描写学生贪玩的句子简短(描写学生贪玩的句子)

你们学会了吗？快讲给其他小朋友听吧！

可爱的小乌龟优秀习作欣赏（二）

可爱的小乌龟

钢都小学二年级一班 代珉睿

我家有三只可爱的小乌龟。 一只叫圆澳，这个名字听上去就可可爱爱 ，他的腹甲是橙黄色的，背甲扁扁的，像一个小圆盘，它的眼睛周围长了一圈，黄色的条纹，像一副金黄色的眼罩，因此，我叫他忍者神龟。一只叫麝香，它的背甲是黑色的，很是粗糙，但头纹布满黄金拉丝，威风八面，因此我叫它小将军。还有一只叫花龟，她很喜欢吃草，因此我叫它小花。

这三只乌龟呀！都很贪吃！记得那天，我们家只剩最后一只虾干了， 我毫不犹豫地把虾干扔了进去，只见三只乌龟都游了过来。三只龟围着虾干展开了争夺战！

“走开，这是我发现的！” 圆澳率先动起了嘴。

“这是我先发现的。”麝香不甘示弱深处了爪子。

“你们别抢了，是我先发现的。”小花手脚并用也忙上了。

三只乌龟都争着抢这只虾干。圆澳率先咬到了虾头，它在鱼缸里上窜下跳，辗转腾挪着，叼着虾干，尝试着躲避敌人的抢夺，独自享用这来之不易的超级大餐。奈何麝香也不是吃素的，不一会儿，它咬到了虾尾，而小花也不甘示弱地咬到了虾干的中间部位，他们互相撕咬着，不停的用爪子拉扯，爪子抓到了彼此的头上也丝毫不松口，这时，虾干四分五裂，它们含着抢到的虾干，游到隐蔽的地方，狼吞虎咽地吃了起来。不一会儿，它们吃完了又游了过来，仿佛在说着，小主人，我们没吃饱，再给点饭吃吧。我看着它们，心中有些心酸。

看着乌龟们为了一点食物而拼命争抢，我明白了食物的重要性，我决心践行光盘行动，不浪费粮食，做一名优秀的小学生。

老师的话：多么精彩的龟龟夺食大战呀！不同的乌龟不同的动作，用不同的方式写出来，语言生动有趣，写出了童真童趣。不足之处在于缺少了总结性的概括。老师帮你添加了一个总起句，是不是更生动啦？期待你后面的其他佳作哟！

可爱的小乌龟

钢都小学二年级一班 陈思睿

说起乌龟，我是再熟悉不过的了，因为爸爸在家里就养了上十只小乌龟。

乌龟椭圆形的脑袋配上尖尖的鼻尖，有点像我平时用的铅笔头，圆溜溜的小眼睛转来转去，好像在打量着这个陌生的世界。它有一副坚硬的“铠甲”，能够保护它的身体不受伤害。四条腿短而有力，脚趾之间带有脚蹼，所以乌龟也是一个游泳健将。

乌龟胆小如鼠，有一次，我把缸里的一只乌龟拿出来放到地上，想逗它玩，可它却跟不给我面子地把头和四肢缩进“铠甲”里，让我不由得感叹：“这真是名副其实的缩头乌龟呀！”

乌龟也有可爱的一面，每次爸爸走过来准备喂食的时候，小乌龟们就像打了一样，迅速游到水面，爪子不停地扑腾。一点也看不出胆小的一面，那迫不及待的样子真是可爱极了。每当看到大块的食物后，它们会先叼进嘴里，接着用两只前爪配合着将食物撕扯成小块，然后咽进肚里，看上去就很满足的样子。真是一群可爱又机灵的小家伙！

我很喜欢这些小乌龟，因为它们非常可爱，更重要的是它们给我的生活带来很多乐趣。

老师的话：很喜欢你的这篇文章，不仅能结合小乌龟的外形特点介绍，而且抓住的几个特点十分典型。生活习性的介绍，你能结合生活实际，从爸爸养龟入手，抓住乌龟的东西，吃东西的样子展开细致的观察，“胆小如鼠”“可爱”这几个概括性强的词语用的特别好，让我们一下子就了解了你家小乌龟的特点，也体会到了你对小乌龟的喜爱！

