叠字诗句(诗经中的叠字诗句)
带有叠字的诗句
运用重叠字的诗句
1.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫《登高》
2.漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。《赋得暮雨送李胄》
3.隐隐何甸甸，俱会大道口。《古诗为焦仲卿妻作》
4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。《登高》
5.飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。《题菊花》
6.凭栏处，潇潇雨歇。岳飞《满江红》
7.媒人下床去，诺诺复尔尔。《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》
8.唧唧复唧唧，木兰当户织。《木兰辞》
9.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。白居易《暮江吟》
10.千千石楠树，万万女贞林。李白《秋浦歌十七首之十》
11.山山白鹭满，涧涧白猿吟。李白《秋浦歌十七首之十》
12.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。白居易《琵琶行》
13.第一第二弦索索，秋风拂松疏韵落。《五弦弹》
14.第三第四弦泠泠，夜鹤忆子笼中鸣。《五弦弹》
15.繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。杜甫《江畔独步寻花七绝句》
16.盈盈一水间，脉脉不得语。《迢迢牵牛星》
17.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。崔颢《黄鹤楼》
18.袅袅城边柳，青青陌上桑。张仲素《春闺思》
19.临行密密缝，意恐迟迟归。孟郊《游子吟》
20.杳杳寒山道，落落冷涧滨。寒山《杳杳寒山道》
21.啾啾常有鸟，寂寂更无人。寒山《杳杳寒山道》
22.渐渐风吹面，纷纷雪积身。寒山《杳杳寒山道》
23.朝朝不见日，岁岁不知春。寒山《杳杳寒山道》
24.青青水中蒲，下有一双鱼。韩愈《青青水中蒲》
25.青青水中蒲，长在水中居。韩愈《青青水中蒲》
26.青青水中蒲，叶短不出水。韩愈《青青水中蒲》
27.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。李清照《声声慢》
28.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。《迢迢牵牛星》
29.纤纤擢素手，札札弄机杼。《迢迢牵牛星》
30.小人好争利，昼夜心营营。《题耕织图二十四首奉懿旨撰》
运用比喻手法的诗句
运用比喻手法的诗句1
白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。
白雪却嫌春色晚，故穿庭院作飞花
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
慈母手中线，游子身上衣。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
大似翻鹅毛，密如飘玉屑。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
浮云游子意，落日故人情。
感时花溅泪，恨别鸟伤心。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
日岀江花红似火，春来江水绿如蓝。
试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
燕草碧如丝,秦桑低绿枝
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
运用比喻手法的诗句2
大漠沙如雪,燕山月似钩。——(唐)李贺〈马诗〉
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。——(唐)李白〈望庐山瀑布〉
不知细叶谁裁出,二月春风似铰剪。——(唐)贺知章〈咏柳〉
下列诗中不是送别诗的是()。
A《古朗月行》
B《赠汪伦》
C《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
D《送元二使安西》
四有四台甫楼,建造在湖北武汉是()。
A滕王阁B岳阳楼C黄鹤楼D鹳雀楼
五.画线的中央应该填入哪一句?
黄鹤楼送孟浩然之广陵
(唐)李白
故交西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
,唯见长江天际流。
五.画线的中央应该填入哪一句?运用比喻手法的'诗句
A桃花潭水深千尺B孤帆远影碧空尽
C两岸猿声啼不住D飞流直下三千尺
六.画线的中央应该填入哪一句?
早发白帝城
(唐)李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
,轻舟已过万重山。
A唯见长江天际流B桃花潭水深千尺
C两岸猿声啼不住D疑是银河落九天
七.下列诗句中没有错别字的是()
A日照香炉生紫烟B烟花三月下杨州
C朝辞白帝采云间D惟见长江天际流
八、在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中,墨客送别朋侪的工夫是()
A春天B炎天C秋日D冬天
九.下列诗句中没有运用浮夸修辞手法的是()好词好句
A桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
B孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。世界上最美的句子最美的英文爱情句子
C两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
D飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
A庐山B西塞山C天门山D西岳运用比喻手法的诗句
一零.“两岸青山绝对出”中的“青山”是指()
()
运用比喻手法的诗句3
夸张
1、白发三千丈，缘愁似个长。（李白）
2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）
3、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。（李白《行路难》）
4、桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。（李白《赠汪伦》）
5、万里赴戎机，关山度若飞。（《木兰诗》）
6、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
7、千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）
8、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）
比喻
1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）
3、马作的卢飞快，共如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子》）
4、床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
5、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
6、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（欧阳修《醉翁亭记》）
拟人
1、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）
2、落花不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
3、好于知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
4、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）
运用反问手法的诗句
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关雎运用反问手法的诗句首先是《诗经》的首篇《关雎》
答题步骤:第一步描绘诗中显现的图景画面。考生应捉住诗中的主要景物,用自己的言语再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的遐想和想像加以再发明,言语力求诗意。
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,小人好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。运用反问手法的诗句
阐发诗歌意境型
提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变式:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了墨客怎样的思想情绪?
