用呀造句子疑问(用呀造句子)
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一年级孩子不会造句？看看这几招！（附常用的关联词及例句）
第1招
词语理解是重点
句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
01.多辨析，勤模仿
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
步骤一：熟读这个句子
清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
步骤二：依次提问（1）句子里有”谁“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？
经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？
有孩子答：蜜蜂可以采蜜。
我问：那蜜蜂会在哪里采蜜呢？
又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
我肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？
孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……
我肯定：你们真是善于思考的好孩子！
步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？
孩子们的思绪飞扬起来！（后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。）
02多理解词语，多积累词语
有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
步骤二：提示“连忙”是什么意思？
生答：就是很快的意思。
我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走（我示范从门外快速走上讲台），那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
生答：赶快，赶忙，急忙……
我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
【我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。】
第2招
词语大串连
教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。
例如教授《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？
生答：滚、扑、撕、咬。
我问：那小朋友们有啥本领吗？
一生答：我会游泳、画画、写书法。
我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？
生答：我会游泳、画画、写书法。
我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！
生点头，表示明白了。
我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？
生：我会游泳、画画、写书法，真用功！
家长在家中指导孩子写话和说话（造句）时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？（碧绿）湖水是什么样子？（平静），启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
【我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！】
第3招
多用关联词，不说简单句
细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
例如《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。
下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
条件关系
只要……就……
只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
只要有付出，就一定有收获。
只要你需要，我就帮助你。
只有……才……
只有努力，才能成功。
只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
只有不断努力，才能有美好的明天！
只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。
只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
一…就…造句：
1、我一想到这件事就发抖。
2、她一听到这消息就立即离开了。
3、用这种快速胶卷，照片仅用一分钟就会显影。
4、一提到那只狗，她就吓得畏畏缩缩。
5、他们一听到这个好消息就非常高兴。
6、他一听到这个消息就逃跑了。
并列关系
一边……一边……
我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。
我一边听音乐，一边写字。
中午，我一边吃饭一边听歌曲。
是……是……
我们是少先队员，也是优秀的小学生。
回忆是美好的，也是痛苦的。
父母是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。
学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
既……又……
春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。
对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
因果关系
因为……所以……
因为明天下雨，所以郊游取消。
因为他病了，所以没有上学!
因为我们要找个好工作，所以要好好学习。
之所以……是因为……
之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
之所以我成绩好，是因为我认真学习。
