句子主干提取方法(句子主干)

一招一式教你破解长难句：理清句子主干

The “Case Study Houses” commissioned from talented modern architects by California Arts & Architecture magazine between 1945 and 1962 were yet another homegrown influence on the “less is more” trend.

译文：在1945年到1962年间，《加州艺术与建筑》杂志委托了一些才华横溢的现代建筑师们参与了Case Study Houses这一房屋设计活动，这是本土设计对“少即是多”潮流的又一次影响。

分析：本句的主语为The “Case Study Houses” ，后接commissioned…1962做后置定语，其中commissioned分别对应三个介词短语from…，by…和between…，分别对commissioned的对象、实施者和实施时间做了进一步的说明。本句的系动词是were，表语中心词是 influence，有yet another homegrown和 on the “less is more” trend前后两个定语对其进行修饰。本句的难点在于修饰成分复杂，不易理清句子主干。

句子主干：The “Case Study Houses” were influence.

词汇指南

commission [kəˈmɪʃn] n.(通常为政府管控或调查某事的)委员会;佣金;回扣;(银行等的)手续费

v.正式委托(谱写或制作、创作、完成);任命…为军官

第三人称单数： commissions 复数： commissions 现在分词： commissioning 过去式： commissioned

She has been commissioned to write a new national anthem.

她已接受谱写新国歌的委托。

Publishers have commissioned a French translation of the book.

出版商已委托人把这本书译成法语。

homegrown adj.本国产的；土生土长的

trend [trend] n.趋势;趋向;倾向;动态;动向

第三人称单数： trends 复数： trends 现在分词： trending 过去式： trended 过去分词： trended

influence [ˈɪnfluəns] n.影响;作用;支配力;控制力;影响力;有影响的人(或事物)

v.影响;对…起作用;支配;左右

第三人称单数： influences 复数： influences 现在分词： influencing 过去式： influenced 过去分词： influenced

I thought Sue would be a good influence on you.

我认为苏能对你产生良好影响。

talent['tælənt](n.)天才;人才;才能(CET-4)(2007年-阅读1)(tal=tall-高，ent-表人 → 高人、聪慧之人——即“天才”，引申为“人才、才能”。另外，我们还可借助谐音“太能了”，帮助速记 → 他太能了!简直就是个“天才”!)

1个派生词：

●talented ['tæləntid](adj.)有才能的,有才干的(超纲词汇)(常考)(ed-的)

architect ['ɑ:kitekt](n.)建筑师;设计师(CET-6、考研词汇)(arch-词根,弓;拱形,弧形，i-连字符，tect-词根,盖,盖上 → 盖“拱形”房子的人[西方建筑的特点]——即“建筑师”，引申为“设计师”，如图。)

1个派生词：

●architecture ['ɑ:kitektʃə](n.)建筑(物);建筑学;建筑风格;结构(CET-4)(2008年-阅读3)(ure-名词后缀)

考点搭配：genetic architecture基因结构，基因框架(2008年-阅读3)

2个扩展词：

●arc [ɑ:k](n.)弧,弧形(物);电弧(CET-6、考研词汇)(2013年-阅读3)(有学者认为，单词“arc-弧形(物)”由“arch-拱,拱形(物)”简写而来 → 弧、弧形(物)——引申为“电弧、弧光”。)

●archive ['ɑ:kaiv](vt.)存档(n.)档案文件;档案馆(超纲词汇)(2008年-阅读2)(arch=architecture-建筑物，ive=live-生活 → 存放统治者“生活”记录的房子——即“档案馆”，引申为“存档”。)

magazine [,mæɡə'zi:n](n.)杂志,期刊(中考词汇)(2011年-阅读4)(maɡ=mass-词根,大，azin=fashion-流行,时尚，e-尾缀 → 所谓“杂志、期刊”就是“大”众时尚读物——即“杂志,期刊”。)

