形容心愿的词语的句子唯美(形容心愿的词语的句子)
小学生作文指导：“美好心愿”这样写就能写出好文章
题目：美好心愿
【审题指导】
1.审清题材:你的心里埋藏着哪些心愿呢？从对自己、对他人、对社会这些角度思考，选择你最想和别人说的心愿写下来。（记叙文）
2.审清内容:心愿，就像一棵刚刚发芽的种子，播种在土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。你的心愿有哪些，选择其中的一个，把你最美好的心愿写出来。
3.审清重点:能根据课文学过的描写方法，说出自己藏在心里的心愿，以及这种心愿产生的过程。
【思路指引】
【拟题思路】
题目可以紧扣话题。如，心愿、我的心愿……可以简洁凝练。如，盼新年、团圆……还可以点明中心。如，快点长大、我想有一支神奇的笔、让社会充满爱、爸爸不要再吸烟……
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的心愿，也可以自拟一个有趣的题目。
●心愿 ●神奇的鞋 ●我想变成一只鸟
●妈妈快点回来 ●渴望长大 ……
【写作思路】
先点明自己心里藏着的心愿是什么。
具体描写心愿的产生过程。
点明中心，再次表达心愿。
【技法指引】
一、选择材料。 本单元课文《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》和《四个太阳》写出了一系列心愿，为我们打开写话的思路。从对自己、对他人、对社会这些角度思考，来选择材料。 |
1.对自己：心愿像天上的星星一样多，我的心愿有许多：渴望有一双新运动鞋；希望努力学习，能考一百分；希望有机会去看……
◆我开的这个小书屋，就是为人们提供这样一个场所，让人能在繁忙的工作之余，在这里静静地读书，细细地品味，陶冶心灵，结交朋友。
2.对别人：希望父亲的病能早日康复，希望爸爸能有更多的时间陪我，希望好朋友永不分离……
◆我多想和爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，我快要升入初中生了，不要再我当成幼儿园的小孩子。我已经长大！温室里的鲜花经不起风吹雨打，为了我的健康成长，请你们放手吧!”
3.对社会：希望人们保护环境，希望台湾回到祖国的怀抱，希望没有小偷……
◆只要人人都了一点爱，这世界会变成美好的人间；只要人人都多一点理解，这世界会就得更加美好和谐；只要我们都多一点文明的言行，我们的生活就会变得更加幸福美满。
二、确定写作对象。 |
从对自己、对他人、对社会这些角度思考，选择其中的一个，把你最美好的心愿写出来。
三、选择描写的方法。 仔细回顾从本单元课文中学到的一些表达方法。 |
1.体会反复手法所蕴含的强烈情感。
①我想去看看。
②我多想去看看！
③我多想去看看，我多想去看看！
表达了我强烈的愿望。
2.妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
表达了去北京看看的愿望。
3.爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
表达了去新疆看看的愿望。
4.运用“我多想去 看看，那里有 ， ，
。”句式说句子。
我多想去三亚看看，那里有蓝蓝的大海，金色的沙滩，美丽的椰子树。
总结： 课文以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看 的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
四、选择最熟悉的材料。 |
心愿简直像天上的星星一样多，但不可能把这些材料都运用进去，这时，你要选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。
示例：
有位同学有感于老家的森林资源被严重破坏，最终选择了希望人们保护森林，保护环境这一个心愿来写。
五、选择典型的实例。 |
心愿或大或小，或浓或淡，充实着我们的人生，伴随着我们成长。选择最能突出中心，自然流露真情的事例写下来。
示例：
随着母亲天天的康复，一天天地强大，她从异族手中要回两个孩子。一个叫香港，一个叫奥门。记得他们回来的那一天，全家人兴奋极了，一直聊到深夜，夜空也感动的亮了许多……
六、选择新颖的材料。 |
针对“心愿”，创新思维，大胆想象，灵活地选择最能够展示自己的写作能力的内容。
示例：
飞了一整天的我早已口渴肚饿，好不容易等到天黑了，我才敢停下来找个地方休息一会儿。我来到一个池塘边，早已顾不上三七二十一，蹲在池边尽情地喝水。突然，我感到喉咙里冒出一股辣味，辣到了胃里，才发现那是工厂里排出来的污水，我正想张开嘴说话，发现已经发不出声了。
考试热门话题《心愿》作文怎么写？看语文老师给你写范文
老师给你写范文
考试热门话题《心愿》作文写作技巧
《心愿》
例文/刘雷生 河南同学投稿
同学开头原文
我有一个心愿，那就是考上北京大学！
刘老师开头批注
这个开头太过直白，虽然点题，但是不够优美。
刘老师开头例文
心愿如种，总在不经意间萌生，以汗水灌溉，配以努力当肥，必将盎然生长，直到春天来临，炫丽开放。
同学第二段原文
你若要问我这个心愿怎么来的，那就听我为你娓娓道来吧！
刘老师第二段批注
这一段把整篇作文的水平拉低了，已经是初中学生了，尽量不要再用这样互动式的句子了，尤其是最后的娓娓道来，一股浓厚的三年级作文风扑面而来。
刘老师第二段例文
而我心头的那颗种子，便是由那一次萌生......
