记叙文写人好句(记叙文写人句子摘抄加赏析)

记叙文阅读技巧四，分析人物，归纳品质

阅读技巧四 分析人物 归纳品质

技巧点拨

1、 结合人物所做的事来分析。

例如：莫怀戚的《散步》一文，叙述了儿子说服母亲出去散步；儿子顺从母亲走大路；儿子背母亲走小路三件事，可以分析出儿子是一个懂事、孝顺、有责任感的人。

2、 结合人物的描写来分析。

人物描写又细分为外貌描写、神态描写、动作描写、语言（对话）描写和心理描写等。

人物描写的作用：塑造人物性格；揭示文章主题。

例如：朱自清的《背影》一文中，通过写父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂、深青布棉袍；走路蹒跚，为远行的儿子爬铁道买橘子，表现出父亲在连遭不幸的情况下，还时时牵挂着儿子，更表现出父爱之深沉。

3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。（记叙文结尾往往有一些议论、抒情性的语句，表明了作者对人物的态度是赞扬还是批判。）

如：胡适的《我的母亲》结尾“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”从中我们可以看出母亲是一个好脾气、待人接物和气、宽恕人、体谅人的慈母。

4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。

《西游记》中猪八戒一方面好吃懒做、贪恋女色，见识短浅，一遇到困难就嚷着散伙，还经常搬弄是非，占小便宜，因此常常出丑。另一方面，他还不失忠勇和善良，他能够知错就改，还算憨厚朴实，两方面加在一起，才是完整的猪八戒的形象。如果仅凭自己的好恶评价人物，往往会以偏概全，有所偏颇。

考题形式

1、辨析文章对人物进行描写的方法。如正面描写（包括外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写）、侧面描写和细节描写等。

2、概括指出人物的性格特征。

3、对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物态度和读者对人物的评价）。

答题方法

1、通过人物的外貌、语言、行动、神态、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

2、文章里的人物都是在一定的背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在具体的背景下去分析。

3、注意作者对人物的介绍和评价。

人物性格的表达形式——一般用二字词语或四字词语（尽量用到三个以上），注意从多个角度概括。例文演练

平分生命

①男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昴贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。

③作为妹妹的惟一亲人，男孩伯血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的他经过一番思考，终于点了点头。

④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床的妹妹微笑。手术完毕，男孩的声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”

⑤医生正想笑男孩的无知，但转念又间被男孩伯勇敢震撼了：在男孩的大脑中，他认为输血会换去生命。但他仍然肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩所做出的决定是付出了一生的勇敢并下定了死亡的决心。

⑥医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“你放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。”

⑦男孩的眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”

⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康。”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被输血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个人活50岁。”

⑨所有人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最纯真无私的诺言。

1、从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上，请概括出来。

2、第7段中画线句运用了哪种人物描写的方法？男孩眼中为什么会放出光彩？

3、文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。

手帕

母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。

“玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！”母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。

“手帕？”我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志，走到母亲身旁，她正在仔细地折着每一方手帕。

“你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿啦。你看，这块蓝色的，还记得么？你才四岁的时候，我常用一个镍别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着你在我前面颠颠地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！”母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着，不敢吱声，我无法应和母亲——因为我什么也不记得了。

“还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的。看，上面还印着字哩——‘爱女玲珑十岁生日快乐’。唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的功夫。”她轻轻叹息了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。我是多么希望自己能记得这些往事啊，哪怕是模糊的、零碎的也好！我无法想像，为什么母亲如此细心地收藏着过往，如数家珍般道出我的点滴，她不是常常抱怨说人老了，记性坏了吗？

我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，现在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱，白若雪，香似兰，装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还有一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。于是很自然地，手帕便不常被人记得了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变得淡然了，甚至要忘却。若不是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。

我们这一代，我的思想很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。

我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎么还记得这么多呢？”

