比喻月亮像什么的句子(月亮像什么的句子)

月亮的比喻句怎么写？这些冷门的比喻类型你见过吗？

由于语文课堂上知识的限制，说起比喻句的类型，很多人只知道明喻、暗喻和借喻这三类，其实细分下来，比喻句的类型有上十种，下面就介绍几种不常见的比喻句的类型，并且分别用之来写关于月亮的比喻句。

1，博喻。博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。

比如，用博喻修辞来写月亮可以这样写：

“圆圆的月亮像小碗，像纺车，像罗盘，像奶奶慈祥的脸庞。”

这就是运用的博喻修辞，分别将月亮比喻成小碗、纺车、罗盘和奶奶慈祥的脸庞，通过这几个喻体反复设喻说明同一个本体。

2，倒喻。倒喻是本体和喻体次序颠倒的一种比喻，因为是喻体在前，本体在后，所以叫作倒喻。

用倒喻修辞来写月亮可以这样来写：

“就像你笑起来的嘴角，我常常看着这弯弯的月亮出了神。”

倒喻修辞的作用往往是为了突出喻体的形象，而特意将喻体放在前面，起到强调的作用。

3，缩喻。本体和喻体都出现，但不出现比喻词，本体与喻体极其紧密地连在一起的比喻形式叫缩喻。

用缩喻修辞来写月亮可以这样写：

“弯弯的月亮小小的船儿，在我的梦中轻轻荡漾。”

这个例子中运用的就是缩喻，将月亮比喻成小船，有本体也有喻体，但是没有运用比喻词，但是这两者却联系紧密，形象生动。

4，扩喻。又名“类比”，它的特征是本体和喻体不在一句话中，它们分别构成短句，是一种稍稍扩大的比喻样式。

用扩喻修辞来写月亮可以这样写：

“在浩瀚的天际，虽然有繁星点点围绕着这一轮圆月，但有哪一束星光能够匹配得上月亮的光芒呢？坐在阁楼上，看着楼下的街道人来人往，能够遇见的人如此繁多，但是志同道合的知己又能有几个呢？”

这一个例子通过扩喻的修辞手法，前一句写繁星与月亮的关系，后一句则话锋一转，写街道上的人与自己的关系，两者表面上无关，实则关系紧密，以街上上的人比喻繁星，以自己比喻月亮，这就是扩喻的修辞手法。

5，回喻。回喻就是本体喻体可以互换作比喻，其作用是加强比喻的鲜明性。比如这个例子：“那时候，矿洞里发出可怕的响声，像打雷一样，不，比打雷还可怕。”。

用回喻修辞来写月亮可以这样写：

“树梢上挂着的圆月，像灯笼，不，那是童年睡梦中的轻盈的气球。”

这就是回喻的特点，先提出一个喻体，然后否定这个喻体，再提出另外一个喻体，以突出后面提出的喻体的鲜明性。

以上介绍了五种并不常见的冷门的比喻分类，其他细小的比喻分类还有好几种，比如较喻、互喻、曲喻等，在此就不一一介绍了。虽然这些比喻类型中，有些可以划分到明喻、暗喻和借喻这三类之中，但是其表达形式和效果与它们确实有些不同，了解和掌握它们，可以让我们更好地理解和运用这些比喻类型，你掌握了吗

月亮的比喻句怎么写？这些冷门的比喻类型你见过吗？

由于语文课堂上知识的限制，说起比喻句的类型，很多人只知道明喻、暗喻和借喻这三类，其实细分下来，比喻句的类型有上十种，下面就介绍几种不常见的比喻句的类型，并且分别用之来写关于月亮的比喻句。

1，博喻。博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。

比如，用博喻修辞来写月亮可以这样写：

“圆圆的月亮像小碗，像纺车，像罗盘，像奶奶慈祥的脸庞。”

这就是运用的博喻修辞，分别将月亮比喻成小碗、纺车、罗盘和奶奶慈祥的脸庞，通过这几个喻体反复设喻说明同一个本体。

2，倒喻。倒喻是本体和喻体次序颠倒的一种比喻，因为是喻体在前，本体在后，所以叫作倒喻。

用倒喻修辞来写月亮可以这样来写：

“就像你笑起来的嘴角，我常常看着这弯弯的月亮出了神。”

