描写学羽毛球的句子简短(描写学羽毛球的句子)
爱上羽毛球，我才懂得这十条人生哲理！句句精辟！
人生，就是一段不断寻找故事的历程。如果，你认为自己的心路历程不够丰富，智慧的光芒不够灿烂，那就来打羽毛球吧！
如果，有些事情不能让你释怀，那就来打羽毛球吧！
如果，我们心中的故事再没有让我们感动的冲动，那就来打羽毛球吧！
如果你热爱生活并乐于从中发现，那就来打羽毛球吧！因为你能中感悟人生。
果真如此吗？试着说给你听。
1、看淡输赢享受过程
良好的心态是决定快乐的基础之一，也是决定技术发挥的重要因素。
常打羽毛球的人都知道一场比赛的结果往往取决于心态。忘掉比分和输赢，打好现在的每一个球往往比强迫自己更轻松，更有效。
人生不就是如此吗？当我们看淡过去，无忧将来，专心过好当下每一天并享受其中的时候，我们会不会轻松快乐一些？
2、勇敢去做
羽毛球回球技术中有一句话“先伸胳膊后迈腿”。就是说无论对方来球你是否能接到，都要试着去接，努力将球回过去。
我们做事情也应如此。如果有些事情需要我们去完成，那就先去做，先别考虑结果，只有努力去做了才有希望。
创业，亦如此。先把生意做起来，遇到困难逐个解决，才有可能成功。首鼠两端，轻言放弃，终不能成事。
3、平静对待，承认被动，不放弃
“别要求太高，先把球打进去”是打球人常说的一句话。就是说在你被动的时候要承认被动，不要过高要求自己，也不要主动放弃。先把球打回去，把失误的机会让给对手，把希望留给自己。
4、兵不血刃，争取主动
“进攻的目的不是为了打死对手，而是为了保持连续的主动”是进攻之法。如果你一味追求置对手于死地，你自己也很有可能露出破绽，失去平衡，最终“害”了自己。
“网前勿用死力”是网前技术的关键。即使对手很被动，送上一个网前高球，也不要去发力死打。因为这样做会有失你的风度，也容易造成失误。
不战而屈人之兵，是兵法，亦是战法。
5、学会放弃
第一局赢了，第二局分落后，为了保障决胜局的体力和最终的胜利而主动放弃，这是我们在赛事中经常可以看到的一幕。
道法自然，顺势而为，比赛亦如此。
无望的抵抗和过于坚持有时候往往不是理智的表现，而是冲动和情绪的失控。
学会放弃也是一种智慧。
6、暴发户和百年老店
“三分手七分腿”是对羽毛球技术和体力之间关系的描述。意思是：一场比赛的胜利，技术占三成，体力占七成。
犹如经营一个企业，也许靠一时的先机成为“爆发户”，但如果想长久生存就需要不断增强实力，成为“百年老店”。
7、协作精神，集中发力
企业的成功经营是整体实力的表现，是各部门协同作战的结果，羽毛球运动也是如此。
看似简单的一个击球动作也是“各部门共同努力”的结果。比如说扣杀，力量发于双脚传至双腿，存于腰腹，转动腰腹以肩带臂，臂带手腕、手指集中发力将球击出。整个过程是一个协调、迅速的过程，其中任何一个环节出了问题都会削减发力的质量。而且，长期的不协调会耗费你过的体能，造成伤病，如同企业的运作出现了问题。
可见协调、协作的重要性和广泛性。
8、天才论
业余羽毛球爱好者关注的是其娱乐性，而专业运动员则要关注其潜质。“冠军不是练出来的，而是生出来的”看似唯心，其实唯物。
人，生而相同；人，生而不同。了解别人和自己时要承认其差异性并尊重其差异性。
运动员选材如此，企业选人亦是如此。把有天赋的能人安排到其适合的位置，真伯乐也。
发现一个天才比培养一个蠢材的成本永远低。
认清自己的潜质，做自己能做、喜欢做和优于别人做的事情，真智慧也。
9、尊重、控制、沟通
比赛是为运动员的。一场完美比赛应是平稳进行、顺利完成、仿佛没有裁判员的比赛。裁判员经常会面临一个问题：大牌球员一定会挑战你的权威，你不控制比赛，比赛一定会控制你。
裁判员要控制比赛，而不是给运动员挑毛病；运动员应尊重裁决，合理运用规则。看似简单的道理，其实做起来很难。
控制的前提是尊重和沟通，而且要从小事做起。比如，上场前熟记双方运动员的名字，握手时为双方运动员加油，等等。
我们在日常的人际交往中，不应如此吗？
10、结束语
感谢上天给了我们热爱羽毛球运动的理由，让我们在运动中找寻快乐，感悟人生的道理。
六年级作文.如何写好一件事（1）
六年级作文.记事篇
___让生活更美好
教学目标
1, 能够运用典型的材料，把标题补充完整。
2，掌握运用礼物手法以及细节描写的方法进行写作。
3、培养学生细致观察生活的能力以及热爱生活的情感
课程难度****
写作方法学会用细节描写物品和人物举一反三，本课写作方法还可以迁移到其他生活体验类文章写作中。
一、判断下面的活动能不能让你的生活更美好呢？