请真正想学习的朋友们一边学习招式，一边注意积累词汇哦，次生例句里出的难词不再注解，请有心的朋友们自己查阅词典；看着玩的朋友们飘过！（下次发文这些话小编不再赘述！）

如何提取句子的主干？

句子的主干/八年级（上）第90页

（一）什么是句子的主干

句子的成分好比一棵树的主干和枝叶，去掉枝叶定状补，剩下的主谓宾就是句子的主干。

（二）找句子主干的方法

压缩法，即把句子中的所有定语、状语、补语都压缩掉，只保留主语、谓语和宾语的中心语。

（三）找句子主干的作用

找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。

（四）找句子的主干需要注意四点：

1、句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去甚远。例如：

①他[给我]拣<定>了(靠车门的)(一张)椅子。（朱自清《背影》）

主干 ：他拣椅子。

②待到傍晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空。（鲁迅《故乡》）

主干；东西一扫而空。

③邓稼先‖是(中国)(几千年传统文化所孕育出来的)(有最高奉献精神的)儿子。（杨振宁《邓稼先》）

主干：邓稼先是儿子。

④厚厚的积雪，把一切都盖得严严实实。

主干：雪盖（或“积雪盖”）。

⑤这不是一次普通的飞行。（蔡年迟 蒲海洋《一着惊海天》）

主干：这不是飞行。

2、在找否定句主干时，要把否定词（“不、没、没有”等）保留在主干里，以免主干和原句的意思相反。例如：

①他从不和别人吵一句嘴。

主干：他不吵嘴。

②老王大概压根儿没想到这点。（杨绛《老王》）

主干：老王没想到这点。

③第二天早上，我们没有立即上路。（彭荊风《驿路梨花》）

主干：我们没有上路。

3、主语、谓语、宾语的中心词是短语的，要把整个短语保留在主干里。例如：

①赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值‖充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。（茅以昇《中国石拱桥》）

