句子卡片法名词解释(句子卡片)

家庭康复训练的技巧之模仿句长

很多家长反应，有时孩子在听取他人谈话或学习时，经常出现信息遗漏或缺失的现象，但家长表示孩子平时的听觉习惯并不差，为什么会出现这种现象呢？比如，妈妈跟爸爸说：“我吃不完两碗面条。”孩子以为妈妈说：“我吃了两碗面条。”两个音节的不同，使语义产生了很大变化。因此，在训练中，我们要注重模仿句长的练习。

何为模仿句长？

模仿句长是指让孩子将听到的语言，完整地模仿出来（非复述），要做到不遗漏、不添加、不歪曲。其中包含了孩子的倾听、注意、记忆、模仿、使用等技能。

练习模仿句长的意义？

有的家长认为，我们进行康复训练的目的是培养孩子在理解的基础上，用自发性的语言进行表达，而模仿句长只是机械地让孩子将听到的语句进行仿说，违背了我们学习语言的原则，因此，很多家长忽略了模仿句长的重要性。

然而，中国汉语言文化博大精深，一字之差，谬之千里。在孩子的学习过程中，很多信息是通过模仿得来的，尤其是新词汇的习得，还有很多信息，蕴含着更深层的含义。

模仿句长的意义就在于培养孩子的聆听习惯，发展孩子捕捉语言细节的能力，为孩子学习新知识、新词汇奠定基础。

什么时候可以开始模仿句长的学习？

孩子能够理解常用的句式，能够模仿复述的句子长度至少达到5~6个字，言语清晰度达到65%以上。

模仿句长的训练方式

根据孩子听觉语言程度的不同，我们可以将模仿句长分为闭合式和开放式两种形式。

·对于开放式句子理解能力有限的孩子，家长可进行闭合式的练习。

家长可以让孩子看着卡片，或在相关情景的提示下，向孩子讲解卡片的内容，给孩子输入需要模仿的句子。

如：爸爸让乐乐帮忙洗碗。

家长可以先请孩子观察卡片的内容：

你看到了什么？

是谁在洗碗？

端着盘子的是谁？

我们给小朋友起个名字吧？

确认孩子能够理解之后再进行仿说。

·开放式训练：即家长给孩子输入句子，孩子不需要看卡片，仅凭听觉理解句子，并将听到的句子进行模仿。

如果孩子不能理解句子含义，出现严重的语法错误、用词不当，甚至不能准确复述出句子，我们则可以退回到闭合式情景下进行练习。

练习模仿句长的技巧

1、输入的句子长度要符合孩子的听觉语言水平。

模仿句长的练习是在孩子现有的语言基础上进行训练，不可使用超出孩子表达长度的句子。

2、打破常规

输入的语言要打破常规，在惯有的表达方式上进行语言的调整，发展孩子模仿新语言的能力。

模仿句长并不是要求孩子将已经会表达的句子进行仿说，而是评估孩子在相同的情景下，对不同句式中词语的倾听和注意，因此，在习惯性的表达基础之上，孩子是否注意到句子发生的变化，是我们练习模仿句长的重点。

3、输入的句子要符合语法要求

改变孩子习惯性的表达，并不是在原有语言表达的基础上进行随意添加、堆砌，而是用更丰富的句型，和准确的句法呈现，输入的句子既要符合语法要求，也要符合日常生活中的表达方式。

4、在理解的基础上进行仿说

无论是开放式还是闭合式，孩子进行仿说的句子必须是符合他的认知水平，是他能够理解的，如果进行了两次，孩子甚至都无法复述主要内容，则调整句子水平，或在其他领域中进行理解性的输入，习得之后再回到模仿句长的练习。

5、在模仿的基础上引导孩子进行自主表达。

所有领域目标的学习，都是为了使孩子在生活和学习中更好地运用。模仿句长的学习不仅仅是考察孩子的能力，更是为了孩子更好、更丰富地沟通和交流做准备。所以，在一个句子的仿说结束后，家长可以在不同情景下，引导孩子使用这一语法形式进行表达。如“爸爸让乐乐帮忙洗碗”，可以让孩子学习相关句式的表达：“妈妈让明明帮忙搬桌子”、“老师让皮皮帮忙拿画笔”。

