湖心亭看雪白描的句子是哪句(湖心亭看雪白描的句子)

中考文言文复习——《湖心亭看雪》

湖心亭看雪 明代：张岱

一、课文：

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。(余拏 一作：余挐)

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

二、译文：

崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”

三、重点词解释：

（一）词类活用

1.大雪三日 大雪：名词活用作动词，下大雪。

2.是金陵人，客此。 客：名词活用作动词，客居。

3.拥毳衣炉火 炉火：名词活用作动词，带着炉火。

4.与余舟一芥 芥：小草，这里名词活用作状语，像小草一样的微小。

（二）古今异义

1. 余住西湖 余：古义：我。（例：余住西湖）今义：剩下。

2. 余强饮三大白而别 白：古义：名词，古代罚酒用的酒杯。(例如：余强饮三大白而别）今义：白色。

3.是日更定矣。 是：古义：这。今义：判断词（与“非”相对）

（三）一词多义

是：1.是日更定：这

2.问其姓氏，是金陵人：判断动词，是

更：1.是日更定：古代夜间的计时单位，音gēng

2.湖中焉得更有此人：还，音gèng

白：1.上下一白：白色

2.余强饮三大白而别：古时罚酒用的，泛指酒杯。

大：1.见余大喜：非常

2.余强饮三大白而别：大

余：1.余住西湖：我，指作者

2.江干上下十余里间：多

（四）通假字

挐：通“桡”，撑(船)、划

四、重点句子翻译：

1.天与云与山与水，上下一白。

译：天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

2.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

译：湖上的影子，只有隐隐露出一道的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一片小舟，舟中的两三粒人影罢了。

3、莫说相公痴，更有痴似相公者。

译：不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！

五、重点阅读题及答案：

（一）对比阅读。

（甲）湖心亭看雪

（乙）满井游记

袁宏道

燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。

廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。

1、解释下列句中加点的词。（4分）

（1）问其姓氏，是金陵人，客此

（2）是日,更定矣

（3）冻风时作，作则飞砂走砾

（4）而此地适与余近

2、选出下列各句节奏划分不正确的一项（ ）（2分）

A.湖中人/鸟声俱绝

B.余/强饮三大白而别

C.如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也

D.毛羽鳞鬣之间/皆有喜气

3、将文中画横线的句子翻译成白话文。（4分）

（1）莫说相公痴，更有痴似相公者。

（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

4、这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景 的特点；乙文则表现了满井早春 的特点。（2分）

5、甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。（4分）

参考答案：

1．（1）客居（2）这（3）起，兴起（4）刚好，恰巧

2．A

3．（1）别说相公您痴，还有比您更痴的人。（2分）（2）这才知道郊外田野未尝没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化啊。（2分）

4．凝静清绝（开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅）（1分）生机勃勃（春意盎然、万物复苏、乍暖还寒）（1分）

5．答案要点：甲文（1）表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣。（2）含蓄表达了作者对故国的怀念。（3）表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀。（4）寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。（答对其中1点即可给2分）乙文（1）表达了作者热爱自然，寄情于山水的情怀。（2）表现作者淡泊名利，注重亲近大自然的愉悦心情。（3）表现了作者对都市官场生活的厌倦之情。（4）表现了作者不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。（答对其中1点即可给2分）

（二）（四川达州卷）2007年

阅读下面的古诗文，完成16—20题。（14分）

【甲】江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟说笠翁，独钓寒江雪。

【乙】湖心亭看雪

1、请找出下列各组加点字含义或用法相同的一项（）（2分）

A、是日更定莫衷一是

B、更有痴似相公者更深夜色半人家

C、问其姓氏，是金陵人，客此旦日，客从外来，与坐谈

D、湖中焉得更有此人且焉置土石

2、请将文中画线句子翻译成现代汉语。（2分）

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

翻译：

3、【乙】文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的感受？

4、（1）从【甲】诗“独钓寒江雪”和【乙】文中“独往湖心亭看雪”中的“独”字，可以看出试问作者怎样的思想情怀和生活态度？（2分）

（2）《爱莲说》中也有含“独”字且意蕴相同的句子，请写出一句。（2分）

5、以上诗文都描写雪景和人物的活动，但描写手法和表达的情感却不相同。下列赏析不正确的一项是（）（2分）

A、【甲】诗用烘托的手法，景为人设，描画出一个独钓江雪的渔翁形象。

B、【乙】文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。

C、【甲】诗主要表达了作者怀才不遇的孤独之感。

D、【乙】文主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。

参考答案：

1、D；

2、译文：大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。（必须直译）；

3、运用了神态、语言、动作描写；表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。

4、（1）诗、文中的两个“独”字，都表现处作者独立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。（2）、晋陶渊明独爱菊予独爱莲之出淤泥而不染。