应对阐发:这是一种最罕见的题型。所谓意境,是指拜托墨客情绪的物象(即意象)综合起来构建的`让人产生想像的地步。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。运用反问手法的诗句
首章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象,兴起淑女为小人的佳偶,借助植物性的行为来烘托出抒情主人公的对佳人的殷切盼望或对抱负的执着追求,将深切的情绪和盼望隐蔽在关雎鸟的表面行为之下,团体气势派头含蓄隽永,并以此情绪统辖全诗;次章以水中左右飘摇荡动的荇菜为比,兴起小人欲求淑女或者政治抱负的动荡着的心,当主人公求之不得,支付临时没有得到应有的回报的时候,甚至“寤寐思之”,“辗转反侧”;第三、第四两章,则以主人公采芼荇菜的行为为比,兴起以小人既得淑女,抱负得到发挥的情况,借助“琴瑟友之,钟鼓乐之”如许的欢乐的场面体现了抒情主人公的愉快,一层层地写来,恰到“乐而不淫”的好处。这是一首写求配偶的颠末恋爱成功而完婚、或者追求政治抱负而得到实现的诗。人生如仿写句子仿写句子人生
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叠字的教学设计
叠字的教学设计
一、教学目标
1、认识本课10个生字，会写5个生字。
2、能自主发现汉字的又一构字规律——一个熟字重复一次或两次可以组成一个新字。
3、能自己编儿歌归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义相结合来记忆生字，锻炼创新思维。
4、写字中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。
二、教学重难点
1、学会本课的生字词，能正确区分字义。
2、能自主归纳构字规律。
三、教学准备
1、学生自制熟字卡片。
2、老师准备本课的生词卡片。
四、课时：1课时。
五、教学过程
（一）激趣导入，发现规律
1、请孩子们回忆一下，前几课我们学习了哪几种识字方法？（加、减、合），节课，我们所学的新字更有趣。
2、学生自读课文，小组共同讨论本课的构字规律。
3、全班交流。抽生到展示台演示：二个“木”相叠，三个“木”相叠，其余字让学生在小组内拼摆，讲解自己的摆法。
4、这种拼摆方法，我们叫作“叠一叠”。板书课题，读课题。
（二）初读课文，识读字、词
1、自主学习：学生自读课文，对照生字表勾出课文中的生字、新词。
2、运用“加一加”的方法，自学生字。
3、合作学习：请小老师讲怎样学生字。
（1）读：读准字音（抽读、齐读）。
老师指出注意的地方（如：众是翘舌音，又读后鼻音）。
（2）讲：讲字形结构和记忆方法。
孩子们用什么巧办法来记住这个字？知道“林”为什么是两个木，“森”为什么是三个木吗？适时引导学生把“从”和“众”、“品”和“晶”、“林”和“森”对比起来记。
（3）议：在具体的语言环境中理解字义。
（如：“品”是品茶的品，品茶要几个人在一起用口慢慢地尝，所以，品就用了三个口。）
（4）练：口头组词、造句。
4、孩子们用多种办法记住了这些生字朋友，老师奖励你们做游戏：
（1）问答游戏：抽生起来问，众生答。（如：问两个“又”，叠成啥？答：两个“又”，叠成“双”。）
（2）猜字游戏：同桌，互相自编字谜来猜。（如：一人跟着一人走）
（三）朗读短句，明确规律
1、齐读文中的短句。
2、请能总结出本课新字的'构字规律？（一个熟字重复一次或两次就能组成一个新字）
3、孩子们真聪明，4人小组讨论：用不同于文中的短句来归纳本课的构字规律？（如：汉字娃娃真有趣，叠一叠呀成新字）
4、美读短文，配上动作齐读短文。
（四）指导书写，把握汉字结构
1、多媒体展示“民、从、友、林、朋”五个生字，认识新笔画，“”（斜钩），书空。
2、让学生仔细观察这5个字，哪些字的结构相同？板书：“林、从、朋”。师强调：左右结构的字要写得左窄右宽，“林”和“从”左边的捺变成了点。
3、指导书写“民”和“友”。
仔细观察这两个字在田字格里的位置，讨论要怎样写才漂亮？（如：“民”的第4画“一”，“友”的第二画“丿”）
4、在课后第三题中描一描，写一写，师巡视指导，提醒学生注意感知这些字的笔顺、笔画和间架结构。
（五）自主实践，迁移识字方法
1、学生自编字谜让同学猜一猜：三日、二月……
2、看字猜义：焱、淼、矗……