母亲沉默了一会儿，才回答说：“怎么会不记得呢？”她又像是在自言自语。我的泪悄然落下，是啊，怎么会不记得呢？

因为爱着，所以记得。

1．母亲回忆了哪两件有关手帕的事？（2分）

答：

2．文中对母亲主要作了哪些描写？体现了母亲什么样的性格？（4分）

答：

3．母亲对往事如数家珍，而“我”却不记得了，这样写有何作用？（3分）

答：

4．你对“我们这一代，思想上很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱”这句话是如何理解的？（3分）

答：

家 徽

①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。

②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。战乱时期，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。

③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。

④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。”

⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”

⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。

⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。

⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。

⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父并叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。

⑩它，自然而然地成了我家的家徽。（文章有删改）

1．请根据文章内容，依次概括故事主要情节。（每空限两个字，4分）

（ ）——放贼——送鱼——（ ）

2、ALz全方位课堂批注是一种良好的读书方法，请你从下面摘录的语句中任选一句进行批注。（4分）（提示：从人物描写角度入手）

①这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。

②贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。

③贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。

我选第 句，批注：

3．文章第⑨段划线句子呼应上文哪一句？请将这一句摘抄下来。（2分）

_______________________________________________________________ __

4．祖父在你的眼里是个怎样的人？你同意祖父将入室的窃贼放走的做法吗？说说你的理由。（6分）

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如何写出记叙文的高分结尾？这9条写作方法赶快用，值得收藏

古人说一个好的结尾，胜过一篇文章。可见结尾是多么多么的重要的，绝对不可忽视！古人又说：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个烂尾败了，岂不可惜哉？

如果把开头比作“爆竹”，它可响彻云霄，那么结尾就有如“撞钟”，余音袅袅令人回味。与开头一样，结尾也很重要。

如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个烂尾败了，岂不可惜！

结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。

人们称好的文章的结尾为“豹尾”，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。

一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：

① 画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。

② 空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。

③ 拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。

下面介绍几种作文结尾方法：

文章的结尾，表达作者的祈愿、愿望，如朱德的《回忆我的母亲》结尾：“愿母亲在地下安息！”就是这样。再如，祝全家新春快乐等等。

记叙文结尾，篇末往往有个简短的评议或评述。例如臧克家的《闻一多先生的说和做》就有这样的结尾：闻一多先生，是卓越的学者，热情潮湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。

例如马克·吐温的《竞选州长》的结尾：“你的忠实的朋友——从前是个正派人，可是现在成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子诡讹诈专家的马克·吐温。”

如《海市》：那真实的海市并非别处，就是庙岛群岛。

如罗广斌、刘德彬、杨益京三人写的《挺进报》的结尾就是这样：“革命同志以无比的机智战胜了敌人，保全了党组织。”这个结尾就交代了故事的终结。

文章始终贯穿着某一件事物，并以这件事物作为故事的终结。

例如江耀辉的《红军鞋》：“幸好除了子弹打的那个洞以外，别处还没有破，我赶忙把它脱下来，磕掉泥巴，又挂在腰上。”这个结尾就以贯穿文章始终的红军鞋作为故事的终结。

文章结尾，作者毫不掩饰地把自己的希望和内心感情直接写出来。

如碧野的《天山景物记》就是这样结尾的：“朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延几千里，不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有奇丽的美景，你要我说可真说不完。如果哪一天你有豪情去游天山，临行前别忘了通知我一声，也许我能给你当一个不很出色的向导。不过当向导在我只是一个漂亮的借口，其实我私心里很想找个机会去重游天山。”这个结尾就表达了作者的希望。

有的抒情还带有议论。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。

如《沉默的父爱》结尾写道：今天，考场上，有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。我的父亲，他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。沉默的父爱——我很感激它。