既然……就……
既然你认识到自己错了，就应该立即改正！
既然外面风这么大，那么我们就别出去了。
既然你来到了学校，就要认真的去学习！
转折关系
尽管……可是……
尽管生病了，可是他还是坚持工作。
尽管学习很累，可是我仍旧坚持着。
尽管今天下雨了，可是我还是坚持上学。
尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
虽然……但是……
虽然小明今天生病了，但仍然坚持来上学。
虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。
虽然天气很冷，但是他还是坚持锻炼身体。
虽然下了大雨，但是他仍然遵守约定。
……却……
玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
……然而……
我们都认为这一支球队会赢，然而他们输了。
……可是……
初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
……但是……
天阴的很厚，但是他仍坚持出去送信。
【同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！】
附：几个提升造句能力的小技巧
1.在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
2.用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
简单句5种句型，句子种类（陈述+4种疑问+祈使+感叹）
考试要求：
简单句的五种基本句型及There be句型是英语学习的基础和重点，也是中考试卷的重点，在书面表达、句子改写和翻译句子中都经常考查有关句子的知识；感叹句、疑问句、祈使句更是单项选择和句型转换的重点。
1.简单句的句型简单句就是句子只有一个主语和谓语，有五种基本句型：
（1）主语＋谓语：
这种句型称为主谓结构（S+V），其谓语一般是不及物动词。例如：
The rain stopped. 雨停了。
Things have changed now. 现在事情发生了变化。
(2) 主语＋连系动词＋表语：
这种句型称为主系表结构（S+L+P），连系动词在形式上也是一种谓语动词，表语一般是名词或者形容词。例如：
His father is a teacher. 他的爸爸是老师。（表语是名词）
Your mother is very young. 你的妈妈很年轻。（表语是形容词）
(3) 主语＋谓语＋宾语：
这种句型称为主谓宾结构（S+V+O），其谓语动词是及物动词，宾语一般是直接宾语。例如：
They often speak English at the meeting. 他们在会上经常说英语。
The house caught fire. 房子着火了。
(4) 主语＋谓语＋间接宾语＋直接宾语：
这种句型称为主谓宾宾结构（S+V＋O+O），其谓语动词必须是可以跟双宾语的动词，两个宾语中表示事物的是直接宾语，另一个表示人的是间接宾语。例如：
My father gave me a pen last night. 昨天晚上我爸爸给我一支钢笔。
I will write you a letter when I get there. 我到那里儿时给你写信。
(5) 主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语：
这种句型称为主谓宾及宾补结构（S+V+O+C）其谓语动词必须是可以跟复合宾语的及物动词。例如：
I find him very clever. 我发现他很聪明。
Your words make me angry. 你的话让我很生气。
2.句子的种类：句子按照其用途可以分为四种：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
(1) 陈述句：
用来陈述一件事情或者某种事实、观点的句子。陈述句可以分为肯定句和否定句两种形式。例如：
They often go to school on foot.（肯定句）
他们通常步行去上学。
My father doesn’t watch TV at home after supper.（否定句）
我爸爸晚饭后在家不看电视。
(2) 疑问句：
用来提出疑问的句子。可以分为：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句四种类型。
1) 一般疑问句：
能够用Yes或者No来回答的疑问句叫一般疑问句。肯定回答用Yes，否定回答用No。
一般疑问句的结构是：Be＋主语＋表语＋……？或者是：助动词/情态动词 ＋主语＋谓语＋
……？例如：
－Are you a teacher? 你是老师吗？
－Yes, I am. 是的，我是。
或：－No, I am not. 不，我不是。
—Does your mother go shopping on Sunday? 你妈妈星期天购物吗？
－Yes, she does. 是的，她经常去购物。
或：－No, she doesn’t.不，她不经常去购物。
—Must we go at once? 我们必须立刻走吗？
—Yes, we must. 是的，必须走。
或：—No, we needn’t. 不，没有必要。
注意：
一般疑问句也可用表示肯定或否定的词来回答，如certainly(当然)， surely(当然)， of course(当然)，I think so（我想是的），all right(好吧)，certainly not(当然不是), not at all(一点也不), never(从不)，sorry(很抱歉)，not yet(还没有) I’m afraid not(恐怕不是)等。
2) 特殊疑问句：
用来对句子的某一特殊部分提问的句子叫特殊疑问句。特殊疑问句一般用降调。其结构是：特殊疑问词＋一般疑问句（＋……）？对它的回答不能用Yes或者No，要根据询问的内容具体回答。例如：
－Where were you at that time? 那时你在哪里？
—I was at home. 我在家。
常用的疑问代词有who（谁），whom（谁），whose（谁的），which（哪一个），what（什
么）； 疑问副词有when（何时），where（何地），why（为什么），how（如何）以及“how+形容词”构成的短语。例如：
Who is your teacher? 谁是你的老师？（指人，作主语）
