大学生活匆忙的句子简短(大学生活匆忙的句子)
人生的脚步常常走得太匆忙,舍取是一种态度,简单是一种心境,早安
1、这个世界上有百分之二十的人，不管你做什么，他们都讨厌你；还有百分之六十，会根据你的行动，改变对你的态度，一会路转粉，一会粉转黑；还有剩下的百分之二十，不管你多笨，他们都照样喜欢你，世界就是这么运转的，真要是介意的话那就太累了！早安，朋友！
2、真正的缘，不只是那瞬间吸引对方的眼光，而是对方熟悉你后依然是欣赏你；真正的缘，不只是初次的见面就有相见恨晚的感觉，而是在历尽沧桑后去发出“认识你真好”的心里话，真正的缘，不是来的早，而是来了以后不再走。早安，朋友！
3、一个人的成熟与否，不是出口成章，说出许多深刻的道理，或者是思想境界达到很高。而是待人接物让人舒适，并且不卑不亢，保留自我的棱角又有接纳他人的圆润而活着。成熟的人不需要辩解，仅仅一个微笑就够了。早上开心快乐!
4、那一意孤行的欢啊，那些惊雷一样的爱情。像初学绘画的小学生，桃红，草绿，用得太过纯粹，红就红到明艳灼人，绿就绿到漫漶无边，不留白，不后退，只会一笔又一笔地添。到后来，才惊觉，是白辛苦一场。早上好！
5、人生之路只有前进，没有后退，既然已经是成为一只挣扎的笨鸟，那么你也就努力的向前飞吧。因为，只要努力，至少，还有改变的希望，还有出头的一日。任何人的成功，都不是不费吹灰之力就能得到的。早安！
6、人生的脚步常常走得太匆忙，舍取是一种态度，简单是一种心境。人生之旅，有山有水，有风有雨，人走在山水风雨中，只有学会舍弃，保持简单的心境，才能生活得踏实轻松安详幸福。早上好！
7、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达，人活着就是一种心情，把握今天，设置明天，储存永远。只要用心感受，幸福就会永远存在、所以快乐很重要。早上安康，我的朋友！
8、冬天，没有你在身边，我把你想成火炉，给我温暖；深夜，没有你在身边，我把你想成枕头，抱你在怀。生命中有了你，才会有完整的爱，才会有无限精彩。早上开心快乐!
9、生活有两大误区：一是生活给人看，二是看别人生活。只要自己觉得幸福就行，用不着向别人证明什么。千万不要光顾着看别人，而走错了自己脚下的路。早安，朋友！
10、上班就像在餐厅吃饭：入职=进餐厅；摸索期=下菜单；奋斗=等上菜；难题=菜晚上；加薪=菜来了；减薪=菜卖完了！愿你工作开心，吃得满意！早安，朋友！
11、无论你正在经历什么，都请你不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。努力生活，不远处的那道幸运彩虹一定属于你！早上安康，我的朋友！
12、麻烦就像洗衣机，让我们在里面搅搅搅，转转转，碰来碰去，但最终我们还是会从中解脱，并且比以前更干净，更好。早上开心快乐!
有些学校看似很忙碌，实际上是在白忙乎
有些学校看似很忙碌，实际上是在白忙乎
原创 阚兆成 泰安家校共育 2019-08-21 06:23
一所学校的成功不只在有多少好的课程，有多少教师在加班加点地上课，而在于学生的学习有没有发生，当学生的学习没有发生时，学校、教师忙碌最多也是白忙乎。
我始终相信一条真理，那就是“绝对没有马到成功的教育故事”，课程结构设计好了，并不意味着教学就好了、质量就高了，“教育从来就没有捷径，更没有亩产万斤的神话”。
教育的成功并非要有不断创新的课程结构，更不能强求每一所学校的课程结构都要不相同，更需要的是，教师要花大精力去认真地研究教学、不断地改良课堂，教育就是每天认认真真地上课，认认真真地和孩子们谈心……每天用心地做那些平凡的事务。
中国传统教育观念其实非常先进，西方教育者在一两百年前说的话，我们的祖先在两三千年前就说过了。“早教”的概念似乎是近年从西方引进的，而我们的祖先早就强调“教妇初来，教儿婴孩”；现代西方教育思想特别强调给儿童自由的成长空间，家长不要对孩子干涉太多，我们的前辈对此观念已概括为“处无为之事，行不言之教”；我们现在学校大张旗鼓地引进西方的个性化教育，而两千多年前就出世的“因材施教”四个字，说的不正是这个观点吗？还比如“读万卷书，行万里路”，这和苏霍姆林斯基、杜威等教育家崇尚阅读、强调在做事中学习的观点又是多么吻合。从春秋时代的孔子，到现代教育家陶行知，再到当代一些教育学者，他们的理论诉求惊人地一致，而且与西方先进教育理念并无牴牾，只不过是呈现方式不一样。所以“中国传统观念”没有对不起我们，中国传统教育思想非常先进，是我们辜负了它。如果说我们现在确有很多困惑，不是传统观念困厄了我们，恰是我们抛弃了优秀的传统观念后迷失了方向。
事实上，我们引进的所谓国外的先进理念也罢、实验也罢、模式也罢，超过十年生命力的并不多见，包括目前大家热捧的一些所谓的“课”也长不了，在日前举行的“高等教育质量保障：国际经验与中国探索”国际学术研讨会上，南京大学校长陈骏认为，优秀人才的培养质量不仅仅要注重知识和技能的学习，更要重视情感、品行和价值观的塑造，健全人格的养成，这些方面显然不是仅仅靠课程学习就能完成的。