有的还表达深厚的怀念之情，给人们留下不尽之思。

如方纪的《挥手之间》就在结尾处表达了这种感情：十几年来，延安机场上送行的情景常常出现在眼前：主席站在飞机舱口，用坚定的目光望着送行的人群，用宽大的手掌握住那顶深灰色的盔式帽，慢慢举起，举起，然后用力一挥，停在空中……在他面前，无数的战士正朝着他所指的方向奋勇前进。

有的向读者发出呼吁。

如鲁迅先生的《狂人日记》：没有吃过人的孩子或者还有？救救孩子……

以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。

如杜鹏程的《夜走灵官峡》：风，更猛了。雪，更大了。

如《必须跨过这道坎》：回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那道门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。车渐行渐远。我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。

如《一步与一生》：枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生！

如《草地晚餐》：夕阳把草原映得更加光辉灿烂。总司令那稳健的身躯，犹如一株青松，在阳光照耀下，显得更加巍然高大。

文章结尾处把全文内容作个总结，有的还把全文的中心思想归纳出来，也叫画龙点睛法还叫卒章显志法。

如马识途的《我们打了一个大胜仗——四川抗洪救灾记事》的结尾：四川的党政军民，在这次抗洪救灾向自然作斗争的总体战中，为了抢救国家物资和人民的生命财产，他们公而忘私，国而忘家，置个人安危于不顾，充分发挥了人定胜天的无比威力，打了一个大胜仗！

有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。

如（作文材料：丛飞的故事。题目《落红》）：一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好——“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

如《驿路梨花》：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。委婉含蓄，点化主题。

有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。

如题目《季节》：冬季的智，冬季的爱，冬季的锐……此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵绵的……

如题目《淡笑无痕》：时光易逝，西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子，到底封存了多少美丽的初次相见，到底埋葬了多少黯然的寂寞。当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气，当混沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之间，当一切暴露在阳光底下，再没有所谓的歌者与行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再拥有那傲人的才情，她不再是谁生命中的点缀。淡笑无痕，只留一抹寂寞……

文章结尾时，为了使前后呼应，中心明确，线索清楚，结构紧凑，常常要对前文加以照应。照应题目，照应开头，照应线索，照应主人公。

如果戈理的《死魂灵》。结尾时就照应了主人公：现在站在乞乞科夫面前的，就是这样的人！

如《变色龙》的结尾就照应了开头：“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。

结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。

再如（话题“时间不会使记忆风化”，题目《当记忆流经奥斯维辛》）

【开头】当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。

【结尾】那天，奥斯维辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱含热泪；那天，记忆流经这和平的世界；那天，和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判。胜利的钟声会在和平者的心中响彻整个胸膛。

时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层！

再如（话题“时间不会使记忆风化”，题目《母亲手中的稻草绳》）

【开头】就在昨晚，我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身……

【结尾】我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤的手……

文章的结句与标题呼应相扣，例如老舍的《济南的冬天》的结尾，就用了这样手法。请看：……这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影，这就是冬天的济南。

在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。

它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。

如（题目《季节》）：今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的……

如（话题“行走在消逝中”，题目《石榴树》）：今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公慈祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。

如《月光曲》：兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。

1

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画龙点睛法

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。

如《枣核》：改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

如《驿路梨花》：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话“驿路梨花处处开。”

如《蝴蝶的金翅膀》：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。

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8个适合写进记叙文的句子，作文提分必备，快收藏

1.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！（苏轼）

2.最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。（徐志摩）

3.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。（朱自清《荷塘月色》）

4.虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（朱自清《荷塘月色》）

5.生命只是如此前行，不必说给别人听，只在心里最幽微的地方，时时点着一盏灯，灯上写两行字：今日踽踽独行，他日化蝶飞去。（林清玄）

6.九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。（龙应台《目送》）

7.有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看……一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。（龙应台《目送》）