Whom did you telephone to just now? 你刚才给谁打电话？（指人，作宾语）
Whose coat is this? 这是谁的大衣？（作定语）
Which child knows the answer? 哪个孩子知道答案？（作定语）
What class are you in? 你在几班？（指物，作定语）
When will you arrive?（提问时间）
Where has he gone?（提问地点）
Why are you late again?（提问原因）
How do you often go to school? （提问方式）
How far is it from your house to your school? (how far 提问距离)
How often does he go to the French club? (how often 提问频率)
3） 选择疑问句：
选择疑问句是提供两种或者两种以上的情况，问对方选择哪一种。其结构可以用一般疑问句也可以用特殊疑问句，之间用连词or链接。选择疑问句不能用yes或者no来回答，必须
选择其中之一来回答。例如：
—Shall we go there by bus or on foot? 我们乘坐公共汽车去还是步行去？
—We’ll go by bus. 我们乘坐公共汽车去。
—Which do you like better, tea or coffee? 茶和咖啡，你更喜欢哪种？
—I like tea better. 我更喜欢茶。
4) 反意疑问句：
也叫附加疑问句，是在陈述句的后面加一个简短问句，对陈述句所说的事实或者观点提出疑问或希望陈述句部分内容得到证实。结构为“肯定陈述句+否定问句+?”或“否定陈述句+肯定问句+？”。例如：
You are coming, aren’t you? 你会来的，是吗？
You can’t swim, can you? 你不会游泳，对吗？
Her brother went to college last year, didn’t he? 她哥哥去年上的大学，是不是？
注意：
①陈述部分的主句带有no, never, nothing, nowhere, hardly, seldom, few, little等否定词或半否
定词时，附加问句用肯定形式。例如：
You hardly speak English, do you? 你几乎不能说英语，对吗？
They have few friends here, do they? 他们在这里几乎没有朋友，对吗？
②There be句型的反意疑问句，其附加问句仍用there。
There will be a party tomorrow, won’t there? 明天有个晚会，是不是？
③陈述部分是一个主从复合句，附加问句一般要和主句一致。但是当陈述部分是“I’m sure…, I’m afraid…, I (don’t) think / believe… +宾语从句”结构时，附加问句应与从句一致，而且要注意否定转移现象。
He said he was late for class, didn’t he? 他说他上课迟到了，是吗？
I don’t think he is good at math, is he? 我认为他不擅长数学，是不是这样？（否定转移）
④反意疑问句的答语一般要根据事实用yes或no引导的简单问句回答，汉语的翻译有时和英语不一致。例如：
—She can’t swim, can she? 她不会游泳，对吗？
—Yes, she can. 不，她会。
—You weren’t here yesterday, are you? 你昨天没有在这里，对吗？
—No, I wasn’t. 是，我不在。
(3) 祈使句：
祈使句是用来表示请求、命令、劝告、建议等语气的句子。祈使句的主语一般是第二人称you，但往往省略，谓语一般用动词原形，否定句是用助动词don’t＋动词原形＋其他。
例如：
Don’t be late next time. 下一次不要迟到。
Open the door, please. 请打开门。
有时候祈使句的后面用附加疑问句加强语气。例如：
Don’t tell it anyone, will you? 不要告诉任何人，好吗？
(4) 感叹句：
表示喜怒哀乐等强烈感情的句子叫感叹句。感叹句的末尾用感叹号。句子开头经常用what或者how。
1）How在感叹句中可以修饰形容词、副词、或整个句子等。
例如：
How beautiful the skirt is! 这条裙子多漂亮呀！
How tall your brother is！你的哥哥多高呀！
How time flies! 时间过得真快呀！
2）what在感叹句可以修饰名词。如果名词是可数名词的单数形式，用what＋a/an＋（形容词）＋名词＋主语＋谓语！如果是不可数名词或者可数名词的复数形式用What＋（形容词）＋名词＋主语＋谓语！
例如：
What a tall boy your brother is! 你哥哥是一个多么高的男孩！
What beautiful pictures they are! 那些图画多美丽呀！
注意：
what和how引导的感叹句有时可以互换，但是要注意词序的变化。例如：
他是多聪明的孩子！
What a clever boy he is! = How clever a boy he is!
= How clever the boy is!
【真题再现】
1. __________ delicious these beef noodles are! (2014 临沂)
A. What B. How C. What a D. How a
2. I don't think she will agree with us, ? (2014 安顺)
A. will she B. won't she C. don't you D. do you
3. — ______ sweet music!（2014 咸宁）
— And I really like the Voice of China TV programs.
A. What B. What a C. How D. How a
4. — What are the rules at your school? (2014 黄冈)
— Don’t run in the hallways and ______ arrive late for class.
