桂花雨优美句子运用什么修辞手法(桂花雨优美句子)

五年级上册第三课《桂花雨》超详细课文笔记、课文结构、练习题

1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、 兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。

2.有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。

3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。

本课要求认识的生字，都是形声字。可以结合课文中的语句读准字音，记忆字形，理解字义。比如，读到“只要不来台风，我就可以收几大箩”时，可以出示图片指导学生识记“箩”字。“箩”是用竹子编的器具，大多方底圆口，制作比较细致，用来盛粮食或淘米等。识记“杭”字时，可结合“杭州”一词。

本课要求会写的字中，“懂、糕、饼、浸、缠、捡”都是左右结构的字，都要写得左窄右宽。“浸”字右上是“3”，中间横笔右端不出头。写“糕”字时注意，“米”末笔捺改点。书写“捡”字时，注意右部是“金”，中间有一横，不要漏掉。“兰、箩、婆、茶”都是上下结构，“箩”是易错字，注意和“萝卜”的“萝”进行区分，不要写成“草字头”。“茶”字最后两笔都是点。

五年级上册第三课《桂花雨》超详细课文笔记、课文结构、练习题

1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、 兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。

2.有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。

3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。

本课要求认识的生字，都是形声字。可以结合课文中的语句读准字音，记忆字形，理解字义。比如，读到“只要不来台风，我就可以收几大箩”时，可以出示图片指导学生识记“箩”字。“箩”是用竹子编的器具，大多方底圆口，制作比较细致，用来盛粮食或淘米等。识记“杭”字时，可结合“杭州”一词。

本课要求会写的字中，“懂、糕、饼、浸、缠、捡”都是左右结构的字，都要写得左窄右宽。“浸”字右上是“3”，中间横笔右端不出头。写“糕”字时注意，“米”末笔捺改点。书写“捡”字时，注意右部是“金”，中间有一横，不要漏掉。“兰、箩、婆、茶”都是上下结构，“箩”是易错字，注意和“萝卜”的“萝”进行区分，不要写成“草字头”。“茶”字最后两笔都是点。

统编版语文五年级上册期末总复习知识汇总（第248篇）

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”今年的期末总复习对个别区域的孩子们来说，将通过自主与协助，线上与线下相结合的模式展开。

虽然实际效果受多方面制约，但是万变不离其宗，只要将教材钻研透彻，成绩自然不差。为了帮助师生更加清晰地认知教材，小编将从以下七个方面对教材进行梳理。

一、单元主题

通过表格的形式，我们不难看出本册教材的编者们向师生传递的讯息——阅读、简单的说明方法、细节描写和动静结合的描写，也就是说要从第二、五、六、七、八单元的例文学习中找到方法，以达到语文素养的积淀。