5、D。

（三）（山东威海卷）市2007

湖心亭看雪

1.写景是游记的重点，试用自己的话将湖中雪景描绘出来。（2分）

2.文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？（2分）

参考答案：

1.示例：平静的湖面上弥漫着水汽凝成的冰花，站在船头，向远处望去，高处的天与云，远处的山和水，浑然一体，一片白茫茫的景象。如果立在岸上，湖上能看得比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，我的一叶小舟及船上的两三个人影罢了。（能全面描绘出文中所写景物1分，语句连贯通顺1分，共2分）（直接翻译原文也可）

2.他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。（意思对即可，每点1分，共2分）。

风雅夜看雪，孤寂江独钓——《湖心亭看雪》与《江雪》对比赏析

张岱生活在明末一个仕宦之家，从小生活优渥，独爱风雅，他在自己的墓志铭中写到： “少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，”既然一切都爱风雅，赏雪自然也是与他人不同。于是就有了他的夜中《湖心亭看雪》。这是他的一篇小品文，写出了空灵之感，写出了故国之情，写出了风雅之趣。

作者在《湖心亭》看篇直点看雪地点时间“崇祯五年十二月，余住西湖”，这表面上是叙事点明看雪的时间，但起笔就是对故国的思念。此时虽已是清初，但作者仍沿用明朝崇祯的年号，是斩不断的民族情节。语简极致，情含饱满。

接着作者看是写“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一笔拓开，没有渲染，从听觉写景，仅仅七个字加以概括、烘托，简洁得近乎吝啬，却有广阔的审美想象空间。加之从雪后之景起笔，宁静、空明的景致传达出清凉、孤寂的意绪。奠定了全文纯净、明洁的色彩和清冷孤寂的基调。

作者在“湖中人鸟声俱绝”的严寒中“余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”交代看雪的装备、方式、人物。“拥毳衣炉火”没有写天气的寒冷却从测，从侧面激励烘托天气的寒冷，皮衣炉火，湖中看雪，也够风雅。况“独往”，一个“独”宁静、空明的景致传达出清凉、孤寂的意绪。寒冷、寂静、独自夜游西湖，作者的心是难以的平静？还是独自的寂寞？不言而喻，这不是风雅，而是内心复杂情绪的一种排遣罢了。

作者坐小舟之上，看到的是雪夜之景“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”从写景的角度这是移步换景，从视觉上写景，从写景的方法上这是白描的写法。作者以凝练、简洁、空灵的笔法，为我们描绘了西湖的山水水墨画。一个“一”字水天一色、人与景一体，心与景相连。真可谓着一“一”字而境界全出矣

全文的最后，作者由景写到人：“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！“拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！

此时的画面，大雪湮没了一切的踪迹，西湖变为苍茫天地间的“上下一白”，而湖心亭炉火正旺，三人同饮。何等的风雅有趣？这也许是天地间最有生活情趣的人了。作者最后一句点出一个“痴”，无我全忘，只有这景、这酒才是最好的人间之物。

作者全文不严一个“情”字，不写一个“愁”字，不渲染一个“美”字。但作者表达的确实满腹之情：超凡世间的高雅之情，怀念故国的满腹愁绪，前途迷茫的不知所去。

《湖心亭看雪》不愧写雪第一文，风雅小品第一文。而写雪的诗中与之有异曲同工之妙的莫过于柳宗元的《江雪》。

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”所有的山上，飞鸟身影已经绝迹，所有的路都不见人的踪影。“千山”鸟不飞，“万径”人不行，冷清的世界，强有力地衬托出渔翁孤单的身影，他的心境该有多幽冷孤寒!作者起笔从听觉的角度描写江天大雪图而《湖心亭看雪》是从视觉着眼的，江天茫茫，人鸟无踪。同样写“绝”一个视觉，一个听觉，一个孤独中是寂寞，一个孤独中是风雅。

"孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”坐在一只孤舟上，穿着蓑衣，戴着斗笠，一个即将老去的渔翁，独自钓着寒冷江水中的雪。《江雪》的这一句与《小石潭记》中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”有同样的境界，也反映了他在艰苦寂寞中独抱丹心的心情。柳宗元因为永贞革新运动，遭贬永州，他的理想抱负、爱国情怀无处施展。其寂寞自然也就跃然纸上。

《湖心亭看雪》和《江雪》同样写到“独”字，自然也是不同。一个是对故国不在，前途迷茫而又超凡世外的一种独有的洒脱，一种是政治失意，理想破灭的孤寂独行。

所以，一篇小品，一首绝句，各有千秋，各抒胸臆。一个“独”有风雅的清新，一个“独”有孤寂的无奈。

附：《湖心亭看雪》与《江雪》赏析阅读

江 雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

1、句子翻译成现代汉语。

（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2） 惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

（3）“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

（4）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

2、用自己的语言描写《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”画面。

3、《湖心亭看雪》文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的感受？

4、从诗“独钓寒江雪”和文中“独往湖心亭看雪”中的“独”字，可以看出诗文作者怎样的思想情怀和生活态度？

5、《爱莲说》中也有含“独”字且意蕴相同的句子，请写出一句。

6、《岳阳楼记》中“噫！微斯人，吾谁与归”有时表达的怎样的一种孤独？

7、以上诗文都描写雪景和人物的活动，但描写手法和表达的情感却不相同。下列赏析不正确的一项是（ ）

A.诗用烘托的手法，景为人设，描画出一个独钓江雪的渔翁形象。

B.文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。

C.诗主要表达了作者怀才不遇的孤独之感。

D.文主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。

8、请找出下列各组加粗字含义或用法相同的一项（ ）

A.是日更定 莫衷一是

B.更有痴似相公者 更深夜色半人家

C.问其姓氏，是金陵人，客此 旦日，客从外来，与坐谈

D.湖中焉得更有此人 且焉置土石

9、《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人的活动，但所表达的感情完全不同，请简要分析。

10、 试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果

11、请写出唐诗宋词中，描写雪景的名句。

12、请采用白描的手法描写一个景物，写一段文字，不超过200字。

九上13《湖心亭看雪》学习重点思维导图

九上13《湖心亭看雪》学习重点思维导图

教材课后习题

一、朗读并背诵课文。课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。

设计意图：引导学生在朗读背诵课文的基础上，体会作者描写西湖雪景的角度，分析描写西湖景物的传神之笔。

参考答案：课文写西湖雪景有以下几个角度。1.概括式描写（或称为“侧面描写”），即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪，而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。2.全景式描写（或称为“间接描写”），即“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫、云天山水合而为一、完全成为雪与雾的世界。3.集合式描写（或称为“动态描写”），即“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，仿佛是一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果”。这几句描写，抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词（有的本不是量词，如“痕”“芥”甚至可以说是临时借用的），把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。

二、“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。

设计意图：引导学生细读课文，体会一些关键语句彼此的联系和照应，并分析它们的深层内涵和表达效果。

参考答案：“湖中焉得更有此人”一语，与后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。此语从金陵客人口中呼出，实则也是作者的心语。联系前文，作者以为他自己是“独往湖雪亭看雪”，金陵客人也一定自负地认为他们来湖心亭看雪是唯一的，不会有第二拨儿人。但是双方的“独”，都被对方的到来消解了，所以有惊讶之语；联系后文，舟子的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独”、谁更痴的问题，实则是“湖中焉得更有此人”（金陵客人呼出，也许是作者正想说出的）以另一种形式的回响。而道出客为“金陵人”，更潜藏着故国之思。这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深婉。

