口语交际即兴发言(口语交际即兴发言例文)

六年级下册语文课件-口语交际：即兴发言 人教部编版

口语交际：即兴发言❋交际内容即兴发言是临场有感而发的演讲，在一个特定的情境下，没有太多准备，让你快速组织语言，临场发挥。

本次口语交际的内容就是即兴发言，根据所给题目，稍作准备，然后作即兴发言。

❋交际指导1.明确主题。

确定话题后，要迅速判断发言的主题，是致欢迎词，还是获奖感言，还是答记者问……2.打好腹稿。

根据场合、对象、气氛等，快速理顺思路，确定围绕主题谈哪几个方面的内容，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。

3.大胆发言。

情绪饱满，镇定从容，把自己想要表达的意思逐条说清楚。

4.评比总结。

同学互评，选出发言最精彩的“小演讲家”。

交流总结，肯定值得大家借鉴的地方，归纳出需要改进的地方。

❋交际示范情境一：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。

情境二：学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。

情境三：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。

情境四：在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。

状状：首先，让我们用热烈的掌声欢迎新同学的到来。

我们这个班是一个团结、文明、进取的班级，新同学的加入必定会给我们班注入新的生机和活力。

愿我们能在今后的学习生活中，互相帮助，团结友爱，共同为我们的理想而奋斗

元元：首先，我要感谢学校领导给我这次参加比赛的机会，让我可以一展风采。

其次，我要感谢老师的指导，是老师使我的

即兴发言200字口语交际

即兴发言就是口才考验的时候到了平时要多锻炼

100字口语交际小小即兴演讲会(1)读书的乐趣(2)动物是人类的朋友

动物是人类的好朋友，我们实生活中也是这么认为的吗

不是，在现实生活中有人开饭专吃狗肉，在野外春游时不自己带吃的，反而打猎，在森林里吃动物，这些事件多么可恶。

在前一段时间，张某在某地区河边下的毒，使当地人民中毒身亡，更严重的是，那个的确是热带，动物也经常出没，有好多动物在那条河里喝的水，也因此身亡。

我们应该爱惜动物，动物在你孤独的时候也可以陪伴你，在你最落寞的时候陪着你，动物是人类的朋友，请大家爱惜他们。

口语交际，即兴发言，小学生带手机去学校，打好腹稿确定顺序，即兴发言先说什么

青春的音符带动我奔向希望。

青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩都说生活的船不能没有理想的帆。

都说生活的理想就是为了理想的生活。

而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的航标，指明了新生的希望。

不知是否曾经擦身而过，你轻轻地如天边的一丝薄云，即使可遇而不可求，也带走了我心灵的关注……在生活中，每个人都会遇到不如意的事，如遭受挫折，被人误解，受到批评等等。

当时感觉，无疑是一道难以逾越的障碍。

但是以后蓦然回首，那只不过是人生长河中的一朵浪花，多彩岁月的一缕馨香。

人生需要掌声。

许多人时常慨叹：知青难求。

何为知音，知音难道不是人生中的鼓掌声吗

就像是风对于帆，就像是温度对于种子，就像是阳光雨露对于万物生长，赞美是我们成长过程中不可或缺的精神营养。

世上有一种不会凋谢的花朵，那是微笑。

它不分四季，不论南北，只要有人群的地方都会开放。

越是高洁的心灵，微笑之花越美。

生命是正在燃烧的火焰，在灰烬里同样会放射出光芒，因为生命在你手中，你只要把握好。

青春是什么?青春是希望。

青春需要什么?青春需要好好把握。

无悔的青春，完美的，把握好它。

待到春风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了干的每一件事，至少这也是对我们生命的一种交待。