仔细阅读表格，领会编者意图，我们也就做到了心中有目标，手中有课本，行动不慌张。

二、口语交际

本册教材共安排了四次“口语交际”，也就是想通过“口语交际”的形式，将“心里话”变成“口头语”，再由“口头语”形成书面文字，也即是“书面语”。

三、单元习作

习作，通常被师生看做成一大难题，其实只要掌握方法，将心中的话用“写”的方式呈现、分享，也未必不是一件快事。

阅读以上习作表格，不难发现“叙事抒情”“纪事达人”是本册教材习作的侧重点。

四、古诗词及日积月累

1.《蝉》

唐·虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

要求：会背诵、会默写，了解意思。

2.语文园地二——日积月累

①不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪

②盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

③莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

④多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——

要求：会背诵、会默写，能根据具体语境灵活运用。

3.《乞巧》

唐·林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

要求：会背诵、会默写，了解意思。

4.《示儿》

宋·陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

要求：会背诵、会默写，了解意思。

5.《题临安邸》

宋·林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

要求：会背诵、会默写，了解意思。

6.《已亥杂诗》

清·龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

要求：会背诵、会默写，了解意思。

7.《少年中国说》（节选）

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

8.语文园地四——日积月累

两组词语：

太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业

政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗

多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭

家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患

注意：两组词语的色彩；了解词语的意思，会默写，会运用。

9.语文园地六——日积月累

①夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

②居安思危，戒奢以俭。——魏征

③由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光

④一粥一饭，当思来之处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯

要求：会背诵、会默写，了解意思，能根据具体语境运用。

10.《山居秋暝》

唐·王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

要求：会背诵、会默写，了解意思。

11.《枫桥夜泊》

唐·张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

要求：会背诵、会默写，了解意思。

12.《长相思》

清·纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

要求：会背诵、会默写，了解意思。

13.《渔歌子》

唐·张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

要求：会背诵、会默写，了解意思。

14.《古人谈读书》

（一）

敏而好学，不耻下问。

知之为知之，不知为不知，是知也。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

——《论语》

（二）

余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？

——宋·朱熹

（三）

盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。

要求：会背诵、会默写，了解意思。

15.《观书有感》

宋·朱熹

其一

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

其二

昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

要求：会背诵、会默写，了解意思。

五、生字词

【第一单元】

精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣

清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 韵味 播种

浇水 吩咐 榨油 爱慕之心 体面 深夜 桂花 懂得

糕饼 茶叶

【第二单元】

汛期 山洪 暴发 间隔 唯独 懒惰 平稳 保持 平衡

协调 美感 示意 家常 假如 理所当然 联结 脱鞋挽裤

协调有序 无价之宝 召集 大臣 商议 解决 称赞 商量

允诺 典礼 得罪 胆怯 示弱 拒绝 职位 同心协力

负荆请罪 怒发冲冠 同归于尽 怒目圆睁 厉声呵斥

完璧归赵 猎豹 冠军 陆地 俯冲 高速公路 搭乘

火箭 发动机 呼啸 手电筒 赤道 难以置信 侵略

修筑 粉碎 领导 不计其数 打击 坚持 游击 妨碍

隐蔽 陷坑 拐弯 迷惑 无穷无尽

【第三单元】

猎物 酬谢 珍宝 感激 叮嘱 复活 讨论 崩塌 搬家

焦急 发誓 千真万确 谎话 迟延 镇定 后悔 悲痛

震天动地 乌云密布 狂风怒号 倾盆大雨 飞禽走兽

嫂子 剩饭 床铺 亲密 笑嘻嘻 成家立业 好歹

稀罕 妻子 晚霞 游泳 一辈子 结婚 相依为命

眉开眼笑

【第四单元】

一泻千里 潜水 考试 胎生 履行 边疆 毁灭 不可估量

举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 殿堂 庭台楼阁 象征

仿照 诗情画意 建筑 漫游 天南海北 饱览 风景名胜

境界 宏伟 奇珍异宝 博物馆 统统 搬运 销毁 罪证

奉命

【第五单元】

寸草不生 摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 飘浮 地区 杀菌

治疗 松鼠 乖巧 清秀 玲珑 歇凉 追逐 警觉 触动

光滑 狭窄 勉强 脱落 梳理

【第六单元】

连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗

炎夏 噪声 瘦弱 脊背 口罩 龟裂 忍心 数落 权利

渔船 报考 教训 心疼 席子 庙会 彩排 糖果 抽象

启迪 毕业 寄宿 师范 路费 轮换 领略 意境 磨灭

精致 失魂落魄 震耳欲聋

【第七单元】

黎明 红晕 漆黑 萤火虫 大雁 夜幕 降临 心旷神怡

炭火 火盆 走廊 闲逸 未免 陆续 白茫茫 榕树 纠正

不可计数 涨潮 树梢 应接不暇 画眉 抛起

【第八单元】

舅父 津津有味 英雄 无限 一知半解 述说 厌烦 荒唐

辛酸 访问 书刊 烦琐 真情实感 质朴 刊物 栩栩如生

索然无味 篇章

注意：各单元中红色的词语，为着重强调的重点词语。

六、课内阅读片段

1.《白鹭》

“那雪白的蓑毛，……而且具有生命了。”

也就是课文第五、六、七自然段，既有对白鹭外形特点的描写，尤其注意排比句“那……那……那……那……”；还有反义词；表示颜色的词；其次就是所描绘的“水田独钓图”“枝头独立图”“黄昏低飞图”。领悟作者借物抒情，表达对白鹭的喜爱。

2.《落花生》

“父亲说：‘花生的好处很多，……父亲的话却深深地印在我的心上。”

也就是第10自然段至结束，换句话来说就是“议花生”部分。既要知道作者围绕“落花生”写了哪些内容，还要掌握这部分中所采用的对比手法，借物喻人手法，通过“花生”告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

3.《桂花雨》

“摇花对我来说是件大事，……最后”

这部分是“摇桂花”部分，通过阅读，能找到“摇桂花”的一系列动词，还有桂花的用处以及母亲的话语，领悟作者借物抒情的对家乡的怀念。

4.《搭石》

“家乡有一句“紧走搭石慢过桥”……给人画一般的美感。”

也就是课文第3自然段，这部分属于“走搭石”的描述，要了解怎么走，通过动、静结合的描写，体会人与人之间和谐相处的美好。

5.《圆明园的毁灭》

“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失……仿佛置身在幻想的境界里。”

也就是课文的第1-3自然段。这部分内容交代了圆明园的位置以及圆明园宏伟的建筑和珍贵收藏等，写出了圆明园昔日的辉煌。

6.《太阳》

“太阳会发光，会发热……就没有我们这个美丽可爱的世界。”

也即是课文第3自然段至最后。首先要找到作者所采用的说明方法，其次要体会太阳和人类的关系。

7.《松鼠》

“松鼠是一种漂亮的小动物，……可以说，松鼠最不像四足兽了。”