主干：水平和价值显示智慧和力量。（并列短语作主语、宾语）

②邓稼先‖是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。（杨振宁《邓稼先》）

主干：邓稼先是奠基人和开拓者。（并列短语作宾语）

③我清楚地看见他来了。

主干：我看见他来。（主谓短语作宾语）

④中国人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福。

主干：初心和使命是谋幸福。（并列短语作主语，动宾短语作宾语）

⑤广大科技工作者满腔热情地贯彻执行面向经济建设的方针。

主干：工作者贯彻执行方针。（并列短语“贯彻执行”作谓语）

4、双宾语的两个宾语都要保留在主干里。

①老师送我两本书。

主干：老师送我 书。

②他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛。（鲁迅《故乡》）

主干：他带给我 贝壳和鸟毛。

练习三 提取下列句子的主干

1、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（叶圣陶《苏州园林》）

2、石拱桥在世界桥梁史上出现得较早。（茅以昇《中国石拱桥》）

3、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。（茅以昇《中国石拱桥》）

4、中国早已成为具有保卫人民和平生活的坚强能力的伟大国家。（钟声《国行公祭，为佑世界和平》）

5、母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期追求光明的思想。（朱德《回忆我的母亲》）

6、闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他。（鲁迅《故乡》）

7、我素不知道天下有这许多新鲜事。（鲁迅《故乡》）

8、故乡的山水也都渐渐远离了我。（鲁迅《故乡》）

9、我只觉得我四面有看不见的高墙。（鲁迅《故乡》）

练习四（中考试题）

1、简缩下面的句子，使之成为一个紧缩的单句。（1988年 四川）

正是由于采取了嘴里的声音作为手段，人类的语言才得到前程万里的发展。

2、提取下面句子的主干

（1）从本质上说，文化认同是对某一文化的信仰、价值观、道德规范和社会实践等方面的认同。（2020 陕西）

（2）这是新时代青少年应有的责任与担当。（2021 山西）

（3）我市举行了《中国古典名著——西游记（四）》特种邮票首发式。（2021 连云港）

（4）艺术节上，孩子们最喜爱的节目是女教师们展示的模特秀《古韵旗袍》（2021 齐齐哈尔市）

3、选段中画线句子的主干提取正确的一项是（）（2021 枣庄市）

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。

A、天上闪烁星星 B、星星好像宝石

C、天上缀着宝石 D、星星缀着宝石

练习三 提取下列句子的主干参考答案

1. 我觉得园林是标本 。或：我觉得苏州园林是标本。

2. 石拱桥出现。

3. 发展表明优越。

4. 中国成为国家。

5. 诉说以及事实启发思想。

6、我笑他。

7、我不知道天下有事。

8、山水远离我。

9、我觉得我有墙。

练习四（中考试题）参考答案

1、语言得到发展。或：人类语言得到发展。

2、（1）认同是认同。或：文化认同是认同。

（2）这是责任与担当。

（3）我市举行首发式

（4）节目是《古韵旗袍》。

3、B

如何提取句子的主干？

句子的主干/八年级（上）第90页

（一）什么是句子的主干

句子的成分好比一棵树的主干和枝叶，去掉枝叶定状补，剩下的主谓宾就是句子的主干。

（二）找句子主干的方法

压缩法，即把句子中的所有定语、状语、补语都压缩掉，只保留主语、谓语和宾语的中心语。

（三）找句子主干的作用

找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。

（四）找句子的主干需要注意四点：

1、句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相去甚远。例如：

①他[给我]拣<定>了(靠车门的)(一张)椅子。（朱自清《背影》）

主干 ：他拣椅子。

②待到傍晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空。（鲁迅《故乡》）

主干；东西一扫而空。

③邓稼先‖是(中国)(几千年传统文化所孕育出来的)(有最高奉献精神的)儿子。（杨振宁《邓稼先》）

主干：邓稼先是儿子。

④厚厚的积雪，把一切都盖得严严实实。

主干：雪盖（或“积雪盖”）。

⑤这不是一次普通的飞行。（蔡年迟 蒲海洋《一着惊海天》）

主干：这不是飞行。

2、在找否定句主干时，要把否定词（“不、没、没有”等）保留在主干里，以免主干和原句的意思相反。例如：

①他从不和别人吵一句嘴。

主干：他不吵嘴。

②老王大概压根儿没想到这点。（杨绛《老王》）

主干：老王没想到这点。

③第二天早上，我们没有立即上路。（彭荊风《驿路梨花》）

主干：我们没有上路。

3、主语、谓语、宾语的中心词是短语的，要把整个短语保留在主干里。例如：

①赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值‖充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。（茅以昇《中国石拱桥》）

