比喻老师像花的句子有哪些成语(比喻老师像花的句子有哪些)

诗词丨以诗传情：教师节，九首唯美诗词感念师恩

韩愈在《师说》中写道：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”

在每个人的成长路上，都有这样一位“引路人”，在我们懵懂、痛苦、无助之时，为我们传道、授业、解惑。这个人就是老师。

又是一年教师节即将到来，在这丹桂飘香的日子里，让我们用最美的诗文，感恩老师，对天下老师说一声：老师，您辛苦啦！

1、《己亥杂诗》

龚自珍〔清代〕

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就像人在天涯一般。从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。

2、《无题》

李商隐〔唐代〕

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 两句诗写出相思之苦，并表达出至死方休的坚贞爱情。

这两句诗也可以形容对子女、亲友或国家的终生奉献; 牺牲自己，成就他人，这是人间至高无上的真爱。现在常被当做歌颂教师的诗句使用。

3、《新竹》

郑燮〔清代〕

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

此诗比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。

前两句是回顾，既表达了“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，又表达了后辈不忘前辈扶持教导之恩；后两句是展望，用以表达新生力量将更好更强大。

4、《奉和令公绿野堂种花》

白居易〔唐代〕

绿野堂开占物华，路人指道令公家。

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

后两句诗人用借代的手法，以桃李代学生，通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华，表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。

5、《咏怀古迹五首》

杜甫〔唐代〕

摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。

江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。

最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。

宋玉是战国末年楚国著名文人，在《九辨》中有“悲哉，秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”的感叹，道出了文人雅士对生命与理想的感伤。

此诗表达杜甫对宋玉的赞美尊崇。他那卓越的才华与高雅的风度，实在可以做我的老师。“风流儒雅亦吾师” 这一句诗，常用来表示对有学问、有修养、有才华人士的仰慕赞赏。

6、《谢书》

李商隐〔唐代〕

微意何曾有一毫，空携笔砚奉龙韬。

自蒙半夜传衣后，不羡王祥得佩刀。

我得到您的指教却不曾有哪怕些许的报答，只能白白地拿着笔墨纸砚接受您的为文之法。自从您传授了我写章奏的方法后，即使像王祥得到佩刀这样的事也不能让我慕羡。

全诗表达了诗人对恩师的感激和踌躇满志的心境，语言简洁凝练，感情深切真挚。

7、《春夜喜雨》

杜甫〔唐代〕

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

桃李不言，下自成蹊。师恩如雨，润物无声。老师，你的一言一行，学生都看到眼里，记在心里，并且潜移默化的影响的我们。

老师言传身教，用自己的实际行动，为我们作出榜样。就犹如春夜里的喜雨，无声的滋润着我们。

8、《蜂》

罗隐〔唐代〕

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

无论是在平地，还是在山峰，极其美好的风景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？

老师就像蜜蜂整日穿梭于百花丛中，不断的吸进，吐出，到底为谁辛苦为谁忙，又为谁辛苦为谁甜？老师，是世界上唯一和孩子没有血缘关系，却迫切希望孩子成材的人！

9、《板书有感》

佚名〔未知〕

字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。

半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。

对于知识点，老师们必须字斟句酌细细推敲，拈精撮要费力咀嚼，从而确保为学生讲授最精准的要义，最有用的题型。

小小的黑板就像半亩方塘，要想有源源不断的活水流淌，就得确保源头的清澈与不竭，这就需要每一位老师呕心沥血地为学生们努力和付出，用心培育每一棵新苗。

白居易讴歌老师的诗，成了千百年来难以逾越的经典，献给天下老师

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2021年6月29日，一个平凡的乡村教师踏进了人民大会堂，之后，她被人搀扶着走上了“七一勋章”的领奖台。

从那一刻起，她的名字传遍了网络媒体，传遍了每一条大街小巷，传遍了全中国，甚至传遍了全世界。

自此，全国的人民教师学习师德师风的的时候，她就成了人们学习的榜样，她就是无人不知的张桂梅校长。

站在七一勋章的领奖台上，张桂梅说：

“如果我是小溪，就流向沙漠，去造就生命的绿洲……”

“只要我还有一口气，我就要站在讲台上倾尽全力，奉献所有，九死亦无悔……”

不得不说张桂梅真的是无愧于这枚沉甸甸的“七一勋章”，她本人也成为了新时代教师的楷模。

张桂梅校长的先进事迹，在社会上掀起了一股“张桂梅热”，引起了无数人对教师的关注，也引起了一股对教师讴歌的热潮。

说起对教师的讴歌，中华民族古已有之，并且几千年来一以贯之，春秋战国时期的秦国丞相吕不韦就曾经说过：“古之圣王，未有不尊师者也。”