倒喻修辞的作用往往是为了突出喻体的形象，而特意将喻体放在前面，起到强调的作用。

3，缩喻。本体和喻体都出现，但不出现比喻词，本体与喻体极其紧密地连在一起的比喻形式叫缩喻。

用缩喻修辞来写月亮可以这样写：

“弯弯的月亮小小的船儿，在我的梦中轻轻荡漾。”

这个例子中运用的就是缩喻，将月亮比喻成小船，有本体也有喻体，但是没有运用比喻词，但是这两者却联系紧密，形象生动。

4，扩喻。又名“类比”，它的特征是本体和喻体不在一句话中，它们分别构成短句，是一种稍稍扩大的比喻样式。

用扩喻修辞来写月亮可以这样写：

“在浩瀚的天际，虽然有繁星点点围绕着这一轮圆月，但有哪一束星光能够匹配得上月亮的光芒呢？坐在阁楼上，看着楼下的街道人来人往，能够遇见的人如此繁多，但是志同道合的知己又能有几个呢？”

这一个例子通过扩喻的修辞手法，前一句写繁星与月亮的关系，后一句则话锋一转，写街道上的人与自己的关系，两者表面上无关，实则关系紧密，以街上上的人比喻繁星，以自己比喻月亮，这就是扩喻的修辞手法。

5，回喻。回喻就是本体喻体可以互换作比喻，其作用是加强比喻的鲜明性。比如这个例子：“那时候，矿洞里发出可怕的响声，像打雷一样，不，比打雷还可怕。”。

用回喻修辞来写月亮可以这样写：

“树梢上挂着的圆月，像灯笼，不，那是童年睡梦中的轻盈的气球。”

这就是回喻的特点，先提出一个喻体，然后否定这个喻体，再提出另外一个喻体，以突出后面提出的喻体的鲜明性。

以上介绍了五种并不常见的冷门的比喻分类，其他细小的比喻分类还有好几种，比如较喻、互喻、曲喻等，在此就不一一介绍了。虽然这些比喻类型中，有些可以划分到明喻、暗喻和借喻这三类之中，但是其表达形式和效果与它们确实有些不同，了解和掌握它们，可以让我们更好地理解和运用这些比喻类型，你掌握了吗

小学语文一年级下册——仿写句子

打比方的句子：

1、弯弯的月亮像小船。

2、圆圆的月亮像一个大圆盘。

3、闪闪的星星像眼睛。

4、妹妹的脸蛋像苹果。

拟人句：

1、小鸟在树上唱歌。

2、花儿露出了笑脸。

3、星星高兴地眨着眼睛。

„„那么„„那么„„

1、月亮那么圆那么亮。

2、西瓜那么圆那么大。

3、花儿那么红那么香。

„„正忙„„

1、我正忙着捉虫子呢！

2、李老师正忙着改作业呢！

3、妈妈正忙着洗衣服呢！

4、我正忙着写作业呢！

5、他正忙着画画呢！

„„渐渐„„

1、夏天，天气渐渐变热了。

2、小树渐渐长高了。

3、我渐渐长大了！

4、国旗渐渐升高了。

„„一边„„一边„„

1、我一边唱歌一边跳舞。

2、我一边跑步一边听音乐。

3、小兔一边跑一边叫。

4、爸爸一边喝茶，一边看报纸。

5、妈妈一边洗衣服，一边唱歌。

„„十分„非常、特别

1、我十分认真地听讲。

2、我十分用心地读书。

3、他非常高兴地回家去了。

4、我非常认真地做作业。

„„只有„„才„„

1、只有自己种，才有吃不完的菜。

2、只有认真学习，才会取得好成绩。

3、只有付出努力，才会有收获。

„„已经„„

1、我已经长大了。

2、小树已经发芽了。

3、春天已经到了。

4、我已经写完作业了。

5、太阳已经下山了。

„„很„„很„„

马路上有很多很多的车。

动物园很大很大，里面有很多很多的动物 。

„„又„„又„„

1、天上的月亮又大又圆。

2、田里的黄瓜又细又长。

„„有的„„有的„„

下课了，小朋友们有的在跑步，有的在跳绳，还有的在拍皮球。

„„有„„有„„还有

公园里的花真美，有红色的，有黄色的，还有白色的。

„„帮„„

1、在学校，我帮老师拿作业。

2、在家里，我帮妈妈扫地。

3、在家里，我帮爸爸倒水。

„„因为„„

1、他今天没上学，是因为生病(bìng)了。

2、小白兔急着往家里赶，是因为要下雨了。

„„只会„„

1、燕子只会捉空中的害虫。

2、青蛙只会捉田里的害虫。

3、我只会跳舞。

......应该.....