三、阅读下面三副有关湖心亭的对联，说说你的理解。

四季笙歌，尚有穷民悲夜月；

六桥花柳，浑无隙地种桑麻。

——〔明〕胡来朝

亭立湖心，俨西子载扁舟，雅称雨奇晴好；

席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清。

——〔明〕郑烨

如月当空，偶以微云点河汉；

在人为目，且将秋水剪瞳神。

——〔明〕张岱

设计意图：选取三副明人（包括张岱本人）写的湖心亭对联，引导学生在课内学习的基础上拓展阅读，加深对湖心亭乃至西湖文化的认识和了解。

参考答案：略。

在教学中，教师可以对这三副对联加以适当解读，帮助学生理解。第一副，具有鲜明的反对奢华游乐的”悯农“意识，可谓冷语热心；第二副，引西施、东坡故事，化用东坡《饮湖上初晴后雨》（其二）中”水光潋滟晴方好，山色空檬雨亦奇“的诗句，赞西湖晴雨皆美，又暗用东坡《后赤壁赋》中”月白风清“句，写西湖风月皆宜，可谓雅趣妙笔；第三副，上联将西湖比作当空明月，又似微云点缀银河；下联将西湖比作人的眼睛，眼神像秋水一样掠过瞳眸，颇为传神。

其他重要知识

1.体会本文简洁的语言，白描的写法。

张岱是晚明小品文大家，文字简洁而又隽永，叙事直白而有情韵，读之亲切喜人。本文出语自然，明白如话，不夸张，不藻饰，又不乏雅趣，其炼字炼句之功，确实达到了炉火纯青的地步。如“湖中人鸟声俱绝”写出了大雪过后万籁无声的空寂，着一“绝”字，境界全出。本文多运用白描手法，用简笔勾勒出景物、人物，朴素淡雅，却又耐人寻味。如写“天与云与山与水，上下一白”，写“湖上影子”的“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，都是以白描来写意传神的。作者曾盛赞宋代米芾的“云山戏墨”，可见如此写景，也是他在艺术上自觉或不自觉的追求。

2.品味本文如诗如画的意境。

苏轼曾以“诗中有画，画中有诗”来评价王维的作品。张岱这篇小品文，也具有如诗如画的美感，兼有文的画意，诗的气质，可目之为散文诗。如本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色朦胧中景物的特点，用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，称量雪的世界，捕捉景物特点。在这一画面里，天地的广阔与人的渺小构成了强烈对比，充满诗性宇宙的意味。这里，也暗用了《庄子·道遥游》的意境：“覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。”让人想到世间万物的相对性，从高山之巅来看，西湖也不过是一勺水而已。也让人不禁想起陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下!”而写冰雪世界的洁美，也映射了作者高洁自持的人格理想，不媚不俗的精神追求。

3.理解本文错落互见的表现手法。

这篇短文，在叙事上却言简意丰，曲尽其趣。错落互见手法的运用，是其鲜明的特点。如写湖心亭奇遇，对方惊叹作者的不期而至，犹如作者惊叹对方的捷足先登；又如“问其姓氏，是金陵人，客此”一句，问姓氏而不言姓氏，却从“金陵人”导出，暗含诀别之意，姓氏知否，顿时变得无足轻重，悲凉之情，隐忍不发，却又切实可感；又如文章结尾，从舟子口中，道出“痴”意，其实从作者到“金陵人”，又何尝不知自己的癫狂痴迷呢？假舟子为辞，顿时妙趣横生。

4.如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？

从“舟中人两三粒”及舟子其人出场发声来看，作者肯定不是一个人去湖心亭看雪的。那么他又说“独往”，是不是矛盾？这个问题，不能从字面上理解，要去其形式，存其精神。这里不能单纯理解为作者目中无人。实际上，这表现了作者傲岸自恃的情怀，是晚明江南文人独立不羁精神的表现，其根源是魏晋风度。《世说新语》中“雪夜访戴”的故事，是文人独往的原型。只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。如舟子，确实不会有这个雅兴和追求。

5.如何理解“痴”字的含义？

从舟子口中道出的“痴”字，看似随意，实则意味深长。从本文来看，作者的“痴”表现在：痴行，“独往湖心亭看雪”，“强饮三大白”，表现出特立独行、率性任真的一面；痴景，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求；痴情，“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。曹雪芹写完《红楼梦》，赋诗写怀，有“都云作者痴，谁解其中味”之语，可见“痴”字不是简单的断语，往往有其深邃的内涵。

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