导航
当前位置:首页 > 八字

辩论赛标题八字大全 辩论赛标题八字内容

辩论赛标题八字大全 辩论赛标题八字内容

本文目录一览:

2022高考热门文体辩论词,名校总结的“八段式”模板,一学就会

湖南师范大学附属中学 李老师

现在的高考作文,强调交际情境和实际应用。2022高考,可能考什么作文文体?

前几天我们推送过《2022高考:一个课件,搞定常用作文文体(演讲、发言、辩论、倡议、主持、书信)》(点击标题进入,可获得课件)。

总览近年高考作文题,书信、演讲稿、发言稿、主持词都考过,最热门的文体莫过于辩论词。据湘语文了解,多数学校都训练了这种写作文体。

我们觉得,辩论词属于“火药味”较浓的文体,未必在高考直接考查,但它很体现思辨能力、批判精神,吻合新课标精神,又不能忽视,高三生很有必要了解,做到有备无患。

辩论词有其特殊的文体特征,写作难度较大,今天根据学生写作的问题,总结出辩论词写作(一辩陈词)的“八段式”模板,易学易用,赶紧看看!

相关辩题一:人生需要设计 VS 人生不需要设计。

相关辩题二:美是客观存在 VS 美是主观感受。

第一段:注意称谓

开头应有称谓语“谢谢主席!各位评委,各位辩友,大家好”(可以空两格)或“尊敬的主席、评委,各位辩友”(要顶格)。

如果是学校辩论赛,则可说“老师们,同学们,大家好”。

第二段:明示立场

可以凝练简洁有文采的几句话,可借用有关辩题的新颖名言,引出我方的论题。切记要剪短。

要直接说出辩论观点,不替换成其它表述,比如“执人生之笔,描美好蓝图”,就不宜作为你亮出的辩论观点。

示例1:自古而今,精彩人生从来无法定义,多姿多彩、尽态极妍、充满诸多可能,方显人生魅力。因此,我方认为:人生无需设计。

示例2:米兰·昆德拉说:生命是一颗长满可能的树。人生的魅力就在于不确定性,在于摇曳多姿,没必要去预设、框定人生。因此,我方的观点是:人生无需设计。

第三段:界定概念

辩论赛之所以能打起来,主要是概念内涵的界定有分歧或多解,以及看问题的角度与侧重点不一样,本来无所谓绝对对错,都是自圆其说,哪怕我内心不认同,都要竭力辩倒对方。几乎所有辩题都有厘清概念与内涵的必要,当然不一定是规范的下定义,因为事物的定义通常只有一个,而考场作文通常不能也不必给辩题下绝对正确的定义。

比如“人生是否需要设计”。

你选择“人生需要设计”,可以界定为:合理地制定计划,科学地规划人生。

你选择“人生不需要设计”,可以界定为:不必定义、预设、限定人生,应该释放诸多可能性,悦纳人生的不确定性。

比如“美是客观存在还是主观感受”(1999年大专辩论赛)。

你选择“客观存在”,可界定为:能过引起人们欢愉感受或对人们生存和发展起到积极作用的客观存在,也就是说,美是不依赖于人的意识而独立存在的客观事物比如美人、美景、美文;

你选择“主观感受”,可界定为:美是情感的想象活动所引起的精神愉悦,需要人感受于存在,而汇于心灵美。

界定概念内涵,可精简到几十个字,可长到百来字。可先从正面切入(是……),再从反面切入(不是……)。

第四、五段:设分论点(也可以再多一段)

考虑辩论的形式是发言,观点明确,逻辑清晰,层次分明,不宜云遮雾绕,这样有利于受众捕捉到你的意图,并接受你的立场。

最好的方法是设置2~3个分论点。可以用“其一……其二……其三……”的形式,也可以以相对对称的形式显示。

示例一:

设计人生,使我们有前行的动力。

设计人生,避免走比必要的弯路。

示例二:

设计人生,让我们的方向更明确,目标更清晰。

设计人生,锻炼我们的意志和毅力,让我们不惧怕挫折与失败。

示例三:

人要成就一番事业,需要设计人生,趁早规划,制定目标,然后有虽千万人吾往矣的气概,笃志前行。

时代是万千个体的融合,需要我们立好家国之志,投身社会洪流,要设计好人生蓝图。

示例四:

人生无需设计,因为人的潜质不可限量,人生有诸多可能性,不确定的人生更有魅力。

人生无需设计,因为时代瞬息万变,机遇无处不在,也不要求我们太细太早地预设人生。

示例五:

人生无需设计,有利于发掘人生各种可能性,过不被预设的人生更精彩,不确定性的人生更有魅力。

人生无需设计,有利于人的健康心理严惩,保持顺其自然、随缘随性的心态,避免过度焦虑。

第六段:辩证分析

既然是辩论,肯定是针尖对麦芒,互相指斥对方观点,也遮护己方遗漏。

所以要揣摩对方辩友的辩论理由:他们会如何立论?如何反驳我方观点?然后有针对性地进行反驳,完善己方观点的论证逻辑。

这一部分相当于议论文里一分为二的理性思辨。

第七段:精简结尾

可用精短有力的短句,再次表明己方立场,起到掷地有声、照应开篇的效果。

比如:“人生没有剧本,即兴演出最佳。我方再次重申观点:人生不需要设计。”

比如:“人生诸多可能,方显无限精彩,你若自然绽放,自有清风徐来。我方再次重申观点:人生不需要设计。”

比如:“人生不设限,给自己松绑,各种美妙的可能性,已经在奔你而来。”

能力更好的,则用含义隽永的名言金句结尾,使己方陈词余味悠长。迄今为止,最经典的莫过于,1993年国际华语大专辩论赛中,“人性本善还是人性本恶”的反方四辩、复旦大学的蒋昌建,恰到好处地引用顾城诗句做结尾:“黑夜给了我黑色的眼睛,而我却注定要用它来寻找光明。”将整场辩论推向高潮。

比如:“我当然不试图摘月,我要月亮奔我而来。”(人生无需设计)

比如:“人生无需设计,顺其自然,讲求随缘,才是人生最好的状态。好比生而为花,努力绽放就行。其他的,交给蜜蜂,交给蝴蝶。谢谢大家!”