主干：水平和价值显示智慧和力量。（并列短语作主语、宾语）

②邓稼先‖是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。（杨振宁《邓稼先》）

主干：邓稼先是奠基人和开拓者。（并列短语作宾语）

③我清楚地看见他来了。

主干：我看见他来。（主谓短语作宾语）

④中国人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福。

主干：初心和使命是谋幸福。（并列短语作主语，动宾短语作宾语）

⑤广大科技工作者满腔热情地贯彻执行面向经济建设的方针。

主干：工作者贯彻执行方针。（并列短语“贯彻执行”作谓语）

4、双宾语的两个宾语都要保留在主干里。

①老师送我两本书。

主干：老师送我 书。

②他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛。（鲁迅《故乡》）

主干：他带给我 贝壳和鸟毛。

练习三 提取下列句子的主干

1、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（叶圣陶《苏州园林》）

2、石拱桥在世界桥梁史上出现得较早。（茅以昇《中国石拱桥》）

3、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。（茅以昇《中国石拱桥》）

4、中国早已成为具有保卫人民和平生活的坚强能力的伟大国家。（钟声《国行公祭，为佑世界和平》）

5、母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期追求光明的思想。（朱德《回忆我的母亲》）

6、闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他。（鲁迅《故乡》）

7、我素不知道天下有这许多新鲜事。（鲁迅《故乡》）

8、故乡的山水也都渐渐远离了我。（鲁迅《故乡》）

9、我只觉得我四面有看不见的高墙。（鲁迅《故乡》）

练习四（中考试题）

1、简缩下面的句子，使之成为一个紧缩的单句。（1988年 四川）

正是由于采取了嘴里的声音作为手段，人类的语言才得到前程万里的发展。

2、提取下面句子的主干

（1）从本质上说，文化认同是对某一文化的信仰、价值观、道德规范和社会实践等方面的认同。（2020 陕西）

（2）这是新时代青少年应有的责任与担当。（2021 山西）

（3）我市举行了《中国古典名著——西游记（四）》特种邮票首发式。（2021 连云港）

（4）艺术节上，孩子们最喜爱的节目是女教师们展示的模特秀《古韵旗袍》（2021 齐齐哈尔市）

3、选段中画线句子的主干提取正确的一项是（）（2021 枣庄市）

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。

A、天上闪烁星星 B、星星好像宝石

C、天上缀着宝石 D、星星缀着宝石

练习三 提取下列句子的主干参考答案

1. 我觉得园林是标本 。或：我觉得苏州园林是标本。

2. 石拱桥出现。

3. 发展表明优越。

4. 中国成为国家。

5. 诉说以及事实启发思想。

6、我笑他。

7、我不知道天下有事。

8、山水远离我。

9、我觉得我有墙。

练习四（中考试题）参考答案

1、语言得到发展。或：人类语言得到发展。

2、（1）认同是认同。或：文化认同是认同。

（2）这是责任与担当。

（3）我市举行首发式

（4）节目是《古韵旗袍》。

3、B

句子成分、主干、语气专题训练

句子成分、主干、语气专题训练

知识点回顾(结合语文书本85页方框语法)：

1、主语、谓语、宾语；——三种主要成分；

主语就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：（1）周老师是教物理的 （2）我是中学生（3）三是数词 （4）回家的感觉又不知不觉涌上心头。

谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如：（1）战士们英勇顽强。（2）你写作业。（3）他心地善良

宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如：（1）大家喜欢游泳。（2）他给我一本书（双宾语）

2、定语、状语、补语；——三种附属成分。定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语，补语是谓词性短语里中心语后面的补充语。

3、识记划分句子成分的口诀：

句子成分要划对， 纵观全局找主谓。

主前定状谓后补，谓前只有状地位，

宾语只受谓支配，补语须在谓后跟。

“的”定“地”状“得”后补。

示例：长江三峡[曾经]留下〈过〉（许多人的）梦。

—————— ———

4、句子主干划分提示（结合语文书90页语法）：单句的主干也就是主语（或主语的的中心语）＋动词（或动词的中心语）＋宾语（或宾语的中心语）。句子的主干不等于原句，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。

一、用符号法划分下列句子成分

1、他 非常 诚恳的 征求 大家的 意见。 2、秋天 比春天 更 富有 欣欣向荣的 景象。

3、汽车 在望不到边际的高原上 奔驰。 4、在长期的奋斗中，我 一向 过着 朴素的生活。

5、人民解放军 正 以自己的英雄式的战斗，坚决地 执行 毛主席朱总司令的 命令。

二﹑选择题

1、判断下列单句的主干有误的一项: ( )

