描写拍球的句子简短(描写拍球的句子)
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筑梦航天，畅想未来——记芳草园小学一年级期末闯关活动
战国时屈子的一声天问，是我们祖先与宇宙互动的伊始；“江月何时初照人”，是中国古人博大的宇宙观。中国航天，是蒸腾在每个中国人、每个学子血脉里的热情。
炎炎六月，姗姗迟来，芳小一年级的萌娃们终于盼来了这次特殊的“航天之行”——“筑梦航天，畅想未来”期末闯关活动，通过活动，萌娃们为祖国的航天事业献上自己内心的敬意，为祖国航天的崛起发出火热的呐喊，也在双减之下，释放天性、快乐学习，重拾童趣。
别样闯关书包轻，纸笔虽减未减功。因无题海缚天性，勤学亦能共笑出声。乐双减，庆航天，萌娃们出发啦！
零件收集想要飞上太空，首先要制造一架火箭，孩子们的闯关从收集“零件”开始了！聪明的娃娃们成功完成了识记“词语零件”的任务，以“汉字”为阶梯，开始了向学海的“太空”进军的第一步！
火箭制造要组装“神舟号”了！看，孩子们担任工程师，完成了一个个平面图形的动手操作活动，制造出了性能优良的火箭！数学是航天的基础，大显身手的娃娃们都是小小数学家！
星际转盘我们开启太空之旅了，目的地是哪里呢？娃娃们转动星球转盘，抽取了自己的星球目的地。在自己的星球上完成背诵课文、古诗、名言、歇后语、成语等任务，孩子们别提有多自豪啦！
遨游星海在浩瀚的宇宙中，看奇异的风景，摘可爱的星星，是多奇妙的感受啊！在这一关里，萌娃们随机抽取到一颗星星卡，完成了照样子说词语、照样子说句子等任务，实现了摘星星的美丽心愿！
弹跳星球你知道宇宙中有多少颗星球吗？比一比谁数得最多吧！孩子们在老师的带领下挑战双手拍球运动，享受乐趣，体验成功，在“弹跳星球”闯关中尽情欢乐！
宇宙畅想金星金星亮晶晶，我们叫它启明星；土星土星有圆环，它的样子真可爱……你喜欢哪颗星球，你会设计出属于自己的那颗星吗？萌娃们大胆想象，运用色彩搭配，表现多彩星球。看一看，我们谁创造的星球最奇异？
天宫揭秘你在“天宫课堂”学到了哪些知识？你知道神舟13号在太空停留了多长时间吗？回答问题，就有机会到“天宫”空间站参观哦！比一比，看谁是最懂航天的小行家吧！
收纳能手成为一名宇航员，要在太空舱生活很长一段时间，想让太空舱里一直保持整洁有序必须要学会收纳整理！你瞧，孩子们开始比赛谁是收纳小能手啦！
数码探索你想成为宇航员吗？宇航员要有丰富的知识，要能解答复杂的题目。这一关，孩子们跃跃欲试，抽取随机任务，根据百数表完成了相应的认数活动，成为了小宇航员，探索数字的奥秘。
准备行囊瞧，在开启太空之旅前，孩子们都在兴致勃勃地准备行囊！孩子们抽取了任务卡，列好购物清单，根据清单到超市进行采购，争当购物小能手。
重返地球小朋友，祝贺你们通过了一个个关卡！看见那颗蓝色星球了吗？她就是我们美丽的家园——地球，让我们加足马力，回到地球，为自己的太空之旅庆祝，也为自己的闯关成功领取一份值得纪念的小礼物吧！
闯完关，重返地球的小朋友们合影留念啦！
巍巍中华六月间，同庆神舟共言欢。
芳草童蒙有远志，敢学屈子问九天。
这一次难忘的“太空之行”带着萌娃们领略了太空的魅力，也带着萌娃们为本学期画上句点，走向更加绚丽的二年级。可爱的能豆豆们，向着知识的太空勇敢前进吧！
