我的胆子很小句子怎么说(我的胆子很小句子)
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怎么治愈自卑敏感玻璃心懦弱胆子小，忧郁症这些？
我教你们怎么从逆境坏境走出来，断舍离埋头苦干搞钱搞生活 ，生活好能治愈自卑敏感玻璃心。
一定做自媒体让人家网爆你一轮伦，让人家黑，学会一次次承受，人家黑多脸皮厚内心强大
反正你记住你不做缺德破事就可以，不亏欠人家人情债就好，人家说你肥丑就说，人家说说话不清楚就说大胆表达自己想法，不要害怕得罪人家。
胆子大内心强大无比，想过好就不要有玻璃心，不要把人家当回事，要把自己当回事，周围人当空气，尴尬不是你是别人。你没有种偷鸡摸狗缺德事害怕人家议论个叼毛
曾经我也是这种状态，自卑敏感玻璃心懦弱胆子小，说话结结巴巴不利索。与人接触自卑敏感没有落落大方，我身上缺点很多，去搞直播拍视频，我是不挣钱锻炼胆子锻炼脸皮.。主要我想突破自己因为我有社恐，我害怕什么去突破什么
怎么治愈自卑敏感玻璃心懦弱胆子小，忧郁症这些？
我教你们怎么从逆境坏境走出来，断舍离埋头苦干搞钱搞生活 ，生活好能治愈自卑敏感玻璃心。
一定做自媒体让人家网爆你一轮伦，让人家黑，学会一次次承受，人家黑多脸皮厚内心强大
反正你记住你不做缺德破事就可以，不亏欠人家人情债就好，人家说你肥丑就说，人家说说话不清楚就说大胆表达自己想法，不要害怕得罪人家。
胆子大内心强大无比，想过好就不要有玻璃心，不要把人家当回事，要把自己当回事，周围人当空气，尴尬不是你是别人。你没有种偷鸡摸狗缺德事害怕人家议论个叼毛
曾经我也是这种状态，自卑敏感玻璃心懦弱胆子小，说话结结巴巴不利索。与人接触自卑敏感没有落落大方，我身上缺点很多，去搞直播拍视频，我是不挣钱锻炼胆子锻炼脸皮.。主要我想突破自己因为我有社恐，我害怕什么去突破什么
言思美实验书2023.8.23 |虽然我的？？大，但是我的？？小：大而小
课文
群里的朋友：
今天也人要谈小学一年级语文《大还是小》的教学设想：还是坚持思维的、审美的视角。
本文主题（大且小）有点辩证法启蒙的味道。但按马正平先生的思维学，辩证法或可以视为一种“构成思维”，“大”“小”不过是观看的两种视角的组合、构成。
不过，这些知识不可灌输给小孩子，只能是如细雨润花，教其有所思维，有所创美而已。
思维的空间
第一，先说写字教学。教师不能只是教学生一笔一画跟老师学，更不宜握住学生的手去教。握其手而教，除了肌肉被压迫的痛苦，未必对写字有效。
余以为，教师要讲写字之法，这“法”就是张力、对比之法。也就是说，要给学生讲每一个要写的字的结构间的差异处。
如本课的“觉”，整个结构就是“收（前三画）-放（四、五画）-收（六、七画）-放（八、九画）的张力结构。这里的“收”也可理解为“窄”；放，也可理解为“宽”。
又如本课的“时”字，就有左短、右长的张力；“自”字有上斜（撇）、下正（目）的张力；“门”有左窄（收）右宽（放）的张力等等［注1 ］。
注1:许多独体字，如“已”、“衣”等，看似无张力，其实都有上收（敛）、下放（开）的张力。
课文
第二，在有节律的朗读或对读之后，让学生在标题上划出一对反义词，即在这对反义词下划横线，并听取他们的汇报。（大、小）
这之后，教师出示甲骨文“大”和“小”，（如下图）让学生直观“大”等不等于“小”？（不等）教师板书：
大不等于小。
那么，课文中一个小朋友说自己很大了，但又很小，这种既大又小的关系我们怎么表述？学生回答，教师板书：
我=大，我=小，大=小。
那么，前面按古文字的字面意思说，大不等于小，但本课却又说大等于小，要理解这个矛盾，需要读细读课文，看它说的有没有道理。
甲骨文“大”