A、苏州园林的门窗, 图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。

主干: 门窗、设计和工夫是上品。

B、采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳, 就是合成有机物的两种最基本的原料。

主干:水和气孔二氧化碳是原料。

C、他不是一个怯弱的人。 主干: 他不是人。

D、我们在前线, 在炮火声中, 在闪耀的火光里, 望着战士们持枪跃进的身影。

主干: 我们望着身影。

2．提取下面句子的主要信息，正确的一项是（ ）

年老的母亲欣慰地看到使人陶醉的绚丽灿烂的秋色和令人兴奋的欣欣向荣的景象让很久没有回家的儿子忍不住哼起了那久违的家乡小调。

A．灿烂的秋色和欣欣向荣的景象让儿子哼起了久违的家乡小调。

B．母亲看到灿烂的秋色和欣欣向荣的景象。

C．秋色和景象让儿子哼起了久违的家乡小调。

D．母亲看到儿子哼起了久违的家乡小调。

3、提取句子主干错误的一项是：（ ）

A.洪秀全、康有为、严复和, 代表了在中国出世以前向西方寻找真理的一派人物。

主干：洪秀全、康有为、严复和, 寻找真理。

B.学了这些新学的人们, 在很长的时期内产生了一种信心。

主干：人们产生信心。

C.列宁在1920年《主义运动中的“左派”幼稚病》一书中, 描写过俄国人寻找革命理论的经过。

主干：列宁描写经过。

D人从思想到生活, 才出现了一个崭新的时期。

主干：中国人出现时期。

4、“不要以为快乐是自私的，当我们快乐的时候，我们就播种快乐的种子。”该句放入下面语段中最恰当的一项是（ ）（3分）

（A）人是可以独自快乐的，因为人的感觉不相通。（B）既然没有人能代替我们切肤之痛的苦恼，也就没有人能指责我们的独自快乐。（C）我们把快乐传染给周围的人，我们善待周围的世界。（D）从这个意义上说，快乐不仅仅是一种情绪，更是一种德行。

三．根据语言环境，将下列对话补充完整。（4分）

背景：随着《舌尖上的中国2》热播，“舌尖体”也迅速蹿红。

对话：课间，思思吃着瓜子，深情地：“它，无疑是太阳和向日葵感情的结晶。唇齿与手指的默契配合，让这温暖热情的果仁瞬间迸出又随即粉碎，留下质朴的香气……”强强迅速打断她：“啧啧啧，别给我来‘舌尖体’，不就磕个瓜子吗， （1） ”思思反驳说：“话可不能这么说， （2） ”

（1）

（2）

6．一位同学读了培根的《谈读书》，做了一则读书笔记，请你帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容，（要求：用自己的话概括，句式不限）（4分）

①读书价值颇多：足以怡情，足以傅彩，足以长才；② ：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书；③ ：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。

7、填入下面横线上的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）

创设“清明”这个节日的人无疑是一个大智者。“山水”同在为“青”，“日月”同在为“明”。这里的“同在”，道出了天地的秘密，也道出了中国文化的秘密。______________。山因水不枯，水因山不浊；日因月不烈，月因日不晦。这一切，都在一种“大同”之中实现了。

A．无水之山少了情韵，无山之水少了风骨；无日之月少了热烈，无月之日少了温柔

B．无水之山少了情韵，无山之水少了风骨；无月之日少了温柔，无日之月少了热烈

C．无月之日少了温柔，无日之月少了热烈；无水之山少了情韵，无山之水少了风骨

D．无月之日少了温柔，无日之月少了热烈；无山之水少了风骨，无水之山少了情韵

答案：

1、B、 2、D 3、A 4．C

4、【答案】（1）示例1：犯得着那么矫情（肉麻）吗？

示例2：别这么酸溜溜地拽词。

示例3：用得着这么文绉绉吗？让人鸡皮疙瘩掉一地。（符合语境的说法皆可）

（2）示例1：这难道不也是一种文化吗？在动手的同时又动脑，多好呀！

示例2：我这是语言的高级训练（或者是一种脑力训练），你做得到吗？

示例3：这样介绍食物，时髦（好玩）又有文化，不是很有趣吗？（符合语境的说法皆可）

6．②读书重在运用；读者善愚有别；③读书讲究方法。 7、B