可爱的小乌龟

钢都小学二年级一班闵凌涵

你们喜欢乌龟吗？反正我很喜欢乌龟，王老师家也有两只小乌龟，一个叫“壮壮”，一个叫“小小”。

壮壮它有着胖胖的身体，小小有着瘦瘦的身体，它们俩身上有着椭圆形的壳，壳上有着不规则的线条，还有着圆圆的脸蛋，小巧玲珑的眼睛，小小的爪子。

它们也很调皮，特别是小小，有一次，它觉得里面的空间太小了，就决定爬出去，于是它就用爪子紧紧地抓着边缘，努力往外爬，爬一程，跌一程。经过一番努力终于爬了出来，可是，不幸的事发生了，它没有成功地胜利大逃亡，而且一不小心摔了个四脚朝天，见它狼狈的样子，我们笑得都喘不过气了。

它们也很贪吃，特别是壮壮，当王老师把小虾小鱼丢进去的时候，壮壮就用嘴巴去咬，有时候咬不下来，壮壮就用手去帮忙。王老师丢了一只活虾给它，小小看见了就去咬，结果还没咬着，哈哈哈，因为那是一只活虾。小小看见壮壮在吃东西它就去抢，仿佛在说着，我抢，我抢，最后小小抢赢了。壮壮这个贪吃鬼居然没有生气，心想：“算了，我去吃别的吧！”哈哈！这家伙因为贪吃都懒得和小小争锋相对了！

我很喜欢乌龟，它们既调皮又可爱！

老师的话：介绍两只乌龟你在外形介绍上既写出了两只乌龟的不同，也写出了两只乌龟的共同点。介绍上很巧妙。而生活习性上。你也是分别结合两只乌龟的典型特点入手展开介绍，给我的感觉是你思路清晰，总能够抓住关键之处进行描写。

可爱的小乌龟

钢都小学二年级一班 兰若卿

那是一个风和日丽的日子，爸爸带我去公园玩，沿公园的小道向前，我们来到了一个池塘边，池塘的中央的石块上有一只小乌龟趴在那里晒太阳。

它的脑袋有点像蛇的脑袋，聚精会神地看着一个方向，它的龟壳上有不规则的条纹，一直盯着这个条纹使得我的眼睛都花了。它的小尾巴，短短的，小小的。

顺着这只小乌龟的目光，我发现它正在看其他的同伴在吃食，过了一会儿，它小心翼翼地跑过去，迅速来到一只鱼旁边，准备吃这条鱼。可是被小鱼察觉到了，嗖的一下游到了另一边，小乌龟又跑到另一边去抓鱼，可是又被小鱼溜走了。来回折腾了几次之后，小乌龟没力气了，只好静静地趴在石头边上。

又过了一会儿，小乌龟饿得不行，不想自己去抓鱼了，看到其他的乌龟正在吃一只受伤的鱼，它悄悄的地爬过去，忽的一下，咬住了小鱼的尾巴，他眉眼弯弯，好像在想：“这条鱼真好吃啊！”其他的乌龟看着小乌龟吃得津津有味，心里嘀咕：“算了，给这只小乌龟吃吧，挺可怜的，我们去找别的东西吃。”这只小乌龟边吃鱼边看着其他的乌龟，它想看看其他的乌龟是怎么抓鱼的，因为一条小鱼毕竟还是不够的。只有学会了抓鱼的方法，才能自给自足。

小乌龟真的很可爱，下周我还要来看它。

老师的话：写清了自己公园看龟的经历，所见所闻都很清晰。但是内容的选择缺乏目地性，是为了突出小龟的贪吃？还是为了突出小龟的贪玩，读者读起来不够清晰。所以，写小动物，我们写生活习性，内容上不可以随性，还是要学会总结与归纳！

我有一只小乌龟

钢都小学二年级一班 彭奕欣

我有一只非常可爱的小乌龟。

它有一件碧绿色的外套，背上背着一个大大的壳子，像一个大房子。小乌龟的脑袋是个三角形，头顶上长着一双圆溜溜的小眼睛，一张大的嘴巴。四条腿又粗又短还有尖尖的爪子，一尖尖小尾巴总是摇来摇去。

