初中优美句子大全环境描写(初中优美句子大全)
初中部有效作业 | “美丽瞬间”摄影作品展示
感受最美瞬间，定格生活美好。近期，燎原双语初中部的同学们将镜头记录下自己对生活的感受与我们分享。作为初中部“有效作业”之一，此次活动激发了同学们对美的观察和理解，也为加强学生学习的动力和热情提供助力。(作品展示排名不分先后)
News MS Photographic Exhibition
Feel the most beautiful moments, record life feelings. Recently, students from LYBS Middle School recorded their feelings about life with cameras and shared them with us. As one of the "effective assignments" in the middle school, this activity stimulated students' observation and understanding of beauty, and also provided help to strengthen students' motivation and enthusiasm for learning.
感受最美摄影瞬间，人生从定格的时刻美丽而精彩，快乐从享受影像的艺术而永恒。燎原双语初中部“最美瞬间”摄影征集在近期落下帷幕。同学们纷纷举起镜头记录下自己对生活的感受。作为初中部有效作业之一，此次活动不仅激发了同学们对美的观察和理解，培养发展爱好，更为更多项目化学习积累了经验与素材。
本次“美丽瞬间”摄影活动是初中部实施有效作业项目在暑期的一次延伸。漫长的暑假为孩子们行走在祖国大江南北提供了很多机会，基于此，我们希望通过摄影这一方式让孩子们在感触各种美景过程中，不仅体验到各种美丽瞬间，而且要用摄影方式捕捉到美丽瞬间，把美的画面永远留住。更重要的是，在后续摄影展示过程中，孩子有机会用自己的语言去讲述美，交流美，分享美，如此一来，看似简单的摄影行动实则发挥了很重要的育人作用。而这也正是我们实施有效作业的内涵所在。
——燎原双语初中部校长 王浩
八(1)班 张诒宸《小荷才露尖尖角》
七(2)班 闫佳烨《夏天的水花》
七(2)班 张艾雨琦《人间》
摄影帮助同学们学习去观察身边的美，用细腻的镜头，独特的视角，体现对生活的热爱，去发现身边的每个惊喜的暖间。在培养发现美的能力的同时也为喜爱摄影的学生提供一个展现自我的舞台。
从左至右：九(A)班 蓝鑫辰《Ta和Ta》
七(1)班 叶欣羽《日落》《第一次来的Judy》
此次摄影作品不限体裁，无论是风光、人像，还是静物、纪实;无论是在繁华的上海、在你美丽的家乡，还是在祖国的大好河山、在世界的另一个角落……只要是跟生活相关的照片都可以投稿，与大家一起分享，但最重要的标准就是——让大家感受到色彩、感受到你眼中你心中“最美丽'的瞬间。
七(1)班 袁海川《人间仙境大九湖》
七(2)班 武亦陈《雨天的桂林》
六(2)班 曾一帆《夕阳无限好》
我们向学生教授知识，其最大的目的在于帮助学生在生活中更好地应用、提高自身的技能和竞争力。在生活化教学的过程中，生活当中不同的案例有效引入到课堂教育当中，让学生明白自身所学习的知识并不是为了应付考试，而是在生活的细节、大事件中，都可以获得明显的作用，可以推动生活技能的提升，由此来加强学生学习的动力和热情。
从左至右：七(1)班 赖雨萱《古镇夜景》
七(1)班 庄羽扬《杨浦滨江夜景》
九(A)班 张桓麒《Wotherland》
六(2)班 邵赛米《阴天过后会有晴天》
此外，提高对美的感知力、鉴赏力、理解力和创造力，不仅能够丰富同学们的人生体验，让他们拥有不一样的视角和心态去看待世界，更能提供高质量高层次的情绪价值，赋予快乐、塑造品质，进而使人在美的体验中获得情感和精神上的享受。
从左至右：七(3)班 邵子耘《棋盘山组图》
七(1)班 王雅兰《新的自由》
六(2)班 姜知妍《不被束缚》
七(2)班 赵文婷 《清晨吊兰》
七(1)班 袁海川《鸟巢》
上一学年上海市燎原双语学校结合闵行区教育综合督导对燎原教育教学工作的指导，燎原初中部制定了未来三年学校现代化建设规划，将依托课程改革、校星计划项目、市民办教育课题、文明礼仪教育以及燎原星火大讲堂等几项抓手，用心用爱去做好教育。
在践行燎原办学理念“聚集全人教育，引领终身发展”的过程中，初中部将日常教育教学中所有的课堂、作业和活动进行梳理，以教学为重点，推出课题“有效作业”。新学年燎原双语各学部课题继续有序推进，之后也将在学校官微等平台陆续展示教研成果。
