形容角度不同的句子成语(形容角度不同的句子)

2022-2023学年第一学期联考七年级语文（含答案）

2022-2023学年第一学期联考七年级语文

注意：

1.本试卷共8页，分三部分，另有1题附加题，共21小题。考试时间为120分钟，满分为120分。

2.答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的班级、姓名、考场、考号；再用2B铅笔把对应的标号涂黑。

3.选择题的答案用2B铅笔在答题卡上选择题答题区中对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答案不能写在试题上。

4.非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

第一部分积累与运用（共26分）

一、（6小题，18分）

1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）

A. 窠巢（kē）贮蓄（chǔ）黄晕（yùn） 确凿（zuó）

B. 一霎（shà）徘徊（huái） 脊梁（jǐ） 绽开（zhàn）

C. 整宿（xiǔ）棱镜（líng） 菜畦（qí） 静谧（mì）

D. 莅临（lì）匿笑（nì） 着落（zháo） 高邈（miǎo）

【答案】B

【解析】

【详解】考查字音字形。

A.贮蓄（chǔ）——zhù，确凿（zuó）——záo；

C.棱镜（líng）——léng；

D.着落（zháo）——zhuó；

故选B。

2. 下列词语中字形完全正确的一项是（ ）

A. 荫蔽 诀别 宿儒 花团锦簇

B. 稀疏 锁事 分歧 人声顶沸

C. 粗犷 花瑞 云宵 戳然不同

D. 捶打 并蒂 烂漫 花枝召展

【答案】A

【解析】

【详解】考查对字形的辨析。

B.锁事——琐事，人声顶沸——人声鼎沸；

C.云宵——云霄；戳然不同——截然不同；

D.花枝召展——花枝招展；

故选A。

3. 下列句中加点的词语运用不正确的一项是（ ）

A. 在人迹罕至的北极，奇异美丽的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。

B. 讨论会上，这位同志说话咄咄逼人，那气势可真让人受不了啊。

C. 这盘歌碟里的歌曲旋律优美，音调柔和，简直让人美不胜收。

D. 礼仪这个词不同于礼貌，现在有很多人把这两个词混为一谈。

【答案】C

【解析】

【详解】考查成语运用。

A.人迹罕至：形容人很少到的地方，指偏僻荒凉的地方，很少有人来过。正确；

B.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。正确；

C.美不胜收：形容美好的事物太多，一时之间接受不完。不能用来形容音乐，用错对象；

D.混为一谈：把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。C选项错误原因：美不胜收不能用来形容歌曲的旋律。正确；

故选C。

4. 下列句子中没有语病一项是（ ）

A. 读一本好书，可以丰富我们的视野，增加我们的阅历，陶冶我们的情操，有益于我们的人生。

B. 随着“复兴号”高铁时速提至350公里，标志我国高铁技术已经达到世界领先的水平。

C. 我们要提炼生活，观察生活，抓住有意义的素材，捕捉真切的情感，才能写出好文章。

D. 绿色发展，是对山川草木生命之延替的期盼，更是对人类经济社会可持续发展的追求。

【答案】A

【解析】

【详解】考查病句修改。

B.缺少主语，把“随着”删掉；

C.语序不当，先“观察”再“提炼”；

D.语序不当，按照重要程度调换位置为“是对人类经济社会可持续发展的追求，更是对山川草木生命之延替的期盼”；

故选A。

5. 下面的语境中，加点词使用不得体的一项是（ ）

①您的新房宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您在客厅挂一幅油画，令堂对油画颇有研究，可以听听她的高见。