我们应该好好学习。

要是.....就......

要是明天不下雨，我们就可以去公园玩。

要是早一分钟起床，我就不会迟到了。

月亮的比喻句怎么写？这些冷门的比喻类型你见过吗？

由于语文课堂上知识的限制，说起比喻句的类型，很多人只知道明喻、暗喻和借喻这三类，其实细分下来，比喻句的类型有上十种，下面就介绍几种不常见的比喻句的类型，并且分别用之来写关于月亮的比喻句。

1，博喻。博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。

比如，用博喻修辞来写月亮可以这样写：

“圆圆的月亮像小碗，像纺车，像罗盘，像奶奶慈祥的脸庞。”

这就是运用的博喻修辞，分别将月亮比喻成小碗、纺车、罗盘和奶奶慈祥的脸庞，通过这几个喻体反复设喻说明同一个本体。

2，倒喻。倒喻是本体和喻体次序颠倒的一种比喻，因为是喻体在前，本体在后，所以叫作倒喻。

用倒喻修辞来写月亮可以这样来写：

“就像你笑起来的嘴角，我常常看着这弯弯的月亮出了神。”

倒喻修辞的作用往往是为了突出喻体的形象，而特意将喻体放在前面，起到强调的作用。

3，缩喻。本体和喻体都出现，但不出现比喻词，本体与喻体极其紧密地连在一起的比喻形式叫缩喻。

用缩喻修辞来写月亮可以这样写：

“弯弯的月亮小小的船儿，在我的梦中轻轻荡漾。”

这个例子中运用的就是缩喻，将月亮比喻成小船，有本体也有喻体，但是没有运用比喻词，但是这两者却联系紧密，形象生动。

4，扩喻。又名“类比”，它的特征是本体和喻体不在一句话中，它们分别构成短句，是一种稍稍扩大的比喻样式。

用扩喻修辞来写月亮可以这样写：

“在浩瀚的天际，虽然有繁星点点围绕着这一轮圆月，但有哪一束星光能够匹配得上月亮的光芒呢？坐在阁楼上，看着楼下的街道人来人往，能够遇见的人如此繁多，但是志同道合的知己又能有几个呢？”

这一个例子通过扩喻的修辞手法，前一句写繁星与月亮的关系，后一句则话锋一转，写街道上的人与自己的关系，两者表面上无关，实则关系紧密，以街上上的人比喻繁星，以自己比喻月亮，这就是扩喻的修辞手法。

5，回喻。回喻就是本体喻体可以互换作比喻，其作用是加强比喻的鲜明性。比如这个例子：“那时候，矿洞里发出可怕的响声，像打雷一样，不，比打雷还可怕。”。

用回喻修辞来写月亮可以这样写：

“树梢上挂着的圆月，像灯笼，不，那是童年睡梦中的轻盈的气球。”

这就是回喻的特点，先提出一个喻体，然后否定这个喻体，再提出另外一个喻体，以突出后面提出的喻体的鲜明性。

以上介绍了五种并不常见的冷门的比喻分类，其他细小的比喻分类还有好几种，比如较喻、互喻、曲喻等，在此就不一一介绍了。虽然这些比喻类型中，有些可以划分到明喻、暗喻和借喻这三类之中，但是其表达形式和效果与它们确实有些不同，了解和掌握它们，可以让我们更好地理解和运用这些比喻类型，你掌握了吗

“弯弯的月亮像什么？”

很奇怪的是，很多时候这个问题居然有唯一解——像小船。

这一刻，想象力被杀死了一次。

是不是常有这种想象力枯竭的感觉？再刻意地去想其他的答案也不是不行，但就是没有那种灵光一闪的可能性了。尤其是在作品集创作这样一个高强度的、持续性的输出过程中，比起学习新知识来说，更让同学们焦虑的往往不是不会做，而是做什么、想什么都没新意，更严重一点开始怀疑自己是不是并不适合学习艺术设计……

作品集创作过程中出现想象力匮乏的困扰，问题究竟出在哪，又能通过什么方式去解决？这个就是今天这篇文章要探讨的问题：

如果大家看过海外学长学姐们的留学体验，可能就会知道国外很多名校都是不喜欢学生以“学生”的身份去学习的，他们希望大家能够拥有独立思考能力、深入的探索能力、个性化的自我性格塑立。换句话说，他们更希望你以设计师的身份去思考、创作。

