把老师比喻眼睛的句子怎么写(把老师比喻眼睛的句子)

妙笔生花|老师的眼神与观察力

#妙笔生花创作挑战#

老师的眼神与观察力

人眼观察--信息--神经--思维--分析--对比--判断--传递信息--表达--暗示

一、人与人沟通3要素:

文字有声语言（信息）、声音语言（感觉）、肢体无声语言（态度）

沟通的5个步骤:点头、微笑、倾听、回应、笔记。

几种状态:点头——同意 、 摇头——否定

、昂首——骄傲 、  垂头——诅丧、

侧看——不服

二、眼睛

1.眼睛是人体中最难掩饰情感的器官，用眼看获取信息占人全部信息的60%。如用眼神形容——暗示、暗送秋波。

2.眼睛像晴朗的天空，清澈、洁净、透明。眼是心灵的窗户，而眼神就是透过那扇窗户的本质，是心灵的语言，眼神无声胜有声。有时暖笑，有时冷笑，有时紧睁而不动。

神密的眼神能把他内心的感受展现给你，表达了他的感觉、情绪。他的动察能力有时毫不保留地透露给你。

3.形容眼神的词语如下:

锤练动词:盼、瞟、瞥、盯、瞪、剜、乜斜

犀利的眼神，锐利的眼神，

清澈的眼神，机智的眼神，

坚毅的眼神，自信的眼神，

严肃的眼神，惊讶的眼神，

羡慕的眼神，赞同的眼神，

肯定的眼神，期盼的眼神，

羞愧的眼神，窘迫的眼神，

紧张的眼神，焦虑的眼神，

含情脉脉的眼神，柔情似水的眼神，

寂寞的眼神，迷茫的眼神，

疑惑的眼神，担忧的眼神，

不甘的眼神，埋怨的眼神，

不屑的眼神，鄙夷的眼神，

厌恶的眼神，呆滞的眼神。

老师有一双炯炯有神的大眼睛，他的微笑始终珍藏在我的心里。

一双水晶般明亮而又纯净的大眼睛。

老师的眼神有时:瞳孔大，小，与面容配合，与手指配合，展示出不同的含义和暗示。

按眼神的含义分:表达十种信息。

1.眼挣大配合上眉:笑容、恐惧、惊讶。

2.左顾右盼:说谎、或在处理信息。

3.瞳孔变大变小:放大—喜欢，大—变小—不重视，瞳孔放大，双眉紧锁—愤怒。

4.迷着眼睛:遇到不公平或别人误会，反感或恶心。

5.眼平睁而竖起眉毛:快乐，兴奋。

6.眨眼速度:每分8-21次，说谎话时眨的快。

7.遮住眼睛:对别人的要求难为情，手遮眼。

8.眼皮抽搐:眼睑痉挛或眼疾病，有压力。

9.目光呆滞:走神或厌烦。

10.眼神交流:准备告诉你真相，说谎时看你是否相信他。

三、眼神分类

眼视按范围分为5:前视、虚视、环视、点视、闭目视。

按视范围分为5:直视、凝视、盯视、扫视、环视。

按专业分工分3:公务注视、社交注视、亲密注视。

按注视角度分3:平视、仰视、俯视。

按注视的时间分3:长、中、短。

四、眼神表达

1.看到不良现象时，严肃，双眉紧皱，双目射出寒光。

有时久久凝望这个同学，无形的羞辱感涌上学生心头，比骂一顿都难受。

2.早晨看到学生时双眼微笑，和蔼可亲。

3.看到不雅观动作时，双眼半闭半争，鄙视。

4.期待，双眼望着远方。

5.点头微笑，给予鼓励和肯定。

6.点头，双眼微微眨动，默认。

7.备课时双目无光，已疲劳至极。

呵护光明公益行动|感念师恩，用爱守护老师们的眼睛

9月20日的13：00—15：30，宁波市中医院在宁波市实验学校开展了“感念师恩 用eye守护”的义诊活动，对学校的在职老师们进行一系列的近视防控科普宣教和眼健康检查。