②看完电影《无问东西》，贤弟我心潮澎湃，有了一些拙见，著成小文《不忘初心》，请兄长过目。

A. 令堂 B. 高见 C. 贤弟 D. 拙见

【答案】C

【解析】

【详解】考查文化常识。

C．贤弟：敬称自己的弟弟或敬称别人的弟弟。不能用于自称。故选C。

6. 学校正开展“有朋自远方来”的语文综合实践活动，下面是某小组同学在活动中搜集的关于交友方面的名人名言，请你用一句简洁的话，概括出其中的道理。

①益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

——孔子

②近朱者赤，近墨者黑。

——孟子

③门内有君子，门外有君子至。

——冯梦龙

【答案】交友要慎重，要多交益友

二、（1 小题。8分）

7. 古诗文默写

（1）根据课文，给下列诗文补写出上句或者下句。

①水何澹澹，_____________。（《观沧海》曹操）

②_____________，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》马致远）

③子曰：“三军可夺帅也，______________。”（《<论语>十二章》）

④峨眉山月半轮秋，______________。（《峨眉山月歌》李白）

⑤正是江南好风景，______________。（《江南逢李龟年》杜甫）

⑥_____________，一夜征人尽望乡。（《夜上受降城闻笛》李益）

（2）根据语境，在横线上填入古诗词名句。

乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。王湾行舟江上，把乡愁寄予远飞的大雁，轻吟：“_____________？______________。”（《次北固山下》）

【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 匹夫不可夺志也 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 不知何处吹芦管 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边

第二部分阅读与鉴赏（共 4分）

三、（5 小题，17分）

阅读下面的文段，完成下面小题。

①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）

③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

⑥子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

⑧子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

《<论语>十二章》节选

8. 下列各组中加点词语的意思相同的一项是（ ）

A. 与朋友交而不信乎 过中不至，则是无信

B. 好之者不如乐之者 公大笑乐

C. 吾十有五而至于学 必有我师焉

D. 为人谋而不忠乎 可以为师矣

9. 把“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”翻译成现代汉语。

10. 下列对文本内容的分析，不正确的一项是（ ）

A. 选文阐述两方面的道理：学习要有端正的态度和良好的方法，做人要有好的品德修养。

B. 曾子认为每天要用“忠”“信”的标准来自觉反省自己，进行自我批评，提高自我修养。

C. 孔子能“不改其乐”，因为他有高尚的精神追求，即使吃得简单，住得简陋也自得其乐。

D. “不义而富且贵，于我如浮云”孔子告诫弟子不可不择手段追求富贵，也有自警的意味。

【答案】8. A 9. 博览群书并且能够坚定志向，恳切地询问并且能够思考当前的事情，仁德便在其中了。 10. C

【解析】

【8题详解】

考查一词多义。

A.诚信＼诚信；

B.以……为乐＼快乐，高兴；

C.同“又”，用于整数和零数之间＼有；

D.替，给＼做，担任；

故选A。

11. 阅读下面文段。回答问题。

王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。

（节选自《论语·子罕》）

（1）解释加点词的意思。

①王生不说

②王生益愠

（2）请用两条“/”给下面的句子断句

凡 师 之 所 言 吾 悉 能 志 之 是 不 亦 善 学 乎？

【答案】（1）说：同“悦”高兴，愉悦 愠：生气

（2）凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎？

（1）“王生不说”的句意是：王生不高兴。说：同“悦”高兴，愉悦。

（2）“王生益愠”的句意是：王生更加生气。愠：生气，恼怒。

【点睛】参考译文：

王生喜欢学习，却得不到正确方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘学而不思则罔’,学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话，自己转身就跑开了。

12. 阅读古诗，回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句中运用了什么手法？请结合诗句内容分析其作用。

【答案】1、拟人的修辞，把明月当做善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。2、奇特的想象，把无知无情的明月，想象成使者，表达对有人的同情与关切3、情景交融、借景抒情，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。

四、（7 小题，27分）

阅读下面文字，完成下面小题

（一）

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

（选自《春》朱自清）

（二）

①我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”①。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

②轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉格拉拉地松动。

③麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼啦呼啦地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。

（选自《北国的春风》林斤澜）

（三）

①来呀，亲爱的！让我们到荒野去！冰雪已经消融，生命从梦乡苏醒，春在河谷、山坡蹒跚，摇曳。走呀！让我们去追寻春天在辽阔的田野上留下的踪迹：上呀！让我们登上高山，放眼眺望四周那如海似涛的翠微。