将青春握在手中，将希望铭记心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。

在花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活中的船不能没有理想的帆。

生活中的理想就是为了理想的生活。

全文2927热心网友2017-11-26

关于即兴发言的口语交际有哪些小妙招

要有胆量，记住英语口语的最大作用是沟通，只要对方听得懂你说的话就行，不需要刻意追求太高的流利度

学校作文比赛获奖老师临时让你发表获奖感言,怎么说

首先，我要感谢学校领导给我这次参加比赛的机会，让我可以一展风采。

其次，我要感谢老师的指导，是老师教会了我如何写作，是老师使我的语言表达能力和写作能力有了更大的提高，今后我会更加的努力学习，不断鞭策自己，让自己更上一层楼。

部编版六年级下册语文口语交际：即兴发言教案

口语交际：即兴发言教学目标1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。

2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。

3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。

教学重难点：学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。

教学策略1.口语交际的目的(1)培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。

(2)培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。

2.口语交际的内容(1)通过夸一夸学梳理打腹稿的方法。

(2)运用打腹稿的方法，小组合作交流，深化打腹稿的过程。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：1课时教学过程板块一示范发言展眼前，谈话导入新课现1.多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。

2.了解即兴发言的重要性：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。

（相机板书课题）3.今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。

【设计意图】通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。

板块二创设情境夸校园，初步交流学发言3.师：之后，我们是怎么讲的呢

讲的时候我们要——有选择。

（板书：有1.名家示范知发言。

慰问考试

口语交际：请用一段话写下你的演讲稿。

你是竞选什么

给你个例子敬爱的老师、亲爱的伙伴： 大家好

我叫xxx，今天我第一次站在讲台上演讲，而第一次演讲就是竞选宣传委员，此时此刻我很激动，也很紧张。

班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力有爱心的人来担当，我相信我有这个能力。

我在一二年级都当过宣传委员，大家是不是继续给我这个机会呢

让我童年的日记里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧

我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。

我的缺点是看不起差生，不爱听别人对我的劝告，在未来的日子里，我将改掉这些毛病。

假如我竞选成功当上宣传委员，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等，当然还有很多我就不多说了。

我想我们都应该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。

假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。

工作锻炼了我，生活造就了我。

戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。

同学们，信任我、支持我，请投我一票，谢谢大家

我这次竞选的是宣传委员，我自信我能胜任这一职。

“做事要脚踏实地，一步一个脚印的去做。

”这是小时候父母常对我说的一句话，我是一个做事十分认真踏实的人，任何事不做则已，做则一定做好。

也许我不是最优秀的，但只要我认真，用心去做了，那么我一定是最出色的

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地

如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗

如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命

如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位?我会主动地承担起一份帮助同学的责任。

我知道，再多灿烂的话语也只不过停留在这一刻，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。

所以说，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

最后，我真诚希望大家相信我，支持我，给我这次展示能力的机会。

 同学们，请为我投上你最诚挚的一票。

我的演讲完毕，谢谢大家!今天，我十分荣幸地站在这里参加本届。

我竞选的是学生活主席一职，虽然我很清楚，我的竞争对手都是各班经过精挑细选选出来的精英，实力不可小觑，但我充分相信自己的能力，所以，今天，我能够站在这里挑战主席团!也许，在我说出这番“豪言壮语”后，有些人会暗自发笑：这小姑娘怎么这么自负!可是我想说，这不是自负，这是自信!一个人如果连自己都不相信，那么他就没有资格做任何事，即使做了，也很难成功!我之所以能够站在这里，大部分是由于我的自信!当然，能力也很重要，因为一个人的信心和能力永远是成正比的。

自从在班里担任纪检委员后，我觉得我各方面能力都有了很大的提高，凭着极大的热情和干练的处事，赢得了同学们的好评，曾两次获得“优秀学生干部”的荣誉。

不过成绩代表过去，未来的路还很漫长，在今后我将更加努力，使自己的能力进一步提高!在管理班级的过程中，难免会遇到各种各样的困难，面对这些困难时，我也曾哭过，也产生过放弃的念头，但我一次又一次的说服自己不要放弃，因为放弃，就意味着以前的努力都白费了，我不甘心。