撰稿人：郑德南 卞玉珊
审核人：卞玉珊
刘晓鹏/ 战胜自己，超越自我——细雨簌簌中的演讲
战胜自己，超越自我——细雨簌簌中的演讲作者：刘晓鹏
小雨，细细的，密密的，不紧不慢地连接着大地，轻轻地滴答。绿叶在小雨中更显清新，从叶尖滚落的水珠和小雨滴们竞相落入地面的小水洼中，跳跃着，鼓出一个个小水泡，扩散出一圈圈涟漪。小小的，那么精致，仿佛一个个音符，弹奏出清新空灵的清晨乐章；又好像一枝枝画笔，描绘出夏日校园里的风景情致。乡村的雨中校园，令我沉醉。
一朵朵伞花，飘进校园，校园风景画上便走入了流动的彩花。只三五分钟，彩花多了起来，校园转入了欢快活泼的乐章。哈哈哈的笑声，通通通的拍球声，奏出了乐章的主旋律，小雨点和它们的滴答声羡慕地看着高兴的孩子们，甘愿退居做背景。
昨天学校发了篮球，四年级的孩子们抑制不住满心的喜悦，一下课就蹦来跳去，与快乐做朋友。“同学们，让老师听听你们都喜欢什么体育运动？”昨天刚布置下的“介绍自己喜欢的体育运动”的演讲题目，我得先做个调查。“乒乓球”、“篮球”、“跳绳”······嗬，还真不少！“你们打算按什么顺序来讲？”
刚才汇报的热闹场面不见了，只剩下了寥寥两三个声音，随后又有两人随声附和。“小王，你打算按什么顺序来讲？”
“我，我打算按事情发展的顺序来讲。”
“怎样开头？怎样发展？”我追问。
“开头我先说喜欢篮球运动，然后说怎样学的。”他看了我一眼,好像在说：“这个问题难不倒我。”
想到以往演讲他的表现，总是三言两语就收场，这次我有意让他思考得深入一些，准备得成熟一些，就继续问道：“你能按你的顺序先给老师说一遍吗？”这一次他垂下了眼皮，没有马上回答，我也没有马上催促，静静地等待他会怎样回答。犹豫了几秒钟，他还是说“好”。
他没有说“不”，令我高兴不已，要知道以往遇到有挑战性的问题，他的回答经常是“不会”，还总爱说“我怕错，不敢说”。要想让他回答问题，我得有足够的耐心做足鼓励。今天确实是一个进步，我先在心里对他做了一个肯定，但是嘴里先不表扬，要听他说完看情况再决定怎样评价。
“我喜爱的体育运动是打篮球······”他说开了，像每一次一样，总是到不该换气的地方吸上一口气，“吞吃”掉一个字的音。
我没有马上指出，静静地听下去。谁知三两句之后戛然而止，这明显不是完整的一演讲，不会是没什么可说了吧？“想一想，继续下去！”我鼓励他。
“老师，我说不出来了。”他面露难色。对他来说会为自己安排顺序就已经向前进了一步，不过得把相关内容说出来才行，于是继续鼓励：“只要是想到与篮球有关的内容都可以说！”
“老师，我真说不出来了，要是站到讲台上我就能说。”
“？”我在心里画上一个问号，有点怀疑我的耳朵，这个回答大大出乎我的意料，这可是个保守得不能再保守的学生啊，总是一而再地推脱，有时甚至逃避、退却，今天下着雨，太阳也不可能打西边出来呀，是不是我听错了？继而又想，难道是我平时总是直接揭穿他的“伎俩”，他在心理上排斥我，不愿单独面对我一个人讲?不行，我得将将他。想到这里，就抓住他这句话：“好吧，今天演讲不抽签，你优先排第一！”