8.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》）

9.人生需要准备的，不是昂贵的茶，而是喝茶的心情。（林清玄）

10.朝霞不出门，晚霞行千里。

11.神州有天皆丽日，祖国远处不春风。

12.云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。

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记叙文阅读技巧四，分析人物，归纳品质

阅读技巧四 分析人物 归纳品质

技巧点拨

1、 结合人物所做的事来分析。

例如：莫怀戚的《散步》一文，叙述了儿子说服母亲出去散步；儿子顺从母亲走大路；儿子背母亲走小路三件事，可以分析出儿子是一个懂事、孝顺、有责任感的人。

2、 结合人物的描写来分析。

人物描写又细分为外貌描写、神态描写、动作描写、语言（对话）描写和心理描写等。

人物描写的作用：塑造人物性格；揭示文章主题。

例如：朱自清的《背影》一文中，通过写父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂、深青布棉袍；走路蹒跚，为远行的儿子爬铁道买橘子，表现出父亲在连遭不幸的情况下，还时时牵挂着儿子，更表现出父爱之深沉。

3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。（记叙文结尾往往有一些议论、抒情性的语句，表明了作者对人物的态度是赞扬还是批判。）

如：胡适的《我的母亲》结尾“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”从中我们可以看出母亲是一个好脾气、待人接物和气、宽恕人、体谅人的慈母。

4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。

《西游记》中猪八戒一方面好吃懒做、贪恋女色，见识短浅，一遇到困难就嚷着散伙，还经常搬弄是非，占小便宜，因此常常出丑。另一方面，他还不失忠勇和善良，他能够知错就改，还算憨厚朴实，两方面加在一起，才是完整的猪八戒的形象。如果仅凭自己的好恶评价人物，往往会以偏概全，有所偏颇。

考题形式

1、辨析文章对人物进行描写的方法。如正面描写（包括外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写）、侧面描写和细节描写等。

2、概括指出人物的性格特征。

3、对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物态度和读者对人物的评价）。

答题方法

1、通过人物的外貌、语言、行动、神态、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

2、文章里的人物都是在一定的背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在具体的背景下去分析。

3、注意作者对人物的介绍和评价。

人物性格的表达形式——一般用二字词语或四字词语（尽量用到三个以上），注意从多个角度概括。例文演练

平分生命

①男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昴贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。

③作为妹妹的惟一亲人，男孩伯血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的他经过一番思考，终于点了点头。

④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床的妹妹微笑。手术完毕，男孩的声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”

⑤医生正想笑男孩的无知，但转念又间被男孩伯勇敢震撼了：在男孩的大脑中，他认为输血会换去生命。但他仍然肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩所做出的决定是付出了一生的勇敢并下定了死亡的决心。

⑥医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“你放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。”

⑦男孩的眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”

⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康。”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被输血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个人活50岁。”

⑨所有人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最纯真无私的诺言。

1、从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上，请概括出来。

2、第7段中画线句运用了哪种人物描写的方法？男孩眼中为什么会放出光彩？

3、文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。

手帕

母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。

“玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！”母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。

“手帕？”我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志，走到母亲身旁，她正在仔细地折着每一方手帕。

“你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿啦。你看，这块蓝色的，还记得么？你才四岁的时候，我常用一个镍别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着你在我前面颠颠地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！”母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着，不敢吱声，我无法应和母亲——因为我什么也不记得了。

“还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的。看，上面还印着字哩——‘爱女玲珑十岁生日快乐’。唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的功夫。”她轻轻叹息了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。我是多么希望自己能记得这些往事啊，哪怕是模糊的、零碎的也好！我无法想像，为什么母亲如此细心地收藏着过往，如数家珍般道出我的点滴，她不是常常抱怨说人老了，记性坏了吗？

我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，现在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱，白若雪，香似兰，装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还有一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。于是很自然地，手帕便不常被人记得了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变得淡然了，甚至要忘却。若不是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。

我们这一代，我的思想很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。

我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎么还记得这么多呢？”