②啊！冬之夜叠好、收起的衣裳，如今春之晨又将它铺展开来。于是桃树、苹果树打扮得如同“盖得尔夜”的新娘；葡萄树醒来了，枝藤扭结好似情人紧紧拥抱在一起；溪流在岩石间边跳着舞，边哼着欢乐的歌，潺潺流去；百花从大自然的心中绽开，如同从大海中涌出浪花朵朵。

③来！让我们从水仙花的酒杯中喝干残存的雨的泪水；让我们倾听小鸟的欢歌，心旷神怡；让我们呼吸那春风的芳菲，如醉如痴。

（选自《春》纪伯伦）

注：①春脖子：意思是春天的短暂和冬夏交替的迅速。

13. 下面对三个文段的概括不正确的一项是（ ）

A. 文段（一）第①段描绘了春花竞放，色彩缤纷，花多热闹的情景。

B. 文段（二）第②段写了北国的春风使河冰开裂，冬眠惊醒的情景。

C. 文段（三）第②段描绘了春天来了，万物复苏，生机盎然的情景。

D. 三个文段都选取了最有春天特色的春花和春风这两种景物来描绘。

14. 对三个文段赏析不正确的一项是（ ）

A. 文段（一）第②段从触觉、味觉、听觉和视觉的角度描写春风，把无形的春风描写得有声、有色、有味。

B. 文段（二）第②段中妙用拟声词“轰”“嘎”“格拉拉格拉拉”，使北国春风显得更有气势。

C. 文段（三）第①段用“来呀”、“走呀”、“上呀”三个呼唤，亲切地召唤人们到田野去、到山坡去，感受春天的脚步，欣赏春天的美丽。

D. 这三个文段都用到了拟人和比喻的修辞手法。

15. 结合文段（一）和文段（二）中的语句，分析朱自清笔下的春风和林斤澜笔下北国的春风有什么不同？

【答案】13. D 14. A

15. 朱自清《春》里的风是南方的春风，南方春风持续时间相对较长。春风有温暖、轻柔、清新、悦耳和充满爱抚之美。林斤澜写的是北方的春风，冬夏交接迅速，“春脖子短”，北方的春风雄健、粗犷、豪迈、充满力度，有阳刚之美。

阅读下文，完成下面小题

我的老师

贾平凹

①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。

②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”我对于美好的东西，因为美好，常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，想占有，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。

③晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派，为自己的身家平安和一点事业时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋桃子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默累止谤”来自我安慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。

④有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。我的文章书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔加获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写这幅联，XXXXXXXXXX春，多好！”孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。

⑤街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在有的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的，往往又是事不关己，高高挂起了。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，又怕制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之。孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，大义凛然，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。

⑥我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业。他从未以有我这么个学生而得意过，始终表情木然，样子傲慢。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！

（有删改）

16. 文章写了三岁半小孩孙涵泊做的哪些事？

17. 从人物描写的角度分析下列句子的表达效果

（1）阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。

（2）他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”

18. 文末作者说“他使我不断发现我的卑劣，知道了羞耻”，根据文章，分析“我的卑劣”指的是什么。

【答案】16. （1）阿姨摘花分给他他不接；（2）播放国歌时，双手打节拍；（3）碰到打架的人上前阻止。

17. （1）动作、细节描写，十分生动，形象传神，表明他对大人摘花行为的不理解和强烈不满，突出了“我的老师”的爱心。（2）语言描写，通过一句话生动形象地出了他当时阻止别人打架的状态，写出了他的正义。

18. 指的是成人的“可耻”之处；①对自然和社会惯于剥夺，缺少慈悲；②临场畏缩；③惯于曲意恭维别人也喜欢被恭维；④为保护自己不敢维护正义；⑤多有邪心杂念。不要以成人自居而凌驾于儿童之上(意思对即可)。