“不中，不中，老师，我得好好想想。”他连忙拒绝。实际上他已经为自己安排了合适的顺序，刚才只是没说完而已，只要再多上几句，一收尾，就很完整了。只要他能够说完整，就是向前迈出了一大步，要想说得更长，来日方长。连日来一次次地练习，我已经看到了他的进步，再想两三句说说不会有问题的，所以我坚持让他先讲，也看看不听别人示范，他能说成什么样子。如果真说不出来，也可借此灭灭他的气焰——他总是对我这个老师不以为然。所以我有意拿出刚才的大话来激他，他一再表示不行，希望可以有所改变，因为以往有太多次遇到类似情况只要反复央求，我就会开绿灯的，可这次却不行，我始终坚持让他先来，最后见实在没有松动的余地，只好怏怏的走开了。
雨，还是老样子，不紧不慢，不疾不徐，时断时续。地面上湿漉漉的，走廊上却一片欢腾。
“铃······”一阵急促的铃声响起，孩子们立刻钻进教室，走廊上瞬间恢复了平静。雨点看不见孩子们的身影，微笑着在小水洼里蹦得更欢了。
教室里还没有完全平静，我大声点名：“小王，第一个演讲！”
“什么？真的我先？”他有点不相信地看着我。我再次大声宣布：“小王，第一个演讲！”教室里顿时安静下来，大家都把目光集中到他身上，他的脸刷地红了，只好跟我说：“老师，让我再想想吧。”
我同意了。
时间一秒一秒地过去了，他可能还不放心，不肯主动登台。大约过了一两分钟，我要求他开始，这一次他大步流星地走了上去。
“我最喜欢的体育运动是打篮球······”他开始了，不时把脸转向窗外。说到了预备前说到的地方，他停了，又把脸转向了一边，还会接下去吗？会出现我期待的成功吗？我有点为他担心。也就两三秒吧，“昨天下午……”他继续讲了起来。
我顿时松了一口气。接下来他从昨天说到今天，说自己一直在练习拍篮球，……终于完整地讲完了。这是我没有想到的，因为以前听了别人先说之后有所借鉴才能说到这种水平，这是一个新题目，他是全班第一个说的，这明显是向前迈了一大步，可喜可贺，可圈可点。我在班上大加鼓励、大肆表扬了一番，热情洋溢地为他加了分，希望他的进步能够成为全班同学的榜样。接下来的一节课，他前所未有地认真听讲。
课后，我问他：“你上去演讲以前，心里有没有两个小人在打架，一个说‘我要上去，我能讲’，而另一个却说‘不，不去，我不敢’。一个又说‘上去江了，才能得到锻炼，才会不断进步’，另一个又说‘我不去，讲不好同学们笑话，多难为情啊’······”
他赶快接着说：“是啊是啊老师，我一直在做思想斗争，以前总是胆小的小人占上风，而这一次我鼓足了勇气勇敢地上去了，反而不害怕了。”
“实际上是你心中勇敢的小人打败了退缩的小人，是吗？”他点点头，两眼放光。我接着说：“以前你心中怯懦的小人经常胜利，所以你一直觉得自己不会进步，觉得自己又低又小；而这一次你心中勇敢的小人胜利了，你勇敢地演讲了，你成功了，是不是忽然觉得自己变得又高又大了？”
“就是就是，老师，确实是这样。”
“没有人阻拦你，实际上是你和自己作斗争，最终战胜了你自己，所以超越了自己，是吗？”他很赞同我的意见，我又一次赞扬了他的进步，并希望他以后每一次思想矛盾斗争的时候，都能勇敢地接受挑战，经受锻炼。
窗外，雨不知疲倦地还在下。孩子们注意它，和它玩闹时，它有节奏地扯动雨帘，尽人们欣赏；孩子们不注意它，它默默地关注着孩子们的进步，仍然在扯动着雨帘。它不为了谁而刻意改变，它有它的使命，它要滋润大地，浇灌万物。