小乌龟很调皮，它总是趁我不注意就往外爬。它先是努力地伸长脖子，用两只前爪抓住盆子，然后两条后腿拼命的向后一蹬，不一会儿就越狱成功了，可惜刚刚成功越狱，就一不小心摔了个四脚朝天。那狼狈的模样，看得我哈哈大笑。

小乌龟很贪吃，我给它喂了小鱼小虾，它一口咬住了虾头，但是虾头太大了它吃不下去，于是它用尖尖的爪子把虾头撕戒小块后再慢慢吞到肚子里。这小乌龟真聪明呀！

我真喜欢我的小乌龟。

老师的话：能够结合小乌龟的特点写总起句，并针对这些特点展开细致的描写，描写生动，有趣，“越狱”的说法，让我仿佛看到了一个小小的逃犯正不安分地逃跑呢！

可爱的小乌龟

钢都小学二年级一班 刘瑞彤

我最喜欢的动物是小乌龟，它圆圆的脑袋，绿绿的龟

壳，粽黄色的肚皮，看起来非常可爱。

小乌龟很有趣，当我看到它的第一眼时，就被它深深地吸引。这个小可爱吃东西的时候是什么样子的呢?我很好奇。 于是我就放了一些小鱼小虾给它吃。当它看到小鱼虾后，立马狼吞虎咽地吃了起来，像好几天没吃饭一样，很快就把我放的东西吃完了。看到它狼吞虎咽的馋猫模样，我觉得它很有趣。我想，如果其他乌龟和它看到了食物，一定会跟它抢着吃吧!

小乌龟很可爱，它也有些懒。如果它不小心跌了个四脚朝天，这家伙准会静静地躺半天，等着小主人帮它翻过来。虽然作为小主人我也会因为这个而有一种被需要的快感！但是还是常常因为它的懒惰而摇头。

小乌龟很调皮，老是想爬出它的小窝到外面去玩，没办法我只能带它出去散心。我带它去玩千，把它放在秋千板上，他却一动不动，不敢爬动，真是个胆小鬼呢...…

我最喜欢小乌龟，因为它很可爱、调皮、有趣，你们也和我一样喜欢小乌龟吗?

老师的话：文章抓住了小乌龟的特点展开描写，吃食时的样子描写得很生动。不过有趣，可爱，调皮这几个关键词老师觉得你选的不好，没有结合小乌龟的生活习性概括特点，这样介绍的目的性就不强了。

可爱的小乌龟

钢都小学二年级一班 陈妍熙

小乌龟很可爱，圆圆的身子，披着一身深绿色的衣裳。

它的头尖尖的像蛇头的脑袋，脸上的花纹像九十岁的老人脸上长满的皱纹，虽然眼睛小小的，但很机灵，眼睛下有一张小巧的嘴巴，身上还背着一个坚硬的铠甲，像一个威武的将军，尾巴短短的，四条短腿肉肉的在地上爬起来慢悠悠的，可是在水里游起来比兔子还快。摸一下它就吓得全身进铠甲里，真是一只名副其实的缩头乌龟啊!

小乌龟是个好孩子，它的性格特别温顺，不挑食什么都吃，但它最喜欢吃小鱼和小虾。所以我们都要向小乌龟学习做一个不挑食的好孩子。

我很喜欢小乌龟，因为小乌龟很可爱，又有趣，你会喜欢这样的小乌龟吗?