所以，到了今天，我已能坦然面对各种困难，尽自己最大的力量去解决它们。

在参加班级管理的过程中，尤其是参加竞选后，我明白了许多道理：做任何事都要有强烈的 责任感，要认真履行自己的职责，才能无愧于心。

在管理的同时，要严格要求自己，因为自己的一举一动都被同学们看在那里，如果连自己都管不好，如何去管别人?当然，管理时一定要有耐心，要顾及同学们的感受，不要去品尝“高处不胜寒”的滋味。

否则，会给今后 的工作带来许多困难。

即使有困难，也应勇敢面对，不能因为自己是女孩子就过分依赖别人。

也许大家会觉得我说的都是班级管理的琐事，但是，如果连一个班的事都处理不好，怎么会处理好整个学校的事呢?加入主席团，是一种荣誉，更是一种责任。

我知道这条路上有许多挑战，但我自信我有能力担起这副担子，因为我的热情，我的毅力，我实事求是的工作态度。

如果我有幸当选，我将以良好的精神状态，大胆地管理学生会事务，使校园生活更加多姿多彩，真正做好本届学生会的工作!如果我不能当选，我也不会灰心、气馁，我将在今后努力提高自己的能力，同时希望学生会的工作在本届学生会成员的管理、协作下越做越好!在我心中，曾经有一个梦，要用我的诚心让你感动。

美丽彩虹，那就是竞选成功，相信我，才是最棒的选择。

在我心中，曾经有个理想，要用我的行动让你感动。

要写出自己的真情实感，相信LZ一定成功

口语交际班里来了一位新同学如果你请你代表大家向他表示欢迎你会说

同学你好，很高兴认识你，以后我们就是一家人了，在今后的日子里共同努力共同进步

本文分享的六年级下册第四单元单元解读来自“统编语文同步名师优课”这套课程，本单元解读及教学建议由安徽省六安市梅山路小学王先如老师制作，欢迎大家分享和收藏哦！

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六下第四单元教材解读及教学建议

一、单元整体解读

（一）本单元人文主题

人生自古谁无死，

留取丹心照汗青。

——文天祥

（二）本单元语文要素

1.关注外貌、神态、言行的描写，体会人物的品质。

2.查阅相关资料，加深对课文的理解。

3.习作时选择适合的方式进行表达。

（三）单元组成

第10课 古诗三首

第11课 十六年前的回忆

第12课 为人民服务

第13课 金色的鱼钩

口语交际 即兴发言

习作 心愿

语文园地 交流平台 词句段运用 日积月累

（四）人文主题与语文要素的具体分布

1.人文主题——革命文化单元，主要包括

坚贞不屈 视死如归 坚定信仰 为人民服务

教学中应该做到：

（1）在阅读课文的过程中，受到思想感情的熏陶。

（2）在感悟内容的过程中，产生思想共鸣。

（3）在品味语言文字的过程中，感受美好的思想情感。

2.各篇目语文要素的分布

《古诗三首》学习托物言志的表达方法。

《十六年前的回忆》关注人物外貌、神态、言行的描写，体会视死如归的品质。

《为人民服务》查阅相关资料，加深对为人民服务的理解。

《金色的鱼钩》关注人物外貌、神态、言行的描写，体会人物坚定的信仰。

口语交际《即兴发言》先打腹稿，想想说哪几点，先说什么，后说什么。

习作《心愿》选择合适的方式，更好地表达自己的心愿。

语文园地《交流平台》写好文章的开头和结尾。《词句段运用》明晰托物言志的写法，进一步体悟外貌神态对于描写人物的作用。《日积月累》积累名言警句。

二、教材的具体解读及教学建议

（一）《古诗三首》解读及学习建议

1.解读。

《马诗》借马书建功立业、报效国家之志。《石灰吟》借石灰写不怕牺牲、品行高洁。《竹石》借竹表正直倔强、高风亮节之气节。三首诗的共同特点是托物言志，借物抒怀，都是借一种事物来表达自己的志向。