第三，再读一二段，问学生：我在什么时候觉得大？（自己穿衣、系鞋带时）再问：自己穿衣、系鞋带时就觉得大，那么反过来，想一想，自己不会穿衣、系鞋带时，就该觉得自己怎么样？（让学生说出：小）
教师又问：现在我能穿衣、系鞋带了，我处在“小”的阶段还是“大”的阶段呢？（大）教师板书：
我处在大的阶段。
甲骨文“小”
第四，再读三、四段。之后问：我够不着门的时候觉得“小”，这是什么小（个子小）。我听到打雷时喊妈妈是什么小？（胆子小）。
那么，将来我长大了、不怕打雷了，我可能就觉得自己很（学生：大）。将来可能变大，那么现在我还怎样？（小）教师：因此，我们可以说（并板书）：
我处在小的阶段。
教师：三、四段讲“我”觉得个子小、胆子小，那么一、二段讲的什么大呢？
会穿衣服、系鞋带叫什么大？（能力大）如果学生不会说“能力”说“力量”、“力气”等也值得夸奖。
思维的空间
教师：前面说“我处在大的阶段”，后面说“我处在小的阶段”，看起来是不是很矛盾？学生可能有的说是、有的说不是。这时，教师要说：从字面上说，是矛盾的，因为，大与小是相反的、矛盾的。
但是，我们又觉得文章讲的没毛病。为什么说文章没毛病？如果同学们能用“虽然……（大），但是……（小）”的句式，把文章的意思连起来，就清楚了。
教师要鼓励学生说话，尽量启发达到（板书）：
虽然我觉得自己的能力大，但是，我又觉得自己的个子小、胆子小。
教师问：在这个句子里面，大与小还矛盾么？（不矛盾）
思维的空间
第五，再读最后两段。教师要引导学生去补充文中的“有时候”和“更多的时候”各指什么时候。
作为教者，要鼓励学生大胆地说，乃至胡说。
按成人想法，儿童想要得到更多父母的爱时，可能不想长大。也不排除，有学生感觉到作业多时，不想长大。
反之，也有学生可能说：我与同桌掰手腕时，想长大。
总之，这个环节，教师既要启发，又要心态开放，多肯定，赞美。这是对文本的含畜之处，进行思维的空间的无限展开：思维越开阔，课堂氛围就越美。
最后，可以让学生以“虽然，我的……大，但是，我的……小”说话。这是个有趣的“游戏”。
本节课，是在做“大小之辨”，也是在进行思维的严密性、鲜明性、灵活性和广阔性的操练。在师生的阅读、对话过程中，体现课堂的思维时空之美。
愿这里的设想，可以抛砖引玉。
思维的空间
年纪越来越大，胆子越来越小
文/马伯庸
01“我上有八十岁老母，下有嗷嗷待哺的孩子，请饶我一命。”虽说是一句再寻常不过的台词，但这句话也着实道出了中年人生活的艰辛与不易。
年纪越大，经历的越多，承担的越多，所要顾及的事情越多，胆子也就变得越小。
年纪越大，命就越不是自己的。好好地活着，不仅仅是对自己负责，也是对家人负责。
年纪越大，胆子越小，会慢慢失去“初生牛犊不怕虎”的冲劲，更懂得了敬畏生命，懂得在生命面前，要礼让三分。
年纪越来越大，胆子越来越小
02古龙曾经笑言：“年纪越大越贪财，只因为已看透了一切，知道世上绝没有任何东西比钱财更实在。”
年龄渐长，对于钱财往往更难看开；对于挑战，也会更加拘谨，在命运面前，有点显得小心翼翼了。
比如我的父亲。
年轻时，他不顾众人阻拦，从体制里出来，南下创业。在工厂流水线里当过流水线工人，工作了半年觉得前途迷茫开始跑去深圳做销售，跑了一年的单，又转做手机代理商……
后来结识了我妈，结婚以后，工作稳定下来，心也定下来。慢慢地不再四处奔波，把更多的精力都花在经营家庭上。
前几年，家中有亲戚想找他一起投资，前前后后来了几次，向他描绘了宏伟的发展规划，试图说服他。爸妈都动摇过，但最后还是没有答应。
那天，拒绝了客人后，他对我说：“在什么年纪就该做什么年纪的事情。二十几岁的时候不能畏畏缩缩，裹足不前。但等到年岁渐长，就不要像年轻时一样肆意妄为，那是对你也是对家人的不负责。”
后面等我出去工作接触了更多的人以后，才明白这番话。