母亲沉默了一会儿，才回答说：“怎么会不记得呢？”她又像是在自言自语。我的泪悄然落下，是啊，怎么会不记得呢？

因为爱着，所以记得。

1．母亲回忆了哪两件有关手帕的事？（2分）

答：

2．文中对母亲主要作了哪些描写？体现了母亲什么样的性格？（4分）

答：

3．母亲对往事如数家珍，而“我”却不记得了，这样写有何作用？（3分）

答：

4．你对“我们这一代，思想上很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱”这句话是如何理解的？（3分）

答：

家 徽

①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。

②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。战乱时期，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。

③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。

④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。”

⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”

⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。

⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。

⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。

⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父并叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。

⑩它，自然而然地成了我家的家徽。（文章有删改）

1．请根据文章内容，依次概括故事主要情节。（每空限两个字，4分）

（ ）——放贼——送鱼——（ ）

2、ALz全方位课堂批注是一种良好的读书方法，请你从下面摘录的语句中任选一句进行批注。（4分）（提示：从人物描写角度入手）

①这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。

②贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。

③贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。

我选第 句，批注：

3．文章第⑨段划线句子呼应上文哪一句？请将这一句摘抄下来。（2分）

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4．祖父在你的眼里是个怎样的人？你同意祖父将入室的窃贼放走的做法吗？说说你的理由。（6分）

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中考记叙文阅读必考考点：人物描写及作用答题技巧，历年真题集锦

记叙文阅读是中考语文的重点，人物描写及其作用是各地历年来记叙文阅读必考的考点。

今天老师就来解读一下，人物描写及作用答题技巧以及近三年来辽宁各地中考语文关于这一考点的真题集锦。

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通常指对人物的正面描写，主要包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。

先指明人物描写方法，再分析句子所写内容，然后打所体现的人物性格或人物心理及情感。

人物描写的方法＋句子所写内容＋体现人物的性格或人物心理及情感

1.（2019辽宁沈阳）

第16题：选文第12段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？（3分）

每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。《谢谢你，盛装莅临我的成长》

答案：这句话运用了神态描写。生动形象的写出老师讲诗歌时的陶醉、享受的神情表现，老师对诗歌的热爱。

解析：“眼神中闪出一种异样的光彩”“眼神比远方还远”，是神态描写。神态描写是为了突出人物形象，作答时，结合具体内容分析，人物形象，心理和情感即可。

2.（2019辽宁抚顺）

第14小题：选文第4段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？（4分）

他不用侧头看，变明了我的心意，与我的手交握在一起，十指相扣。《时光笔墨》

答案：

运用了动作描写（1分），生动地写出了女儿非常理解母亲对她的关心（1分），表达了她对母亲的照顾与关爱（1分）体现了她与母亲很有默契（1分）。

解析：在这句话中，“交握”和“相扣”是动作描写，结合后文“那是一种无声的语言：别担心，有我呢”可知，这两个词生动地表现出女儿对母亲的照顾和理解；女儿“不用侧头看”便做出这些动作，也体现出女儿跟母亲很有默契。

3.（2019辽宁辽阳）

第18小题：选文第14段划线句运用了哪些描写方法？有什么作用？（4分）

她不时地点头，眼角眉梢渐渐漾出来笑意，并伸出手摸摸我的头。《谢谢你，人生中的第一场暴击》

答案：

神态描写（1分），动作描写（1分）；生动形象地写出了老师对“我”作文的肯定（或侧面烘托“我”作文写得好）（1分）；表现了老师对我的鼓励与喜爱（1分）

解析：

画线句中的“点头”“伸出”“摸摸”是动作描写，“眼角、眉梢渐渐漾出了笑意”是神态描写。结合前文“她当时正在为……竞赛颗粒无收而大为光火”的背景，即下文“我比得了奖还开心”分析画线句写出了怎样的内容，表现了老师怎样的情感或心理即可。