堂堂大国丞相，都能够如此俯下身来，以师为尊，讴歌教师，这难怪大秦朝能够强大起来，最终吞并天下六国，完成四海一统之宏图大业。

当然了，这样的例子不胜枚举，炎黄子孙历来讴歌教师，都会用很多优美的诗词。比如很多人就用杜甫笔下“随风潜入夜，润物细无声。”来形容老师的教化有如春风化雨一般。

在龚自珍笔下，老师也是千娇百媚的花朵，他们即便有一天老去，那也是“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

在李商隐的笔下，老师化作呵护每一个人的春蚕，也变作照人前行的蜡烛，纵然“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”也矢志不移，无怨无悔，无私奉献。

这些人对老师的讴歌，不可谓不经典，然而最经典的讴歌，还要数白居易笔下的老师。而白居易这首讴歌老师的诗，千百年来也成了不可逾越的经典，无数人赞美老师的时候，都会用到他这首诗中的千古绝句“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”

白居易的这首千古名作就是《奉和令公绿野堂种花》，下面我们就来看看这首诗究竟有何迷人之处，为什么千百年来，人们一直都在用呢？

奉和令公绿野堂种花

唐·白居易

绿野堂开占物华，路人指道令公家。

令公桃李满天下，何用堂前更种花。　

这首诗中的“令公”指的是裴度，这个裴度是唐朝中期著名的政治家，文学家，与白居易私交甚好。

公元815年，裴度因为支持宪宗削减藩镇势力，结果与宰相武元衡一起遭人刺杀。结果，武元衡被刺身亡，而裴度的头部也受到了重伤。对此，满朝文武却无人敢言。

白居易见此，心中难平，义愤填膺，于是给皇帝上疏，请求缉拿刺客，严惩凶手，以刷洗武元衡与裴度的冤屈，以雪国耻。

因为此事，一身正气的白居易遭到小人诋毁，更遭奸佞污蔑，说白居易越职言事，因此，白居易不久后便被贬为江州司马。

后来裴度升迁，被贬谪的白居易闻之，欣然写下了这首《奉和令公绿野堂种花》，以祝贺好友裴度高升。

此诗题目中的“令公”指的就是裴度，他因拥立唐文宗做皇帝立下了大功，从而被拜为中书令。而“绿野堂”是裴度在洛阳的住宅，此处种植万株花木，中起凉台暑馆，故而称之为绿野堂。

在诗的第一二句中，诗人写下了“绿野堂开占物华，路人指道令公家”这样的诗句，说绿野堂奇花千树，异木万株，春风一起，万紫千红，占尽了人间物华。如此繁华之地，就连远处路过的陌生人都知道那就是令公的家。

第一二句极尽夸张之能事，描述出好友裴度所住的别墅极度豪华，非一般富贵人家可以比拟。第二句使用了衬托的手法，以“路人指道”的方式说明了是个人都知道裴度与众不同的家。

这第二句轻描淡写，却取到了非常不错的效果。它从侧面委婉地烘托了裴度在高升之后，生活无比的奢侈，无比的豪华。

到了诗的三四句，诗人写道：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”说裴公德高望重，学生无数，个个扬眉吐气，身居高位。而这些学生遍布天下，如今又何必还要在别墅周围遍种百花呢？

第三句使用了借代的手法，用“桃李”指代学生。表达了裴度教化有方，使得他桃李满天下，美名四海扬。这样的“桃李”，已经是世间最美的花，已经占尽万物精华，何须再种植一些惹人注目的奇花异草呢？

这最后两句可谓是转换自然，诙谐幽默，寓意深刻。既表达了白居易对裴度由衷的佩服，又表现了白居易对桃李满天下、大名扬四海的裴度的赞美，更表达了白居易对裴度的一种含蓄的劝诫。

而白居易写出了这样讴歌裴度的诗后，世人都记住了这一首诗，其中的“令公桃李满天下，何用堂前更种花”两句成为了千古不朽的名句，人们只要一赞美老师就会拿来使用。成为千年来难以逾越的经典。

如今，一千多年过去了，裴度的功绩和成就早已被历史尘封，而白居易讴歌他的这首诗一直被人们传诵不止，人们还把“令公桃李满天下，何用堂前更种花”化用为“桃李满天下”，并用它来赞美自己的老师。