2.学习建议。

学习方法：以读为主，读思结合。

学习步骤：

一读，读准字音，读出节奏。

二读，熟悉诗人，了解背景。

三读，依据注释，读懂诗意。

四读，借助意象，读出志向。

五读，前后联系，明晰写法。

【设计意图：以读为主，在读中建立“物”与“志”的联系，学习托物言志的写法。】

（二）《十六年前的回忆》解读及学习建议

1.解读。

课文按照时间顺序，围绕主要人物李大钊，写了四件事，表现了李大钊视死如归的人气节和对革命事业的信心。

被捕前——父亲烧掉文件和书籍，工友被捕

被捕时——父亲镇定沉着，保持惯有的严峻姿态

法庭上——与父亲最后一次见面，父亲神情安定，机智应对

被害后——全家人无比悲痛，永远记住“4月28日”

2.学习建议。

（1）抓时间词语，理清顺序。

（2）重点研读被捕前、被捕时、法庭上父亲的外貌、神态、言行，体会李大钊的视死如归、沉着泠静以及坚定的信仰。

（3）将课文开头一段与最后两段联系起来阅读，进一步明确倒叙的写法以及首尾照应的表达方法。

（4）补充有关资料，加深对课文内容的理解，激发学生珍惜今天的幸福生活，努力学习，坚定信仰，报效祖国。

【设计意图：将人文主题与语文要素统一起来，在外貌、神态、言行的分析研读过程中，感受李大钊的坚定信仰和不屈气节。】

（三）《为人民服务》解读及学习建议

1.解读。

《为人民服务》是1944年，同志参加一名普通战士张思德同志的追悼会，发表的著名演讲。

文章首先提出了“完全彻底地为人民服务”的观点，然后围绕这个观点，运用了引用论证、对比论证、举例论证等多种方法，论述了生死观、批评观、团结观。

几十年来，“为人民服务”这个光辉的口号响彻中华大地，成为人的座右铭。

2.学习建议。

（1）课前预习，了解张思德的感人事迹。

（2）通读课文，找出中心论点，并想想课文围绕这个论点讲了哪几层意思。

（3）理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话，体会人的生死观。

（4）研读第三自然段，标出关联词语，体会关联词语在句群连接中的作用。

（5）整体把握，学习引用论证、对比论证、举例论证的方法。

（6）背诵2、3两个自然段。

【设计意图：突出演讲稿的特点，抓中心论点，抓论证方法，紧扣议论文语言的逻辑性，训练学生的语言表达能力。】

（四）《金色的鱼钩》解读及学习建议

1.解读。

这是一篇小说，讲的是红军长征途中发生的一件事，老班长照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品格。

这篇课文按事情发展顺序，先写了指导员派老班长照顾三个病号过草地，再写老班长想尽办法钓鱼、煮野菜汤给三个病号吃，最后写老班长英勇牺牲后，“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育后代。

2.学习建议。

围绕课前提示的三个问题展开学习：老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中看出来的？最让你感动的是什么？

（1）读课文，明内容。课文围绕老班长写了五个方面的内容：千辛万苦找食物，咽草根啃鱼骨头，耐心劝导小梁，命令战士喝鱼汤，奄奄一息让鱼汤。

（2）品语言，知品质。评析老班长的言行，明白老班长忠于革命、舍己为人的崇高品格。外貌的瘦弱反衬出形象的高大。

（3）析构思，解课题。鱼钩记录着老班长的英雄业绩，鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉，用“金色的鱼钩”做课题，写出了老班长的精神永放光芒，表现了“我”对老班长的深切怀念。