同学第三段原文
在我刚上初中的时候，我的一个亲戚表哥考上了北大，我们都上他家为他祝贺，当我来到他的家时，发现他家竟然连电视都没有，我很纳闷:他们家也不穷呀，为什么连电视都没有呢？我跑过去问表哥，可是客厅里慢都是祝贺他的人，却没有发现他的影子，我问阿姨，阿姨说:"他肯定在自己的书房里呢。"我心中更加疑惑了，不是都已经考上北大了吗？怎么还在学习？难道就不懂得劳逸结合吗？
刘老师第三段批注
这一段我们可以使用递进的结构，从开始没有电视的疑问到后来没有见到表哥的疑问，再到后面听到说在书屋的疑问，把这三个问题层层递进出来，更能起到设置悬念的作用。
刘老师第三段例文
那是高考刚刚结束的日子，我如愿报上了心仪的初中，而我的表哥也考上了北大，真是双喜临门的日子。是日，我与父母前往他家里祝贺。
当我来到他家之后，发现满屋子都是亲朋好友，果然，十年寒窗，一朝成名，家里无不欢喜。周围都是大人，我也没什么话说，于是找到沙发坐下，想要看会儿电视，可当我环顾四周，竟没有发现电视的影子。表哥家并不穷，缘何连电视都没有呢？我想问表哥，却发现表哥并不在客厅，只有满满腾腾道贺的人，这是他金榜题名的日子，可是人呢？于是向阿姨询问，阿姨看了一下四周，说:"肯定在自己的书房里呢。"这使我更加疑惑了，不是已经考上了北大，怎么还在学习？怕不是学傻了吧？
同学第四段原文
我轻手轻脚地来到书房，打开门，发现表哥正戴着耳机做题呢。就连我走过去，他都没有发现。我走到他的身边，发现他正捧着一本<史记>津津有味地读着。耳机里若隐若现听着二胡的轻音乐。我定睛一看，那书上全是我最头疼的文言文，看了看标题，他正在读霍去病的事迹。
刘老师第四段批注
这一段少了一些具体的人物描写，比如表哥当时的神态，仅仅是津津有味太过笼统，其次，就是加一些动作描写，把表格读书时的样子刻画出来。这样更能体现出表哥的优点来，起到侧面描写的作用。
刘老师第四段例文
来到书房，发现门关着，我怕打扰他，便轻柔地扭开门锁，从门缝中正瞥见表哥，他坐在椅子上，弓着身，一手执笔，一手拿书，边看边写，耳朵上塞着耳机，隐隐听得应该是轻音乐。我悄然走进，他并未发觉，手边，是一盏清茶，散着悠悠的香。
他的手中，是一本原版的<史记>，上面尽是我头疼的文言文。可是表哥似乎读得很投入，并逐字逐句，拿着笔做着翻译和注解。
从来人们总会说金榜题名的人，是文曲星下凡。可如今，我忽然觉得，哪里有什么文曲星？一切成功，也许都是自己努力得来的吧？
同学第五段原文
等了很久，他都没有注意我在身边，于是，我轻轻拍了拍他，他这才放下耳机，示意我坐下。我坐在他的面前，把之前的问题一股脑地问了出来:"你家怎么没有电视呀？而且今天是你的大喜日子，怎么还在学习呀？难道不知道休息休息？"他听完微微一笑:"考上北大，只是一个逗号，又不是句号，这辈子还有很长的路，可不能停下来。"我又问他:"可是劳逸结合不更提高效率吗？"他又是笑着:"我这不就是在劳逸结合吗？"他晃了晃耳机和书。
刘老师第五段批注