A. not to B. won’t C. don’t D. no
5. ________ weather it is today! (2014 十堰)
A. What hot B. How hot C. What a hot D. How a hot
6. _______ wake up your sister, Ben. She needs a good sleep. (2014 重庆)
A. Don't B. Doesn't C. Aren't D. Can't
7. _________ role she played in the movie! That's why she has a lot of fans. (2014 苏州)
A. How interesting B. How an interesting
C. What interesting D. What an interesting
8. We have to finish the work now, __________? (2015 呼和浩特)
A. don’t we B. haven’t we C. have we D. do we
9. Look! _________ sweet smile the little girl has!(2015 青海)
A. How B. What a C. What
10. ________ kind and helpful to the people around us, and we will make the world a nicer place to live in.(2015 河南)
A. Be B. Being C. To be D. Been
11. on the grass, or it will “cry”. (2015 陕西)
A. To walk B. Not to walk C. Walk D. Don’t walk
12. Please __________ your exam papers once again before handing them in. (2015 上海)
A. going over B. went over C. go over D. to go over
【答案与解析】
1. B。本句句意为：多么美味的牛肉面！感叹句的结构是： What + (a/an)+adj.+ n.+主语+谓语+(it is)；How + adj./ (adv.)+主语+谓语+ (it is)。
2. A。本句意为：我认为她不会同意我们的，不是吗？反意疑问句中，当陈述部分含有宾语从句，且主句的谓语动词是think, believe, expect, suppose等时，疑问部分与宾语从句相对应。I don't think...是否定前置，所以简短问句部分用肯定结构，故答案为A。
3. A。本句意为：——多美妙的音乐啊！——我真的很喜欢《中国好声音》这个节目。因为music是不可数名词，故前面不能用a表示，how + adj./adv.+主语+谓语+(it is)；而 what + (a / an) + adj.+ n.故本题答案选A。
4. C。句意：――你们学校的校规是什么？――不要在走廊里跑，上课不能迟到。答语中是两个并列的祈使句，祈使句是以动词原形开头，否定形式是在其前面加don’t。根据句意和否定祈使句的结构，可知应该选择C项。
5. A。本题考查由what与how引导的感叹句的区别：这两个句型的基本格式为：How + adj./adv. +主语+谓语+其他部分！What + a/an + adj. + n. +主语+谓语+其他部分！ 或 What + adj. + n. (复数名词或不可数名词) +主语+谓语+其他部分！故答案选A。
6. A。句意：不要叫醒你的妹妹，Ben. 她需要好好睡一觉。祈使句以动词原形开头，其否定形式为：Don't＋动词原形，故答案为A项。
7. D。句意：她在这部电影中扮演的角色真有趣！那就是她有许多影迷的原因。感叹句的构成有两种：“How＋形容词/副词＋主语＋谓语！”和“What (＋a/an)＋形容词＋名词＋主语＋谓语！”，句中role为可数名词，根据以上提到的结构，应选D项。
8. A。句意为：我们现在必须完成工作，不是吗?反意疑问句遵守“前肯后否，前否后肯”原则；陈述部分的谓语动词是“have to”，为肯定句，故反问句部分用否定形式，故用don’t，故选A。
9. B。感叹句的基本结构有三种：“What a/an + adj. +可数名词单数+其他!”，“What + adj. +不可数名词／可数名词复数+其他!”，“How + adj./adv. +其他!”。句意为：瞧!这个小女孩笑得多甜啊! 空格处修饰可数名词单数smile，应用what a来引导。故选B。
10. A。句意：善良而且乐于帮助我们周围的人，我们将会让世界变得更美好。“祈使句+and+简单句”是一个常用句型。这里的祈使句相当于一个条件状语从句，后面的简单句相当于主句。祈使句通常以动词原形开头，故选A。
11. D。句意：不要践踏草坪，否则它将哭泣。祈使句以动词原形开头，否定形式在动词原形前加don’t。“祈使句+or+陈述句”，表示“……，否则，……”。根据句意，可知选D。