想想我们的演讲，已经走过了两段历程。去年雪花飘飞的时候，我们原地踏步冒着严寒进行了热身，孕育了整整一个冬天；今春，迎着春风，伴着细雨，终于迈开了步伐，一个个能够严肃地对待，经过锻炼都小有进步，中间老师不断引导，家长几番鼓励，当然最重要的还是他们的自我调整、自我激励。经历这么久没有放弃，一次又一次地经受锻炼，在一次次的锻炼中提高、超越，悄无声息地经历着成长。
夏雨中，生命拔节的声音他们或许没有听到，但是多年以后，当他们回顾生命中的这段历程，叩问心灵时，自然会聆听得到。我们的演讲还有很长的路要走，我们努力前行，在孩子们的生命中留下努力成长的印记。洒下的汗水越多，收获会越多，成长得会越快，拔节的声音会更清晰，更茁壮。
刘晓鹏，女，教师，从事教育事业将近三十年，热爱生活，在教育生活中善于观察，用心体会；喜欢思考，记录教育生活中的点点滴滴；喜欢读书游览，感悟人生，以此丰富生活，丰沛情感；让忙碌的生活在文字的后花园中憩息，在心灵的田园间流连；让人生更加饱满，使生活有乐有趣；热爱创作，描绘生活，抒发感想，努力把生活过成有弹性、有张力、诗情画意的模样。
筑梦航天，畅想未来——记芳草园小学一年级期末闯关活动
战国时屈子的一声天问，是我们祖先与宇宙互动的伊始；“江月何时初照人”，是中国古人博大的宇宙观。中国航天，是蒸腾在每个中国人、每个学子血脉里的热情。
炎炎六月，姗姗迟来，芳小一年级的萌娃们终于盼来了这次特殊的“航天之行”——“筑梦航天，畅想未来”期末闯关活动，通过活动，萌娃们为祖国的航天事业献上自己内心的敬意，为祖国航天的崛起发出火热的呐喊，也在双减之下，释放天性、快乐学习，重拾童趣。
别样闯关书包轻，纸笔虽减未减功。因无题海缚天性，勤学亦能共笑出声。乐双减，庆航天，萌娃们出发啦！
零件收集想要飞上太空，首先要制造一架火箭，孩子们的闯关从收集“零件”开始了！聪明的娃娃们成功完成了识记“词语零件”的任务，以“汉字”为阶梯，开始了向学海的“太空”进军的第一步！
火箭制造要组装“神舟号”了！看，孩子们担任工程师，完成了一个个平面图形的动手操作活动，制造出了性能优良的火箭！数学是航天的基础，大显身手的娃娃们都是小小数学家！
星际转盘我们开启太空之旅了，目的地是哪里呢？娃娃们转动星球转盘，抽取了自己的星球目的地。在自己的星球上完成背诵课文、古诗、名言、歇后语、成语等任务，孩子们别提有多自豪啦！
遨游星海在浩瀚的宇宙中，看奇异的风景，摘可爱的星星，是多奇妙的感受啊！在这一关里，萌娃们随机抽取到一颗星星卡，完成了照样子说词语、照样子说句子等任务，实现了摘星星的美丽心愿！
弹跳星球你知道宇宙中有多少颗星球吗？比一比谁数得最多吧！孩子们在老师的带领下挑战双手拍球运动，享受乐趣，体验成功，在“弹跳星球”闯关中尽情欢乐！
宇宙畅想金星金星亮晶晶，我们叫它启明星；土星土星有圆环，它的样子真可爱……你喜欢哪颗星球，你会设计出属于自己的那颗星吗？萌娃们大胆想象，运用色彩搭配，表现多彩星球。看一看，我们谁创造的星球最奇异？
天宫揭秘你在“天宫课堂”学到了哪些知识？你知道神舟13号在太空停留了多长时间吗？回答问题，就有机会到“天宫”空间站参观哦！比一比，看谁是最懂航天的小行家吧！