老师的话：这篇文章你观察乌龟的外形特点是很成功的，所以笔下的乌龟被你写得栩栩如生，但是乌龟的生活习性你没有抓住小乌龟吃食物时候的动作样子展开描写，所以内容不够丰富。

可爱的小乌龟

钢都小学二年级一班 罗俊熙

周末我去楼上爷爷家借乌龟写周记，我发现他们家的乌龟一段时间不见，居然长大了许多。原来的巴掌大的小乌龟居然变成大乌龟了，一定是爷爷给它喂了许多的好吃的。

回到家我把它放到盆子里仔细观察，它的脑袋尖尖的像蛇一样，头上的小眼睛却炯炯有神，它不停地东张西望。它的壳子硬硬的，壳上有十三块不规则的形状，像穿着一件棕色的盔甲，它的腹呈黄色，颜色比壳浅一些，上面有十六个深褐色的斑点，它的四胶扁扁短短的像鸭子的脚，它的指甲尖尖的很锋利，它的尾巴尖尖的短短的。

它在盆子里不停地爬来爬去，好像是想出去看一下外面的风景，我把它抓起来，它立刻把头和四肢都缩进壳里。过一会，它感觉没有危险了就慢慢地把头伸出来望望，可爱极了!我调皮地把它翻过身来看看它是怎么自救的?结果它就那么四脚朝天地躺着，居然还把脖子缩了进去，全然没有想自己翻身的打算！真懒呀！这四脚朝天的模样逗得我哈哈大笑。

多么有趣的小乌龟呀！

老师的话：外形特点的介绍比较成功，小乌龟活动的内容描写也算生动，但是，活动那一段的描写你是想突出小乌龟生活习性的哪一方面的特点呢？没有进行总的概括，所以让读者读着有点迷糊。

可爱的小乌龟

钢都小学二年级一班 李思锦

王老师家养了两只小乌龟，一只叫状状，一只叫小小，因为状状胖，它比较贪吃，所以王老师给它起名叫状状，小小它长得瘦小，但是它可机灵着呢，特别喜欢抢状状的食物。

这两只小乌龟，它们背着硬硬的，深绿色的壳，长长的脖子，三角形的脑袋上顶着两点红，鼓着两只亮晶晶的，圆圆的小眼睛，四只短短的腿，上面长着尖尖的爪子，身后还拖着一条短短的小尾巴呢!

它们住在王老师给它们准备的盆子里，可是小小觉得盆子的世界太小了，它要去外面的世界看看。于是，它就开始了逃跑计划，它顺盆子的边往上爬，它爬呀，爬呀，爬一步滑三步，可它并不气馁，终于在爬上盆子时，没站住直接摔到了地上，这下逃跑的小小把自己摔了个四脚朝天，怎么翻都翻不过来，挥动着四只小短腿，被好心的王老师看见了帮小小翻了过来，这一摔差点把自已给摔傻了，把王老师给看乐了。怎样？小小很有趣吧！贪玩，聪明却又有几分懒惰的它让我也想拥有呢！

小小聪明调皮，壮壮却不一样，他憨厚且贪吃。王老师把它们放进盆子里，给它们喂了些小鱼、小虾，贪吃的状状看见食物，连忙用嘴巴咬住小虾的一端，小爪子也来帮忙，按住小虾的一端，状状说:“小虾好吃呀。”小小看状状在吃小虾，它把状状正在吃的虾给抢了过来，状状也不生气，状状说:“我去吃其它的东西。”状状抓住一条小鱼，大口大口地吃了起来。

王老师家的两只小乌龟，一只调皮，一只贪吃真是太可爱了，它们给王老师的生活增添了无穷的乐趣。

老师的话：文章抓住了两只小乌龟的不同特点展开描写是不错的，但是内容上少了概括性的小结，缺少总起句，总结句。这样就没法让读者清晰地了解你的写作目地了。所以，今后的习作中，你要学会总结与概括，这样文章会更生动。

可爱的小乌龟

钢都小学二年级一班 王蕊琪

我最喜欢的小动物就是小乌龟。我家里养了两只小乌龟，是爸爸送给我的，一只叫小小，一只叫壮壮。

他们的身体扁扁的，龟壳圆圆的，小脑袋尖尖的，有四只小短腿，还有一条短短的尾巴，走起路来慢吞吞的。它们很胆小，我每次轻轻地碰一下它们的短腿，它们就会立马缩回自己硬邦邦的壳里面去，我觉得有趣极了。