上了年纪的人按部就班地完成他们生活的一切，不是他们热血已凉，害怕作出改变，而是知道了在他们这个年纪，选择的代价变高了，容错率变小了，今后的每一步都要走得小心翼翼，因为他们承载着整个家庭的幸福。
一荣俱荣，一损俱损，一旦上了年纪，人生就跟整个家庭绑在一起，他们成为了家庭的支柱，成为了家人的盔甲。
他们更怕穷，更怕失败，乍看是守着一亩三分地的短视，其实不过是承载着让家人吃饱穿暖的朴素愿望。孩子需要照顾，妻子需要呵护，父母需要赡养，他们肩负起让所爱之人幸福的责任，他们小心谨慎地朝着风险最小的道路前进着，这种胆小，是伟大的。
因为担子变大，所以胆子变小。
年纪越来越大，胆子越来越小
03人越长大，越爱撒谎，学会了对家人报喜不报忧。
年轻的时候一腔热血，满胸孤勇，觉得受了委屈就得去争一口气。疼了就哭，痛了就喊，气了就骂。
但年岁多长几岁，知道了要能伸能屈。很多事，怕麻烦怕得罪人，想了想，也就摆摆手说“算了算了”。更怕因为自己的生活陷在纠缠里，连累着自己的家人，跟着自己一起担惊受怕。
你只身在外打拼，忙到忘了吃饭，父母的电话过来，也一个劲答应说吃饱了；你职场受了委屈，进家门前会努力自我消耗委屈，反反复复说服自己“不要把坏情绪带给家人”；你被恶人坑了，上当受骗，孤立无援，在家人面前，你也会挺直腰板，告诉自己，在他们面前，你不能倒下……
年纪越大，越变成一个很怂的撒谎精，不是无能懦弱，其实不过是另一种方式的成熟。
认怂，不过是因为太爱。
年纪越来越大，胆子越来越小
04有人说，人越成熟，就会慢慢把自己包裹起来，活得孤独孑立。年纪渐长，也就会越迷信命运这个东西。年纪渐长，也越会去渴望一个稳定的生活。
因为有了孩子，有了家庭，生活给予了我们软肋，让我们有了坚不可摧的铠甲的同时，也有了不可触碰的柔软。
君子以泽在《夏梦狂诗曲》里说过：“人就是这样，年纪越大，人生的包袱越来越沉重，任何打击都可以将包袱下小如蝼蚁的自己挫骨扬灰。”
我们不再是那个说要持刀去屠龙的少男少女，不再想着要去当一个仗剑走天涯的浪子，而是想去成为一个好妈妈，好父亲，好女儿，好儿子……
我们不再想着去拯救世界，而是想多一些时光，去帮妈妈洗碗，给女儿讲童话故事……
不是胆子变小了，而是明白了凡事得讲究个分寸，明白了生命诚可贵，明白了身上不可轻卸的担子，明白所爱之人得用力去守护。
因为我们想用余生，爱着我们所爱的一切，这背后的爱，深沉而伟大，温柔而含蓄。它不是怂，不是窝囊，不是怯懦，而是付出、成全以及爱。
今日写作技巧精讲——《缩小事物》
今日写作技巧精讲
缩小事物
看过《小人国历险记》的故事书或者电影吗?这本书和电影里的人、事、物都比原来的小了很多很多。
平时，我们的眼睛所看到的东西，它的大小多半已经固定了，看的人不会感到有什么特别，突然间看到比原来大或者小好几倍、甚至几十倍的东西，就会感觉新鲜、有趣，很喜欢看。
把人、事、物缩小好几倍，使看的人感觉深刻，这种方法也可以引用到作文上，它的做法叫做“缩小法”，就是叙述一件事物，把它的特点缩小好几倍。
举例
例如描写一个人胆子很小，说：
“他非常胆小，看到蚂蚁都会被吓昏。”
无论怎样胆小，也不至于看到蚂蚁被吓昏，再说蚂蚁是常看到的昆虫，应该不会怕到这种地步，这就是应用了缩小法。
再如描写人长得瘦，说：
“他瘦得可以躲在一根竹竿后面。"
最讨厌的声音
例文
下面是应用缩小法写的句子：
1．他的力气很小，连四两棉花都举不动。，
2. 他长得很矮，每次我都要跪着跟他说话。
3．他写的字很小，老师批改作业的时候，要用放大镜来看。
4．他说话的声音很小，每次他和我说话，都要用扩音器才听得见。
5．他家穷得五个人盖一条被子。
6．她的头发真短，短得可以当尼姑了。
7．他投球的速度和推铅球一样慢
8．等他下一步棋，我睡一大觉都来得及。
9．用他家的全部财产，还买不起一块豆腐。