活动一开始，宁波市中医院的王世明主任、严梦迪医生，以及宁波市实验学校的校医朱老师，先是进行了近视防控知识的讲解，一起探讨了如何在日常生活中有效预防近视的发生。

宁波市实验学校的校医朱老师呼吁同学们们要注意用眼姿势、用眼时间、用眼卫生，以及可以进行适当户外活动、饮食调整、睡眠调整等方式来有效预防和控制近视。

紧接着王世明主任为来参加义诊活动的老师们进行了眼科检查，通过检眼镜透过瞳孔，观察眼底的视网膜情况，以此来判断眼睛的视力健康情况。

针对眼睛不舒服、视疲劳、用眼过度的老师们，义诊现场为他们安排了中医熏蒸，熏蒸作为中医特色外治法，具有疏通经绪，行气活血的作用，能够有效改善眼部血液循环，提高视力。

另外活动现场还为大家准备了耳穴压豆，耳穴压豆的关键是选准穴位即耳廓上的敏感点，刺激相应的反应点及穴位，可以有效防治假性近视、视疲劳、眼脸痉挛等眼科病症，尤其是对控制假性近视向低度近视发展很有疗效，且简便易行，安全无痛，经济实惠。

在活动的最后，王世明主任表示，希望老师们在辛勤工作的同时，也要注意用眼健康。避免长时间用眼，可以经常热敷按摩眼睛，最好是每年都到医院进行眼科检查，才能够有效防治眼科疾病的发生。

妙笔生花|老师的眼神与观察力

#妙笔生花创作挑战#

老师的眼神与观察力

人眼观察--信息--神经--思维--分析--对比--判断--传递信息--表达--暗示

一、人与人沟通3要素:

文字有声语言（信息）、声音语言（感觉）、肢体无声语言（态度）

沟通的5个步骤:点头、微笑、倾听、回应、笔记。

几种状态:点头——同意 、 摇头——否定

、昂首——骄傲 、  垂头——诅丧、

侧看——不服

二、眼睛

1.眼睛是人体中最难掩饰情感的器官，用眼看获取信息占人全部信息的60%。如用眼神形容——暗示、暗送秋波。

2.眼睛像晴朗的天空，清澈、洁净、透明。眼是心灵的窗户，而眼神就是透过那扇窗户的本质，是心灵的语言，眼神无声胜有声。有时暖笑，有时冷笑，有时紧睁而不动。

神密的眼神能把他内心的感受展现给你，表达了他的感觉、情绪。他的动察能力有时毫不保留地透露给你。

3.形容眼神的词语如下:

