白鹅的叫声怎么描写(白鹅叫声的特点的句子)

部编版语文四年级下册：15.白鹅

15.白鹅

教学目标

1.认识“郑、嚣”等12个生字,读准多音字“看”,会写“吠、促”等14个字,会写“即将、姿态”等17个词语。

2.有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句。

3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

4.学习作者抓住特点写作的方法,体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。

教学过程

- 第一课时 -

一、激发兴趣,导入新课。

1.出示骆宾王的《咏鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”

2.这首诗突出了鹅的什么特点?(这首诗突出描写了鹅的外形特征和动作特点。)

3.丰子恺先生的散文《白鹅》又写出了鹅的什么特点呢?今天一起来学习《白鹅》。

二、初读课文,检查预习。

1.作者简介。

丰子恺(kǎi)(1898—1975),曾用名丰润、丰仁,浙江桐乡人。我国著名的画家、文学家、美术家和音乐教育家。他在文学、绘画、音乐、翻译、书法等领域都取得了杰出的成就。他的文笔隽永清朗,语淡意深。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》、漫画集《子恺漫画》等。

2.出示生字词语,小组检查生字新词的预习情况或同桌互教互查。

3.指名认读生字。

重点指导:“看守”的“看”读kān;“侍候”的“侍”读shì,书写时要与“待”区别开。

4.指导写字。(引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字。)

重点指导:“颇”第二笔是撇,第三笔是竖,第五笔是点;“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖,要特别提醒学生注意,中间的撇是从“白”中撇下来的。

5.把自己喜欢的段落读给同学听。

三、再读课文,整体感知。

1.自由读课文,想一想:这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括)

这是一只(　　　)的白鹅。(高傲、傲慢、一丝不苟、从容不迫、有着“老爷”脾气、需要人侍候、架子十足……)

2.读了课文后,你觉得作者主要写的是白鹅的什么特点?(高傲)

3.课文中有许多表现白鹅高傲的词语,请同学们在文中圈出来。

学生交流,归纳分类,并读词语:

叫声:严肃郑重、厉声叫嚣、引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫

步态:步调从容、大模大样、傲然、毫不相让、大踏步

吃相:三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子十足

四、布置作业。

1.抄写表现白鹅高傲的词语。

2.阅读“阅读链接”《白公鹅》。

- 第二课时 -

一、复习旧知,导入新课。

1.认读生字词,并订正。

2.《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象——色彩的美丽和动作的优雅,而在《白鹅》这篇课文中,作者重点表现的是白鹅的高傲。

二、品读课文,感悟高傲。

1.白鹅的高傲体现在哪几方面?(叫声、步态、吃相)

2.课文第2自然段清楚地告诉我们白鹅的高傲体现在三个方面,看看这段话在文中的作用是什么?(这段话是文章的中心句,集中概括了白鹅高傲的三个方面。同时,它也是过渡段,不仅承接了上文,还引起了下文,使文章表达通畅、条理清晰。)

3.请同学们默读课文第3~6自然段,画出表现白鹅高傲的句子,做好批注。

4.学生交流。

(1)白鹅的叫声。

①读了句子,你能想象出白鹅在干什么吗?(想要把陌生人和狗赶走。)

②白鹅给你留下了什么印象?(从“养鹅等于养狗”可以看出,作者认为白鹅很忠诚,能看守门户;从“凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣”等语句可以看出,白鹅对陌生人敢厉声呵斥,非常勇敢,尽职尽责。)

③作者运用了什么手法写白鹅叫声的特点?(用白鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”作对比,突出白鹅的叫声大而严厉的特点。)

④朗读课文时,要深入体会作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲,叫声很凶,实际是在赞扬它的尽职、勇敢。请你从作者的角度出发,读出作者的思想感情。

(2)白鹅的步态。

①作者运用了什么手法写白鹅步态的特点?(通过鹅与鸭步态的对比,突出了鹅步态的从容、傲然。)

②同学们能从写白鹅和鸭的句子中,想象出它们是怎么走路的吗?谁来演一演?