如今，人们还在讴歌伟大的人民教师，而且还会永远的讴歌下去。而这些老师，除了流芳百世、尘封历史已久的裴度，除了四海皆知的张桂梅，还有许许多多的无名的教师。

他们默默地站在一方小小的讲台上，不为名利，不为钱权，只为自己的学生有朝一日能够展翅高飞，飞向更远的远方。

这些老师正如鲁迅先生所说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；正如陶行知先生曾说：”捧着一颗心来，不带走半根草去。”

如今我们借白居易的这首诗，祝在三尺讲台上扶起万千学子的老师身康体健；祝这些无私的，付出青春与年华而奋斗一生的老师们桃李满天下，绿野追唐裴。

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信阳市第三小学教师黄丽芳：春风化雨 指路明灯

　　教育是一件很简单的事，只要用心。一位用心的老师，以爱为底色，培育满园桃李，呵护一树繁花，让所有的孩子，都能够绽放在春天的故事里。遇上一位用心的好老师，是孩子一生的幸运。

　　春风化雨 指路明灯

　　徐子涵

　　她的脚印陪我们走过诗山题海，她的温情教诲鼓励我们熬过困苦之时，她眉眼间的浅笑令我们踏上了一段洋溢着扑鼻馥郁花香的小学生活。她就是我们的班主任——黄老师，在她的润泽中，我们亭亭生长。

　　黄老师如同清晨素洁如凝的白水仙，温文尔雅，表面朴实无华但从内至外无时无刻地散发着芬芳。她很少发脾气，白皙的脸上总挂着浅笑。还记得那个金秋，一张入学通知书使我与三小拉起了手，怀着憧憬的心情迈入三小的大门，走到教室的门口，胆怯的我迟迟没有进教室。少顷，身穿淡咖色风衣的黄老师在教室里看见了我，带着温柔的微笑将我牵进教室，带我来到座位，安慰我不用这么拘谨，要开心地交朋友。初识，我小小的心便与黄老师拉近了关系。

　　作为一名语文老师，她学识渊博。唐诗宋词、名人轶事、天文地理……她的脑袋里装着我们要的十万个为什么。难忘记，她深情吟诵美文时天籁般的声音;难忘记，她说起来最爱的作家汪曾祺时的神采飞扬;难忘记，她带领我们一起书写儿童诗时的惊喜。在她的谆谆教诲下，我爱上了阅读与写作。教室里原本空荡荡的书柜在她一套又一套，一本又一本的填充下，变得越来越满，从绘本到文学、科普书，她教会了我何为“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。

　　在作文课上，她妙语连珠，教会我们如何构思，细心观察身边事物。每当我毫无思路时，是她逐条逐字地指导。我侧耳倾听，看她手中的铅笔在纸上圈圈画画，无意间的对视，看见了她眼中条条血丝。她用身体力行书写着孜孜不倦，乐此不疲。一颗颗鲜艳的红星中盛满了她对我的赞许，一个个夺目的圆圈中装满了她对我的期待。她的鼓励，使我在白纸黑字间跳跃着七彩绚丽的灵感。她，是我写作路上的指明灯。

　　她那双桃花色镜片下发亮的眼睛，眸底摇曳的碎光，温和而坚定地目送着我们的离去。岁月留香，她的教诲滋润了心田。她，捧书卷，提笔横竖撇捺，使原本呆滞的文字变得生动起来，一笔一画，都在我成长路上，铺满花香。

　　我心中的最美老师

　　马雨泽

　　古语云，经师易得，人师难求。实际上，好老师也并非遥不可及。“梦里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。只要我们用心感受，用心发掘，心目中的好老师就在我们身边。小学六年，我心目中的好老师当属我们的班主任黄老师。

　　自从黄老师担任2017级11班班主任以来，便一直把每一位同学当成自己孩子来疼爱。兢兢业业，诲人不倦。课上，她妙语连珠，带领我们在语文的海洋里遨游。课下，她亦师亦友，无微不至地关心我们的生活。

　　饮其流者怀其源，学其成时念吾师。在学习的路上，黄老师一直陪在我们的身边。早上，她披着月光起床，早早来到学校，监督我们早自习读书;晚上，处理完一切班级事务，她又伴着星光离开校园。在学习上，黄老师不放弃每一个学生。她循循善诱，经常和学习中出现状况的同学进行谈话。她开展“一对一”帮扶和师徒结对的活动，激发同学们的学习兴趣。下课了，她不顾疲惫，还经常给同学们答疑解惑。在黄老师的严格要求下，同学们的成绩节节攀升。

　　黄老师爱护着每一位学生。盛夏光年，阳光焦灼时，她会提醒我们适当穿衣，多喝水，午休时拉下窗帘，让我们休息。严冬岁月，寒风刺骨时，她会在下周上学前提醒我们多带衣服，防止着凉。如我们这般“年少轻狂”，必定会带来不会消停的事端。每当我们有同学犯了什么事时，她从不会分青红皂白的将那位犯错的同学训斥一通，而是深入了解事情原委，而后再做决断。如果错就会晓之以情，动之以理，使犯错的同学认识到自己的错误。假设并不是他的错，黄老师也会帮他证明清白。就好似“满天星辰终伴月，不偏不倚”，又怎会不令我们喜爱呢?

