描写龙的形态的句子(描写龙的形态的句子有的有的还有的)

描写龙形态的句子有哪些

描写龙的形态的句子一1.龙能大能小，能或能隐，大则兴去吐雾，小则隐介藏形，升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。

方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。

龙之为物，可比世之英雄。

2.有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望。

3.它们体态矫健，龙爪雄劲，似奔腾在云雾波涛之中。

4.龙能腾云驾雾，呼风唤雨，翻搅起四海云水，威力无边。

它还能帮助人类。

天下旱涝，庄稼丰歉，人间是福是祸，全凭它的旨意，所以我喜欢它。

5.龙是中华民族的图腾，在早期，古人对大多自然现象无法做出合理解释，于是便希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量群山那样的雄姿像鱼一样能在水中游弋像鸟一样可以在天空飞翔，因此许多动物的特点都集中在龙身上。

6.龙，在中国的神话与传说中，是一种神异动物，具有蛇身、鳄首、蜥腿、鹰爪、蛇尾、鹿角、鱼鳞、口角有须、额下有珠的形象。

7.有4只爪子，身体很长，会下雨，鼻子旁有胡须。

龙能大能小，能或能隐，大则兴去吐雾，小则隐介藏形，升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。

方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。

龙之为物，可比世之英雄。

8.这条龙色泽鲜艳，栩栩如生，好似即将腾云驾雾从展览馆冲出飞向天空。

9.来到舞龙的现场，只见龙有细长的胡须、长长的舌头，嘴里还有一个黄色的球，它的脸是银白色，全身基本上是青色

描写龙的形态的句子有哪些

这是我最喜欢的一个理论：某个地区的人们经过长时间观察发现看到的天鹅都是白色的，因此成为了一个“真理”，即天鹅全是白色的，直到有一天人们发现了黑天鹅，这一理论才被打破。

这个故事告诉我们不能被所谓的常理拘束。

人们观察了几十年甚至几百年才得出天鹅全是白色的这一理论，而只用一只黑天鹅就打破这一理论，。

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其实也很无奈啊

人教版小学五年级下册语文暑假作业本所有答案

P2\\\\放暑假的心情感: 兴高采烈、乐乐陶陶、欣狂P4\\\\阅读台：苏东坡知错就改，很好奋发图强。

实践园2）：春夏秋冬，一岁川流不息；东西南北，四方宾至如归。

（宾馆 ） 但愿世间人无病，何愁架上药生尘。

（药店 ） 谷乃国之宝，民以食为天。

（饭店 ）巧手度处，天衣无缝；匠心裁来，长短合身。

（裁缝店 ）用成语回答“最”的问题。

如：最高大的人（顶天立地）最长的一天（） 最大的变化（）最宝贵的话（）根据所给的提示，用你丰富的联想才出它的名称。

革命进行曲波兰39钢琴诗人（2个字）（）三千年130西汉历史著作（2个字）（）成语对对子。

（注意对账要工整，意思要相对）例：粗茶淡饭（山珍海味）流芳百世（遗臭万年）井然有序（）指鹿为马（）固若金汤（ ）精雕细刻（）雪中送炭（）伶牙俐齿()下面人名各取自什么成语

杜鹏程（）王任重（）刘海粟（）焦若愚（）度日如年 天翻地覆金玉良言肖邦 班固井然有序---(杂乱无章) 固若金汤---(弃如敝屣)（溃如蚁穴）指鹿为马---(买椟还珠)精雕细刻---(粗制滥造)雪中送炭---(锦上添花）伶牙俐齿---(尖耳猴腮) 鹏程万里 任重道远 沧海一粟 大智若愚P30 一、张大千画虎阅读答案 ①用横线画出描写老虎咬住大千臂膀时大千的神态举止的句子。

答案：大千一点也不慌，沉着的伸出右手，笑眯眯的抚摸着老虎。

②“大千虽然受伤了，却画下了老虎发怒的神态。

”从这句话中，你能想象一下被虎咬住时，他会想些什么么

你从中体会到了大千是一个怎样的人

答案：说明了他为了画画，为了画出不同形态的老虎，不顾自己可能会有生命危险，可以体会到大千是一个可以为了目标而执着追求、坚持不懈、持之以恒的努力的人

二、演练场 ①把下面的字去掉一笔，变成另一个字，然后组词。

答案：鸣( 呜 ) ( 呜咽 ) 钩( 钓 ) ( 钓鱼 ) 户( 尸 ) ( 尸首 ) ②把下面的字加上一笔，变成另一个字，然后组词。

答案：九( 丸 ) ( 药丸 ) 准( 淮 ) ( 淮河 ) 又( 叉 ) ( 叉车 )P31 一、给带点词选择正确的解释 1、① 2、② 3、③ 二、用横线画出下面各组中不属于同一类的一个字 1、推委 2、颤音 3、迟到 4、听说三、略四、智慧宫 ① 1、青蛙——蝌蚪 4、鸡——鸡雏 2、牛——牛犊 5、狗——狗崽 3、羊——羊羔 6、马——马驹 ② 猪（栏） 牛（棚）鱼（池）鸟（巢）狗（窝）龙（潭）羊（圈） 虎（穴） P32 一、阅 ①读一读下面这段话，把下列表示动作的词语填在文中答案：石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来，进来