第三部分写作（共 50分）

五、（1 小题。50分）

19. 按要求作文。

请以“进入初中，我更 ”为题，写一篇记叙文。

要求：①在横线出补充词语，使题目完整通顺；②600字以上；③结合自己的生活体验写作；④文中不能出现真实的地名、校名与人名。

六、附加题

20. 名著阅读《朝花夕拾》。

（1）鲁迅先生非常喜欢下面两个选段中提及的两本书，请写出两本书的书名。

①但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。（ ）

②哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了（ ）

（2）阅读名著，我们常常会被作品中个性鲜明的人物所吸引，下表是一位同学所做的《朝花夕拾》人物描写摘抄，请你帮他补齐点评内容。

（3）阅读《朝花夕拾》，你看到了童年的鲁迅是个怎样的孩子？请结合作品中的内容简要分析。

【答案】（1） ①. 《山海经》 ②. 《天演论》

（2） ①. 表现藤野先生严谨治学，认真负责，关心学生。 ②. 表现我与范爱农生活越来越不好，用喝酒来麻痹自己，表现范爱农高涨的革命情绪热情迎接革命的到来，期盼社会变革。

（3）在《朝花夕拾》中，童年时期的鲁迅是一个性格活泼、身心健康的孩子。他拔何首乌，摘覆盆子，想得到神奇的《山海经》，可以看出他充满好奇心和探索欲，有丰富的想象力；他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和长妈妈闹意见，可以看出他爱憎分明，充满同情心；他在私塾里画绣像，为了看五猖会无奈背书，可以看出他天性自由，活泼好动，有点顽皮。

《劝学》中的20个比喻

荀子《劝学》原文比较长，有1999字，高中语文课本只节选了其中的353字。但就是这短短的三百多字，也是字字珠玑，句句锦绣，取譬说理，生动形象：为了劝人向学，荀子不惜用了20个比喻。

一

先说用了哪些比喻。

君子曰：学不可以已。

这是全文的总论点。“以”，介词，让，使。其后省略“之”，代学习。“已”，停下来。

（01）青，取之于蓝，而青于蓝；（02）冰，水为之，而寒于水。（03）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（04）故木受绳则直，（05）金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。

这一节，谈学习的意义：（01）（02）两个比喻，说明通过学习可以获取知识，增长才干，提高学习者的自身素养；（03）（04）（05）三个比喻，说明通过学习可以移换禀性，加持特长，提升学习者的自身素质。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；（06）吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（07）登高而招，臂非加长也，而见者远；（08）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（9）假舆马者，非利足也，而致千里；（10）假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

这一节论学习的作用：（06）（07）（08）（09）（10）五个比喻，说明通过学习可以弥补学习者的不足。

（11）积土成山，风雨兴焉；（12）积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。（13）故不积跬步，无以至千里；（14）不积小流，无以成江海。（15）骐骥一跃，不能十步；（16）驽马十驾，功在不舍。（17）锲而舍之，朽木不折；（18）锲而不舍，金石可镂。（19）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（20）蟹六跪而螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

这一节说学习的态度和方法：（11）（12）（13）（14）四个比喻，说学习要积累，（11）（12）从正面说，（13）（14）从反面说；（15）（16）（17）（18）四个比喻，说学习要坚持，（15）（17）从反面说，（16）（18）从正面说；（19）（20）两个比喻，说学习要专心，（19）从正面说，（20）从反面说。

二

再说这些比喻的用法。

一曰“喻而不理”，即只说比喻，而将道理隐寓其中，让读者思考。如（01）（02）。

二曰“先喻后理”，即先说比喻，再引出其所含道理，让读者明白。如（03）→（04）（05）（君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣）；（07）（08）（09）（10）→“君子生非异也，善假于物也”。

三曰“先理后喻”，即先说道理，再用比喻加以说明。如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”→（6）。

四曰“喻而复喻”，即设一喻，再设几喻，反复说明。如（03）→（04）（05）。

五曰“喻理又喻”，即设几喻，引出道理，再另设喻，从其相对的一面进一步说明。如（11）（12）（积善成德，而神明自得，圣心备焉）→（13）（14）。

六曰“同类之喻”，即以同类事物设喻，从相同的角度反复加以说明、强调。如（07）（08）（09）（10）；（11）（12）。

七曰“异类之喻”，即以相反事物设喻，从对照的角度反复加以说明、强调。如（15）（16），（17）（18）：（15）反（16）正，（17）反（18）正；（19）（20）：（19）正（20）反。