4.（2019葫芦岛）

第14小题：选文第7段中划线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？（4分）

邻居气得骂这个老东西，又抢了先便宜，都让他占了。《回家过年》

答案：

语言描写（或侧面描写）（1分），具体生动的写出邻居对他总是抢先扫煤的妒忌、气愤（1分），侧面衬托他攒煤的不易（1分）及挣钱供我读书的良苦用心，表现了他对我的爱（1分）。

解析：画线句子是邻居骂继父的话，属于语言描写，对于继父而言，又是侧面描写，其作用可按“通过语言描写生动形象的写出了什么＋侧面描写衬托了继父怎样的特点＋表现继父怎样的情感”的形式作答。

5.（2019辽宁阜新）

第14小题：第5段画线句子运用了哪种人物描写方法？有什么表达效果？（3分）

我借着黄豆粒大小的煤油灯光，看见父亲吃力地挪到饭桌前，一把抓起我们几个娃儿剥掉的红薯皮，大口大口的吞了起来……《一把红薯皮》

答案：

动作描写（1分），“挪”“抓”“吞”等动词极富表现力，生动形象地写出了父亲伤势的严重和饥饿的程度（1分），体现了父亲为了家庭含辛茹苦及勤俭持家的美德，表现了深沉的父爱（1分）。

解析：首先确定人物描写方法，在句子中找到体现这种描写方法的关键词，分析这种描写方法的效果和所表现的具体内容，以及所表达的人物情感。

6.（2020辽宁沈阳）

第16小题：选文第10段划线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分）

我怔住了，不由得激动起来：“太好了！”《我住的地方发现狼》

答案：神态描写，语言描写，生动形象的写出了我因小区出现狼而惊讶，及我因生态环境变好而喜悦。

解析：首先回答运用了什么描写方法。根据剧中“怔住”可知，运用了神态描写，根据“太好了”可知，运用了语言描写。回答作用时，抓住这些描写的基本作用，在结合具体语境分析其体现了人物怎样的心理和情感。

7.（2020辽宁阜新）

第14小题：选文第4段划线句子运用了哪种人物描写方法？有什么作用？（3分）

她每穿过一针，手臂扬起，拉紧线索，又钻进去一针，针索来来回回中，“呲啦”这声音富有节奏感。《那年，那灯》

答案：动作描写（1分），生动的写出母亲纳鞋底熟练的样子（1分），表现母亲勤劳，心灵手巧（1分）。

解析：根据画线句中“穿”“扬”“拉”“钻”等字，可确定是动作描写。达作用时需先点名描写方法，然后结合语境指出写出了什么表现了描写对象怎样的特点。

8.（2021辽宁沈阳皇姑区）

第15小题：选文第六段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分）

于是我将脸乖乖地偎向母亲的脸，闭上眼睛，任泪水默默地流。《温馨的意味》

答案：

动作描写，神态描写，生动形象地写出了我在母亲即将离世时的不舍，体现出亲人之间的温情。

解析：

根据画线句中的动词“偎”“闭上眼睛”“默默的流”以及“乖乖”的等可知，对人物进行了动作描写神态描写。联系第6段母亲即将离世的情节分析表达效果，体会情感。

9.（2021辽宁盘锦）

第19小题：选文第21段中划线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）

爹弯着腰，身子前倾，飞快的挥舞着镰刀，随着有节奏的唰唰声响，谷子便一排排倒在脚踝前，他用脚一勾，镰一挟，谷子变成一抱……《一寸都不能少》

答案：运用了动作描写（1分），生动形象地写出了父亲割谷子的全过程，表现了父亲动作的娴熟，突出了父亲勤劳能干，吃苦耐劳的品质（2分）

解析：由句子的关键词“弯着”“前倾”“挥”“倒”“勾”“挟”可知，运用了动作描写。对人物进行动作描写作用是生动形象的描写人物，表现人物形象。

记叙文写作技巧——如何写好人物

记叙文写作技巧——如何写好人物

睹物思人 联翩成章

引联式，顾名思义，触景生情或触物生情引起联想，连缀成篇。由于联想形式的多样，写这类文章选材灵活，易于起伏跌宕。由于这形式必须采取第一人称，因此它富于亲切感与真实感。