我家的小乌龟非常调皮。有一次我逗它们玩，但是我忘记盖盖子了，它们一看乐坏了，心里想：“鱼缸世界小，外面世界大，我要爬出去看一看。”只见它们后爪用力一蹬，前爪就挂在了鱼缸边缘，它们用前爪往前一爬，结果“砰”的一声，摔了个四脚朝天，我看到了立马过来帮它们翻了个身，然后检查了下它们有没有受伤，就把它们放回了玻璃缸。

我们家的小乌龟非常贪吃。有一次，我给它们喂了一些小鱼小虾， 壮壮看到后就飞快地“跑”了过来，然后用嘴叼着食物，大口大口地吃了起来。小小呢？它在一边和食物做着斗争，一边还看着壮壮的可口虾头，结果到嘴的虾子跑了，小小生气地说：“气死我了，我不吃了。”转头一看，壮壮在那里吃得津津有味，心想：“好哇，你竟然吃独食。分我一半。”然后小小就赶紧爬了过去，一口咬住了壮壮的虾头，一把抢了过来。壮壮不干了，说：“把虾头还给我！”小小说：“我就不还。”壮壮说：“那这个就让给你吃吧，我去吃鱼头去了。”然后壮壮转头去和鱼头做斗争了，小小就拿着自己的战利品去角落里享受美食了。

我家的小乌龟太可爱了，我非常喜欢它们。

老师的话：知道吗？老师真的很喜欢你的这篇文章！你笔下的小乌龟因为你善于运用拟人化的写法写活了！几处小乌龟的心理活动是文章出彩的地方。通过小乌龟的心理活动，老师仿佛看到了小乌龟背着壳而去旅行，探索新世界的模样！真棒！

可爱的小乌龟

钢都小学二年级一班 曲彦羲

去年我生日的时候，外公送给我了一只小乌龟，小乌龟很可爱。

小乌龟的龟壳是褐色的，硬硬的。它的肚皮是淡黄色的，好像有八块腹肌一样。它的身体软软的，住在龟壳里面。它有四只锋利的爪子，像蛇一样尖尖的脑袋，还有个又短又尖的尾巴。

小乌龟喜静，平日里总是那么安静地趴着，让你感觉不到它的生机。有一次，我给小乌龟喂食的时候，发现小乌龟脖子伸得长长的，一动也不动，好像死了一样。没想到第二天，小乌龟在那欢快地游水，害我白白地伤心一场。

别看小乌龟喜静，吃东西的时候却并不老实。它呀就是一个贪吃龟。第一次我给乌龟喂食的时候，我先喂了两颗，它一口吞了进去，然后眼睛一直盯着我手里的食物，好像在对我说：再给我喂一点吧！于是我又给它喂了十颗。小乌龟吃饱喝足后，就心满意足地睡着了。

虽然小乌龟很调皮也很贪吃，但是我还是很喜欢它。

老师的话：能抓住小乌龟的外形特点，生活习性展开描写，但是不会写总结性的总起句，所以生活习性的两个段落没能让读者看出来你的写作目地。今后的作文，要学会有目的的创作！

可爱的乌龟

钢都小学 二（1）班 王皓煜

在我外婆家，有一只既胆小又贪吃的小乌龟。

它跟王老师家的乌龟长得不太一样，因为它不是绿色花纹的，它有浅褐色硬硬的乌龟壳，龟壳上还有好多不规则的花纹。它的腹部呈黄黑色，有着拼接的花纹图案——12块不大的小圆点呢！它的四肢扁扁短短的，上面还有锋利的指甲，正面看，它小小的脑袋紧紧地缩进那鼓得像小山丘的龟壳里面，尖尖的短尾巴也紧张地缩了起来，看着是那样的胆小。

它也是个贪吃的小家伙，刚刚买回来时候一个小盒子就能装下它了，才几个月，它已经住上了盆子。它吃的东西种类很多，比如，鲜嫩的肉，雪白的米饭，还有搭配好的营养乌龟饲料......每次喂食的时候它都躲起来，然后趁你不注意的时候一下就吃了个精光。

它一吃完就趴在那里晒太阳，偶尔才动一下，你说它能长得不快吗？

老师的话：外形特点结合自己家的乌龟介绍得很不错。生活习性也能结合贪吃长得快展开描写。但是感觉文章结尾停在长得快这个话题是给人意犹未尽的感觉，再添个总结性的结果是不是更好呢？