锤练动词:盼、瞟、瞥、盯、瞪、剜、乜斜

犀利的眼神，锐利的眼神，

清澈的眼神，机智的眼神，

坚毅的眼神，自信的眼神，

严肃的眼神，惊讶的眼神，

羡慕的眼神，赞同的眼神，

肯定的眼神，期盼的眼神，

羞愧的眼神，窘迫的眼神，

紧张的眼神，焦虑的眼神，

含情脉脉的眼神，柔情似水的眼神，

寂寞的眼神，迷茫的眼神，

疑惑的眼神，担忧的眼神，

不甘的眼神，埋怨的眼神，

不屑的眼神，鄙夷的眼神，

厌恶的眼神，呆滞的眼神。

老师有一双炯炯有神的大眼睛，他的微笑始终珍藏在我的心里。

一双水晶般明亮而又纯净的大眼睛。

老师的眼神有时:瞳孔大，小，与面容配合，与手指配合，展示出不同的含义和暗示。

按眼神的含义分:表达十种信息。

1.眼挣大配合上眉:笑容、恐惧、惊讶。

2.左顾右盼:说谎、或在处理信息。

3.瞳孔变大变小:放大—喜欢，大—变小—不重视，瞳孔放大，双眉紧锁—愤怒。

4.迷着眼睛:遇到不公平或别人误会，反感或恶心。

5.眼平睁而竖起眉毛:快乐，兴奋。

6.眨眼速度:每分8-21次，说谎话时眨的快。

7.遮住眼睛:对别人的要求难为情，手遮眼。

8.眼皮抽搐:眼睑痉挛或眼疾病，有压力。

9.目光呆滞:走神或厌烦。

10.眼神交流:准备告诉你真相，说谎时看你是否相信他。

三、眼神分类

眼视按范围分为5:前视、虚视、环视、点视、闭目视。

按视范围分为5:直视、凝视、盯视、扫视、环视。

按专业分工分3:公务注视、社交注视、亲密注视。

按注视角度分3:平视、仰视、俯视。

按注视的时间分3:长、中、短。

四、眼神表达

1.看到不良现象时，严肃，双眉紧皱，双目射出寒光。

有时久久凝望这个同学，无形的羞辱感涌上学生心头，比骂一顿都难受。

2.早晨看到学生时双眼微笑，和蔼可亲。

3.看到不雅观动作时，双眼半闭半争，鄙视。

4.期待，双眼望着远方。

5.点头微笑，给予鼓励和肯定。

6.点头，双眼微微眨动，默认。

7.备课时双目无光，已疲劳至极。

这位老师一双明亮而又圆的大眼睛就像镶嵌在黑土地上的两颗明珠

我有一位老师，她是一位我见过最好的老师。她对同学们的学习和生活都非常关心，尤其是离异家庭。

这位老师非常地道，淳朴。她黑黑的脸，一双明亮而又圆的大眼睛就像镶嵌在黑土地上的两颗明珠，一个塌鼻梁更装饰了这位“老黄牛”。而这位相貌不怎么样的老师身上有许多不平凡的事。

要说起这位老师，那还得从我刚入六年级时说起。我五年级毕业了，要上六年级了，爸爸说要我上所好学校，就把我送入了省城。开学了，因为我是插班生，所以要进行考试，我的监考老师就是这位老师。过了几天，考试成绩出来了，我考了第一名。这所学校六年级有两个班，这位老师为了把我放到她班不得不与另一班老师争吵起来，最后抓阄决定。没想到我与老师这么有缘分，我高兴的不得了，就这样我与老师相处起来。

与老师相处一个月了，我觉得这位老师是一位严厉的老师。老师的眼睛非常明亮，我们上课做小动作老师瞟一眼就能看见，并且对做小动作的那位同学进行严厉的批评。记得有一次，我上课没做小动作，只是开小差，没想到也被老师发现了，老师罚我课下做20道题，老师见我做得很辛苦就给我减了5道题。

老师与我们相处的时间越来越长，对同学们也有了许多了解。我们班有几位从离异家庭走出来的学生，我就是其中一个。老师问了我们的家庭情况，其中有一位遭遇比其他同学都惨。老师听说他要转学，但以他现在的能力还达不到学校录取分数线，是因为他的英语不行。为了能让这位同学顺利转学，老师就给他补英语。这位同学是走读生，该啥时候补呀？老师想了想说在午休和自习后补。午休时，老师打水，给他把脸和脚都洗一洗，然后把他送上床。虽然老师以前教过英语，但不是我们学的这一版本。老师没办法只好从我这里学会，再逐字逐句地教他，那是多么费精力呀！下晚自习后，老师同样像午休那样给他洗洗身上，还让他把脏衣服换下来给他洗洗，然后再教他英语到10点，还得送他回家。这是多么好的师生情呀！除此之外，老师还要批改我们的作业，经常工作到1点多。时间一久，老师的黑眼圈也有了，老师真不愧为“老黄牛”啊！

可是好景不长，老师在假期里干活被木头砸伤了腿，行动不方便，连打饭签到也成了大问题，老师只好拜托值日生来帮她完成。可还有一个大问题，就是下自习给那位同学补完课后还得送他回家，想想那位同学的安全问题，老师毅然要送他。

老师不仅关心那位同学，对其他同学也很关心，我们生活需要什么，老师就为我们提供什么。有人想吃饼子，老师就帮他出去买；有人缺文具，老师就给他买；谁的衣服脏了、烂了，老师就给他们洗、补。老师把我们都当成他的亲孩子看待，难道天下还要比她还好的老师吗？

由此看出我们的老师是位心灵美的老师，她像我们的亲妈妈一样关心我们的学习和生活。如果在初一还是这位老师带我的话，我将会更加向上！如果失去了她，我将失去前进的动力，跌入低谷！

这份恩泽，唯余独有

我在奶妈家长大。

奶妈在时，我以为自己是只斑鸠，强横地挤占了“鹊窝”。因为“挤占”，所以“强横”；因为“强横”，所以“猥琐”。那是一种普通人打破脑袋也理解不了的绝无仅有的情感，杂糅了蛮横、嫉妒、自卑与孤独。我无时无刻不盼望着从那个窝里逃出去，回归。

我的父母不是笨拙的斑鸠，黄口将退之年我被父母接回了家里。我是长子，当我回归的时候，家里已经有了两只小斑鸠，而且陆续又有了两只小斑鸠。我殚精竭虑地想要实现我理想意义上的回归，几经折腾以后，我发现，回归对我来说，只是一个概念，我没有争到我所渴望的。

在奶妈家，我上有哥哥、姐姐，可以肆无忌惮地耍泼、撒娇；下有弟弟、妹妹，我可以无所顾忌地对他们发号施令、任意宠溺。奶妈从来不干涉我的自由，让我得以在这片人口众多的“被占领土”上横行无忌。

