仿写人的动作的句子怎么写的(仿写人的动作的句子怎么写)

写人物动作常用的五种方法

动作是人物性格和精神面貌的具体体现，人物的动作影响着人物的性格和情节的发展。写人物动作常用以下五种方法。

1、 写好人物的连续动作。

人物在一定的环境中行动，往往是前后连贯的。写好人物的连续动作，能给人留下深刻的印象。例如：《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲啊！’”

2、 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。

3、 间隔地写好连续动作。

对人物的连续动作，有的文章不是连贯地写出来，而是间隔地写，例如：《今天我喂鸡》一课所写的扫地、打开鸡窝门、和鸡食、喂鸡，本来是一连串的动作，但没有连续地写下来，而是间隔地写：“我拿起笤帚扫地”这一节写了扫地，插入了心理活动；“我打开鸡窝的门”这节，写了放鸡，插入了鸡争先恐后往外挤和挤出后找食的情景；“我拿食槽去和食”一节，写为鸡和食，插入了当时鸡的表现和“我”的语言；“我把食槽放下”插入了鸡吃食的情景。这样间隔地写连续动作，使文章更生动有趣。

4、 要写好动作的细节。

写人物动作时，要善于把一个动作过程分解成一系列的个别动作，写好动作的“细节”。如果丢掉细节，就使文章显得不具体。下面两节都是写修理三角板，一个注意了细节，一个没有注意细节，你看哪个好呢？

“我来到教室，从讲台下面找到裂开的三角板，平放在讲台上，把裂开的地方对好，再用小木片蘸点乳胶，仔细地涂在三角板的裂隙里，使劲用双手挤紧，又用小刀轻轻地把挤出的乳胶刮掉，在接缝处压上一块砖，过了一会，拿开砖，三角板就完好如初了。”

“我来到教室里，把裂开的三角板对好，涂上乳胶，就把它粘好了。”

5、 要写好“怎样做”。

写人物动作，不仅要写好“做什么”，还要写好“怎样做”写“怎么做”就是在动作前面加上一些恰当的修饰语和限制语。就拿“走”这个动作来说吧，可以用“慢慢地朝前走”、“大步溜星地朝前走”、“迈着矫健的步伐走过”、“懒洋洋地在江边走”、“漫无目的地走在乡间小路上”……不同的走法适用于不同的情况。如果没有“走”前的修饰语，读者就不知道怎么走法。

6、 要精选动词，把动词得准确。

动词运用得好，人物的动作才能写得准确。例如：《忆铁人》一课中的一段：“一下车，铁人就闯进门，四下找，发现娃已经洗了脸，坐在凳子上，抱着球玩呢。他一把举起小娃，看着看着，紧紧地搂在胸前。”作者精选了“闯”、“找”、“搂”等动词，准确地写出了铁人因错怪了那位阿姨而产生的懊悔心情。也表现了铁人知错就改，严格要求自己的高贵品质。

二年级课题：江河奔腾欢唱仿写拟人句怎么写？

”江河奔腾欢唱“完整句子为”江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机“，这句话出自二年级下册语文课本文章《羿射九日》。

这个句子使用了拟人的修辞手法，其中“奔腾欢唱”本是人的动作，这里用来形容江河，意在体现江河的勃勃生机。

像这样的拟人句仿写可以这样写：

1，鱼虾欢呼雀跃

用欢呼雀跃的拟人手法来体现很多鱼虾在水中游走的热闹情景。

2，水草摇头晃脑

水草在水中摇曳，就像人摇头晃脑的情形，这里运用拟人的手法来形象地描写水草的状态。

3，日月怒目而视

太阳和月亮相对转动，就像两个人的眼睛对视着，所以用拟人的手法来体现它们之间的这种关系。

4，星辰温柔相伴

晚上的时候，漫天星辰闪烁在静谧的夜空，用拟人的手法以”温柔相伴“这个词来形容星空的柔美。

这些都是仿写的拟人句写法。

另外需要注意的是，这里写的是拟人句，不能误写成比喻句。

拟人句和比喻句的区别。

先看个例子。

如果将“江河奔腾欢唱”写成“生机勃勃的江河犹如欢快的少年一般奔腾欢唱”，此句则为比喻句，非拟人句也。因为它使用了喻词”犹如“，所以此为比喻句。

其实，拟人句和比喻句的区别就是，如果句子中出现了喻词，比如”就像“、”像“、”仿佛“、”犹如“等，则判定为比喻句，另外，如果句子中出现了人物名词，也不算作拟人句。即便这个句子是将事物进行了人格化处理，只要有比喻词或者人物名词，则都是比喻句，这一点在写拟人句的时候一定要注意。