12. C。句意：请在上交考试卷之前，再次检查你的试卷。祈使句一般用动词原形开头，如果你的语气比较客气，或者出于礼貌，可以在动词原形前面加上please。go over检查。结合句意，可知是比较有礼貌的提醒，故答案为C项。
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一年级语文造句100句，有练习，有例句！
一年级造句100句
（1）——有 ——。
操场上有许多小朋友在玩耍。
地球上有许许多多的房子。
宇宙中有无数颗星球。
地球上有许多种生物；
书上有许多汉字。
我的作业本上有许多一百分。
地球上有许多植物。
我有五枝铅笔。
我有一个橡皮擦。
（2）———像———
白白的云朵像棉花。
蘑菇像一把漂亮的小伞。
兔子的尾巴像毛球。
圆圆的西瓜像皮球；
闪闪的星星像钻石。
太阳像个大火球。
弯弯的月儿像小船。
蓝蓝的天空像大海。
（3）——是——
蒋洁是小小舞蹈家。
宋宇阳是个小画家。
李来琛是个小提琴家。
我是小小神算家。
我们是一年级的小学生。
我是一个小学生。
太阳是个红红的大火球。
我是一个小捣蛋鬼；
我们是祖国的花朵。
你是我的姐姐。
我爸爸是一个了不起的工人。
(4)——越——越——
小树苗越长越高。
气球越吹越大；雨下得越大，积水越深。
汽车越开越快。
早晨，太阳越升越高。
风越吹越大。
衣服穿得越多，就越热。
老师越长越漂亮。
我画画时，颜色越涂越深。
（5）因为——所以——
因为下雨了，所以我给妈妈送伞去。
因为我考试得了一百分，所以妈妈笑了。
因为秋天到了，所以树叶黄了。
因为下雨了，所以路面很滑。
因为下雨了，所以小草更绿了。
因为我表现好，所以老师表扬了我。
因为下雪了，所以地上很白。
因为天气很冷，所以要穿棉衣。
因为下雨了，所以运动会不能举行。
因为有了树木，所以大自然更美丽了。
因为是夏天，所以很热。
因为天黑了，所以我要回家了。
因为下雨了，所以我不出去玩。
因为我学了很多知识，所以爸爸笑了。
因为我家有一只花猫，所以老鼠不敢来了。
因为我的玩具坏了，所以要修理。
因为有了阳光，所以树木更高了。
因为小文生病了，所以要吃药。
因为我进步了，所以当上了少先队员。
一、照样子，写句子：(句子特点：谁爱吃什么东西。)
例子：1、小猫爱吃鱼。 2、小狗爱吃肉。 3、小马和小牛爱吃草。
1、老虎爱吃。 2、__________爱吃__________。
3、________和_________爱吃____________。
二、照样子，说一说：(句子特点：谁在干什么。)
例子：1、爸爸在看报纸。2、妈妈在洗衣服。
1、奶奶在_____________。 2、__________在喝茶水。
3、___________在____________。 4、___________在____________。
三、读句子，找特点，再说几句：(提示：3个句子都含有什么字?)
例子：1、我家门口有一棵小树。
2、江上有一座大桥。
3、屋子里有一台电脑。
四、照样子，写句子：
例子：1、苹果是水果。 2、我是一年级的小学生。
1、小明是我的。 2、_____________是文具。
3、____________是。
五、学习比喻句——打比方句子。
例句：
1、弯弯的月亮像小船，像镰刀。
2、蓝蓝的天空像大海。
3、闪闪的星星像宝石。
4、河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
5、阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
6、影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
7、松鼠的尾巴好像一把伞。
练习：
1、红红的脸蛋好像一个_。
2、圆圆的月亮像
3、美丽的眼睛像
4、好像_______________ _。
六、句子训练（句式：什么时候，谁在什么地方干什么。）
例子：1、放学后，妮妮在课室里扫地。
1、_____，静静在家里擦玻璃。
2、午饭后，丽丽_____喝水。 办公室里一本台历。
3、书包里有____________________。
4、里有五支笔。
5、______________有______________。
6、星期一下午，艳艳在课室里_______ 。
七、读一读，照样子写词语。
例子： 越来越多 越下越大 越飞越高
越___越___ 越___越___ 越___越___
八、读一读，照样子写句子。
例子：1、雨越下越大。
2、天越来越黑。
3、玻璃越擦越亮。
练习、
1、______ 越飞越高。
2、______越来越冷。
3、雪越下_______ 。
4、小鸟__________。
5、我越来越________ 。
6、______________________
九、用词造句
例子：
1、我们爱北京。
2、我们爱五星红旗。
3、我们爱家乡。
1、少先队员爱_______。
2、我们爱________。
3、_________爱祖国。
4、________爱_________。
例子2：
1、雨点儿从云彩里飘落下来。
2、小松鼠从树上跳下来。
3、亮亮从屋子里跑出去。
4、小猴子从______跳下来。
5、______从房子上跳下来。
6、_____从天空中飘落下来。
7、红红从家里_________。
8、_______从___________。
十、读句子，注意疑问词并学造句子。
1、你去北京吗?
2、你去上海吗?
3、你去广州吗?
4、你去学校吗?