可爱的小乌龟

钢都小学二年级一班 王熙琳

王老师家养了两只小乌龟——壮壮和小小。

它们的身上背着一个厚厚的“盔甲”，像一座可以移动的堡垒。一伸一缩的脖子上长着一颗小小的脑袋，绿豆大的一双眼睛一眨一眨的可爱极了。四只爪子扁扁的，像四支船桨。它还有一条蛇一样的尾巴。神奇的是：它的头，足，尾巴都能收进它的 堡垒呢！

两只乌龟最调皮的是小小。而我最喜欢的也是它啦！在盆子里时，小小可不会老实的待着，它时常想着翻出去闯天下，只见它前爪扒着盆子的边缘，后退使劲地往上蹬，一骨碌翻到了外面，直接摔了个四脚朝天，嘿嘿！

你别看它爬起来慢吞吞的，吃起食物来可一点也不含糊，你看它瞅准了小鱼苗，猛地一伸脖子，小鱼苗已经咬到嘴里了，一口吃不下，还得用前爪帮忙拉扯一下。

这就是我喜欢的小乌龟。

可爱有趣又神秘！

老师的话：欣赏到你的佳作，老师真开心！说明用心去写，你能够写出不错的文章。外形描写方面，你观察细致，但是写作顺序是有点杂乱，所以老师帮你把乌龟的头部挪到了四肢的前面，这样从头到尾更合理一些。段与段之间的过渡语也很重要。以后写作文要想想段与段之间该如何更好地过渡。

古诗词里寻童心，读懂童真童趣！

《小王子》里说，“使生活如此美丽的，是我们藏起来的真诚和童心。”长大之后，我们步履不停，忘记抬头多看看夕阳和云彩，没有时间等一朵花的开放，或多或少地藏起真实的想法，在星夜里逐渐暗淡疲倦。其实童心一直藏在我们的身体里，只是在成长的过程中，慢慢被遗忘了。我们需要做的，是唤醒它，用一生的时间去呵护它，保持天真的状态，重拾简单快乐的小幸福。

今日是六一儿童节，与大家分享几首关于儿童的古诗词，愿你开心时，依然能笑得像个孩子。愿你永远都记得，这个节日会陪伴你一辈子！

《与小女》

唐·韦庄

见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。

一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。

这是诗人写给自己小女儿的诗。她刚能听懂大人的讲话，就咿咿呀呀的学着说话了。因为爱玩小车就不肯去睡觉，因为衣服上少绣了朵金线花，就整个晚上哭闹着不肯停歇。诗人抓住小女孩学话、贪玩、爱漂亮、喜欢哭闹的特点，通过这些生活琐事的描写，使小女孩天真可爱的形象跃然纸上。

《池上》

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

小孩子撑着小艇，偷偷摸摸地去采白莲，但是不懂得隐藏自己的踪迹，虽然已经很小心了，但是他离开的时候，身后留下了一大片被划开的浮萍。诗词笔墨细致逼真，主人公天真幼稚、活泼可爱的形象，栩栩如生，跃然纸上。

《溪居即事》

唐·崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

篱笆外面有个人家没有系船，随着春风驶进钓鱼湾。正在水边玩耍的小童以为有客来访，急忙跑回家报信，忙乱中却把门给关上了。作者用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地塑造了一个热情淳朴、天真可爱的儿童形象。

《稚子弄冰》

宋·杨万里

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音：冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。

寒天弄冰，说明童心炽热。金盘、银冰两相辉映，赏心悦目。而声音更是有 “玉罄穿林响”的高亢，然后又变成“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具，声意俱美，绘声绘色地表现出儿童取冰为铮、自得其乐的盎然意趣。

《清平乐·村居》

宋·辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。“卧”字确实使用最妙， 它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上， 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。

《小儿垂钓》

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

一个小孩子正在学习垂钓，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却怕惊了鱼儿，连连招手不肯回答，真是活灵活现、惟妙惟肖，意趣盎然。