也就是课文第1自然段，了解作者对松鼠外形的描写，学习这种描写方法。

8.《鸟的天堂》

“我们的船渐渐逼近榕树了……这美丽的南国的树。”

也就是课文第7、8自然段。既是对大榕树的描写，又是静态描写。能通过具体词语体会大榕树的茂盛和顽强生命力。

七、语文园地——交流平台

在实际教学中， “语文园地”最受师生所忽略，其实语文园地中的“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等，都属于教学内容，课前阅读“交流平台”更容易让学生读懂本单元教学内容，也有利于教师把握单元教学的重难点，也只有经过教师的系统性备课，准确把握知识点，将教材的某些琐碎的知识点进行有效的串联，形成体系或系统，才是真正意义上领会总编温儒敏先生的意图——“1+X”，“X”的背后不仅是知识体系，更是方法传递。

统编语文五年级上册，句子专项练习

#家长百问百答#

句子专项

一、按要求写句子。

1.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（改为“被”字句）

2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?（改为陈述句）

3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句）

4.蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）

5.圆明园是一座举世闻名的皇家园林。（调换语序换种说法）

6.秋天的黄昏很美。（扩句，写具体不少于20字）

7.当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。（缩句）

8.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。（用加点词写句子）

9.王母娘娘 天兵天将 察访 人间 派了 好些 到 （乱词组句）

二、关联词语我会用。

1.填写关联词语正确的一组是（ ）。

①因为……所以…… ②虽然……但是…… ③无论……都……

④只要……就…… ⑤如果……就…… ⑥一边……一边……

（1）（ ）不来台风，我（ ）可以收几大箩。

（2）（ ）我们爱吃花生，（ ）母亲就开辟出半亩空地种花生。

（3）小时候，我（ ）对什么花，（ ）不懂得欣赏。

（4）花生（ ）不好看，（ ）很有用。

（5）（ ）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（ ）会掉进水里。

（6）姑娘穿上衣裳，（ ）梳她长长的黑头发，（ ）跟牛郎谈话。

A.①②③④⑤⑥ B.④①③②⑤⑥ C.④③②①⑤⑥ D.③①④②⑤⑥

2.给句子填写上恰当的关联词。

（1）哥哥嫂子（ ）这样对待我，我（ ）没有什么可留恋的。

（2）（ ）海力布焦急的催促大家，（ ）没有人相信他。

（3）太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。

（4）（ ）是蒙蒙细雨的夜晚，（ ）有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。

三、修改病句。

1.信赖，往往制造出美好的境界。

2.我唯一的法宝就是考试，从未没有落过榜。

3.又见到了爷爷养的那只小狗。

4.云层里小水滴越聚越多，就变成雨飘下来。

5.我估计太阳表面温度一定有六千摄氏度。

四、修辞手法拼。

1.夸张句。

（1）读了“桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这句话，让我们想到的夸张句是：

（2）下列哪些诗句中运用了夸张的修辞手法？（ ）

A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

B.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

C.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

D.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

2.回忆课文补充作家笔下的动物。

①白鹭是一首 ，一首 。

②珍珠鸟好肥，整个身子好像 。

③珍珠鸟竞趴在我的肩头睡着了， 盖住眸子， 刚好被胸脯上

盖住。

④松鼠面容 ，眼睛 ，身体 ，四肢 ，非常敏捷，非常 。

3.读句子，判断修辞手法。

（1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（ ）

（2）这么远，箭哪能射得到呢？（ ）

五、根据句意判断所运用的说明方法，并运用这种说明方法仿写一句话。

A.列数字 B.打比方 C.作比较

1.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（ ）

我仿写的句子是：

2.有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。（ ）

我仿写的句子是：

3.太阳会发光，会发热，是个大火球。 （ ）

我仿写的句子是：

六、看图完成练习。

1.看到这幅图，让我想到了民间故事《 》，每年的农历 月 日，也就是人们常说了 节，这一天是 和 在 （地方）相见的日子。唐朝的林杰写过有关的诗，诗句是 ，

。

2.左边这幅图中的人物（从左到右）是 和 ，他们都是 国人，故事发生在 时期，这个故事让我想到的成语是 ，这个故事出自《 》。

七、品析句子。

1.回忆课文《桂花雨》，对母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话理解正确的是（ ）。

A.家乡院子里生长的桂花比其他地方生长的桂花要好闻。

B.家乡院子里的这颗桂花树，是唯一的，是母亲的生活乃至生命的一部分，没有什么可以代替它的。

2.对“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话理解准确的是（ ）

A.这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，默默无语的品格。

B.这句话赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石是乡亲们乡亲相爱、友好互助情感的纽带。

八、补充名言佳句。

1.盛年不重来， ，及时当勉励， 。

2.莫等闲， ， 。

3.少年易老学难成， 。

4.欲穷千里目， 。

5. ，非宁静无以致远。

6.居高声自远， 。

7.青箬笠，绿蓑衣， 。

九、把有关联的内容连线。