”那些猴有胆大的，都（跳）进去了；胆小的，一个个伸头（缩）颈，抓耳（挠）腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。

跳过桥头，一个个抢盆（夺）碗，占灶（争）床，搬过来，（移）过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

②读一读下面这段话，把括号中不恰当的词语划去答案：肃曰：“先生真神人也

何以知今日如此大雾

”孔明曰：“为将而不（通晓）天文，不（认识）地利，不（知道）奇门，不（明 晓）阴阳，不看阵图，不（明白）兵势，是庸才也。

亮于三日前已（算定估计）今日有大雾，（所以因此）敢任三日之限。

公瑾教我十日完办，工匠料物，都不应手，将这一件风流罪过，明白要杀我。

我命系于天，公瑾焉能害我哉

”鲁肃拜服。

(节选《三国演义》) 【注释】①公瑾：周瑜，字公瑾二、演练场 ①把《水浒传》中的人物同相应的诨名(绰号)以及事件用线连起来答案：鲁智深及时雨 风雪山神庙林冲 智多星 景阳冈打虎武松花和尚智取生辰纲李逵 行者 倒拔垂杨柳吴用 黑旋风 怒杀阉婆惜宋江 豹子头元夜闹东京 P33 选择适当的关联词填入括号中答案： 1、周瑜想：（只要）诸葛亮三天交不出十万支箭，（就）定他的罪。

2、（因为）是诸葛亮自己提出只要三天的，（所以）周瑜定他罪他也无话可说。

3、（虽然）周瑜想谋害诸葛亮，（但是）诸葛亮最终以他的神机妙算使周瑜自叹不如。

三、智慧宫 ①歇后语：诸葛亮斩马谡——（不念旧情） ②歇后语：诸葛亮吊孝——（装模作样） P34 一、门的悬念阅读答案答案：1、因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。

2、教导主任：用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。

校长：用信任和爱心使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。

二、演练场 ①照样子，写出意思相同的词语答案：奶奶（祖母） 荷花（莲花） 妈妈（母亲）大夫（医生） 马铃薯（土豆） 小气（吝啬） P35 ②照样子，写出意思相近的词语答案：暖和(温暖) 誉写(抄写) 昔日(往日) 眺望(远眺) 附近(周围) 周游（遍游） ③填入适当表示动作的词语答案：晚饭后，爸爸在（看\\\/读）报，妈妈在（织\\\/打）毛衣，奶奶安闲地（倚\\\/躺\\\/靠）在躺椅上（闭）目（养）神。

每当这时，我会给爸爸（沏）茶，替妈妈（切）西瓜，最后帮奶奶（捶）背。

三、智慧宫下面都是老师的美称，照样子，在括号里填上恰当的词语。

答案：老师是（园丁）——关怀学生，无微不至。

老师是（红烛）——燃烧自己，照亮别人。

老师是（春雨）——关心体贴，润叶细无声。

老师是（春蚕）——吐尽银丝，为他人御寒。

老师是（蜜蜂）——忙忙碌碌，采花酿蜜，培育下一代。

老师是（梯子）——默默无闻，帮助学生攀登知识的高峰。

P36 ①治疗:一路上连一处阴凉的地方也没有改成“一路上很少有一处阴凉的地方”。

②1、东南亚大地振后不久，108车满栽着中国人民深情厚意的1000余吨援助物资已经运达灾区。

（谊、震、载 ） 2、人人都能想到集休，不说有损团结的话，不做有损团结的事，才使这个集体攻无不刻，战无不胜。

（体、克） ③用波浪线画出下面各组数中搭配不当的短语，并在横线上加以改正极端自豪 分辨不清 处理事件 约定俗成极其自豪取得后果理由充分封锁消息热烈欢呼造成后果 研制潜艇 特征显著 眺望地面 吐字清晰制造潜艇P37 一、修改下列病句 1.改为：这学期跟上学期相比，有了很大的进步或（她在这学期有了很大进步） 2.改为：赏梅胜地的那些腊梅在风雪中开得多旺啊