1、唱歌 种花 吃饭。
让生活更美好的活动应该是有益身心的，而且我们最终的定位是兴趣爱好，所以唱歌和种花都可以，但吃饭不行。
2、睡觉 游泳，画画。
睡觉和吃饭都属于日常生活中必不可少的活动，而我们的题目使生活更美好，所以不能选吃饭也不能选睡觉。
3、骑行，打架，弹琴
骑行和弹琴当然可以，打架很显然不行。
同学们可以分享一下自己的兴趣爱好。比如艺术类的有弹钢琴，画画。；体育类的有打篮球跆拳道。；手工类的有魔方和航模。表达类的有演讲和朗诵。生活类的有做饭和种花。
我的爱好带给我的感受是什么呢？
放松开心，收获满满，成就感。
二、我的爱好带给我的变化又是什么呢？
比如我喜欢打篮球，他让我感觉放松和有成就感。
自从开始爱上它，我从体弱多病变得强壮了，我的性格也开朗了很多，而且变得更有集体荣誉感了。
三、填一填素材卡吧。
我的兴趣爱好是：
它让我感到：
我的题目是：
题目写好了，接下来我们一起学习怎么写吧。
在你从事兴趣爱好的过程中，哪一个物品一直陪伴着你呢？
比如演讲离不开话筒。弹琴离不开钢琴。打球离不开篮球。画画离不开调色板。
我们可以完善一下素材卡：
我的兴趣爱好是：
他让我感到：
我的题目是： 生活更美好
在这过程中，一直陪伴我的事物是：
四、物品放大镜
一直陪伴着你的事物有什么特点？你能描述出来吗？
1、请你来描述一下一直陪伴你的事物吧，除了用眼睛看它，别忘了还能用耳朵听他它。
怎么描写呢？举例来说
例一：羽毛球
从视觉角度：
外形：小巧；
构成及材质：球托——软木
球翼——羽毛
从听觉角度：“嘭”“ 嗖”
那羽毛球怎么会有声音呢？
羽毛球也是可以动起来的，被球拍打起来以后会出现声音。
2、如何将刚刚的发现变成文段呢？
羽毛球有着小巧的体型，有软木制成的球托和羽毛制成的球艺两部分构成，用球拍用力一打，便会发出砰的一声，然后嗖地飞向高处远处。
例二：钢琴
1、描写角度
视觉角度。
外形：庞大；颜色：黑色加白色。
构成：顶盖、踏板、琴键
听觉角度
声音：叮叮咚咚
2、将你的发现变成文段吧。
钢琴有着庞大的黑色体型，后方是高高张开的顶盖前方是88个黑白琴键，轻轻一碰，它们就会发出高高低低的美妙声响。
前面我们的素材卡写到了一直陪伴你的食物，接下来就从视听两个角度总结一下陪伴你的事物的特点吧。
可以用这种形式：
在这过程中一直陪伴着我的事物是 ……
它 …… …… （从视觉和听觉角度进行描写。）
五、物品变声器
1、在描述物品时，我们还可以把它当做其他有生命的物来写，这叫做拟物的修辞手法。
2、接下来我们一起学习如何进行拟物。
首先，我们给物品换一个称呼。
比如钢琴，我们可以称着小怪物。
羽毛球，可以称作小淘气。
话筒，可以称着小可爱。
调色盘，可以称着小调皮。
第二步，加入想象给物品加上五官或四肢
改变部位的名称：
比如钢琴顶盖，改称黑色外衣。
后方，叫背部。
琴键，称着牙齿。
3、怎样把我们前面用视听结合总结出来的文段变成礼物的文段呢，根据刚刚的变声来填空吧。
例如
钢琴真是一个可爱的怪物：庞大的体型，披着闪闪发亮的黑色外衣，背部高高张开露出内部的腔室，向前伸出的头部是魔法的开始，88个黑白琴键，错落有致，轻轻一碰，它们就会发出高高低低的美妙声响。
4、下面我们用羽毛球来练习一下吧，加入想象，给羽毛球加上五官和四肢。
首先改变部位的名称。
球托，我们称为头部。
球翼，称作翅膀
除了我们刚才的两步，还有一步天才的写法，那就是给物品加上动作表情或语言，使我们笔下的物品更加生动。
加入动作表情和语言：
头部：向下俯冲仿佛在一边做鬼脸，一边说“你一定接不到我！”
羽毛：在空气中快速旋转，展示着它美丽的翅膀。
羽毛球变声结束，接下来检测我们掌握的情况，根据刚刚分析的相关信息来完成填空。
我们来看例文：
羽毛球真是一个小淘气。它拥有小巧的外形，长着雪白的翅膀。用球拍用力一打，便会发出“嘭”的一声，然后“嗖”的一声飞起来，不一会儿便会旋转着向下俯冲，仿佛在一边做鬼脸，一边说“你一定接不到我！”它的羽毛此时在空气中快速旋转，展示着它美丽的翅膀。（未完待续）
（我是讲作文的子荷老师，关注我，我会持续更新。）
期末必备：一年级下册语文仿写句子
期末复习，可以按照字词句来复习，下面这份仿写句子，是对部编人教版一年级下册语文一些重点的句子句式进行解析。接下来就会出对应的专项练习。
1、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
这个仿写句子，主要是利用拆字的方法，来说自己的姓氏。