6、可使用不同技巧

在孩子不能注意到要模仿句子中的某个音节时，家长可以使用停顿、等待等声学强调技巧，使孩子注意到句子中的关键音节，如爸爸让乐乐帮忙洗碗/爸爸让----乐乐帮忙洗碗/爸爸，让，乐乐帮忙洗碗。但最后一遍的模仿都要回归到家长正常语速的输入之后能完成，才算稳定。

7、完成后的强化理解

无论是闭合式还是开放式的训练，仿说结束都要以闭合式的形式向孩子讲解仿说的内容，增强孩子对句子的理解。因此，在仿说结束后，家长无论是用画画、卡片、视频还是角色扮演等形式，要向孩子重现刚才的句子，并可以试着让孩子看着图画或视频，再自己说一说。

8、不过分强调清晰度

当孩子出现严重的清晰度错误时，家长可以将孩子不准确的发音记录下来，在接下来的目标中制定相应的计划，但是不要在这一环节中过分强调。

9、三遍停止

如果闭合式的句子，在使用了声学强调等技巧后，孩子还是不能进行仿说，家长要立刻停止，调整句子的表达方式，或调整至语言领域目标进行理解性语言的学习。

模仿句长的练习，家长可以这样做：

①提示要注意听，并讲解游戏规则：请你和我说一模一样的句子。

②家长说，只让孩子靠听，尝试捕捉句子的关键因素。

③闭合式：家长出示卡片，再说一次，请孩子一边看，一边听，听看结合，理解句子的含义。

开放式：家长再说一次，并以问问题的方式，评估孩子是否注意到了所有的内容。

④请孩子仿说，根据第一次仿说情况，家长判断孩子容易添加和遗漏的地方，并使用相应的技巧，提醒孩子注意。

⑤在一个句子能够准确无误地模仿后，让孩子看着卡片，在没有家长输入的情况下，试着自己再说一次，确保孩子真的记住了。

⑥如果依然出现添加或遗漏的现象，则回到第一步继续练习。

举例

弟弟吃了一个大桃子

注意：了、大桃子≠桃子

洋洋吃着甜甜的桃子

注意：人名、着

洋洋只能吃一个桃子

注意：只能

洋洋没有把桃子吃完

注意：没有

弟弟最爱吃的不是桃子

注意：最、不是

小兔高兴地蹦来蹦去

注意：小兔≠小兔子、地、蹦来蹦去≠蹦蹦跳跳

小兔在草地上蹦来蹦去

注意：××上≠××上面

小兔高兴地跳着去找妈妈

注意：着、去

弟弟坐在椅子上看牙医

注意：××在××上、看

牙医说：少吃糖，牙齿才健康

注意：××说、才

牙医坐在小男孩的对面

注意：在、小男孩、对面

星期六，皮皮自己去看了牙医

注意：自己、了

桌子上有饺子和香蕉

注意：上、有、和

桌子上摆着饺子还有香蕉

注意：摆着、桌子上≠桌子上面、还有

桌子上摆的有饺子，还有香蕉

注意：摆的、有××还有××

桌子上就只有饺子和香蕉

注意：就、只有

桌子上除了饺子，就是香蕉

注意：除了…就

明明呼呼地睡着了

注意：呼呼地、睡着了≠睡了≠睡觉≠睡觉了

明明盖着被子很快就睡着了

注意：××着××、很快、就

明明应该还没有睡着

注意：应该、还

刺猬躲在草丛里

注意：在、××里

刺猬藏在草丛里一动不动

注意：藏、一动不动

刺猬躲在草丛里一动也不敢动

注意：也、敢

豆豆吃着西瓜，吹着风扇

注意：着

豆豆吃不完一整个西瓜

注意：吃不完、一整个

豆豆吹着风扇吃着妈妈切的西瓜

注意：着、切的

听障儿童的康复，不仅仅只是为了让孩子能听会说，达到同龄健听孩子的水平，更是培养孩子良好的学习习惯，为未来的学习奠定基础。

英语卡片怎么做，含英语纸卡和英语电子卡

英语卡片怎么做呢？

英语卡片可以分为英语纸卡和英语电子卡。

然后根据卡片内容，又可以分为：英语单词卡和英语句子卡（知识点卡）等。我们先来看看英语纸卡怎么做？

一、英语纸卡制作

1、材料准备：硬点的空白纸、串孔绳（铁圈更好）、剪刀和打孔器。

2、把大的空白纸剪成相同规格的小卡片。常用的小卡片规格如下：

正方形：6*6cm，8*8cm，10*10cm；

长方形：7*4cm的，9*5.4cm，7*11cm，8*13cm，10*15cm。

以上是常用的规格，你也可以根据自己的需要尺寸进行裁剪。

3、用打孔器在卡片的左上角或右上角打上小圆孔。

4、用小绳子（铁圈）把它们串起来，空白卡片就做好啦。

5、用笔写上单词（意思）、句子或英语知识点，英语纸质卡片就做OK了。

对于英语单词卡片，一般一面写上单词，另一面写上单词意思（如果是入门单词，可以在另一面画上图片）。

对于英语句子卡片，一般一面写句子，另一面写中文意思，这样就可以进行中译英和英译中翻译训练。

对于英语知识点卡片，一边两面都可以写上不同知识点。

当然啦，自己制作空白卡很麻烦，一般都是直接购买空白卡，然后自己在上面写上内容，非常方便 。

还有更快捷的是直接在网上购买英语卡，写都不用写，但缺点就是内容不能定制，如果是用来背固定范围单词，比如初中单词，高中单词，就可以。如果是用来自己查缺补漏用，还是空白卡比较合适。

