课文多处运用对称的句子画出这些据说真的有神(课文多处运用对称的句子)
本文目录一览：
跟着初中课文学阅读6
编者按：阅读对于学生来说，总是抓不住重点，丢分多而又难以理解。所有的阅读技巧及写作方法都源于课文，故以课文为母板，以课文及课后习题为依傍，总结梳理课本中的阅读题，让学生从中掌握初中阶段的阅读题。（七年级上册）
一、概括事件
例：《散步》这篇文章写了一件什么事？
【参考答案】本文叙述了祖孙三代一家人在因野里散步的故事。
阅读题型12：概括事件或文章的主要内容
考题形式：
请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
请简要概括本文的主要内容。
答题技巧：
什么时间什么地点什么人做什么事结果如何
（“人物+事情”不可缺，其他是具体情况而定）
二、环境描写
环境描写分社会环境描写（对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情、阶级关系、人际关系、居室陈设的描写）和自然环境描写（日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等的描写）。
例：（课后三）本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
1.“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。
【参考答案】该段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出了初春的气息。春的气息，使人感觉到生命的可贵。描写了春天生机勃勃的特点，渲染了欢乐的氛围，衬托了一家人散步时祥和欢乐的心情，为后文作铺垫
2.“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
【参考答案】该段写景交代了儿子走小路的原因，鲨染了一种温馨欢乐的气氛，衬托了一家人的其乐融融，和和美美。
阅读题型13：找出文中的环境描写并说明作用？
考题形式：
品味写景句子（环境描写）在文中的作用
答题技巧：“背主人推气”
①“背”：为下文埋下伏笔或作铺垫。
②“主”：表现或突出文章的……主题（思想）。
③“人”：表现人物……的心情、……性格。
④“推”：推动故事情节的发展。
⑤“气”：交代故事发生的时间、地点，烘托、渲染……气氛。
⑥其他：使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。
三、对称句
例：（课后四）课文多处运用对称的句子，画出这些句子，说说这样写的好处。
1、她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
【参考答案】通过对比叙述，表明年老的母亲非常信服我，就像“我”小时候信服她一样。表明随着母子年龄的变化，依赖感、责任心也发生了转化。
2、前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
【参考答案】这话出自“小家伙”之口，充满情趣，童稚可爱。他领悟到了一家四口人自然形成的两组相同的亲子关系，一前一后颇为“对称”。这也为下文走路发生分歧后，“我”感到了责任的重大，因此难以选择埋下了伏笔。
3、我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
【参考答案】这句话照应上文，分别说我背起母亲，妻子背起儿子，在对称式表达和对比中，突出了中年人责任的重大以及亲情的美好。
阅读题型14：对称句
答题技巧：
1.句式很美，句式对称，整洁好看，互相映衬。2.对称句读起来来朗朗上口，音韵和谐，有利于表达出良好的意义等。
（以上基本作用必须要立足文本，具体分析）
部编版七年级上册 散步
课后习题答案
【思考探究】
㈠朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
［设计意图］细心品味作者标题的妙处，积极调动自主阅读的感受，开放地理解课文。拟题可以从文章的细节、主旨、感彩等多角度出发。
［参考答案］课文题为《散步》，它不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、思考、回味的空间。
基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿子和母亲》《初春的田野》等题目；也可以基于对主旨的不同理解（“和谐”“孝道”“责任”“生命”“选择”等），拟出抽象的题目。
㈡品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
［设计意图］通过抓关键语句，深入思考文章的主旨和情味。
［示例］理解语句的深层意蕴，把握文章的主旨，是正确解答这类题目的基础。具体做法是：首先要着眼于文章的整体，宏观上把握全局，理清文章的层次，领会文章的要义。其次是注意作者、写作时间以及相关的注释等，利用可用信息来弄明白作者的写作意图，揣测命题者的目的。
作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是在表明他们走得很小心，由于走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当不可。从深层理解来说，这个画面很有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人承担着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。
㈢本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
［设计意图］在阅读、欣赏叙事散文时，注意品味散文的诗意和情致，而不是仅仅弄清文章写了什么事、什么人。
［参考答案］课文中写景的语句有：
“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。”
“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还衬托了一家人散步的美好情景和幸福心情。
【积累拓展】
㈣课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。
例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
［设计意图］关注本文语言的显著特点。
［参考答案］课文中的对称语句还有：
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意、耐人寻味；从语意美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。
㈤本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。
［设计意图］认识到不同的文章感情基调的词语，并无固定答案。既可以从文章表达的情感特质来说，也可以从叙述语调来说。
［参考答案］
《秋天的怀念》的感情基调是：沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。
《散步》的感情基调是：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。有些语句也有含蓄未言的深意。