西北方向是指哪个方向之间(西北方向是指哪个方向)

精彩备课：二年级上册数学认识方向

《认识方向》教学设计

教学内容： 青岛版教材二年级上册第六单元《美丽的校园——认识方向

教学目标：

1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方 向；能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述

物；体所在的方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2、 过程与方法：通过观察、实践、使学生在合作交流过程中，获得

数学知识，建构数学模型。

3、 情感、态度与价值观；体会生活中方向辨认的用途，培养初步的

空间观念，体验数学与现实生活的密切联系，发展学生的空间思维观念

教学重难点

重点：1、能根据自身的方位辨认东南西北四个方向。

2、会在平面图上辨认东南西北，并能运用这些词语来描绘物体所 在的方向。

难点：给定一个方向，会辨别其他三个方向。

教具与资源准备： 课件

教学过程：

一 、游戏活动，导入新课

师：同学们，跟着老师的动作指令，我们一起来做个游戏，热

热身，好不好?(动作指令：向前点点头，向后指一指，向左

弯弯腰，向右拍拍手。)

师：大家做得真带劲，为你们点赞!刚才的活动中，你听到老

师用到哪些方向词语了吗? (前后左右)

师：现在老师和大家一起来做(师生共同再做一遍),我们听到

的指令都是一样的，但为什么做出的动作不一样呢?(朝向不一样)

小结：看来啊，只用前后左右这几个词来表示方向，还不够清楚， 我们还得学学新的知识才行，大家知道有哪些方向吗?(卡片展示：东 西南北)今天我们就来学习有关方向的知识——粘贴课题：认识方向

设计意图：从学生喜欢的游戏入手，调动学生的学习兴趣，起点低， 切入快，参与广，在游戏和宽松的谈话氛围中产生认知冲突便新的学习 水到渠成

二、 探究活动，认识东南西北

(一)认识东、西、南、北

1、 师：同学们，你们知道早晨太阳是从什么方向升起的吗?(东) 那我们教室的哪一面是东呢?(为了记录下来，贴上方向牌：东) 师：说完了东，你们马上就能想到哪个方向呢?

生 ： 西

师：你为什么马上就能想到西呢?(因为东和西是相反的方向)那么 在方向中还有没有像这样表示相反的方向呢?

生：南和北

师：老师想起来一首我们一年级学过的《方向歌》,可以帮我们找 到南和北，我们一起去看看吧!(出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前 面是东，后面是西，左面是北，右面是南。)(齐读)

听了儿歌谁愿意帮老师把南和北者这两个方向的卡片贴在教室相应 的位置上?(选择两个学生贴一贴)这两位同学贴的时候其他同学要睁大 眼睛看，看他们贴的对不对。

师：同桌两人根据方向歌，相互指一指并说一说我们教室的东面、 西面、南面和北面都各有什么?

2、 师：大家现在认识东西南北了吗?老师提个小问题考一考大家。

(1)老师在你们的什么方向?(东面)

(2)你们在老师的什么方向? (西面)

小结：在判断物体所在方向时，要先确定参照物(观测点),再去 判断物体的方向，观测点不同，方向就不同。

(二)初步体验东南西北

师：为了帮助大家更好的记住方向，老师专门给大家制作了一个小 视频，认真看，你会有不同的收获。

1、 利用太阳运行的规律巩固方向(太阳运行的规律东-南-西，剩下 的一个方向就是北)听口令，做动作。

面向太阳升起的方向东，听口令：向右转，在不断向右转的过程中 分别看到了哪些方向：东-南-西-北，是顺着顺时针方向转动的。

2、 游戏：规则(1)把眼睛蒙上(2)转圈(3)大家告诉你，你现在面对 的是什么方向，你要说出剩下的三个方向。

设计意图：让学生在师生互动，生生互动中通过体验东南西北四个 方向。

( 三 ) 绘 制 教 室 平 面 图

1、 同一个教室，由于面向不同的方向绘制出不同的平面图

2、 通过旋转，室的平面图

引导学生小结(1)在平面图或地图上，通常是按上北、下南、左西、 右东绘制的。(2)标识向上北

设计意图：通过生活情境和学生的生活经验，让学生知道地图上东 南西北四个方向，借助现实的教学活动，培养学生辨认方回的意识，发 展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系

三、 巩固练习，加深理解

第一关：学以致用，完成填空

第二关：观看我们校园的视频，用东西南北介绍我们的校园

四、 拓展

体验生活中辨认方向的重要性，体会数学的价值。多媒体展示生活 中更多辨认方向的好方法

五、 深化知识，升华数学价值

生活中我们需要方向，其实我们的人生中更需要导航。对于我们小 学生来说，从小定好自己学习的方向，长大了才能立好自己的人生目标

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六、 课堂小结

同学们，这节课学得开心吗?课下请同学们带着这些收获一起与小 伙伴们分享吧!