RCA课件 Design methods:Theory of Change

其实现在很多同学的问题都来源于所谓的“思维定式”，说白了就是习惯，比如在很多大学里的艺术设计课程里习惯了这周老师拟定主题，下周交设计图或方案，如果要交草图或过程再看着回过头去补两张。

又比如习惯了短则一年长则十五六年的线条、明暗、色彩练习，拿到一个作品第一反应是好看，接触一个新的表现形式第一反应是没学过我不会，可能会做得很丑。

跟弯弯的月亮像小船如出一辙，因为大家都说像小船，因为十几年里都像小船。

汉艺学员M同学的创意手绘作品，获RCA、金斯密斯、爱丁堡 珠宝设计offer

做作品集最重要的是表达，追求技巧上的熟练和美感确实很重要，但是这不是唯一也不是最重要的，它不应该成为限制学生思考的一道枷锁。从现在起不要从学生的视角去看问题和做东西，不论是绘画还是拼贴，建模还是编程，去想自己要表达什么、想用什么样的表达方式去呈现比较合适、大胆的使用任何材质进行创作，才能得到意想不到的效果。

想象力的培养虽不是一朝一夕就能即时见效的，要日积月累，要潜移默化。毕竟要求一个乖乖了18年的同学突然变得非常抓马、直接去无中生有创作一些极端夸张的视觉创意其实不太可能，也没有必要。

所以一定要多看好的东西，无法迈出第一步就从模仿相近的、优秀的作品是怎么做的开始。

汉艺学员Z同学去三里屯做的一个行为艺术，获LCF、金斯顿、格拉斯哥 女装设计MA offer

另外，同学们需要明白，模仿并非抄袭，模仿的意义在于总结提炼，在了解了其他人的创作方法之后，同学们就能够将其演变成自己的方式运用在创作中。这种方式对于培养创意和想象力来说是最为方便和直接的方法。

想象力不是凭空而来的，其基础来自于丰富的知识和多样化的实践经验积累。不仅是别人创作的优秀作品，各种各样的文艺作品都可以是积累的来源。欣赏艺术和阅读文学作品要求人们必须展开想象的翅膀，在运用想象的过程中，自然也就发挥了想象力。

《教授与疯子》

在跟学生讨论接下来的主题方向时，很多同学会把想不出可创作的主题和点归咎于自己的生活过于无聊，没有什么事情发生，自己也没有什么兴趣爱好。

其实很多时候都只是大家把这件事想得太严肃、太重大了。不是只有那种天崩地裂、让人有社会性的哲学感悟的事件才能用于创作的，放松点，朋友们，我不相信你在家里什么都不做。

你可能也躺着刷b站？Z同学就以弹幕特色为灵感创作了作品集项目，上了皇艺：

Z同学，获RCA视觉传达offer

你可能也会跟朋友在一起互相玩一些无伤大雅的恶作剧？Z同学就以扒裤子等恶作剧为灵感，结合自己腿毛稀疏的“特点”，做了一个服装项目，申上了安特卫普皇家艺术学院：

汉艺学员Z同学 获AP服装设计offer BA

如果从艺术家/设计师视角看世界，你就会发现没有什么东西是不可以用来创作的。任何灵感都可以发散，并最终变成你的设计主题，而这之中需要你做的就是不断地对自己询问为什么，然后去寻找答案。

发现问题、提出问题，虽然只是简单的八个字，但这一过程中会涉及到非常多的思考与行为，而思考与行为就是锻炼同学们想象力的过程。

其实提起想象力，有个很有意思的现象是，大家都觉得小孩子往往才是最敢想，最会想的，这说明其实大家都知道，想象力是我们都有过的。现在要做的，只不过是将一些“框框”“范围”扔掉，回归最本质的问题，重新学会如何艺术、如何设计、如何思考、如何逻辑、如何追求自我、如何解决问题。

我们从来不是在“教你怎么做作品集”，而是希望你明白“如何做设计”。作品集的创作过程其实就是同学们未来留学学习过程的一个缩影，这阶段只是一个起点。当然我们反过来说，起点亦是非常重要的阶段，至少是一个未来的方向，大家需要在这个阶段开始培养和提升自己——总不能弯弯的月亮一直像小船吧。