三

但是，我们还是觉得既要选，还是选全文的比较好，可以完整地了解作者对学习问题的态度与观点。

2022-2023学年第一学期联考七年级语文（含答案）

2022-2023学年第一学期联考七年级语文

注意：

1.本试卷共8页，分三部分，另有1题附加题，共21小题。考试时间为120分钟，满分为120分。

2.答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的班级、姓名、考场、考号；再用2B铅笔把对应的标号涂黑。

3.选择题的答案用2B铅笔在答题卡上选择题答题区中对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答案不能写在试题上。

4.非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

第一部分积累与运用（共26分）

一、（6小题，18分）

1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）

A. 窠巢（kē）贮蓄（chǔ）黄晕（yùn） 确凿（zuó）

B. 一霎（shà）徘徊（huái） 脊梁（jǐ） 绽开（zhàn）

C. 整宿（xiǔ）棱镜（líng） 菜畦（qí） 静谧（mì）

D. 莅临（lì）匿笑（nì） 着落（zháo） 高邈（miǎo）

【答案】B

【解析】

【详解】考查字音字形。

A.贮蓄（chǔ）——zhù，确凿（zuó）——záo；

C.棱镜（líng）——léng；

D.着落（zháo）——zhuó；

故选B。

2. 下列词语中字形完全正确的一项是（ ）

A. 荫蔽 诀别 宿儒 花团锦簇

B. 稀疏 锁事 分歧 人声顶沸

C. 粗犷 花瑞 云宵 戳然不同

D. 捶打 并蒂 烂漫 花枝召展

【答案】A

【解析】

【详解】考查对字形的辨析。

B.锁事——琐事，人声顶沸——人声鼎沸；

C.云宵——云霄；戳然不同——截然不同；

D.花枝召展——花枝招展；

故选A。

3. 下列句中加点的词语运用不正确的一项是（ ）

A. 在人迹罕至的北极，奇异美丽的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。

B. 讨论会上，这位同志说话咄咄逼人，那气势可真让人受不了啊。

C. 这盘歌碟里的歌曲旋律优美，音调柔和，简直让人美不胜收。

D. 礼仪这个词不同于礼貌，现在有很多人把这两个词混为一谈。

【答案】C

【解析】

【详解】考查成语运用。

A.人迹罕至：形容人很少到的地方，指偏僻荒凉的地方，很少有人来过。正确；

B.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。正确；

C.美不胜收：形容美好的事物太多，一时之间接受不完。不能用来形容音乐，用错对象；

D.混为一谈：把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。C选项错误原因：美不胜收不能用来形容歌曲的旋律。正确；

故选C。

4. 下列句子中没有语病一项是（ ）

A. 读一本好书，可以丰富我们的视野，增加我们的阅历，陶冶我们的情操，有益于我们的人生。

B. 随着“复兴号”高铁时速提至350公里，标志我国高铁技术已经达到世界领先的水平。

C. 我们要提炼生活，观察生活，抓住有意义的素材，捕捉真切的情感，才能写出好文章。

D. 绿色发展，是对山川草木生命之延替的期盼，更是对人类经济社会可持续发展的追求。

【答案】A

【解析】

【详解】考查病句修改。

B.缺少主语，把“随着”删掉；

C.语序不当，先“观察”再“提炼”；

D.语序不当，按照重要程度调换位置为“是对人类经济社会可持续发展的追求，更是对山川草木生命之延替的期盼”；

故选A。

5. 下面的语境中，加点词使用不得体的一项是（ ）

①您的新房宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您在客厅挂一幅油画，令堂对油画颇有研究，可以听听她的高见。