说完了英语纸卡的制作，我们接下来看看英语电子卡的制作。

二、英语电子卡的制作

说到电子卡的制作，不得不提到学习神器Anki。

Anki是一款科学高效的记忆软件，它根据遗忘曲线来安排每日的学习进度和复习计划。 你可以自己制作记忆卡(非常方便)，也能从Anki官方或一些论坛下载记忆卡。

利用Anki制作卡片，然后一次记忆一个卡片上的一个小知识点，记得牢，而且能够充分利用碎片时间，非常好用。

所以我们可以借助Anki来制作英语电子卡，当然了，你用ppt或者自己写程序都是可以的，比如我自己制作的网页单词卡：

以上就是英语卡片怎么做，含英语纸卡和英语电子卡的内容啦。

写作必备：卡片笔记法，让你言而有物，写作不再低效

你是不是也曾经经历过这样的苦恼：

需要就某个话题进行写作时，常常对着空白的文档头疼，心里明明有很多想写的东西，却像被什么东西堵住了一样就是倒不出来；

又或者，你喜欢在读书时每看到一个有趣的句子就在下面画线，想要评论时就在空白处随手写上；

当产生了什么想法时，就写进笔记本里；

看到什么有趣的文章就立刻“收藏”。

但当你想要就某个问题写一篇文章的时候，想起之前好像在哪读过相关的内容，想到自己曾经对此有过非常精妙的见解，却怎么也找不到当时的笔记；

收藏的文章越来越多，但里面精彩的论点和闪光的金句却还是在收藏夹里吃灰。

我们很多人都是这样，由于笔记非常的分散，且缺乏相互间的关联。

当他们需要写作时，就需要努力回想大量笔记的位置、出处和记录时间，整理不同的地方留下的不同笔记。

不仅消耗了大量精力，而且十分低效，看似平时积累了很多，但在真正需要将它们整合使用时却一筹莫展。

事实上，写作不是一个线性的过程，它需要把分散在各处的点状材料组合拼接成树状的结构，然后再形成线性的表达。

这个过程需要在不同的记忆之间切换。

一个想法、一条笔记，只有在一定的语境中才能发挥价值，而如何让笔记与不同的上下文相关联，则是卡片笔记法的精髓所在。

而且，卡片笔记的真正优势实际上在于：

将笔记用你自己的语言，把收集到的信息和灵感分装成最小单位。

就像一块一块的乐高积木一样，不仅有相对统一的规格，而且便于分类和组装，从而降低我们的认知、保存和整理的负担。

那什么是卡片笔记呢？有本书专门写过：

卡片笔记总体分为三种卡片，即“闪念卡片”“文献卡片”和“永久卡片”。

这类笔记的作用只是一种提示。

你需要随时准备好记录想法的工具，可以使纸笔，手机上备忘录，或者录音备忘，时刻记录下那些你觉得令自己眼前一亮的想法。

闪念笔记只是一个“暂留区”，之后还需要对这些内容进一步取舍和加工，以便成为今后可供使用的灵感素材。

在进行适当的加工后，它们将会被丢弃。

当然，如果时间充裕且已经思路清晰，也可以直接跳过这一步，将这些“闪念”加工成更加成熟的信息，存到你的卡片盒子里。

在阅读的过程中记录下那些你不想忘记的内容，要记得尽量用自己的语言将它们表述出来，而不是单程地抄写。

只有用自己的话把信息转述过来，才能让新知与自己的思想相关联。

此外，要尽可能地将参考书目中的相关细节也进行记录，目的是为了增加信息提取的维度。

