七年级下册古诗文(七年级下册古诗文言文全部)

七年级下册古诗文

1.《竹里馆》王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

诗句译文

月夜，独坐在幽深的竹林里；时而弹弹琴，时而吹吹口哨。

竹林里僻静幽深，无人知晓，独坐幽篁，无人陪伴；唯有明月似解人意，偏来相照。

2.《春夜洛城闻笛》李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

诗句译文

是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风中，飘满洛阳古城。

客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情？

3.《逢入京使》岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

诗句译文

东望家乡路程又远又长，热泪湿双袖还不断流淌。

在马上与你相遇但无纸笔，请告诉家人说我平安无恙。

4.《晚春》(韩愈)

草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

诗句译文

花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竟相争妍斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。

5.《泊秦淮》杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱花。

诗句译文

烟罩着河水，月亮笼罩着沙。晚上靠近一家秦淮酒店。可怜的商女不知国就要灭亡，还在河对面唱《玉树花》。

6.《贾生》李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

诗句译文

汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无可比伦。

谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他，可惜他不关心百姓只是关心鬼神。

7.《过松源晨炊漆公店》杨万里

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

诗句译文

不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。

8.《约客》赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

诗句译文

梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。时已过午夜，已约请好的客人还没有来，诗人（赵师秀）无聊地轻敲棋子，震落了灯花。

9.《登幽州台歌》陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而泪下。

诗句译文

向前看不见古之贤君，向后望不见当今明主。

一想到天地无穷无尽，我倍感凄凉独自落泪。

10.《登飞来峰》王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

诗句译文

飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。

11.《望岳》杜甫

岱宗夫如何，齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

诗句译文

泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。

大自然把神奇秀丽的.景色都汇聚于泰山，山南和山北的天色被分割为一明一暗两部分。

冉冉升起的云霞荡涤我的心灵，睁大眼睛追踪那暮归的鸟儿隐入山林，眼角好像要裂开一样。

一定要登上泰山的最高峰，俯瞰[kàn]那众山，而众山在我眼中是多么的渺小。

12.《游山西村》陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

诗句译文

正值丰年，朴素的农家自酿腊酒，杀鸡宰猪殷勤待客，可别笑话那酒浆浑浊，酒香中溢出的农家热情早已使人心驰神往。

寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。

春社祭祀的日子近了，村里吹箫打鼓的热闹起来了，农家人布衣毡帽，淳厚的古风犹存，好一派清新古朴的乡村风貌！

从今后，若是您（农家）同意我随时来拜访，闲来时我将会拄着拐杖，踏着月色，前来叩门。

13.《己亥杂诗（其五）》龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

诗句译文

浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

《陋室铭》导学案(部编人教版七年级下册)

导学目标：

1、积累文言词句。

2、领会托物言志的表现手法。

3、体会精妙新颖的构思。

一、自学反馈（自主完成，同桌互查）

1、关于“铭”

铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

2、逐句翻译课文。掌握重点词语。

二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）

1、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？

运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。

2、“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？

“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。

3、“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？写陋室幽雅的恬静的自然环境。

4、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？

写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。

5、“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？

写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。

6、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

7．提问：“孔子云：何陋之有？”是写什么？

此处引用孔子的.话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。

三、巩固检测（重点突破，当堂训练。）

1、按要求默写

①写出本文的中心句

②写出表现陋室环境幽美的句子

③写出表现陋室主人所参与事之雅致的句子

四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。）

1、对于作者的陋室以及他的生活方式你有什么看法？

2、学习文章的写法写一段话，将你的理想或追求通过某些物品（体）表现出来。

五、新得困惑（学习得失，自我小结。）

当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。

走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为他们搬运食物的.时候,从来不看路。螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。

我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

《我是一只小虫子》是篇有趣的童话，文章就“当一只小虫子好不好”展开了话题，从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，言语表达轻松幽默，极易引起学生的心理共鸣，通过学习，使孩子们在轻松有趣的讲述中了解了昆虫特点和生活习性，字里行间洋溢着乐观向上的生活态度，使人很容易被感染，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情。

课文的要求会认的词语：

屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸、醒来、摇摇晃晃、免费、列车、屎壳郎、撞伤、贪吃、脾气、大婶

1、读准字音。注意“茸、醒、撞、晃”这几个字是后鼻音；多音字“泡”，在这里读pao一声；“屁股”的“股”在词语中读轻声；“撞”是翘舌音。

2、识记生字。本课要求认识的字数量比较多，要抓住重点进行学习。对于课文中的生字，可以运用平时识记生字的方法，加一加：耳—茸、星—醒、光—晃、童—撞；换一换：纸—昏、泡—泡；根据偏旁识字，如尸字旁的字“屎、尿、屁”都有“尸”，与身体排泄物有关；月字旁的字“脾、股”都有“月”，与人的身体有关。

读课文，走进小虫子

一、探究原因。当小虫子有什么不好呢？

边读边画：屁股被苍耳刺痛；被淹得昏头昏脑；还要被小鸟吃掉。

1、认识苍耳。说说苍耳长什么样？

2、体会“昏头昏脑”，什么意思？（形容头脑迷糊，神志不清。）“很深很深的水”指的是什么？（一泡尿）

3、小虫子为什么不喜欢小鸟？（可能会被小鸟当作食物吃掉。）

4、句式练习

小伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好，因为___________________________________________所以___________________________。

5、拓展思维：你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？

二、学“当小虫子快乐”部分

1、自由读课文3～7自然段，找出当小虫子的好处，边读边画：可以在草地上伸懒腰；用露珠洗脸擦胡须；可以跳到狗的身上去旅行。

2、理解“免费”：指不收费。

3、角色体验：坐上“免费的特快列车”是什么感受？

三、学习“有趣的小伙伴”部分

1、小虫子都有哪些有趣的小伙伴？（屎壳郎、螳螂、天牛）

2、这些小伙伴都有什么特点呢？（屎壳郎从不看路—横冲直撞、螳螂—贪吃、天牛—脾气不太好）

3、这是一只怎样的小虫子？（小虫虽小，他们的生活却这么有趣！）

四、学习第七自然段

1、当一只小虫子还有什么乐趣？（可以放声歌唱。）

2、从小虫子的叫声中你体会到了什么？（自信、快乐）

3、你觉得小虫子是什么虫子？（乐观、热爱生活）

课文生字书写

课文中要求会写的生字有八个：

重点指导“屁、尿、屎”，提醒孩子们注意比较关键部件，最后一笔要舒展。“幸”是上下结构，第二横长，最后一笔为悬针竖，在竖中线上。“股、净、使”书写时左窄右宽，并提醒关键笔画的书写：“股、使”最后一笔舒展；“净”

第六笔横长，竖钩在竖中线上；“劲”则要注意左右等宽，最后一笔撇尽量左展。

部编版翠鸟课文原文

《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级下册第5课。以下是小编为大家带来的部编版翠鸟课文原文，欢迎大家参考。

原文

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的.水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

教材分析

《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级下册第5课。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟。想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了念头，把翠鸟看作了朋友。课文在展示翠鸟的外形和活动的特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。