________________吗?
________________吗?
5、我的书包呢?
6、我的铅笔呢?
7、我的橡皮呢?
8、我的文具盒呢?
________________呢?
________________呢?
9、他就是你的朋友吧?
10、他就是你的哥哥吧?
________________吧?
________________吧?
造句例句
1、（小羊）在上山吃草。
2、我在（教室里）写字。
3、他最（高）。
4、（小红）非常可爱。
5、（语文和英语）他都喜欢。
6、他看见（天上有一只小鸟）。
7、你知道（现在几点了吗）?
8、（这本书）真好看。
9、王二小是（小学生）。
10、我们热爱（祖国）。
11、（这本书）是你的吗？
12、（我的家乡）真美呀！
13、（小明）学习很专心。
14、小明在（认真的）写作业。
15、爸爸最（胖）。
16、太阳像（火球）。
17、小鱼（在河里游）。
18、（小明）是好孩子。
19、小红在（写作业）。
20、小羊（在草地里吃草）。
21、（小鸟）在天上飞。
22、（飞机）飞得（真高）。
23、（小红）最（高）。
24、草原（真大）。
25、小河边（有只小猫在钓鱼）。
26、草地上（有只小羊在吃草）。
27、天上 （有太阳）。
28、月亮（出来了）。
29、（小兔子）多么可爱。
30、（这支笔）是你的吗？
31、（祖国）多么（伟大）。
32、（春节）多么（热闹）。
35、（我）最爱（学习）。
36、（我）最爱（妈妈）。
37、（小兔子）长得（真可爱）。
38、（小鸟）唱得(真好听)。
39、（飞机）飞得（真高）。
40、（太阳）从（东方升起）。
41、（种子）从（土里发芽）。
42、动物园里有（老虎）,有（大象）,还有（狮子）。
43、小河里有（小鱼）,有（蝌蚪）,还有（水草）。
44、草原上有（牛）,有（羊）,还有（马）。
45、（太阳）像（火球）。
46、（月亮）像（玉盘）。
47、猴子在（桃树上）吃桃。
48、我最（爱学习）。
50、（太阳）刚（出来）,（小鸟就开始唱歌了）。
51、（下课铃）刚（响）,（小明就跑出了教室）。
52、 妈妈（最爱我）。
53、（我）爱（学习）。
54、（小明）和（小红）都（是小学生）。
56、（爸爸）一边（唱歌）一边（做饭）。
57、（小鸟）一（吓唬）就（飞了）。
58、热爱（祖国） 热爱（人民） 热爱（老师） 热爱（学习）
１、小白兔和雪孩子又唱又跳，玩得（真高兴啊！）
２、大象的耳朵像（扇子）。
３、几个小朋友在（操场上做游戏）。
４、（天上有小鸟）在飞来飞去。
５、小马在草地上（吃草）。
6、（老爷爷）从屋里走出来。
7、草地上有（小花和胡蝶）。
8、胖胖的蘑菇像（把伞）。
9、圆圆的太阳像（火球）。
10、闪闪的星星像-（宝石）。
11、爸爸笑了，我也（笑了）。
12、（小马）越（跑）越（快）。
13、（我）是（小学生）。
14、（我）和（妈妈）在-起。
1、小红把地扫干净了。（地被小红扫干净了。）小蜻蜓把小蚂蚁送回了家。 （ 小蚂蚁被小蜻蜓送回家了。）爷爷把塑料桥放回提包。（ 塑料桥被爷爷放回提包。）
1) 已经：我已经是一名小学生了 。
2) 十分：过年了，我十分高兴。
3) 渐渐： 我渐渐喜欢英语了 。
4) 常常：老师常常说，要好好学习 。
5）一边—一边—：我们不能一边玩一边写作业。
5) 那么—那么—：飞机飞得那么高那么快 。
二年级《语文园地六》，看似简单的知识点，这样复习才能真会
二年级的《语文园地六》已经学完一天了，在学习的时候，老师和孩子都感觉很简单，但是今天进行了第六单元测试，孩子们出错的都是语文园地部分的内容，看似简单的知识点，学习起来却更需要认真和细心，按照我整理的这些知识点进行复习，帮助孩子真学会！
识字加油站：
