描述同学正直的句子简短(描述同学正直的句子)
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诚信正直
首先是诚信正直，我们分别看一下对应的五个层次，以及五层行为之间的进阶关系：
第一层：遵守公司规章制度，恪守法律底线，不谋求不正当利益。
这是最基本的。重点词是“遵守规章制度”。
第二层：实事求是，客观公正，通过正确的渠道和流程，积极表达自己的观点。
相比第一条加强的地方是“通过正确的渠道和流程”，而且你要对外沟通，表达观点。
第三层：言行一致，信守承诺，与他人建立互信关系；不断完善自我认知。
重点词是“与他人建立互信关系”。从这里开始要求变高了。比如，一位同学在服务客户时，虽然说的都是实话，但却连客户的组织架构都没搞清楚，这样没有办法让客户信任你。如果你都没有能力让你面前的partner，客户和下属信任你，没有建立信任的能力，你就没有达到第三层。
建立信任不能只停留在口头上，要落在行动上，不是说一套做另一套，而是要说到做到。建立信任需要多长时间？我想大家都有体验。你信任谁？为什么信任这个人？因为他能说到做到。一次说到做到够吗？不够，要始终如此。破坏信任需要多长时间？有时候一句话，一个动作就秒杀了彼此的信任。所以我们的这项价值观能够做到第三层就很不容易了。
第四层：敢于承担责任，勇于承认错误，并及时改正。具有自省精神。
重点词是“勇于承认错误，具有自省精神”。
第五层：不受利益与压力的的影响，不畏惧冲突，对不正确的言行能够挺身而出，有效地制止。
重点词是“不畏惧冲突，挺身而出”。
这两层我们放到一起来理解。需要强调一点的是，如果过不了第四层是不能上到第五层的，每一项价值观评估时都是这样，过不了第一层是不能到第二层的。
我们互相批评是对的，因为不批评，大家不知道毛病在哪儿，就无法进步。但如果你上来先不批评自己，而去批评别人，是不是别人也听不进去你的话？所以我们要从价值观上来规范大家的工作方法。你首先要能够自省，发现自己的问题，先批评自己，而且是真心真意的批评自己，再去批评别人。一件事情，如果做的不顺，肯定参与者每个人都有责任，都有原因，你先把自己的问题找出来，深刻的检讨自己，你就已经达到了第四层的水平。如果你再勇敢一点，不畏惧冲突，把别人的问题指出来，你就是第五层。
这个价值观打5分非常难，难就难在第四层。这个非常不容易，而且随着大家未来在职场生涯当中越来越成功，就越来越难做到。《从优秀到卓越》这本书提到的第五级经理人里面，讲没有一个人能百分百正确。之前有一位同学在麻辣烫社区匿名提问，说辉哥我怎么能像你那么成功，我回答他什么叫成功，没有一个人能保证做到每个事都成功了，只能是说我这个事成功了，我下个事可能就不成功，所以只是你哪个事做成，哪个事没做成而已。我们每一个人都要有这种能力来去反思自己，这是我们价值观的要求。
诚信正直
首先是诚信正直，我们分别看一下对应的五个层次，以及五层行为之间的进阶关系：
第一层：遵守公司规章制度，恪守法律底线，不谋求不正当利益。
这是最基本的。重点词是“遵守规章制度”。
第二层：实事求是，客观公正，通过正确的渠道和流程，积极表达自己的观点。
相比第一条加强的地方是“通过正确的渠道和流程”，而且你要对外沟通，表达观点。
第三层：言行一致，信守承诺，与他人建立互信关系；不断完善自我认知。
重点词是“与他人建立互信关系”。从这里开始要求变高了。比如，一位同学在服务客户时，虽然说的都是实话，但却连客户的组织架构都没搞清楚，这样没有办法让客户信任你。如果你都没有能力让你面前的partner，客户和下属信任你，没有建立信任的能力，你就没有达到第三层。
建立信任不能只停留在口头上，要落在行动上，不是说一套做另一套，而是要说到做到。建立信任需要多长时间？我想大家都有体验。你信任谁？为什么信任这个人？因为他能说到做到。一次说到做到够吗？不够，要始终如此。破坏信任需要多长时间？有时候一句话，一个动作就秒杀了彼此的信任。所以我们的这项价值观能够做到第三层就很不容易了。
第四层：敢于承担责任，勇于承认错误，并及时改正。具有自省精神。
重点词是“勇于承认错误，具有自省精神”。
第五层：不受利益与压力的的影响，不畏惧冲突，对不正确的言行能够挺身而出，有效地制止。
重点词是“不畏惧冲突，挺身而出”。
这两层我们放到一起来理解。需要强调一点的是，如果过不了第四层是不能上到第五层的，每一项价值观评估时都是这样，过不了第一层是不能到第二层的。