【设计意图：阅读课文，以学生自读为主，教师适时点拨，紧抓课题“金色”不放，理解了 “金色”，也就走进了老班长的内心。】

（五）口语交际《即兴发言》解读及教学建议

1.解读。

教材包括三方面的内容：

（1）日常生活中有些场合，需要我们作即兴发言。这是开展这次口语交际学习的原因，也是目的。

（2）即兴发言需要注意哪些问题。打腹稿，分场合，看对象，说清楚。态度自然大方。这是提示。

（3）开展即兴发言活动。创设情境，在情境中组织学生围绕若干话题，进行即兴发言。这是教学活动。

2.教学建议。

（1）教师课前结合班级实际、学校实际、社会实际，准备若干即兴发言题目。

（2）组织猜谜等游戏，相机确定学生，随机抽取即兴发言题目。

（3）教师通过叙述创设相应的情境，学生略做准备，当众即兴发言。

（4）可以是获奖感言，可以是接受采访，可以是即兴演讲，也可以是毕业赠言，等等。

（5）同学之间相互评价，以激励为主。

【设计意图：用活动来激发兴趣，教给学生基本方法，创设情境加以引导。即兴发言是一种能力，要多加训练。】

（六）习作《心愿》教材解读及教学建议

1.解读。

心愿就是希望将来能够实现的某种愿望，它包含两个要素，即渴望实现和尚未实现。

教材主要包括两部分，什么样的心愿——个人的、家庭的、社会的……选择适合的方式——记叙、书信、诗歌、日记、博文……

2.教学建议。

（1）立意。学生交流自己的心愿，师生评析，让立意更深刻。例如“希望和爸爸妈妈一起过生日”就比“希望得到生日礼物”立意深刻。

（2）选材。关于个人的、家庭的、社会的愿望都可以进入习作，要在若干心愿之间进行选择。

（3）构思。根据心愿选择合适的方式，与小朋友交流可以写成童话，与同学交流可以写成记叙文，与父母交流可以写成书信，与自己交流可以写成日记，还可以写成诗歌、博文等等。

（4）习作。让心愿种在心的土壤里，培育它开出美丽的花朵。写完后注意读读改改，让意思更加清楚明白。

【设计意图：与第三单元紧密联系，将心愿用“适合”的方式表达出来，体现习作训练的循序渐进。】

（七）《语文园地》解读及教学建议

1.解读

教材共三部分内容;

（1）文章的开头和结尾。好的开头可以激发读者的阅读兴趣，好的结尾可以增强文章的感染力。

（2）学习借物抒情以及运用外貌神态表现人物的方法。赋予事物以情感，让外貌神态来刻画人物的内心及品格。

（3）积累名言警句。诵在口中，记在心里，用在笔下。

2.学习建议

（1）《交流平台》提供的开头和结尾很有特点：《十六年前的回忆》首尾呼应，《藏戏》用问句开头，《匆匆》用问句结尾，《草原》开头寓情于景，《那个星期天》结尾情景合一。

学生说说积累了哪些好的开头和结尾，和大家分享。

（2）《词句段运用》中第一部分古诗句。

三句话，第一句话赋予竹以人的性格——顽强，不随波逐流，第二句话赋予梅以人的性格——自好，不迎合世俗，第三句话赋予荷、菊以人的性格——乐观，愿积极向上。

补充两首诗，引导学生讨论。

不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

——（唐）罗隐《蜂》

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

——（清）龚自珍《己亥杂诗》

（3）《词句段运用》中第二部分三句话。

第一句中的外貌神态描写表现了李大钊在法庭上沉着镇定，临危不惧。

第二句中的外貌神态描写表现了扁鼻子军官长相恐怖，手劲大，突出凶残。

第三句中的外貌神态描写表现了骆驼祥子憨厚朴实，轻快干练，与后文形成对比。

外貌神态描写是刻画人物的重要方法

（4）日积月累

读读、说说、背背、用用，以积累和运用为主。

【设计意图：通过分析、比较、积累，将单元语文要素内化、人文主题深化，达到提升语文素养的目的。】

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