③这样写有什么好处?(用鸭的“步调急速,有局促不安之相”,凸显出白鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范。)

④男女分别读描写白鹅和鸭的句子,加深体会。

(3)白鹅的吃相。

①作者是怎样具体描写白鹅的吃相的?(它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。)

②白鹅吃饭时为什么“非有一个人侍候不可”?(因为有狗来偷食。)

③在文中找出描写狗的句子,体会这样写的好处。

(通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来,努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边,蹲着静候”等偷偷摸摸的行为的描写,彰显鹅的“老爷”派头。)

④文中的“我们”是怎么侍候的?找出相关句子。(“这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。”“这时我们便替它添饭,并且站着侍候。”)

⑤作者把白鹅称作“鹅老爷”,你体会出了什么?(“老爷”一词原是旧社会对官吏及有权有势的人的称呼,现在用时含讽刺的意思。作者用来称呼白鹅,看似带有贬义,实际上是调侃白鹅拥有特殊“地位”,表现了作者对白鹅的喜爱之情。这就是明贬实褒的写法。)

5.为了表现白鹅的高傲,作者主要运用了什么手法?(对比)这样写的好处是什么?(既突出了白鹅的特点,又表达了对白鹅的喜爱之情。)

三、拓展延伸。

1.把《白鹅》与《白公鹅》进行对比,说说两位作家笔下的鹅有什么共同点。(高傲,步态从容,惹人喜爱)

2.两篇文章在表达上有什么相似之处?

(①先介绍鹅的特点,再具体描写。②运用拟人手法,非常亲切。③语言风趣幽默。)

四、布置作业。

1.找出文中运用对比的句子,抄写下来。

2.观察自己喜爱的一种动物,说说它的特点。

板书设计

白鹅

叫声　　　　步态　　　　　吃相

严肃郑重步调从容三眼一板

厉声呵斥大模大样一丝不苟

教学反思

1.充分感受白鹅的高傲。第一课时,在初读课文之后,找出表现白鹅高傲的词语,通过读词语,学生对白鹅的特点有了整体感知。第二课时,请同学们默读课文第3~6自然段,画出表现白鹅高傲的句子,做好批注。这样,不仅给予学生充分的时间感悟文本,也培养了学生不动笔墨不读书的习惯。

2.为了更好地表现白鹅的特点,作者运用了对比和反语的手法。作者拿鸭的步态与鹅的步态作对比,写出鹅的高傲;将鹅戏称为“鹅老爷”,说“我们”不胜其烦,实际上表达了对白鹅的喜爱之情。在教学过程中,让学生联系生活实际去想象、去表演,感受鹅的高傲。

一年级古诗词鉴赏之《咏鹅》

鹅(é) ， 鹅(é)， 鹅(é)，

曲(qǔ) 项(xiànɡ) 向(xiànɡ) 天(tiān) 歌(ɡē)。

白(bái) 毛(máo) 浮(fú) 绿(lǜ) 水(shuǐ)，

红(hónɡ) 掌(zhǎnɡ) 拨(bō) 清(qīnɡ) 波(bō)。

译文：

“鹅，鹅，鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。洁白的羽毛漂浮在碧绿水面，红红的脚掌拨动着清清水波。

注释：

曲项：弯着脖子。

歌：长鸣。拨：划动。

《咏鹅》鉴赏：

诗歌的第一句连用三个“鹅’字，这种反复咏唱方法的使用，表达了诗人对鹅的热爱，增强了感情上的效果。第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，把鹅伸长脖子，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。这句先写所见，再写所听，极有层次。以上是写鹅在陆地上行进中的情形，下面两句则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。小诗人用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。

拓展资料：

小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。有一天，家中来了一位客人。客人问了他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。