我们互相批评是对的，因为不批评，大家不知道毛病在哪儿，就无法进步。但如果你上来先不批评自己，而去批评别人，是不是别人也听不进去你的话？所以我们要从价值观上来规范大家的工作方法。你首先要能够自省，发现自己的问题，先批评自己，而且是真心真意的批评自己，再去批评别人。一件事情，如果做的不顺，肯定参与者每个人都有责任，都有原因，你先把自己的问题找出来，深刻的检讨自己，你就已经达到了第四层的水平。如果你再勇敢一点，不畏惧冲突，把别人的问题指出来，你就是第五层。
这个价值观打5分非常难，难就难在第四层。这个非常不容易，而且随着大家未来在职场生涯当中越来越成功，就越来越难做到。《从优秀到卓越》这本书提到的第五级经理人里面，讲没有一个人能百分百正确。之前有一位同学在麻辣烫社区匿名提问，说辉哥我怎么能像你那么成功，我回答他什么叫成功，没有一个人能保证做到每个事都成功了，只能是说我这个事成功了，我下个事可能就不成功，所以只是你哪个事做成，哪个事没做成而已。我们每一个人都要有这种能力来去反思自己，这是我们价值观的要求。
思想品德素质评分要兼顾学生的日常表现
思想品德素质评分要兼顾学生的日常表现
王营
见义勇为、乐于奉献、拾金不昧、勤奋上进等行为均可获得学分。某理工学院举行思想品德素质测评会议，对首批7名学生的优秀表现进行评审，最终1名学生拿到两个学分，两名学生拿到1个学分，4名学生没有获得学分。
据了解，该校学生思想品德素质测评由全校各部门、各学院负责人参与打分，根据典型程度和影响大小进行评分。该校素质测评中心主任介绍，去掉评分最高分和最低分后，综合评分在90分以上的可获得两个素质学分，85～90分的学生可获得1.5个素质学分，80～85分的可获得1个素质学分，低于80分没有素质学分。
无论是在大学，还是在中小学，学生思想品德素质评分都是目前学校管理和评价中的一道难题。有的学校没有一个客观的评价标准，评价往往由班主任老师一手操纵，学生得分多少要看班主任对他们的印象。该校采用对学生优秀表现进行评审的办法进行赋分，将评价由课内引向课外，增加了工作的透明度，有利于促进学生知行合一，在一些重大事件中表现自己的优秀品质。
不过，“低于80分没有素质学分”这一规定不禁让人产生疑惑，难道说低于80分或没有优秀表现的学生思想品德素质就不得分？这些学生思想素质难道就不过关？
评价具有导向和激励作用，如果以上推论成立的话，学校是否在引导学生都去做轰轰烈烈的大事，而不关注学生的日常表现？事实上，生活中像见义勇为、拾金不昧之类的大事发生的概率并不是太多，学生真正的素质大多体现在日常生活的点滴小事或一言一行中。因此，学校对学生思想品德素质的评分不应只关注引起社会影响的大事，还要兼顾学生的日常表现。
评价学生的日常表现，学校要制定一个客观的评价标准。可以依据大、中小学生守则，从热爱国家、关心集体、乐于助人、遵纪守法、好学创新等方面提出一些底线要求，学生只要达到这些要求，就应当是一个在思想品德方面合格的学生。当然，还要规定一些“一票否决”项目，学生只要触碰了这些红线，就可以直接认定其思想品德不合格。
在评价学生的日常表现时，首先要重视学生的自我评价。学生自评时，要强调客观性，实事求是，既不能缩小自己的成绩，也要防止夸大其词、言过其实，既要把自己做过的事情亮出来，也要客观看待自己存在的不足，从而引导学生在自评的过程中自我反思，吸取教训，总结经验。
对于学生的日常表现，与之朝夕相处的同学和老师最有发言权。学校在评定每位学生的日常表现时，应当以班级为单位，分别组成任课教师和学生两个评审委员会，根据学生的自评陈述，逐一核查学生的日常表现，最后由全体学生和任课教师打分，作为每名同学思想品德素质的基础得分。
要想使评价更加客观和科学，班主任教师还要为每位学生建立素质成长档案，认真收集学生的日常表现材料，并运用写实的方法，及时记录学生在日常生活中的闪光点，作为期末思想品德素质评价的重要依据和参考。
对于学生在重大事件中的优秀表现，学校可以采取武昌理工学院的做法，由学校各部门和各学院负责人评审打分，但这并不是学生思想品德素质的最后得分，而是作为加分项，且分值也不宜过高。也就是说，学生最终的思想品德素质得分，对一些表现优秀学生而言，应包括两部分：一是日常表现得分，二是优秀表现得分。如此评价才能既兼顾大多数，并且使个别优秀者得到应有的褒奖。