收纳能手成为一名宇航员，要在太空舱生活很长一段时间，想让太空舱里一直保持整洁有序必须要学会收纳整理！你瞧，孩子们开始比赛谁是收纳小能手啦！
数码探索你想成为宇航员吗？宇航员要有丰富的知识，要能解答复杂的题目。这一关，孩子们跃跃欲试，抽取随机任务，根据百数表完成了相应的认数活动，成为了小宇航员，探索数字的奥秘。
准备行囊瞧，在开启太空之旅前，孩子们都在兴致勃勃地准备行囊！孩子们抽取了任务卡，列好购物清单，根据清单到超市进行采购，争当购物小能手。
重返地球小朋友，祝贺你们通过了一个个关卡！看见那颗蓝色星球了吗？她就是我们美丽的家园——地球，让我们加足马力，回到地球，为自己的太空之旅庆祝，也为自己的闯关成功领取一份值得纪念的小礼物吧！
闯完关，重返地球的小朋友们合影留念啦！
巍巍中华六月间，同庆神舟共言欢。
芳草童蒙有远志，敢学屈子问九天。
这一次难忘的“太空之行”带着萌娃们领略了太空的魅力，也带着萌娃们为本学期画上句点，走向更加绚丽的二年级。可爱的能豆豆们，向着知识的太空勇敢前进吧！
撰稿人：郑德南 卞玉珊
审核人：卞玉珊
与儿童笑语，寄大风心事，这位诗人太活泼泼了 | 此刻夜读
文学报 · 此刻夜读
睡前夜读，一篇美文，带你进入阅读的记忆世界。
川端康成称赞他“和颜蔼语”，拥有超越了时代的境界。
他的书法深受中国书法家二王、怀素、黄庭坚的影响，也善写汉诗，清新隽永如“夏夜二三更，竹露滴柴扉。西舍打臼罢，三径宿草滋。蛙声还远近，萤火低且飞。寤言不能寝，抚枕思凄其。”
他最喜陪伴儿童玩耍，除了拍毬斗草，也喜欢为儿童做风筝，在风筝上写偈语“天上大风”。
良宽是日本江户后期著名的歌人、俳人、书法家。其作品在现代日本及欧美广为流传，歌风承袭《万叶集》自然、质朴之风，他纯粹天真的诗心感动了无数读者。良宽成为世界的诗人，更离不开上世纪30年代德国人雅各布·菲舍尔的翻译，以及作家川端康成在1968年获颁诺奖时演讲中的引用推介。
近期，旅日青年作家苏枕书从良宽一生创作的千余首和歌与百余首俳句中精选200余首集结成《良宽歌句集》出版面世，书中保留了原文和必要注释。今天夜读，带来苏枕书的部分导读与诗句选读。
庆应三年刊《良宽道人遗稿》卷首所载良宽肖像
（早稻田大学图书馆资料）
1758年，良宽出生于越后国三岛郡出云崎（今新潟县三岛郡），那是面朝日本海的小城，虽然现在很冷清，但在江户时代是幕府直接的管辖地，即所谓“天领”之地，是日本海航路的重要港口。良宽家负责管理出云崎及周边农村的税收等职，在江户时代叫作“名主”，屋号曰橘屋，姓山本。父亲名以南，母亲名阿信。有关良宽的生平，有许多不甚明了之处。通说认为，他小时候曾进过私塾，学过汉文，18岁时突然出家，22岁时游历至备中玉岛（今冈山仓敷）的圆通寺，拜国仙和尚为师。34岁，恩师国仙和尚去世，良宽开始周游各地，48岁时来到越后国蒲原郡国上村（今新潟县燕市）的国上山国上寺五合庵，清贫度日。后来辗转于乙子神社的草庵（今新潟县燕市）与岛崎村的草庵（今新潟县长冈市），过完了身无一物的生涯。