这一段主要是语言描写，和上一段一样，缺乏动作和神态描写，其次，最好加入一些自己的感悟，作文的感悟并不是一定要在最后才写的，夹叙夹议才是更好的写作方式，这样会让故事更完整，更顺畅。比如刘老师上一段加的最后那几句便是如此。
刘老师第五段例文
等了很久，他都没有注意到我，于是，我轻轻拍了拍他的肩膀，他一扭头，微笑起来，继而摘下耳机，示意我坐下。我坐在他面前，将之前一系列的问题和盘托出，他听完，又是微笑，脸上不自觉出现一圈红晕:"北大，又不是山顶，脚可不能停下。"
"可那也得劳逸结合呀？"
他举了举书:"这不就是劳逸结合吗？"
同学第六段原文
这个时候，我明白了，他是把读书和听音乐当作一种放松的方式了。望着他满屋子的书，我终于明白他是怎么考上的北大了，于是一个心愿在我心里出现了，那就是我要和他一样，考上北大！
刘老师第六段批注
这一段写得太少，太简单了。这样显得自己的心愿出现得很突兀，而且有些浅显。其次，我们可以加一些名言警句或者古诗词来增加自己的哲理性和文学性。
刘老师第六段例文
如果有人问我，怎么才能考上北大，如今，我只有一个答案------看看我的表哥。望着他的样子，恍惚间，我似望见了囊萤的车胤，映雪的孙康，以锥刺股的苏秦，将发悬梁的孙敬......最终，我望见了未来的自己。那身影宛如一粒种子，钻进我的心底，生根发芽。是的，我也要如表哥一样，考上北大！
同学结尾原文
我把这个心愿说给他听，他微微一笑说:"真棒！那你就要加油了，有梦就要去追！"我听完热血沸腾，是呀，心愿的种子一定要通过好好学习才能长大！
刘老师结尾批注
结尾没有起到升华的作用，这个结尾仅仅只是故事的结尾而已，但是故事的结尾不能就是作文的结尾，作文中要有故事，但不能仅仅只有故事，所以，在故事结束之后，还要有一些自己的感悟和升华的东西。
刘老师结尾例文
心愿的种子，生长着，它将永不凋零，直至生命的尽头，北大，是这种子萌生之后的第一朵花儿，璀璨，美丽，更引领着后面的绽放......
近期私聊刘老师修改作文者颇多，恕不一一回复，感谢各位！
修改作文，请联系刘老师
成语积累2023.2.7
相近词组一：
捉襟见肘：比喻顾此失彼，穷于应付
左支右绌：指力量不足，应付了这一方面，那一方面又有了问题
有心无力：形容有某种愿望或设想，却没有力量实现
难以为继：指无法再继续下去
相近词组二：
另辟蹊径：意思是另外开辟一条路，比喻另创一种新风格或新方法
与时俱进：指随着时间的推移而不断发展，不断前进
推陈出新：指去掉旧事物的糟粕，吸取其精华，使它以新的面目出现
统筹兼顾：统一筹划，全面照顾
相近词组三：
面面俱全：指各方面都能照顾到，没有遗漏疏忽
百无一失：形容极有把握，不会出差错
滴水不漏：一滴水也不外漏。形容说话、办事非常细致、周密，无懈可击
精益求精：原意是已经很精致了，还要更加精致；比喻已经很好还求更好
相近词组四：
无与伦比：指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西
前所未有：指以前从来没有过
无以复加：不可能再增加，指某事在程度上达到了极点
异乎寻常：跟平常大不一样