阅读“闪念笔记”和“文献笔记”，看它们和你已有的想法或是着手的文章有什么关联，是否产生了什么新的想法，如果有，就立刻记下来，形成一张新的卡片。

这种笔记以一种永久可以理解的方式记录和保存下来，并且与和它相关的内容信息通过编码链接起来。

如果是纸质卡片，那就直接放在一起；如果是电子卡片，则可以尝试使用超链接或者标签等方式。

我们知道了三种卡片的种类，那么，要怎么运用它们，来帮我们完成写作和知识输出呢？

首先，卡片笔记的第一记录原则就是“一卡一事”。

即一张卡片上只记录一条信息，将所有的笔记拆分成最小的单位，这样，在使用时便可以将它们按照需要进行更加灵活的组合使用。

其次，统一规格的卡片更便于收纳、保存和整理。

使用卡片笔记，我们只需要将笔记进行相应的编码，整理在不同的项目之下。

这样，就能在需要的时候更方便地调取我们已有的思想成果。

那具体如何使用呢？

我们可以按照下面几个步骤，用卡片笔记法进行知识素材的积累、思考、创作与输出。

卡片就好像我们的外置大脑，帮助我们把脑子里各种思绪和想法呈现出来，便于梳理。

但要注意的是，“闪念卡片”是一个思想的“中转站”，你需要尽快将它整理后送往相应的站点，这样才能把这些奇思妙想，变成今后可供使用的灵感素材。

单一的信息和灵感是无法为我们所用的，因此，我们需要对每一张闪念卡片进行认真思考，看看它和哪些我们已有的信息或者知识能够产生链接.

将这些新的想法和认知缝合到我们的认知体系中，这样，我们的知识结构才会越来越稳固和丰富。

所以，整理阅读过程中的文献笔记（又或是概念笔记、案例笔记等），一定要用你自己的话给自己讲一遍，同时备注好从哪看的书，书的来源是哪里，保存为永久笔记。

因为卡片是以知识的最小单位呈现，如果不进行整理很容易变得杂乱无章，但分类却又容易面临难以划分的困境.

因此，使用标签是一个不错的方法。一个卡片可以对应多个标签，这样一来，一张卡片就不是只能用于一个领域的刻板印象.

这也是为什么我们说,卡片笔记就像我们玩的乐高积木一样，可以根据它的标签分类在一定范畴内自由组装。

那些数量庞大的笔记数量，也都是积少成多来的。细化到每天，也不过是几条永久笔记而已。

而且，如果我们每天尝试记1-3条经过深度思考后，加工创作的永久笔记.

长期的刻意练习过后，你不仅会发现，对知识的理解更加深刻了，对内容的记忆也增多了，写作时候也不会觉得肚子里空荡荡地没货。

在创作的过程中，可以遵循下面的顺序：

提出问题、发展主题、进行写作。这种创作过程，能让我们在创作的时候，随时蹦出灵感，找到相应的素材。

当然，在这个创作过程里，我们还可以根据具体主题建立不同的项目笔记，几个项目同时进行，这样，卡片笔记盒的作用就能得到最大的发挥。

总而言之，“记录”不是关键，“思考”才是；重要的不是记了什么，而是如何提取我们记录下来的思想。

事实上，卡片笔记法并非是一种“技巧”，而是一种系统性的学习和写作的流程。

怎么样学会了吗？

关注@筝小钱，6个月被辞两次，被迫副业转主业的读书写作老师，持续输出读书、写作类干货。