托钵乞食为生的良宽最喜陪伴儿童玩耍，除了拍毬斗草，也喜欢为儿童做风筝，在风筝上写偈语“天上大风”，这也是良宽最有名、最为后世所爱的偈语，据说还有风筝实物存世。这些内容在他的和歌集中也有大量吟咏，且远比汉诗知名。不过他的歌集，则要到明治之后才得出版，此前仅见抄本，如江户后期国学家屋代弘贤（1758-1841）在自编丛书《论池丛书》第25卷收入了《良宽子倭歌并诗集》（原静嘉楼藏。该丛书今藏国立国会图书馆）。明治二年（1869），藏云和尚去世，似乎也意味着良宽被理解的一个阶段暂告段落，而将迎来新的被认识、被传扬的阶段。
推举良宽的活动，最早发端于新潟地区，如1898年新潟县教育会编纂的《越佐史谈（教师用）》中已有“国上寺禅师坊及僧良宽”一章。到1900年之后，随着正冈子规等人俳句运动的兴盛，以及出版业的发达，关于良宽的歌集、诗集逐渐增多。
1937年，时于新潟高等学校担任德语讲师的德国人雅各布·菲舍尔（Jakob Fischer）翻译出版了贞心尼所作良宽传记《莲之露》（Dew-drops on a Lotus Leaf，此书在当时的北京近代科学图书馆也有收藏），是良宽诗歌最早的英译。全书共十一章，从良宽少年时代写起，到出家、修业、巡游、归乡、五合庵山居、诗歌再到辞世。菲舍尔自序中说，移居新潟之后，时常听到本地人谈起良宽。某个冬夜，新潟医科大学的教授平泽兴又同他谈起良宽，遂使他起意编纂一册面向英文读者的良宽小传。在他感谢的人名录中，除了相马御风，还有安田靱彦、津田青枫等多名人士。
“二战”期间，菲舍尔搬到新潟郊外，自己种土豆、养羊维生。战后曾到东京经营饭店，同时在东大旁听佛教及美术史研究的课程。后来他回到故乡莱茵兰，经营一家日本美术馆，而他早年的译著《莲之露》也多次加印，是海外良宽研究史的重要参考文献。
1968年，获得诺贝尔文学奖的川端康成在颁奖典礼上作了题为《我在美丽的日本》的演讲。当中引用了多首良宽的歌句，譬如：
作为纪念，留下什么好呢？
春是樱花，夏是杜鹃，秋天是红叶
这据说是良宽的辞世之句，在川端看来表现了日本四季之美的精髓。
川端赞美良宽“和颜蔼语”的无垢言行，认为那是超越了时代的高雅境界。川端说，良宽死于新潟，也就是《雪国》之地，临终的良宽心如明镜。经过川端这般迷人的叙述，日本的良宽至此终于成为世界的良宽。
几年前，偶尔有人来问我要不要译良宽。日本的俳句，原是不可译的诗。而和歌则更难译，若不似钱稻孙那般精通日文和汉语，最好不要轻易触碰。因此，我逃避翻译，不仅因为偷懒畏难，也因为有自知之明。然而2020年初春，刚写完博论，又遇着疫病流行，终日闭户在家，竟有了盲目的勇气，敢于对良宽下手了。这是必然挨骂的行为，但市面上的错译已很不少——譬如川端康成演讲中引用的那几句，我只求自己的句子少些错误，稍稍勾勒出良宽僧人的性情，便已知足。
要理解良宽，比起经过加工的逸话，最好还是从他的汉诗、和歌、俳句、书法入手。因此，我从他传世的和歌、俳句中各挑选出166、36首，分别译出，作为理解良宽的线索。他抛下地主之家长子的责任，遁入空门，在恩师离世后流浪各地，后来回到故乡。他住在狭小简陋的屋内，乞食为生。他身无一物，虽然有朋友，也盼望着友人来，但到底还是喜欢一个人呆着。他完全游离在组织与家庭之外，孑然一身，如飞鸟，如道边野草，如林中高树。他喜欢与儿童玩耍，为儿童在纸风筝上写下“天上大风”，心也随之飘摇往云上。良宽生活的时代，大约是我国乾隆、嘉庆、道光年代，乾嘉年间的学问诗歌与良宽的歌句相距太远，若以我国传统文学的标准来看，良宽恐怕太过散漫。而这正是良宽的可贵之处，他的生活固然贫苦，但并不萧条，隔着语言与时空的壁垒，我依然可以从他的歌句中体会到诙谐、从容与慈爱。