②看完电影《无问东西》，贤弟我心潮澎湃，有了一些拙见，著成小文《不忘初心》，请兄长过目。

A. 令堂 B. 高见 C. 贤弟 D. 拙见

【答案】C

【解析】

【详解】考查文化常识。

C．贤弟：敬称自己的弟弟或敬称别人的弟弟。不能用于自称。故选C。

6. 学校正开展“有朋自远方来”的语文综合实践活动，下面是某小组同学在活动中搜集的关于交友方面的名人名言，请你用一句简洁的话，概括出其中的道理。

①益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

——孔子

②近朱者赤，近墨者黑。

——孟子

③门内有君子，门外有君子至。

——冯梦龙

【答案】交友要慎重，要多交益友

二、（1 小题。8分）

7. 古诗文默写

（1）根据课文，给下列诗文补写出上句或者下句。

①水何澹澹，_____________。（《观沧海》曹操）

②_____________，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》马致远）

③子曰：“三军可夺帅也，______________。”（《<论语>十二章》）

④峨眉山月半轮秋，______________。（《峨眉山月歌》李白）

⑤正是江南好风景，______________。（《江南逢李龟年》杜甫）

⑥_____________，一夜征人尽望乡。（《夜上受降城闻笛》李益）

（2）根据语境，在横线上填入古诗词名句。

乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。王湾行舟江上，把乡愁寄予远飞的大雁，轻吟：“_____________？______________。”（《次北固山下》）

【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 匹夫不可夺志也 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 不知何处吹芦管 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边

第二部分阅读与鉴赏（共 4分）

三、（5 小题，17分）

阅读下面的文段，完成下面小题。

①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）

③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

⑥子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

⑧子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

《<论语>十二章》节选

8. 下列各组中加点词语的意思相同的一项是（ ）

A. 与朋友交而不信乎 过中不至，则是无信

B. 好之者不如乐之者 公大笑乐

C. 吾十有五而至于学 必有我师焉

D. 为人谋而不忠乎 可以为师矣

9. 把“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”翻译成现代汉语。

10. 下列对文本内容的分析，不正确的一项是（ ）

A. 选文阐述两方面的道理：学习要有端正的态度和良好的方法，做人要有好的品德修养。

B. 曾子认为每天要用“忠”“信”的标准来自觉反省自己，进行自我批评，提高自我修养。

C. 孔子能“不改其乐”，因为他有高尚的精神追求，即使吃得简单，住得简陋也自得其乐。

D. “不义而富且贵，于我如浮云”孔子告诫弟子不可不择手段追求富贵，也有自警的意味。

【答案】8. A 9. 博览群书并且能够坚定志向，恳切地询问并且能够思考当前的事情，仁德便在其中了。 10. C

【解析】

【8题详解】

考查一词多义。

A.诚信＼诚信；

B.以……为乐＼快乐，高兴；

C.同“又”，用于整数和零数之间＼有；

D.替，给＼做，担任；

故选A。

11. 阅读下面文段。回答问题。

王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。

（节选自《论语·子罕》）

（1）解释加点词的意思。

①王生不说

②王生益愠

（2）请用两条“/”给下面的句子断句

凡 师 之 所 言 吾 悉 能 志 之 是 不 亦 善 学 乎？

【答案】（1）说：同“悦”高兴，愉悦 愠：生气

（2）凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎？

（1）“王生不说”的句意是：王生不高兴。说：同“悦”高兴，愉悦。

（2）“王生益愠”的句意是：王生更加生气。愠：生气，恼怒。

【点睛】参考译文：

王生喜欢学习，却得不到正确方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘学而不思则罔’,学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话，自己转身就跑开了。

12. 阅读古诗，回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句中运用了什么手法？请结合诗句内容分析其作用。

【答案】1、拟人的修辞，把明月当做善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。2、奇特的想象，把无知无情的明月，想象成使者，表达对有人的同情与关切3、情景交融、借景抒情，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。

四、（7 小题，27分）

阅读下面文字，完成下面小题

（一）

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

（选自《春》朱自清）

（二）

①我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”①。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

②轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉格拉拉地松动。

③麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼啦呼啦地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。

（选自《北国的春风》林斤澜）

（三）

①来呀，亲爱的！让我们到荒野去！冰雪已经消融，生命从梦乡苏醒，春在河谷、山坡蹒跚，摇曳。走呀！让我们去追寻春天在辽阔的田野上留下的踪迹：上呀！让我们登上高山，放眼眺望四周那如海似涛的翠微。