《村 居》

清·高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

孩子放学早，一回来就趁着东风放起了风筝，儿童正处在人生早春，儿童欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望，也凸显了儿童身上蓬勃的活力。

《夏日田园杂兴·其七》

宋·范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

白天在锄草，夜晚搓麻，村里的男男女女都有劳动。小孩子虽然还不会耕田织布，但也在桑阴下像模像样地学着种瓜。农村的孩童们虽然年纪尚小，但是也自己学习农活。一个“也”字，刻画出一个孩童“有样学样”的天真形象。

《宿新市徐公店》

宋·杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。诗句中“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面历历在目，反映了儿童们的天真活泼。

《示添丁》

唐·卢仝

春风苦不仁，呼逐马蹄行人家。

瘴气却怜我，入我憔悴骨中为生涯。

数日不食强起行，何忍索我抱看满树花。

不知四体正困惫，泥人啼哭声呀呀。

忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦。

父怜母惜掴不得，却生痴笑令人嗟。

宿舂连晓不成米，日高始进一椀茶。

气力龙钟头欲白，凭仗添丁莫恼爷。

卢仝这首诗，读来让人哭笑不得。生了病连着几天吃不了饭的父亲卢仝遇上呆头呆脑的小儿子，一会跟卢仝要抱抱看花花，为父的浑身无力抱不起来，招得孩子哭声连连。一会又打翻了墨汁，在纸上涂抹，正当父母生气又舍不得打的时候，孩子笑了，令人哭笑不得。诗词将孩子的娇憨可爱写得活灵活现，父母看似被孩子折腾，其实为人父母的乐趣不就在此吗？

《闲居初夏午睡起·其一》

宋·杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

这首诗写芭蕉分绿，柳花戏舞，诗人情怀也清新闲适，童趣横生。儿童捉柳花，柳花似也有了无限童心，在风中与孩童们捉迷藏。不时有笑声漾起，诗人该是从睡梦中被它叫醒的。

诗词首二句点明初夏季节，后二句表明夏日昼长，百无聊赖之意。这首诗选用了梅子、芭蕉、柳花等物象来表现初夏这一时令特点。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。

《夜书所见》

宋·叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思，所以在这里应读“jiàn”。全诗的理解应为：在孤寂夜里写写所思念的景象。萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。最记挂的是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。

《所 见》

清·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

野外林上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。树上，一只蝉儿也在扯着嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！这情景，全被人看在眼里，写进诗中。

诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是如此专注。这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫的形象，刻画得活灵活现。

《舟过安仁》

宋·杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，坐在船里。怪不得没下雨他们就张开了伞，不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。诗人把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。

《清平乐·检校山园书所见》

宋·辛弃疾

连云松竹，万事从今足。

拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。

西风梨枣山园，儿童偷把长竿。

莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。

“儿童偷把长竿”，是词人所见的一个场面，甚似特写镜头：一群儿童，正手握长长的竹竿在偷着扑打犁、枣。“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童，一边扑打着犁、枣，一边东张西望地提防随时准备拔腿逃跑，充满童真童趣。

《词》

唐·施肩吾

才六岁，未知巧与拙。

向夜在堂前，学人拜新月。

施肩吾有个天真可爱的小女儿，在诗中不止一次提到，如《效古词》中写到：“姊妹无多兄弟少，举家钟爱年最小。有时绕树山雀飞，贪看不待画眉了。”而这首《词》更是含蓄兼风趣的妙品：小女孩方才到六岁，区分不了灵巧愚拙。日暮时分在正堂前面，学着大人拜新月。

小女孩拜月，形式是成年的，内容却是幼稚的，这形成一个冲突。小女孩越是弄“巧”学人，便越发不能藏“拙”。这个“小大人”的形象既逗人有趣，又纯真可爱。

《回乡偶书二首·其一》

唐·贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。后两句的妙处在于背面敷粉，了无痕迹：虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。而所写儿童问话的场面又极富生活情趣，即使读者不为诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。

《村晚》

宋·雷震

草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。

小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，没有固定的声腔。可是小牧童却陶醉在这样的笛声里。牧童骑着牛，不是规规矩矩地骑，而是横坐着；他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。