本书选出的这些句子里，我格外喜欢他咏叹食钵的那几首：
道旁采堇花，遗落我的食钵，可怜的食钵
道旁采堇花，遗落我的食钵，竟无人带走
遗落我的食钵，竟无人带走。没有人要呀，可怜的食钵
良宽书法《十字街头乞食》（良宽纪念馆官网）
乞食用的钵子是他日常不可离的用品，竟因为在道边采摘堇花而遗落了。心中惆怅，沿途回去寻找，却见食钵仍在原地。失而复得，多么喜悦，这才有了同情食钵的余裕：我如此珍爱的物品，别人却不要——爱怜之意溢出纸面。想到有一年冬天，我曾在醉后登吉田山，躺在山顶大树下的长椅上看星星，如此遗落了头上的帽子。下山后，酒还没有醒，已发觉帽子不见了，不顾同行的从周兄阻拦，跌撞着满山遍野寻找，最终在大树下的水仙花丛里寻到心爱的帽子。虽然酒醒后的次日也能来寻找，但怎么忍心把它独自留在山中黝黑寒冷的夜里呢？这样的共鸣，在翻译中时常遇见，很令我心动，也给了我一些翻译的勇气。
｜歌句选读｜
[日]良宽 / 著
苏枕书 / 译明室Lucida｜北京联合出版公司
2021年6月
山上降下的风啊
不要这样峻烈地吹
覆着半边素衣入眠
旅中的夜晚
云霞缥缈
在悠长的春日
与孩子们玩手球
这一天过去了
今宵乍相逢
明日隔着山路重重
仍是一个人住着
在原来的草庵中
巍巍崖畔的松树
树下宴集笑语的那一日
何时会忘却呢
世上也有与我同心的人么
想在草庵里
说整夜的话
都在氤氲绿意中
林间隐隐浮出
弯弓月朦胧
月好风清
来呀
一起跳舞至晨光
老来堪回想
我的家
若问在什么地方
就这样回答吧
在天上的河岸
渡桥的东边
在淡雪中浮现的
三千大千世界
而在那之中
又有细雪降落
云霭融融
悠长春日
与儿童们玩耍的春日
真是快乐啊
良宽草庵图 水江东穹 / 画
什么时候都是如此
尤其是此时
寂寞的是
细雨的夜半
虫声也静寂
是松风吗？
是落下的雨吗？
是山谷的声音吗？
是夜晚的狂风在吹呀
若要问这僧人的心
就这么回答吧
是广阔天空的风
乘便捎来的
在世上
也不是不与人来往
而是独自玩耍
我更喜欢
赠人书信的文字
优美地写成了
那之后的一小会儿
真是开心
住在山里的哀愁
能与谁说呢
采摘藜草入筐笼
归途的夕暮
作为纪念
留下什么好呢
春是樱花
夏是杜鹃
秋天是红叶
新媒体编辑：郑周明
配图：历史资料、出版书影
1981·文学报40周年·2021
每天准时与我们遇见的小提示：
拍球效应，真正理性的人善于终止争吵
感性的人善于激发心动，理性的人善于终止争吵。
——青玖情感
爱情的死穴
职业的原因，让我面对的，总是那些产生问题的爱情。人们遭遇冷战、疏离、和分手后，想到我，来到我的面前。为了挽回恋人，或者为了放下伤痛。
导致一段感情崩溃的原因，总是多种多样的。那么究竟爱情有没有他们共同的死穴呢？
如果对分手的直接原因进行统计学统计，我们大概会发现，大多数的分手都源自一场争吵。少有人会爱着爱着，突然走散，不告而别，甚至连吵架都不屑于进行。
大多数的人，还是因为一场争吵的导火索，而分手的。那么是否争吵就是爱情的死穴呢？
显然并不是这样。这是因为，对于两个相爱的人来说，没有人因为只发生了一次争吵，就此分道扬镳的。大多数人，都是在经历了多次的争吵之后，某一天，因为某件不起眼的事，拌了几句嘴，却就此分开。