　　桃李三千，却独盛开在三尺讲台。桃李之所以盛开，背后是千千万万个像蜡烛般燃烧自己，却照亮学生的老师。黄老师在三尺讲台上叙说着平凡而伟大的故事，也激励着我们扬帆起航，朝着目标大胆前进，她，就是我心中的最美教师。

　　家长心声

　　每当我问起孩子，你最喜欢的老师是哪一个?他总会毫不犹豫的回答：我最爱黄老师!问其原因，孩子会满脸幸福地回复：黄老师温和、有耐心。

　　对比之下，我是个强势又有些容易暴躁的母亲，孩子幸运遇上了一个跟妈妈互补的班主任。

　　一眨眼，六年过去了，我的孩子，从刚入学时的懵懂，到如今越发懂事、有规矩，在这中间，老师的功劳最大。在学习上，您耐心、认真、一视同仁，用教导有方这个词来形容您，一点也不过分。班里成绩不理想的同学，您总能找到根源，变着法子去帮助他，并常常鼓励他们在困难面前说：我能行。跟家长沟通教育方法，根据孩子的性格和习惯，引导家长如何教育共同帮助孩子度过困难时期。

　　在学习生活中，黄老师不仅是班主任，更像孩子们的妈妈。小学生活泼好动，下课总是喜欢去操场上打球、跳绳。稍有不慎就有可能会受伤。黄老师办公桌上常备有碘伏、棉签、温度计等药品。有生病的孩子不舒服，第一时间发现给予帮助，嘘寒问暖，那温暖的眼神，让孩子们体会到了无私的爱。

　　我希望我的孩子能在充满爱的集体中快乐的成长，我为他感到庆幸，在人生旅途一开始就能在这么优秀的老师辅导和教育下健康成长。是黄老师，用一件件小事，去履行一名教师的职责，是黄老师，用学习生活中一点一滴的爱成就了许多孩子的精彩未来，她的可贵，正是源于真实而宽厚的爱着每一个孩子。

　　飘落的粉笔末儿染白了黑发

　　却映衬出稻麦的金黄

　　悄悄的岁月流转成年轮

　　却镌刻出桃李的绚丽

　　刹那芳华

　　她却淡然一笑

　　光阴可抛

　　唯匠心不可辜负。

（本文来源于【信阳市第三小学】，经【凯升融媒】编辑，转载此文请标明原作者，保持文章完整性。如有侵权请联系我们删除。）

【每日社科】老师有多“善变”，看称呼就知道了！

这个问题你一定想到过

但从未细究

那就是

“老师”为什么叫老师？

“老师”最初指年老资深的学者或传授学术的人，如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”

△《史记》内页

后来，人们把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯安》：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。”明清以来，一般称教师为“先生”。

19世纪末，中国现代教育奠基人何子渊先生等辛亥革命元老将“西学”引入中国，创办新式学校后，遂开始在《学生操行规范》里明确将教师称谓定义为“老师”。但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从时期开始的，并一直沿用至今。

其实，在“老师”“先生”之外，古代对教师的称呼还有很多。看完这篇文章，保证你能学到不少新鲜叫法！

△“至圣先师” 孔子

· 夫 子 ·

原为孔子门徒对孔子的尊称，后来夫子成为人们对教师的尊称。

《论语·子张》：“夫子焉不学，而亦何常师之有！”

· 师 长 ·

含有视老师为尊长之义，是古时候对教师的尊称之一。

《韩非子·五蠹》：“今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。夫以父母之爱、乡人之行、师长之智，三美加焉，而终不动，其胫毛不改。”

· 山 长 ·

是历代对山中书院主讲教师的称谓，其出处源于《荆相近事》。

五代十国时期，蒋维东隐居衡山讲学，受业者众多，蒋维东被尊称为“山长”。此后，“山长”成为对教师的一种尊称。

元代时，各路、州、府都曾建有书院，设山长。明清沿袭元制，乾隆时期曾一度改称院长，清末仍叫山长。

废除科举之后，书院改称学校，山长的称呼废止。

△“亚圣” 孟子

· 师 傅 ·

古时老师的通称。“师傅”一词原本是太师、太傅、少师、少傅等官职的合称，因为这些职位负责教，所以师傅也成为老师的代称。

《谷梁传·昭公十九年》：“羁贯成童，不就师傅，父之罪也。”师傅这一称谓迄今仍在使用，但一般指工商曲艺戏剧等行业的老师。

古代有“一日为师终身为父”的说法，所以也将老师尊称为师父。《吕氏春秋·劝学》：“事师之犹事父也。”