“识字加油站”部分，是两组交通工具名称的词语。要认读词语和生字，还要了解不同交通工具的用途，以帮助我们更快更准的识字。
第一组是路上交通工具，轿车和摩托车比较常见，救护车是用来救助病人的，消防车是用来执行火灾应对任务的。这样的交通工具还有：洒水车、冷藏车、快递车、公共汽车等。
第二组是水上交通工具，渔船是用来捕鱼的，货船用来运送货物的，油轮是用来运油的，科学考察船是用来执行科学研究任务的船，比如调查研究海洋水文、地质等。水上交通工具还有：破冰船、游轮、挖泥船等。
除了在学词的过程中识字，还要把这些生字结合熟字进行整理记忆，比如形近字、同音字对比。另外还可以给这些交通工具加上合适的量词。
字词句运用之多音字：
10组词语中的加点字都是多音字，如何判断多音字在不同的词语中的正确读音呢？“以义定音”或者叫“据意断音”。我们要先熟读这些词语，根据词语的意思读准多音字的读音，比如“盛”只有在表示“把东西放进一个容器”的意思时，才读成“chéng”，如“盛饭”、“盛汤”，而当它表示“兴旺”、“茂盛”等意思的时候则读“shèng”。当我们明白词语的意思后，就能正确判断字的读音了。
在能够牢固掌握这十组多音字和词语之外，还要让孩子找一找本册1至6单元中所有要求掌握的多音字，也就是一类字二类字中标蓝色字体的生字，一共是有11个。尽量将每个多音字的读音以及组词都牢固掌握。
今天批改这项作业的时候，发现有三位同学整理的最认真，尤其是一位女同学，足足写了八张，也就是16页，我问她“你怎么写了这么多呀？我说的只有11个！”她笑了笑“我妈妈让我总结的，让我全掌握！”她把课本中出现的所有多音字都整理了一遍，一直写到十二点左右。
除了心疼，更多的是感慨：优秀都是背后付出比别人多倍努力的！
字词句运用之加标点：
首先给孩子们明确：低年级常用的、要求掌握的标点符号就是：逗号、句号、感叹号、问号。逗号表示一句话没说完，而句号表示一句话说完了，感叹号和问号大多数情况下，也表示话说完了。
书中有三句话练习，在填标点符号之前先通读这三句话，感知三句话的语气。
给句子加标点是一要注意句子之间的停顿，如果意思没表达完要用逗号。二要注意整句话的语气，一般可以根据句末的语气词作出判断，陈述句的末尾一般为句号，如第1句是陈述，所以用句号。感叹句和语气强烈的反问句，句末应该用感叹号，如第2句是对花园花多的感叹，所以用感叹号。有疑问语气的句子末尾用问号，比如第3句，句末有疑问词“呢”，所以句末用问号。
标点符号添加完之后一定要再读一读，体会一下标点符号是否使用准确。
另外，这三个句子加标点都相对来说比较简单，可以结合我们刚刚学过的《难忘的泼水节》一课第六小节：周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！让孩子们体会逗号和感叹号的正确使用。
我的发现：
园地提供了5组形声字字族。仔细观察每组字，可以发现，破折号右侧的三个字，都是由破折号左侧的字添加偏旁变出来的，添加不同的偏旁就组成了不同的字，表达不同的意思。我们把变出来的这些字称为形声字，而破折号左侧的字就是形声字的声旁，表示生字的读音，新加的偏旁就是形声字的形旁，表示字的意思。
课本中的五组字族要牢固掌握，另外，也要让孩子自己梳理学过的生字，自己整理三组字族。
日积月累：
园地给孩子们提供了三句古代圣贤关于成长励志的名句。除了要准确读背，还要理解句子的意思，能够根据不同的语境，选择准确的句子进行填空。另外孩子们在默写的时候，第3句出现的错误最多。要多重复背、写，以巩固识记。
我爱阅读：
《鲁班造锯》是一篇民间故事，鲁班受到叶子上有齿的启发，发明了锯。让我们感受到了鲁班的善于观察和思考。读完这篇课文之后，可以回顾一下自己读过的描写古人智慧的民间故事，比如《曹冲称象》、《司马光砸缸》等，感受古人的智慧。
栗子老师这些笔记都是晚上抽空整理的，不足之处请大家指正，如有其他问题请私信！