教育的成功并非要有不断创新的课程结构，更不能强求每一所学校的课程结构都要不相同，更需要的是，教师要花大精力去认真地研究教学、不断地改良课堂，教育就是每天认认真真地上课，认认真真地和孩子们谈心……每天用心地做那些平凡的事务。
教材质量决定着育人的质量。世界教育史上被称为“教育科学之父”的赫尔巴特，他早就注意到了，在教学中总是有一个“第三者”的东西为师生同时专心注意的。这个横亘于师生之间的“第三者”，使得我们在教学之中无论多么努力，都不可能真正做到以学生为本，也不可能真正做到以教师为中心，教材不但界定教师教的任务，也界定学生学的任务，教材才是教学过正的核心。
学习如同吃食物。不同食材的营养价值是不一样的，山珍海味自然比菜团子营养价值要高，经典著作能够以一当百，名家作品以一当十，学习经典名篇省时省力效果还好。
的确，我国私塾时期的教育，没有什么花样，且显得有些呆板，孩子摇头晃膀的读书背书，工工整整的练字，认认真真的写文章，私塾时期的学生小学水平后来成为大师的不在少数，那时教育的成功关键在于学习的态度：认真和毅力。特别是小学生，不论写字、读书、作文、作业，都认认真真、规规矩矩。学习多学点少学点是不重要的，重要的就是养成认真对待学习的习惯，并长期坚持下去。当今的教育差的正是这一点，课堂怎么变、怎么折腾是无关大局的事情。
读书百遍其义自见，读书破万卷下笔如有神，过去，大家都读着一样的经典，似乎千篇一律的教法，却成就了品质、才能各有千秋的大家、大师。目前，中国最优秀的学校本质上是一致的，传承、坚持、不折腾。
非常赞同阚主任提出的观点！事实上，现在所谓的一些新理念、新观点，都能在我国优秀传统教育里找到影子，不要再去提一些“高大上”的口号，把优秀传统教育继承和发扬好，就能不拘一格降人才！以下是我写的一篇关于传统教育的小文，欢迎朋友批评指正！
传统私塾教育并非没有闪光点
王营（特约评论员）
前段时间，人民日报“品书札记”栏目刊发了一篇文章《换个眼光看私塾》，作者认为，从内容和体系着眼，传统的私塾教育存在明显的缺憾。事实上，源远流长的私塾教育包含了若干我们迄今也未必完全意识到的价值与奥妙，很需要重新辨识、认真发掘和深入总结。
作者列举了传统私塾教育的要点：一是“详训诂，明句读”，弄通《说文解字》，夯实“小学”基础；二是重视对句和背诵，在“涵泳”和体悟中练就童子功；三是勤动笔，多作文，发散情思，疏通理路，远离“郁塞”。 笔者认为，除了这些经验之外，传统私塾教育还有一些做法值得我们借鉴。
一是注重学生良好行为习惯的培养。私塾学生多六岁启蒙，在蒙养教育阶段，私塾十分重视蒙童良好道德品质和生活习惯教育。《礼记•学记》云：“不学杂服，不能安礼。”所谓“杂服”，就是指“洒扫、应对、进退”之类的琐碎之事，像着衣、叉手、作揖、行路、视听等，私塾都有严格而具体的规定。
传统教育认为，孩子如果不在课外学会这些琐碎之事，就学不好课内的功课和礼仪，会影响孩子一生的发展，这其实就是我们现在所强调的生活教育和习惯养成教育。这种教育是学生健全人格形成的保证，孩子小时候没有养成良好的习惯，长大后难以形成不怕困难、百折不回的坚强意志。
二是教学上注重因材施教。私塾规模一般不大，学生多则二十余人，少则数人，对学生的入学年龄、学习内容、学业程度等，均无统一要求和规定。但私塾先生能针对不同年龄、水平的学生，会分别教读不同的内容，比如有十个学生，可能让其中三个读启蒙读物如《三字经》、《千字文》等，两个读《论语》，两个读《孟子》，三个读《诗经》。不同年龄、不同水平的学生可以在同一个老师的教导下，在一个房间中高声朗读，这有点类似于早些年的复式教学。
对于同读一种书的学生，先生常常按照他们记忆力和理解力，给出不同数量、进度、难度的学习内容。这种教读办法，既不限制聪明学生的读书速度，又保证了智力较差的学生能踏实地慢慢掌握学习内容，照顾了学生之间的智力差别，真正做到了因材施教。
我的书法
三是重视写字教育。孩子进入私塾后，临摹古代优秀碑帖几乎是每天必做的功课，不但要会写大楷、小楷，而且为了参加科举考试还要练习馆阁体等艺术水平较高的书体。虽然从书法艺术的角度讲，馆阁体不是最高水准，但从端庄秀丽的角度看，这种字体颇有美感。能写这种字的人，一般具备细心、认真、一丝不苟的作风和态度，对其从事任何工作都会有很大的影响。
目前我国中小学写字教育和学生写字状况令人担忧。虽然教育部2002年就出台了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，但是这个意见并没有得到落实。很多学校不开设书法课，学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认、错字屡出、提笔忘字的情况十分普遍。令人欣慰的是，写字教育现已引起社会的普遍关注，两会期间，多名人大代表呼吁加强中小学书法教育，全国人大代表、中央原常委陈正统指出：“写字应该从娃娃抓起。”私塾教育创造的写字教育经验，值得我们继承、发扬。