所以，争吵不是爱情的死穴。不断扩大的，未加修复的争吵，才是导致爱情崩溃的原因。
争吵实际上是情感矛盾的集中式爆发。它可以将两个人之间的问题暴露出来，强迫两人共同的去面对。在这样的面对之后，人们会开始磨合，而爱情也会变得越来越兼顾。
可以说如果正确的处理争吵问题，那么两个人之间的矛盾也会随着每一次的争吵而变得越来越少。同样的反过来，争吵的次数也会变得越来越少。
拍球效应
什么样的争吵是最可怕的？无休止的，不可控的争吵是最可怕的。被强烈情绪支配的争吵，使得原本相爱的双方，开始变得口不择言，甚至不顾一切的伤害对方。原本争吵是为了解决问题，而最后却变成了发泄情绪。这样的争吵，对爱情是一种巨大的消耗。
在心理学上，有一个效应，叫做拍球效应。拍球效应。
顾名思义，当你用力的去拍球，球面会承受相对的压力，力气越大，反弹就越高。
融合在吵架之中，便是你的语气，措辞有多犀利，对方忍不下一口气，于是你一言他一语无停歇的互相攻击，让吵架不断被激化。
承受的压力有多大，内在爆发力就有多大。
与之相反的是，若在争吵的中途，有一方低了头人了错，保持冷静的处理，等同于放弃了继续用力“拍球”的行为，那么换来的结果，正是忍一时过后的风平浪静。
拍球效应，就这样形象的描绘了人们争吵的过程。在争吵过程中，激烈的程度，受双方的影响，而非一方的左右。很多时候，我会将那些伤及感情的大吵的责任，归结在对方身上。但其实，在每一次争吵中，责任都是存在在双方间的。
对方情绪的激动，也源自于我们过度施压。所以，争吵中，没有绝对的无辜者。
面对争吵如何表达
首先不要回避争吵，在亲密的两个人，也仍旧是两个独立的个体。也就是说，我们与恋人注定在思想上、习惯上会有所不同。为了避免争吵，而遮掩需求，委屈求全只会带来更大的爆发。我们真正需要做的是，学会在争吵中保持理智，并掌握表达想法的正确方法。
多用“我”，少用“你”。这句话的关键在于，不要一味的职责。不要只顾着站在自己的角度，去批评对方。比如，“你就是不听我的，你这么做是错的，你总是这样。”等等。要多用“我”来表达建议性的内容，我当时是……想的，我本意是为了……，我感觉到……等等。我们只需要表达自己即可。多使用描述情绪的中性词汇。如果你想做一个理智的人，一个不会出口伤人的人。那么就多积累一些中性的词汇吧。其实在争吵时，我们有时候并不想伤害别人，却因为用错了词语，而激起更大的风波。实际上，我们完全可以用一些中性的词汇来代替，比如我觉得有些难过，因为你误会了我；我觉得很紧张，因为我很怕你会不同意等等。表达过自己后，要给出方案。我们永远不是为了争吵而争吵。我们会争吵，是为了解决问题。所以当我们在表达过自己的看法和感受后，一定要给出我们的解决方案。方案要客观，要考虑到对方的接受度，同时要询问对方是否愿意接受，而不是一个人拍板钉钉。争吵并不可怕，在争吵时守住一份理性，也并不困难。毕竟，连与一个陌生人在人海中相遇，并步入爱河，这么难得的事情我们都做到了。
#情感#
别面情绪拖垮你的感情
感情中的“移情”是什么呢？
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