七(1)班 林鹭昕《港珠澳大桥》
七(1)班 侯文诺《青浦蟠龙天地》
初中作文培优/青春热血的一幕（818班肖忆帆）
莹老师点评：
忆帆这篇文章从运动员的细节描写，到周围观众的侧面描写，赛场上的环境描写；从内容到主题，每一步都很严谨，最后水到渠成，表达了少年的强国之志，读来令读者热血沸腾。认真的、勤奋的忆帆，冲冲冲！期待你绽放璀璨芳华！
青春热血的一幕（818班肖忆帆）
头顶的绿叶筛过春末夏初的阳光，照射在绿茵场和环形跑道上。接力赛即将开始，山楂红的小人们全都化身运动健将，个个蓄势待发。观众屏息敛声，既替队员紧张，又对比赛充满期待。
但见站在起跑线上的队员丝毫不慌，冷静淡定。他呈双膝下跪的模样，但身体俯下并略往前倾，双手用指头抵在距鞋三指宽处，同时右手大拇指与食指间紧紧夹着红白交错的接力棒。“预备！”裁判员喊。（补：闻声，）他立即抬起臀部，身后大腿肌肉绷紧，脚尖发力，姿势完美，目光坚定，似乎一下要冲到最前方。随着一声“跑！”他的后腿猛然往后蹬，左腿借力向前迈去，同时双臂高高挥舞至胸前，速度快到模糊，好似一匹脱缰的野马。其余参赛选手也不甘示弱，奋力向前跑去。随着时间的流逝，他双腿交换的频率逐渐加快，摆臂的幅度也逐渐加大，但他手里接力棒仍紧紧握住，未有丝毫差错。（评：动作描写精准，语言简洁，不拖泥带水。）
很快来到最后一棒，比赛也进入白热化。场上震耳欲聋的呐喊声和加油声此起彼伏，每个人都目不转睛，我们期待着最后的胜利。他肩负重任，带着我们全班的希望，如一把离弦的箭般奋力向前冲刺。阳光眷顾在他身上，倒映下的影子也在狂奔。头发丝上的汗珠随着奔跑抖动着，丝毫不影响他的发挥，从额头顺着脸颊滑落，再浸湿校服，绘成一幅画卷（改：抽象画）。离终点越来越近了，他咬紧牙关，眉头紧皱，拼命地冲刺。
还没等我们反应过来，他已冲过终点。霎时间，整个操场都沸腾起来。教练激动地飞奔向运动员，大喊道：“这都是我的学生！”我们相互击掌，欢呼着，雀跃脸全都洋溢着幸福的笑容.
虽然这是我们第一次参加运动会，没经验，但参赛队员们将他们空闲的时间（补：全都）用来训练，过程虽艰苦，有抱怨，但我们仍凭借坚强的意志和一次次的汗流颊背换来胜利的果实。
洁白的云朵在湛蓝的天空飘荡，鸟儿肆意翱翔，夕阳的余晖为操场镀上一层金纱，轻抚的微风带来一丝凉爽。在这里，他们奋力冲刺，尽情挥洒汗水，展现蓬勃朝气。少年志则国志，少年富则国富，少年强则国强。愿付吾辈之韶华，耀吾辈之中华！
#妙笔生花创作挑战#
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易理解，自然环境描写的作用和答题模板
1、《散步》：（七上）
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
答：这段景物描写点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，渲染了自然和谐的气氛，衬托了一家人散步的美好情境和幸福心情。
方法指导：
首先要点明景物的特点+渲染了某种氛围+结合语境指出景物描写的作用。
2、《土地的誓言》（七下）
“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……”
答；比喻、拟人、排比，从视觉、听觉、嗅觉等角度，全面而生动地描绘了广袤的关东原野上美丽的风光，丰饶的物产，表达了作者对家乡的热爱与思念之情 。同时作者将极富地域特征的景色与物产进行叠加与罗列，增强气势，造成强烈的冲击力，给读者如临其境之感。
方法指导：景物描写方法+景物特点+作用（感情或主旨）
3、《邓稼先》（七下）
“浩浩乎，平沙无垠，夐(xiong)不见人河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰： ‘此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！’”
写出了邓稼先工作环境的艰苦恶劣，渲染了悲壮的气氛，突出了他为国不辞劳苦，无私奉献的品质。
4、环境描写还有推动故事情节发展的作用
5、《我的叔叔于勒》（九上）
“我们上了轮船，离开了栈桥，在一片平静的好似大理石桌面的海上驶向远处。”
这一段景物描写，用了比喻的修辞手法，写出了海上景色的明丽，烘托人物快活而骄傲的心情，推动了故事情节的发展，为下文遇到于勒做了铺垫。
有兴趣的家长或者想在这方面帮助孩子的家长，可以打印下来，扣除绿色的答案，让自己家孩子做一做。