②啊！冬之夜叠好、收起的衣裳，如今春之晨又将它铺展开来。于是桃树、苹果树打扮得如同“盖得尔夜”的新娘；葡萄树醒来了，枝藤扭结好似情人紧紧拥抱在一起；溪流在岩石间边跳着舞，边哼着欢乐的歌，潺潺流去；百花从大自然的心中绽开，如同从大海中涌出浪花朵朵。

③来！让我们从水仙花的酒杯中喝干残存的雨的泪水；让我们倾听小鸟的欢歌，心旷神怡；让我们呼吸那春风的芳菲，如醉如痴。

（选自《春》纪伯伦）

注：①春脖子：意思是春天的短暂和冬夏交替的迅速。

13. 下面对三个文段的概括不正确的一项是（ ）

A. 文段（一）第①段描绘了春花竞放，色彩缤纷，花多热闹的情景。

B. 文段（二）第②段写了北国的春风使河冰开裂，冬眠惊醒的情景。

C. 文段（三）第②段描绘了春天来了，万物复苏，生机盎然的情景。

D. 三个文段都选取了最有春天特色的春花和春风这两种景物来描绘。

14. 对三个文段赏析不正确的一项是（ ）

A. 文段（一）第②段从触觉、味觉、听觉和视觉的角度描写春风，把无形的春风描写得有声、有色、有味。

B. 文段（二）第②段中妙用拟声词“轰”“嘎”“格拉拉格拉拉”，使北国春风显得更有气势。

C. 文段（三）第①段用“来呀”、“走呀”、“上呀”三个呼唤，亲切地召唤人们到田野去、到山坡去，感受春天的脚步，欣赏春天的美丽。

D. 这三个文段都用到了拟人和比喻的修辞手法。

15. 结合文段（一）和文段（二）中的语句，分析朱自清笔下的春风和林斤澜笔下北国的春风有什么不同？

【答案】13. D 14. A

15. 朱自清《春》里的风是南方的春风，南方春风持续时间相对较长。春风有温暖、轻柔、清新、悦耳和充满爱抚之美。林斤澜写的是北方的春风，冬夏交接迅速，“春脖子短”，北方的春风雄健、粗犷、豪迈、充满力度，有阳刚之美。

阅读下文，完成下面小题

我的老师

贾平凹

①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。

②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”我对于美好的东西，因为美好，常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，想占有，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。

③晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派，为自己的身家平安和一点事业时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋桃子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默累止谤”来自我安慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。

④有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。我的文章书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔加获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写这幅联，XXXXXXXXXX春，多好！”孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。

⑤街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在有的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的，往往又是事不关己，高高挂起了。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，又怕制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之。孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，大义凛然，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。

⑥我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业。他从未以有我这么个学生而得意过，始终表情木然，样子傲慢。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！

（有删改）

16. 文章写了三岁半小孩孙涵泊做的哪些事？

17. 从人物描写的角度分析下列句子的表达效果

（1）阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。

（2）他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”

18. 文末作者说“他使我不断发现我的卑劣，知道了羞耻”，根据文章，分析“我的卑劣”指的是什么。

【答案】16. （1）阿姨摘花分给他他不接；（2）播放国歌时，双手打节拍；（3）碰到打架的人上前阻止。

17. （1）动作、细节描写，十分生动，形象传神，表明他对大人摘花行为的不理解和强烈不满，突出了“我的老师”的爱心。（2）语言描写，通过一句话生动形象地出了他当时阻止别人打架的状态，写出了他的正义。

18. 指的是成人的“可耻”之处；①对自然和社会惯于剥夺，缺少慈悲；②临场畏缩；③惯于曲意恭维别人也喜欢被恭维；④为保护自己不敢维护正义；⑤多有邪心杂念。不要以成人自居而凌驾于儿童之上(意思对即可)。

