路边的蝴蝶，顿时被吸引住，于是他扑过去，可是栏杆拦住了他，蝴蝶飞走了。

用一连串动词造句至少三个

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。

突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

蝴蝶飞舞的句子,用一连串的动词字数三十多

蝴蝶飞来，绕着一簇花丛一圈圈飞舞仿佛嗅到了阵阵花香就像一只花蝶仙子

描写蝴蝶飞舞的句子，用一连串的动词

一只蝴蝶扇动着翅膀翩翩起舞，飞到了一朵漂亮的玫瑰花上，他把翅膀竖起来，然后，用它特有的口器吸取着香甜的玫瑰粉。

过一会儿它扑扇着翅膀飞走了。

上篇文章讲了运用问答法写看图写话。这篇文章讲用演一演的方法，写看图写话。

演一演，演出动作让静态的图动起来，运用动词更能准确生动写出图上的人事景物。

以三年级下册《放风筝》为例，先让学生观察图画，找出图中四要素，时间地点人物事件。主要人物事件是小明和爷爷放风筝。

先演一演。扮演角色，一人扮小明一人扮爷爷。小明扯着线，爷爷双手将燕子风筝托在头上，松开手用力向空中一放，小明立马放线，风筝腾空而起。收线，风筝俯冲而下。小明奔跑着，欢叫着。

演一演之后，动作演出来了，动词出来了。放风筝时的一连串动词：扯或牵丶托或举丶投或丢丶放丶收丶奔跑丶欢呼丶腾空丶俯冲。把这一连串动词串在一起，就能生动形象地写出图上内容，放风筝的具体场景。

再如上篇文章中《拔河比赛》同样可以先演一演，演过后，学生对于自已刚做过的动作熟悉，写时老师再多提供几个动词供选。如：攥紧，夹着，蹬着，仰丶倾丶倒，咬牙，闭嘴，拨丶拽丶拉，移动。

根据演的动作把这些动词串在一起，图上的内容，拔河比赛的场景就写出来了。

《拔河比赛》正文内容：

“呯一呯一呯”发令枪响了，拔河比赛开始。

双方队员前脚蹬地，后腿用力弓。身体使劲向后仰，双手攥紧绳子，两眼瞪得大大的，脸憋得通红，像两个熟透了的西红柿，双唇紧闭，牙齿咬得咯嘣咯嘣响。

“加油一加油”双方队员尽力拉，使劲拽，拔一拔一拔。蓝队没力气了，左手稍一松，中间的红线一点一点向蓝队移动。

蓝队输，红队赢。

当然写话时还要用一些关联词，将句子组合起来。也要用上一些神态语言的描写。

神态语言描写对低年级学生来说较难，而动作描写只要演一演，就能写出来。只要能写出动词写出动作，一篇看图写话内容也就基本完成了。