引联式文章是由三部分组成，即:“睹物思人——往事追忆——再睹物照应。”一、三两部分，文字要简，抒情要浓。第二部分是文章的核心，通过绘声绘色的建描，再现生活画面。

其次，写好这类文章的关键技巧还在于牢牢掌握相关联想与相似联想的表现手法。特别是相关联想手法的运用，在这类文体中占有极重要的位置，只有恰当地运用了相关联想，并显其运用方式，才能使读者按照作者思路领略文章匠心。

◎套路模式

睹物思人一→联想回忆一→再睹物议人

【名篇例析】

一件珍贵的衬衫（原文略）

文章开篇“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫，这不是一件普通的村衫(设下悬念）。这件衬衫上凝聚着XXX对工人群众的阶级深情(暗示物人相关)。每当我看到它，XXX那高大光辉的形象，就浮现在我的眼前，每当我捧起它，就不由得回想起那激敞动人心的往事。”(睹物思人，引出下文)。

接着文章记述了这件衬彩得来的经过:马路上事情发生，XXX对我十分关心，派人送“我”去医院;XXX打电话询问“我”的伤情:XXX派人送“我”一件新衬衫。

这三件事构成了衬衫与XXX的关系的前因后果，反映出XXX同志关心热爱工人群众的高尚品质，也表现了人民群众对自己的好XX十分崇敬，无比怀念的深厚感情。

最后一段是文章的结尾，再睹物议人，照应开端。“这事已经过去四年多了”照应前文“那是一九七二年八月三日的夜晚”，“这件珍贵的衬衫，我精心地珍藏着，没舍得穿它次”照应前文“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。”以下“从这件小事上，我们看到的是XXX那平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大的无严阶级革命家的本色。”精辟的议论收到了画龙点睛的效果。

全文结构：

提起衬衫-→往事回忆（①……②……③……）-→再提及衬衫(睹物思人) (联想回忆) (再睹物议人照应开端)

【易见病疵】

引联式学生作文常见的病疵有：

1.结构不完整。多表现在前面有睹物恩人，浮想联朗。如《奋飞的头雁》。学生在看到雁群在头雁带领下奋飞从而产生联想，以物喻人，费群体中的带头人，但却忘了赞人之后还要在回到现实中来，看雁远去的踪影，进一步抒情议论，深化主题。

2.引联部分，抓不住相关关系、睹物思人，物与人，必然存在着一定的相关关系。如《一件珍贵的衬衫》中的“我”为什么看到衬衫就想起了XXX呢?作者在文中，综读者明确揭示出衬衫的来历，衬衫与XXX之间的前因后果，从而揭示出这一文章的主题思想。

3.文章缺乏细致的生动的细节描写，不能真实地再现生活。记叙文，是要记出生活的片段真实，以栩栩如生的形象感染读者的。怎样再现生活真实，使之感人呢?最有效的方法就是生动的细节描写。细节描写包括景物描写与心理描写等。如《一件珍贵的衬衫》中“啊!我仔细再看看，真是我们敬爱的XXX。XXX正亲切地注视着我，目光里充满了关切、充满了爱护，像在询问:同志，碰住了吗?受伤了没有?”细节的描绘，使XXX关心工人群众的神态，表情以及“我”对XXX的敬慕之情跃然纸上。

【习作评析】

窗外

农历六月天，正是酷暑，老天似乎把全部热都泼向了大地。知了拼命叫着:“热死了。热死了4”窗外，那一排碗口粗细的格桐，身佩戎绿，军人一样，笔直地挺立着。用它那繁茂的枝叶，挡住了 火辣辣的阳光，捍卫着我们全家的凉爽。