第三部分写作（共 50分）

五、（1 小题。50分）

19. 按要求作文。

请以“进入初中，我更 ”为题，写一篇记叙文。

要求：①在横线出补充词语，使题目完整通顺；②600字以上；③结合自己的生活体验写作；④文中不能出现真实的地名、校名与人名。

六、附加题

20. 名著阅读《朝花夕拾》。

（1）鲁迅先生非常喜欢下面两个选段中提及的两本书，请写出两本书的书名。

①但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。（ ）

②哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了（ ）

（2）阅读名著，我们常常会被作品中个性鲜明的人物所吸引，下表是一位同学所做的《朝花夕拾》人物描写摘抄，请你帮他补齐点评内容。

（3）阅读《朝花夕拾》，你看到了童年的鲁迅是个怎样的孩子？请结合作品中的内容简要分析。

【答案】（1） ①. 《山海经》 ②. 《天演论》

（2） ①. 表现藤野先生严谨治学，认真负责，关心学生。 ②. 表现我与范爱农生活越来越不好，用喝酒来麻痹自己，表现范爱农高涨的革命情绪热情迎接革命的到来，期盼社会变革。

（3）在《朝花夕拾》中，童年时期的鲁迅是一个性格活泼、身心健康的孩子。他拔何首乌，摘覆盆子，想得到神奇的《山海经》，可以看出他充满好奇心和探索欲，有丰富的想象力；他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和长妈妈闹意见，可以看出他爱憎分明，充满同情心；他在私塾里画绣像，为了看五猖会无奈背书，可以看出他天性自由，活泼好动，有点顽皮。

数学视角读成语：一落千丈

一落千丈：原指琴声由高徒然下降。后形容地位、声誉、情绪、经济状况等急剧下降。

成语出处：唐·韩愈《听颖师弹琴》：“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。”

数学视角读成语：

《说文解字·十部》：“丈，十尺也，从又，持十。”其中的“又”就是“手”，手持“十”，表示十尺就是一丈。古代各个朝代丈和尺的长度定义也是不同的。例如：《说文解字》：“周制八寸为尺，十尺为丈，人长八尺，故曰丈夫。”据称商代一丈合今169.5厘米，按这一尺度，成年男子的身高约一丈左右，故有“丈夫”之称，而伟男子称“大丈夫”，男性长辈称“丈人”或“老丈”，后来“丈夫”是女子对其配偶的称谓。周代，一丈合今2.31米 ；秦时，一丈约2.31米 ；汉时，一丈大约2.135—2.375米 ；三国，一丈合今2.42米；南朝，一丈约2.58米 ；北魏，一丈合今3.09米 ；隋代，一丈合今2.96米；唐代，一丈合今3.07米；宋元时，一丈合今3.168米；明清时，木工一丈合今3.11米。

成语一落千丈出自唐代，一丈约为3.07米，千丈约是3070米。

成语典故“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。”描写琴音起伏变化，形容琴声由高亢到无以复加陡然急转直下。不仅通过视觉形象，而且还通过切身感受和强烈对比来写琴声忽高忽低的变化，高则高之极，一分一寸也不能再上；低则低之甚，一落千丈还有余。我们可以从长度“分寸难上”，再到“一落千丈”的对比与冲突中，感受从顶端徒然坠下千丈有余的深坑时，那种快、急，以及千丈的深。

一落千丈是形容情况急剧下降。

当我们学会换位思考时，我们的感受和结果才会有所不同

看法不同，感受和结局自然也会有所不同。角度不同，看法也会随之变化，结局也会随之改变。

作为司机，我们可能会认为路人应该遵守交通规则；作为路人，我们可能会认为车主应该礼让行人；作为老板，我们可能会认为员工不够勤奋；而作为员工，我们可能会认为老板过于苛刻。

每个人所处的位置不同，所持的看法也会有所不同。人生就像一个大舞台，站在不同的位置会有不同的看法，站在不同的角度会有不同的感受。有人为了能坐豪车而烦恼，而世界上有8亿人的最大心愿却是不挨饿。我们的价值判断取决于我们的喜好，而我们做事的出发点则取决于我们所处的位置。

人生就是如此，在这个地方会嘲笑别人，在那个地方又会被别人嘲笑。当涉及到利益时，人们会互相谩骂、攻击和算计。我们的痛苦或快乐，取决于我们所处的位置和所看的角度。只有当我们学会换位思考时，我们的感受和结果才会有所不同。