结合上面的结论，如果将前面的句子改为比喻句是怎样的呢？

”鱼虾欢呼雀跃“改为比喻句是”一群鱼虾像小孩子一样在水中欢呼雀跃“，这也是比喻句，不是拟人句。

以上就是仿写拟人句的几个例子以及拟人句与比喻句的区别，你了解到了吗？

二年级课题：江河奔腾欢唱仿写拟人句怎么写？

”江河奔腾欢唱“完整句子为”江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机“，这句话出自二年级下册语文课本文章《羿射九日》。

这个句子使用了拟人的修辞手法，其中“奔腾欢唱”本是人的动作，这里用来形容江河，意在体现江河的勃勃生机。

像这样的拟人句仿写可以这样写：

1，鱼虾欢呼雀跃

用欢呼雀跃的拟人手法来体现很多鱼虾在水中游走的热闹情景。

2，水草摇头晃脑

水草在水中摇曳，就像人摇头晃脑的情形，这里运用拟人的手法来形象地描写水草的状态。

3，日月怒目而视

太阳和月亮相对转动，就像两个人的眼睛对视着，所以用拟人的手法来体现它们之间的这种关系。

4，星辰温柔相伴

晚上的时候，漫天星辰闪烁在静谧的夜空，用拟人的手法以”温柔相伴“这个词来形容星空的柔美。

这些都是仿写的拟人句写法。

另外需要注意的是，这里写的是拟人句，不能误写成比喻句。

拟人句和比喻句的区别。

先看个例子。

如果将“江河奔腾欢唱”写成“生机勃勃的江河犹如欢快的少年一般奔腾欢唱”，此句则为比喻句，非拟人句也。因为它使用了喻词”犹如“，所以此为比喻句。

其实，拟人句和比喻句的区别就是，如果句子中出现了喻词，比如”就像“、”像“、”仿佛“、”犹如“等，则判定为比喻句，另外，如果句子中出现了人物名词，也不算作拟人句。即便这个句子是将事物进行了人格化处理，只要有比喻词或者人物名词，则都是比喻句，这一点在写拟人句的时候一定要注意。

结合上面的结论，如果将前面的句子改为比喻句是怎样的呢？

”鱼虾欢呼雀跃“改为比喻句是”一群鱼虾像小孩子一样在水中欢呼雀跃“，这也是比喻句，不是拟人句。

以上就是仿写拟人句的几个例子以及拟人句与比喻句的区别，你了解到了吗？

一年级仿写句子，一年级家长来看看

期末复习，可以按照字词句来复习，下面这份仿写句子，是对部编人教版一年级下册语文一些重点的句子句式进行解析。接下来就会出对应的专项练习。

1、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

这个仿写句子，主要是利用拆字的方法，来说自己的姓氏。

仿写：你姓什么？我姓章。什么章？立早章。

2、双人徐，言午许。

这个仿写句子，主要是利用说偏旁法来说说自己的姓氏。

仿写：利刀刘，耳东陈。

3、小小青蛙大眼睛。

这个句式是叠词+事物+特点，要体现用能体现事物的叠词来形容食物，然后说出该事物的另一个特点。

仿写：高高长颈鹿长脖子。仿写：小小老鼠细尾巴。仿写：大大河马宽嘴巴。

4、吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

仿写：成才不忘启蒙师，时刻想念好老师。仿写：长大不忘慈母恩，时刻想念老母亲。

5、我多想去看看。

仿写：我多想快点儿长大。仿写：我多想成为一名画家。仿写：我多想去北京看看。仿写：我多想去看看这多彩的世界。仿写：我多想去看看山的那一边有什么。仿写：我多想去看看那美丽神秘的热带雨林。 仿写：我多想去看看他们的精彩表演。 仿写：我多想去看看伟大领袖毛主席的故乡。 仿写：我多想去看看那无边无际的草原。