仿写：你姓什么？我姓章。什么章？立早章。
2、双人徐，言午许。
这个仿写句子，主要是利用说偏旁法来说说自己的姓氏。
仿写：利刀刘，耳东陈。
3、小小青蛙大眼睛。
这个句式是叠词+事物+特点，要体现用能体现事物的叠词来形容食物，然后说出该事物的另一个特点。
仿写：高高长颈鹿长脖子。
仿写：小小老鼠细尾巴。
仿写：大大河马宽嘴巴。
4、吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
仿写：成才不忘启蒙师，时刻想念好老师。
仿写：长大不忘慈母恩，时刻想念老母亲。
5、我多想去看看。
仿写：我多想快点儿长大。
仿写：我多想成为一名画家。
仿写：我多想去北京看看。
6、正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。
“……却……”前面正进行一种情况，表示转折，突然出现与前面不同的情况。
仿写：我睡得正香，窗外却响起了一阵吵闹声。
仿写：我正津津有味地看着喜欢的动画片，妈妈却叫我去看书。
7、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
仿写：草地、树林、田野、山谷，到处一片生机勃勃。
8、小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
“得”用在动词或形容词后，连接表示结果或程度的补语。
仿写：小女孩找不到自己的妈妈，急得直哭。
仿写：小朋友在做游戏，玩得很欢。
9、树很孤单，喜鹊也很孤单。
“……也……”表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同的现象。
仿写：爸爸喜欢看书，也喜欢打羽毛球。
仿写：我很高兴，妹妹也很高兴。
10、可我一看窗外心就乱跳。
“一……就……”表示一件事情发生之后紧接着发生另一件事情，这两件事情在时间上紧密相连。
仿写：我一听见雷声就害怕。
仿写：我一考试就紧张。
仿写：我一回家就做作业。
仿写：妈妈一有空就打扫房间。
11、粽子吃起来又黏又甜。
“又~又~”用又字把两个特点连接起来，使句子更加生动。
仿写：十五的月亮又大又圆。
仿写：藤上的青瓜又细又长。
仿写：树上的苹果又大又圆，吃起来又脆又甜。
12、如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
“如果……”假设一种情况，“不就……”说明在假设的情况下产生的结果。
仿写：如果下雪了，我们不就可以打雪仗了吗？
仿写：如果我学习进步了，那不就可以得到妈妈的表扬吗？
13、蝴蝶花间做迷藏。
这个句式是谁在哪里干什么三部分组成的。
仿写：青蛙田间捉害虫。
仿写：小羊山坡吃青草。
仿写：小鸟枝头高声唱。
14、荷叶圆圆的，绿绿的。
这个句子运用叠词，写出了事物两方面的特点。
仿写：月儿弯弯的，小小的。
仿写：太阳圆圆的，大大的。
仿写：草芽尖尖的，绿绿的。
仿写：水珠圆圆的，亮亮的。
15、我正忙着捉虫子呢！
这个句式是谁正忙着干什么呢！写人物正在做某事。
仿写：我正忙着写作业呢！
仿写：老师正忙着批改作业呢！
仿写：同学们正忙着打扫卫生呢！
仿写：妈妈正忙着准备晚饭呢！
16、要是早一分钟就好了。
“要是……”假设一种情况下产生的另一种结果。
仿写：要是能提前回来，就能赶在下雨前到家。
仿写：要是我认真学习，就能取得进步。
17、动物王国要开大会，请你们都参加！
这是一个祈使句，“动物王国要开大会”是要做的事情，“请你们都参加”是提出的要求。
1、表示命令的祈使句。如：起立！
2、表示请求的句式。如：请等我一会儿。
3、表示禁止的句式。如：此处不准倒垃圾！
4、表示劝阻的句式。如：请勿吸烟。
18、兔子一边跑一边：\"不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
“一边……一边……”表示一个动作跟着另一个动作同时进行，是并列关系。
仿写：我一边洗碗一边听音乐。
仿写：妹妹一边唱歌一边跳舞。
19、他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
这个句子的句式就是：他看见……着尾巴，在哪里……来……去。
仿写：他看见小松鼠翘着尾巴在树林中跳来跳去。
仿写：他看见小猫竖着尾巴在房间里走来走去。
仿写：他看见小狗摇着尾巴在院子跑来跑去。