或（赏梅胜地的梅花在风雪中开得多旺啊） 3.改为：在老师和同学们的共同努力下，我们班取得了第一名。

或（在老师和同学们的努力下，我们班取得了第一名。

）二、智慧宫明：“明”亮莫过于“日”“月”。

体：身“体”是“人”的本钱。

尘：“尘”是因为“土”太“小” 想：“想”念是因为“心”“相”印P38 一、玩鳖阅读答案 ①想象一下：“我”会在大人面前“哼”些什么

答案：给我一个吧，我会小心的，决不让它咬到我。

再说学校老师也要求我们爱护小动物并认真观察它们，这样才能把相关作文写好。

②文中的“我”做了一件什么小愚蠢的事

读完短文后，你受到了什么教育

答案： 1、我伸出一只手指去逗鳖，当它把脖子伸出来的时候，我就迅速把手移开。

经过多次逗玩，我都平安无事，胆子越来越大了。

于是就放松了警惕，忘掉了鳖咬人的本性，手指头被咬得血淋淋的。

答案： 2、读完短文后，我感受到无论什么时候都要牢记安全。

“愚蠢是要受到报复的。

”小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。

二、演练场 ①划去括号内不恰当的字答案：（安 按）照 （爆 暴）炸 （辩 辨）解（防 彷）碍 （甘 柑）橘 天（崖 涯）（赔 陪）不是严（厉历）（倾 顷）盆大雨 ②把下面能搭配的词语用线连接起来掩护 秘密 刚毅的 态度掩盖 战友 坚毅的 言辞隐蔽 真相 恳切的性格隐藏自己诚恳的 面孔 P39 ①略三、智慧宫节约——（吝啬） 赞扬——（吹捧）团结——（勾结）果断——（武断）聪明——（狡诈）计策——（阴谋） 顽强——（顽固）

小学五年级下册暑假作业本答案(山西出版集团希望出版社)

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龙，已经扎根并深藏于每个国人的潜意识里。龙文化在中国传统文化中有着深远的意义及影响，是传统文化中生命力最强、延续时间最长文化现象之一，它已经成为中华民族文化认同的纽带、情感沟通的桥梁。

龙在传说里有多种类型，共同特点是身躯长、眼睛突出、嘴边有长须、四只爪子、鳞片大、腥味浓烈、叫声如牛。它可上九天，可入深渊，漫游于天地之间，兴云降雨，具有无边的威力，亦象征着巍巍皇权与威严。龙纹从原始社会至今始终沿用不衰，但其纹样各个时期有各个时期的特点。

汉代之前的龙纹初步具象化，并且形象多样，出现了夔龙、螭龙等形象，龙头眼、角、嘴部位清晰可变，龙身鳞、爪、鬣发开始出现。整体来说这一时期龙纹线条充满动感，风格飘逸潇洒。汉代可以说是龙纹的转折点，此后龙纹形像在汉代基础之上更加具象化。

唐朝时期龙形身姿矫健，张扬高调，无一不透露着盛唐气象，这一时期龙长吻长角，眼神凌厉，细颈长身，多四足三爪，头部、背脊与肘部多有鬣毛，飘扬向后，充满了力量，亦是大唐强盛的最好体现。

宋朝时期龙纹较唐代变化极大，《尔雅翼》中有载“释龙”：“角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”。

元代龙纹头小、身躯长，形体常被绘作细脖、细腿、细爪和细尾，体态轻盈，身躯蟠舞，给人一种“昂首举爪、遨游在天”的感觉。风格刚劲有力，风格写实，豪放粗旷，形象较为凶猛，反应出元朝统治者以武得天下的刚强气魄。

明代龙纹凶猛威武，胸前大多饰有曲折的绶带，身披火焰纹，怒发冲冠，咆哮于海涛祥云之间，以示主宰权势。具体特征：头部略圆，比前朝显细，鬓发成篷，毛有向上冲或向斜上冲之势。下颚较长，特别是上颚端肌肉发达，高高突起，呈如意状，形如猪嘴，所以人称“猪嘴龙”。

清代龙纹气宇轩昂，龙首后勺丰满、身躯健硕，盖以庞然大物之态，行震撼天动地之威。具体特点：龙首变化很大，猪嘴收缩，显出下颚比上颚长。长披发或多簇短耸发；睫毛形态多样化，不少以竹叶形描绘，顺治年间睫毛现象习见，康雍时期睫毛时有时无，乾隆朝起，睫毛现象十分普遍。

龙的文化博大精深，龙纹传承到现今，已经成为了中华民族的象征，龙的形象大量广泛出现在我国玉器，石器，铜器，漆器，绘画，瓷器等几乎是所有的器物上。

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