6、正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。

“……却……”前面正进行一种情况，表示转折，突然出现与前面不同的情况。

仿写：我睡得正香，窗外却响起了一阵吵闹声。仿写：我正津津有味地看着喜欢的动画片，妈妈却叫我去看书。

7、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

仿写：草地、树林、田野、山谷，到处一片生机勃勃。

8、小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。

“得”用在动词或形容词后，连接表示结果或程度的补语。

仿写：小女孩找不到自己的妈妈，急得直哭。仿写：小朋友在做游戏，玩得很欢。

9、树很孤单，喜鹊也很孤单。

“……也……”表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同的现象。

仿写：爸爸喜欢看书，也喜欢打羽毛球。仿写：我很高兴，妹妹也很高兴。

10、可我一看窗外心就乱跳。

“一……就……”表示一件事情发生之后紧接着发生另一件事情，这两件事情在时间上紧密相连。

仿写：我一听见雷声就害怕。仿写：我一考试就紧张。仿写：我一回家就做作业。仿写：妈妈一有空就打扫房间。

11、粽子吃起来又黏又甜。

“又~又~”用又字把两个特点连接起来，使句子更加生动。

仿写：十五的月亮又大又圆。仿写：藤上的青瓜又细又长。仿写：树上的苹果又大又圆，吃起来又脆又甜。

12、如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

“如果……”假设一种情况，“不就……”说明在假设的情况下产生的结果。

仿写：如果下雪了，我们不就可以打雪仗了吗？仿写：如果我学习进步了，那不就可以得到妈妈的表扬吗？

13、蝴蝶花间做迷藏。

这个句式是谁在哪里干什么三部分组成的。

仿写：青蛙田间捉害虫。仿写：小羊山坡吃青草。仿写：小鸟枝头高声唱。

14、荷叶圆圆的，绿绿的。

这个句子运用叠词，写出了事物两方面的特点。

仿写：月儿弯弯的，小小的。仿写：太阳圆圆的，大大的。仿写：草芽尖尖的，绿绿的。仿写：水珠圆圆的，亮亮的。

15、我正忙着捉虫子呢！

这个句式是谁正忙着干什么呢！写人物正在做某事。

仿写：我正忙着写作业呢！仿写：老师正忙着批改作业呢！仿写：同学们正忙着打扫卫生呢！仿写：妈妈正忙着准备晚饭呢！

16、要是早一分钟就好了。

“要是……”假设一种情况下产生的另一种结果。

仿写：要是能提前回来，就能赶在下雨前到家。仿写：要是我认真学习，就能取得进步。

17、动物王国要开大会，请你们都参加！

这是一个祈使句，“动物王国要开大会”是要做的事情，“请你们都参加”是提出的要求。

1、表示命令的祈使句。如：起立！

2、表示请求的句式。如：请等我一会儿。

3、表示禁止的句式。如：此处不准倒垃圾！

4、表示劝阻的句式。如：请勿吸烟。

18、兔子一边跑一边："不好啦，‘咕咚’可怕极了！”

“一边……一边……”表示一个动作跟着另一个动作同时进行，是并列关系。

仿写：我一边洗碗一边听音乐。仿写：妹妹一边唱歌一边跳舞。

19、他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。

这个句子的句式就是：他看见……着尾巴，在哪里……来……去。

仿写：他看见小松鼠翘着尾巴在树林中跳来跳去。仿写：他看见小猫竖着尾巴在房间里走来走去。仿写：他看见小狗摇着尾巴在院子跑来跑去。

用拟人手法写五官怎么写？写起来很简单，但是要避免误区

人的五官为：眼、耳、鼻、口、眉。拟人的修辞手法就是把事物人格化，即赋予人之外的他物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。运用拟人的手法来写五官时需要抓住五官自身的特点，然后发挥想象和联想，将五官赋予人格化的动作、神态、情感等。

举例：

一，眼

“罢工”这个词是形容人的动作，这是用拟人的手法写眼睛如果失明之后的状况。

二，耳

这里将耳朵拟作“哨兵”，即体现出了耳朵表面上的作用，又形象生动地表达出了耳朵所听到的言语对人的影响。

三，鼻

这里将鼻子拟人化，“替主人把关”，写的是鼻子闻味道的特点。

四，口

用拟人的手法将嘴巴拟作一个“员工”，而且还“身兼数职”，描写得形象生动。

五，眉

形容眉毛为“左右护法”、“化妆师”，这是通过拟人的手法来表达出眉毛的重要性。

特别注意这类误区

由于五官本就属于人的器官，用拟人的修辞手法来写五官时，切记要区分清楚写的到底是人，还是写的五官。

比如，如果写眼睛这样写：

这个句子中虽然写的是“愤怒”的眼睛，但是其实愤怒的还是人，没有区分清楚人的整体与眼睛这一局部的区别。

再比如写嘴巴这样的描述：

这个描述中虽然“伶俐”一词是形容人的，句子表面看起来好像是形容嘴的，其实依然形容的是人，这也是存在误区的。

以上两个例子如果你没有看懂，那么可以用错误的比喻句来辅助说明一下，比如用比喻句来形容树叶，如果写成这样：

这个句子中虽然运用了比喻词”就像“，但是句子中的本体是”树叶“，而所谓的喻体是”柳叶“，以柳叶来比喻树叶，这是不成立的比喻句，很是牵强。

同理，上面的错误的”拟人句“中，也是犯了同样的错误。从拟人句的定义中可以看出，拟人句的对象应该为”人之外“的事物，所以写拟人句时，一定要将你所写的对象与人区别开来，不能混为一谈。这是一定要注意的。