话说世界系列：拯救罗马的鹅叫声

本文已经获得话说世界公号授权发布

本内容即将在2019年9月由人民出版社出版《话说世界》20卷丛书

每年的固定时间，罗马人会给白鹅颈上戴上华丽的项圈，披挂上彩带，抬着它们游行。

行人见到白鹅，都会向它们欢呼致敬。在罗马，白鹅为何受到如此重视？

这还要从古罗马历史上的一场战争谈起。

“

罗马人隐退山岗

公元前390年7月18日，日渐强大的罗马人遭到高卢人的重创，为铭记历史，罗马人将这一天称为“国耻日”。

“国耻日”之后，高卢人乘胜向罗马城进攻。

从未遭遇失败的罗马人毫无办法抵挡敌人的进攻，执政官曼里决定将一部分居民从别的城门撤离到城外，一部分军队和年轻的元老决定撤到城后的卡庇托林山岗上，固守等待援兵。

大约有近百名年长的元老不愿避到山上去，他们换上盛装，来到广场中心准备以身殉国。

罗马的城门未关，高卢人以为是罗马人设下的圈套，第一天不敢轻举妄动。

探子侦察后报告高卢人的首领布伦努斯说城里城外毫无动静。

布伦努斯，高卢部落首领。公元前 390年7月18日，他率领高卢部落重创罗马城，罗马被洗劫一空，剩余的罗马部队撤退至罗马城外的卡庇托林山上防守，双方拉锯长达7个月，最后双方和解，布伦努斯向罗马索取大量黄金后返回。

布伦努斯终于纵身冲进罗马。当他们到中心广场时，见到这些手执圣杖，凝坐不动的老头儿，感到很奇怪。

这些老头儿并不因敌人来到面前而站起来，甚至脸色也不变。高卢人以为他们是雕塑。

一个高卢人拉了一位元老的花白胡子，这位元老愤怒地用圣杖打了他的头。这时，高卢人才相信他们是活的，于是用乱剑将长老们杀死。

顿时，血流遍地，广场被染得通红。

高卢人寻找罗马的军队和百姓，但连影子都看不见。

一个探子告诉布伦努斯，他们在卡庇托林山岗。

但这座山岗是罗马城内最高的山，陡峭险峻，悬崖绝壁，易守难攻。高卢人进攻了许多次，也未能成功。

布伦努斯决定改变策略，实行长期围困，用饥饿、缺水来迫使罗马人投降。

高卢人的领袖布伦努斯把剑放在天平上的情景。前390 年，高卢人占领了罗马城，当罗马人为赎回罗马城支付金条时，高卢人不肯公正地称量，布伦努斯把剑放在天平上，从而多获得了大量黄金。

“

白鹅拯救了

罗马日子一天天地过去，山冈虽被围困，但并不见罗马人有什么被困迹象，山上每天还传出阵阵拜神的颂音。

高卢人十分奇怪，难道罗马人当真有神灵保佑？

经过侦察，高卢人发现罗马人从崖上艰难地攀上山冈，以此保持同外界的联系。

发现这个秘密之后，高卢人异常兴奋，遂决定趁着黑夜沿着罗马人的路线向上攀爬。

风高月黑的晚上，只有几点星光闪烁，高卢人静悄悄地向崖顶移动，罗马士兵都已睡着。

正当他们快要接近山顶之时，突然，“嘎、嘎”的鹅叫声刺破万籁俱寂的夜空。

这些鹅本是罗马人献给山上神庙的。

尽管山上食品不足，但人们还养着它们，只不过它们吃不饱。但也正因如此，这些鹅变得敏感而不安静。

听到高卢人逼近的声音，这些鹅便惊叫起来。

执政官曼里在睡梦中惊醒，他马上意识到什么，立即操剑冲向悬崖，用盾牌将第一个上山的黑影推向悬崖，又挥剑刺中第二个高卢人的胸膛。

倒下去的高卢人坠落时又砸到几个人。

这样赢得了时间，罗马士兵纷纷赶来，他们一鼓作气，用石块、长矛、投枪把高卢人打下悬崖。

位于罗马的图拉真柱，细节部分显示军团正在建筑军营。

这次胜利，鼓舞了罗马人的士气，他们更加警惕地保卫山冈，保卫罗马。

经过7个月的拉锯战，高卢人仍攻克不下这座山冈，最后只好同罗马人议和，索取了一笔钱作为赎金，撤出了罗马城。

罗马人和高卢人之间的这次战争终于结束了。

多亏白鹅的叫声，才使卡庇托林山岗没有失陷。

为感谢白鹅，每年罗马人都给白鹅戴上华丽的项圈，庄严地抬着它们游行，并尊称为“圣鹅”。

街上的人们见到白鹅，都向它们欢呼表示敬意。