· 西 席 ·

也称西宾，是对教师的一种尊称。

其来源为这样一个典故：汉明帝刘庄当太子时，曾拜桓荣为师，登皇位后，他对桓荣仍十分尊敬，常到桓荣住的太常府内，听桓荣讲经。汉代席地而坐，室内座次以靠西向东为尊。汉明帝虽贵为皇帝，仍然给桓荣安排坐西面东的座席，表示对启蒙老师的尊敬。

此后，“西席”或“西宾”就成了对教师的尊称。

· 师 保 ·

原为古代辅弼帝王和教导王室子弟的官员，亦师亦保，统称“师保”。

《易·系辞下》：“无有师保，如临父母。”后来泛指老师。如清代龚自珍《抱小》：“小学者，子弟之学。学之以侍父兄师保之侧，以待父兄师保之顾问者也。”

△“科圣” 墨子

· 宗 师 ·

原为掌管宗室子弟训导的官员。《汉书·平帝记》：“其为宗室自太上皇以来族亲，各以世氏、郡国置宗师以纠之，致教训焉。”后逐渐演变为众人所崇仰、堪称师表的人。

北宋孔平仲《谈苑》卷三：“石介，字守道，徂徕山人也。文章学术，天下宗师，皆呼为徂徕先生。”

· 教 授 ·

如今的教授一词是高等教育体系中的一种职称，但在古代太学中则是讲学的博士。

中国汉、唐两代太学都设有博士，宋代中央和地方的学校始设教授，元代各路、州、府儒学以及明清两代的府学也都设有教授。

· 学 博 ·

原为唐代府郡的学官。唐代府郡置经学博士各一人，掌以五经教授学生，后泛称学官为学博。

清代小说家吴敬梓的《儒林外史》第三十六回：“这人大是不同。不但无学博气，尤其无进士气。”

△汉代教育家 董仲舒

· 讲 郎 ·

原为讲授经书的官员。

《后汉书·儒林传》：“又诏高才生受《古文尚书》、《毛诗》、《谷梁》、《左氏春秋》，虽不立学官，然皆擢高第为讲郎。”

· 教 谕 ·

原为宋代京师小学和武学中的学官名。

明清时期，县设“县儒学”作为一县之最高教育机构，内设教谕一人，另设训导数人。训导是指辅助教谕的助手。府学教谕多为进士出身，由朝廷直接任命。

《明史·职官志四》：“儒学：府，教授一人，训导四人。州，学正一人，训导三人。县，教谕一人，训导二人，教授、学正、教谕，掌教诲所属生员，训导佐之。”

古代对教师的称呼颇具历史趣味，现代对教师的称呼（准确说是“指代”）则更讲究情感创意啦~

下面这些表达，是不是曾经多次出现在你的作文中？

园丁 ：常喻指教育工作者。柳仲甫《园丁之歌》：“好花要靠园丁育。”

蜡烛 ：在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。所以，常用作对老师的尊称，可谓是最温馨动人的称谓。

春蚕 ：李商隐在诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，把春蚕的执着、坚贞、奉献精神表现到了极至，人们便生动地把教师比作“春蚕”，对老师的无私奉献精神和高尚品质给予高度的评价。

春雨 ：教育是一场春雨，而老师就是这布施“春雨”的使者，当这“春雨”知节发生之时，便能滋润心灵，呵护成长，收到润物无声之效。

人梯 ：指为别人的成功而作自我牺牲的人，现亦用来做对老师的最高评价。如：他甘当人梯，言传身教，培养青年一代。

孺子牛 ：“孺子牛”出自《左传·哀公六年》中记载的一个典故，原意是表示父母对子女的过分疼爱。后来现代伟大文学家鲁迅《自嘲》中的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”名句使“孺子牛”的精神得到升华，人们用“孺子牛”来比喻心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人。

人类灵魂工程师 ：苏联前领导人加里宁说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂的工程师。”从此，“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓。

现如今，老师们既是学生“学习中的良师,也是“生活中的益友”。这种\"亦师亦友\"的师生关系，产生出更多个性而亲切的称呼：老张、李姐、王哥……

但无论老师的叫法有多“善变”，学生对老师的尊重和喜爱不会变——TA，永远是我们心中最可爱的人！

▌来源：首都教育