“姐姐，姐姐!”我大声喊叫着姐姐。可她似乎没听见，仍坐在书桌前，呆望着窗外那一排梧桐出神，姐姐又在……

看到这一切，我不禁百感交集，陷入了沉思……

要说姐姐，谁不夸她。大学毕业，匀称的身材，衬着粉红色的蝴蝶裙，一双水灵灵的大眼睛，招来了多少小伙子的美梦青睐。虽谈不上才华横溢，也算得上巾帼英俊了。

四年前的一个星期天，姐姐突然把一个青年军人领回家来。听姐姐说，他叫张建国，河南长葛人。一眼看去，英俊潇洒，爸妈乐得合不拢嘴，我猜想，准是……从那以后，他成了我家的常客。妈妈要我叫他大哥。

有一天，姐姐和大哥回来，带着一捆小梧桐树，大哥挖坑，姐姐端水栽在窗外，说是要绿化院落。从此，大哥、妞姐爸妈又添了许多生活乐趣，我也跑前跑后给大哥说笑，还几次偷听他俩在树下的“密谈"”呢，只是他们声音太低，靠近不得，我猜想他们准是……

后来，大哥的所在部队开往对越自卫反击由战的前线去了。一年后，大哥寄回了二等功的军功章，,又说下个月首长要他回家探亲，爸妈听后，高兴得彻夜不眠，电冰箱早储存得满满的，可爸妈还是什么香肠呀，海参鱿鱼呀等等，一古脑地往家买。姐姐还偷偷地为大哥买了一套高级西装，漂亮的领带，要让她的那位“战斗英雄”穿上，到街上走一走，到同学家里坐一坐。就在我们翘首遥望，盼望大哥归来的时候，突然，晴天霹雳，传来了大哥的噩耗，妈妈抱着姐姐大哭，姐姐傻了似的，两眼发直，不哭不笑、不说话不吃饭，一连几天，全家沉浸在失去亲人的无比痛苦中。

四年多了，姐姐默默地给这些树浇水、施肥，有时就这样呆望着。树，长大了，笔直的树干。繁茂的枝叶，它多象边防上持枪挺立的大哥和他的战友们，任凭风吹雨打，我自岿然不动。

“轰隆”，一声闷雷，把我从回忆中惊醒。啊!要下雨了，六月的天，说变就变，刚才还是晴空万里，转眼间阴云四合，电闪雷鸣，狂风夹着大雨。窗外，那一排梧桐在风雨中雄姿英发地挺立着、抗争着……用它那生命和身躯，勇敢地捍卫着我家院落的勃勃生机。

◎评析

《窗外》这篇习作，开端写景寄情。写梧桐用“戎绿”、“捍卫”……满纸军旅用语。为下文缅怀军人埋下伏笔；姐姐的“出神”、“又在……”为读者设下悬念。“我”的触景生情百感交集，自然导出对往事的追忆，过渡自然符合引联式要求。

追忆部分，作者使用欲先抑先扬手法。姐姐的美，姐姐的爱以及爸妈的喜，说明了这位军人在“我”的全家心目中的位置:军功章的来临和大哥探亲的消息，把情节推向了高潮，生动地说明了“我”的一家的爱。噩耗突然传来，看似故事的结局，实是情感的发展高潮。至此才使读者明白，以前诸多记述，都是为这一情感高潮铺垫的。感叹唏嘘，收到了读者动情的效果。

文章结尾，再写景抒情，这一方面是照应开端，也是深化主题。“窗外，那一排梧桐在风雨中雄姿英发地挺立着、抗争着……用它那生命和身躯，勇敢地捍卫着我家院落的勃勃生机。”令人神往，发人深思。

◎全文结构

触景生情-→ 往事回忆（故事开端 发展 高潮 结局）-→再写景照应开端深化主题