更多艺术留学、保研或作品集相关问题，欢迎私信康石石。

青未了|曹升飞： 月亮像什么

月亮像什么

曹升飞（菏泽）

楼房就像池里的荷花

挨挨挤挤

一座

活在另一座的阴影里

如果

阳光可以出卖的话

那必定是一缕百金

看月亮

要走很远的路

到江边去看

那也未必看得见

所以

城市里的孩子写月亮

都充满了

浪漫主义情怀

月亮

像一条弯弯的小船

在大海里穿梭

农村孩子写月亮

就像杜甫的诗很现实

月亮

像一把弯弯的镰刀

在麦海中飞舞

作者简介：

曹升飞，牡丹区诗词协会会员，高级教师，作品多见于《齐鲁壹点》《黄土地》《荆楚文萃》《作家文学》《于都诗词》《远方》，也见于《七里河》《都市头条》等。

编辑：马学民

壹点号青未了菏泽创作基地

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一二年级学生怎么写好比喻句？资深教师先教特点，再教方法

小学生学习写句子，如何把句子写得生动呢？我们可以用到一些修辞手法，比如：比喻。

比喻是小学生常用的修辞手法，在作文中有一两个比喻句，会使你的作文增添色彩。如何写好比喻句呢？下面杜du老师给大家讲解比喻句的特点，以及如何写好比喻句的方法。

要想写好比喻句，就要知道比喻句的特点。

比喻句通常都有一个“像”字，或者“好像”“真像”……

太阳像个大火球。（“像”）

比喻句中有两个事物，一个事物是比喻的对象，另一个事物就是像什么？

（这两个事物应该是不同类的。）

第3个特点就是在写比喻句的时候，学生一定要大胆地去想象，抓住事物的特点去联想。

上面的句子就是把太阳比喻成一个特别大的火球，根据太阳什么特点呢，就是根据它给人们的感受～火热。

知道了比喻句的特点，我们试着去写一写吧，一定要大胆地去想象。

例句一：枫叶

给我们一个词语～枫叶，让我们用枫叶来写一个比喻句，我们可以根据枫叶的特点去写。

大大的枫叶就像小甲虫的雨伞。

（“像”前面的事物“枫叶”就是本体，“像”后面的事物就是把它比喻成什么）

这个句子就是把枫叶比作小甲虫用的雨伞。

例句二：云朵

云朵是生活中常见的事物，同学们对云朵的感受就是大大的、软软的、白白的，很多小朋友写的句子如下：

大大的云朵好像许多棉花团。

柔软的云朵像甜甜的棉花糖。

雪白的云朵像大大的棉花糖。

……

（这里也是两种事物，根据云朵的特点去找相像的不同事物。）

例三：胡子

想一想胡子它的特点是什么？根据它的特点我们去想象，有的小朋友在课上写道：

爸爸那尖尖的胡子像一把小刷子。

或者写道：

爷爷那长长的胡子好像一条条细细的长绳子。

把胡子比喻成小刷子或长绳子，还是很生动形象的。

文章的讲解内容都出自《句式训练大全》这本练习参考，大家可以点击“去看看”了解一下，如何做好语文积累？当然是每日学一点，进步不止一点点，二年级的小学生可以每天晚上跟着老师练一练，其他年级的学生家长也可以点进去看看，要想扎实打好语文基础，就要有系统的训练书籍来参考借鉴，我们班上的一些学生坚持做，已经有了一定的效果。

上面的练习是先给我们一个事物，让我们去想象它像什么，接下来我们的训练点就是只给关键词，“像”比喻句的特点，像什么要靠自己去想，如果同学们想不出来，老师就降低难度，在黑板上提示大家可以写出下列的对象：

太阳、月亮、白杨树、妹妹的脸、湖面……

接下来让孩子们独立地去写一些，如果有难度，可以再出示一组词语，和这些词语搭配上，比如大火球、小船、圆盘、士兵、苹果、镜子、宝石等等。

事实上孩子们能连线，就能写出比喻句了。太阳像大火球，月亮像圆盘或小船，白杨树像士兵，妹妹的脸像红苹果，平静的湖面像一面镜子。

这样写是不是很棒呢？

写好比喻句并不难，首先要掌握比喻句的特点，然后根据事物的特点，我们要展开大胆的想象，想想把什么比作什么。

这样就能写好比喻句了，小朋友们你们学会了吗？

觉得上面的内容对孩子的学习有所帮助，欢迎大家积极的点赞，评论或者赞，谢谢。