第八段:结尾格式

应有感谢语:“我的陈述完毕,谢谢大家!”

声明 本文内容由语文好(dayuwen8)原创。若有任何问题,请联系,我们会立即处理。

经典辩论赛题目大全值得收藏

辩论赛题目大全(经典)。

正方                   反方

个人的命运是由个人掌握 个人的命运是由社会掌握

便利器具便利 便利器具不便利

发掘人才需要考试 发掘人才不需要考试

民族技艺应该保密 民族技艺不应该保密

理想人才以仁为主 理想人才以智为主

网络对大学生的影响利大于弊 网络对大学生的影响弊大于利

金钱的追求与道德可以并行 金钱的追求与道德可以并行

杜绝盗版,消费者扮演比政府更重要的角色 杜绝盗版,政府扮演比消费者更重要的角色

个性需要刻意追求 个性不需要刻意追求

宽松式管理对大学生利大于弊 宽松式管理对大学生弊大于利

留学归国是个人问题不是社会问题 留学归国是社会问题不是个人问题

通俗文学比文学名著影响大 文学名著比通俗文学影响大

网络的娱乐性比实用性强

1.正:逆境更有利于人成长 反:顺境更有利于人成长

2. 正:对高职学生来说,打工对学业有利 反:对高职学生来说,打工对学业不利

3. 正:现代社会更需要通才 反:现代社会更需要专才

4. 正:诚信主要靠自律 反:诚信主要靠他律

5. 正:当今社会,合作比竞争更重要 反:当今社会,竞争比合作更重要

6.正:知识扶贫比经济扶贫更重要 反:经济扶贫比知识扶贫更重要

7.正:大学生做兼职利大于弊 反:大学生做兼职弊大于利

8.正:网络使人更亲近 反:网络使人更疏远

9.正:现代社会中,情商比智商更重要 反:现代社会中,智商比情商更重要

10.正:社会秩序主要靠法律来维系 反:社会秩序主要靠道德来维系

11.正:爱情是自私的 反:爱情是无私的

12.正:人类社会最终不可能毁于高科技 反:人类社会最终可能毁于高科技

13.正:经济发展和环境保护是可以并行的 反:经济发展和环境保护是不可以并行的

14.正:网络语言有存在的合理性 反:网络语言没有存在的合理性

15.正:商业炒作是现代社会文化现象之必然 反:商业炒作是现代社会文化现象之或然

正方 反方

网络使人际关系隔离 网络能拉近人际关系

生存更重要 尊严更重要

见义勇为要奋不顾身 见义勇为要量力而为

现代企业应该以诚信为先 现代企业应该以盈利为先

收入的差别能体现人才价值 收入的差别不能体现人才价值

传播中国酒文化应该靠酒香 传播中国酒文化应该靠吆喝

构建和谐社会是依靠个人素质 构建和谐社会是依靠社会制度

超女现象是文化繁荣的表现 超女现象不是文化繁荣的表现

爱情在于天长地久 爱情在于曾经拥有

做大河里的小鱼 做小河里的大鱼

大学生基础文明建设应以道德建设为主 大学生基础文明建设应以纪律约束为主

学风建设应以人格提升为主要目标 学风建设应以成绩提高为主要目标

人类是环境的破坏者

人为自己活着快乐 人为别人活着快乐

人性本善 人性本恶

儒家思想可以抵御西方歪风 儒家思想不能抵御西方歪风

社会发展应重利轻义 社会发展应重义轻利

社会发展主要靠法制 社会发展主要靠德制

个人需要对于大学生择业更重要 社会需要对于大学生择业更重要

社会秩序的维系主要靠法律 社会秩序的维系主要靠道德

社会主义市场经济能避免拜金主义 社会主义市场经济不能避免拜金主义

生态危机可能毁灭人类 生态危机不可能毁灭人类

实行学分制利大于弊 实行学分制弊大于利

市场经济有利于道德发展 市场经济不利于道德发展

提倡购买国货有利于经济发展 提倡购买国货不利于经济发展

外来文化对民族文化的发展利大于弊 外来文化对民族文化的发展弊大于利

外行能够管好内行 外行不可能管好内行

网恋能成为婚姻的有效途径 网恋不能成为婚姻的有效途径

网络爱情是真正的爱情 网络爱情不是真正的爱情

网络影响人际关系 网络不影响人际关系

网络对大学生的的影响利大于弊

在校大学生积累知识和塑造人格哪一个更重要?

在校大学生创业利大于弊还是弊大于利?

重奖大学新生利大于弊还是弊大于利?

学校引导得好,那个新生就是好学生,引导不好,就会堕落。

重奖不是关键,学校的教育才是问题。