妈妈则不然。妈妈是一个人带四个年级复式班的老师，两只眼睛像两个高精度的监控器，掌握着我的一举一动，武断地剥夺了我对小斑鸠们发号施令的权利。我可以爱他们，但我不能不约束他们。这种单向的付出和被监控，让我在愤懑和逆反中，不可扼制地滋生出更多的懦弱、妒忌、自卑、偏执和孤独，心思更加敏感，惶惶不可终日。所以，一有时间，我便逃也似的回到奶妈的那个窝里去，不到万般无奈，决不出来。

等我成年的时候，我就是那南飞的燕子，不管飞到哪里，飞了多远，在春暖花开的季节，我都能准确地回到奶妈的窝里。这个习惯，一直到我成家、有了儿子也依然不变。直到奶妈也像我一样变成了一只斑鸠，寄居到儿女们的窝里，我才停止这种生物性迁徙。但奶妈还在，物理上的窝空了，心理上的窝还在。当我疲累了、难过了，想她了，我还可以去看她。

直到老天爷抢走了奶妈，我才发现，老天爷不但抢走了我的奶妈，还捅了奶妈筑的巢。从此，我再也找不见了奶妈，再也找不见了回家的路，再也找不见了那个可以停歇的巢。我成了一只无家可归的燕子，一只没巢可占的斑鸠。

从某种意义上讲，这一生，我有很多个家：奶奶家、大爷家、奶妈家、妈妈家、自己家。或许是因为寄居的原因，从感知上，我一直错误地把自己当成一个旅人。但在奶妈家，多了一份自在和放纵。这是一种恩泽。这份恩泽，唯余独有。

《神奇的环保树》《老师的眼睛》

神奇的环保树

河南省西峡县城区四小四六班 李梦涵

指导老师 李俊伟

西峡美，惹人醉，不思归。大美西峡就是我可爱的家乡，它是一座美丽的城市，但它也有一些让人感觉不太完美的地方。比如汽车尾气污染了环境；水质含钙较多比较“硬”，长期饮用会增加得结石病的概率。我在想，等我长大了，一定要培育一种环保树来解决这些问题。

我的环保树能把垃圾当作养料“吃掉”，然后结出各种果实。这些果实是彩色的，能发出五颜六色的荧光，晚上可以给大家照明，减少路灯的使用。冬天里，它们还会变得暖暖的，摘下一个就是纯天然的暖宝宝。

目前私家车多之又多，公路上车水马龙，川流不息。环保树能吸收汽车尾气，再将其进行过滤和净化，把它们变成清新香甜的空气。环保树还可以用自己的根须吸收水中的钙质，然后通过一系列神奇的化学反应，让钙质像小蘑菇一样，从树干里长出来。这些“小蘑菇”虽然不能吃，但却可以给小鸟做窝，是不是很美好哇？！

我的环保树一定能让家乡更美丽，让世界更美好！

老师的眼睛

西峡县城区四小四六班 李梦涵

指导老师 李俊伟

老师一走进教室，我们就发现她和往常不太一样，老师平常不戴眼镜，今天却戴了一副墨镜。同学们都很好奇，七嘴八舌地讨论起来：“老师为什么要带墨镜？”“老师你好帅呀！”“老师你的眼睛怎么了？”“老师.......”我们都围在老师身边叽叽喳喳地问个不停。老师笑着说：“等一下给你们说。”同学们一听到这话，虽然还是很好奇，但也不再追问为什么了，只是觉得老师今天很神秘。

上课了，老师走上讲台摘下墨镜，露出来眼角的那个伤口。同学们大吃一惊，班里顿时鸦雀无声。好不容易挨到下课，同学们一个个像离弦的箭一样冲到老师面前，拉起老师的手就说：“老师，我家长是医生。”“老师我有眼药水。”“老师......”老师身边被围得水泄不通。我心里酸溜溜的，不知道说什么好。这个时候老师才说出了原因，原来是老师星期天出去玩的时候，虫子正好咬到了眼角，发炎了，所以才戴了墨镜。

同学们听后肃然起敬，被老师带病上课坚持不懈的态度所感动。大家异口同声地说：“老师我们一定会好好学习，以优异的成绩报答您！”

打开它，你会被童真的力量感动；

阅读它，你将与孩子的尊严同行！

供稿：李梦涵

编辑：李俊伟

审核：李新科 李 勇

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