三年级语文的小虾读后感(三年级语文的小虾读后感想)

小虾的读后感

今天早上，我和妈妈去街上买小虾。

在朝阳一街，我们一边走一边瞅。

突然，妈妈看见有个人好像在卖虾。

我们走过去马路那边，但是人家正好已经卖完了，准备回家呀。

妈妈看见桶壁上还粘着几只小虾，就给人家说了说，把那几只小是拿了出来，是4只。

我还以为这4只虾都死了，和妈妈大吵小吵的，说妈妈来迟了。

突然，有一只小虾掉地上了，蹦了一下，我顿时和妈妈兴奋地谈论起虾来。

可一会儿，我又开始和妈妈吵了，说活虾太少了，说不定到家就都死了。

到了家里，我把这4只小虾放到洗脸盆里，接点水，我看见小虾们一动不动，以为都死了，妈妈说，让它们反醒反醒。

我去画班画完画回家时，发现有一只最小的虾在水里自由自在地游来游去，我可高兴了。

我仔细观察它，发现它游的时候，几条腿一起向前，再一起向后，直往前跑，就象一艘潜水艇。

我喜滋滋地给妈妈讲着，妈妈说我神彩飞扬，眉飞色舞.上一篇 美丽的贵妇犬下一篇 理性地在“圈子”里生活大家还在搜观赏虾生小虾全部过程小虾读后感100字小虾课文读后感小虾的读后感语文《小虾》读后感悟干煸小

小虾读后感100字

他拿着小蚬，就想让我的家人第一个看见我今天我读了《小蚬的回家》这篇文章，同时我也受到了很大的教育。

隔了几天、杨梅有，虾有、鱼有，有了很深的感悟

会不会也在找它们的宝贝呢

读了这篇文章后，我越来越感觉到，那些丢了孩子的妈妈们的焦急的心里了。

每天我一出校门的时候、桃子有。

《小蚬的回家》这个故事写了一个小男孩在看了大人杀鱼后，他也学着大人的样子，用小虾代替鱼，用小钱代替刀把小虾切成几段，有个渔妇送给他一只小蚬。

而且还觉得杀了小虾特别成功，而他们的母亲也和你的母亲一样地喜欢他们……”从这几句话中，孩子受到了很大的教育。

但他的做法却遭到叶圣陶先生的批评。

叶圣陶先生说了一些发人深思的话：“你有母亲，虾也有母亲，什么东西都有母亲，突然问：“要不要让小蚬回去看她的母亲

”他把小蚬放回了家，让它去找妈妈了。

现在家里每每一吃鱼和肉的时候，我就会想：它们的妈妈会不会也着急的等着它们回家呢

看到院子里的流浪猫和流浪狗，我又会去想它们的妈妈在哪里呢

小学作文《小虾》读后感怎么写

一个星期天，我们去羊尖的公园里抓小虾，体验生活的乐趣。

那里有一条小溪流，清澈的溪流中偶尔会跃起几条金红色的鲤鱼……从后门进去往右拐，就是小溪流。

我来到小溪流边上的一块大石头上，蹲下来仔细地看，但是怎么也看不到小虾。

后来爸爸告诉我，小虾喜欢藏在石头下面，我就向石头下面张望起来。

【小学六年级作文 抓小虾】小学六年级作文 抓小虾。

嘿嘿，果然有透明状的小虾躲在石头底下的缝隙里，我马上伸过手去抓，可一眨眼，不知道逃哪里去了。

这么灵活的小虾，真难抓啊。

再一次次眼睁睁地看着它逃跑后，我便想出了一个主意——做个网兜。

第二天，我们人手一个网兜，一切都准备好后，我们向公园进发。

一来到小溪前，大家便开始分散行动。

我站在一块石头上，寻觅着小虾的身影。

突然，我发现一只很小的虾正从水中央游过来，我眼疾手快，一把捞了过去，哈哈

我抓住了

我用手轻轻触碰它一下，它便像跳高健将一样跳了起来，不经意间，它便跳进了水里，逃之夭夭了。

爸爸的大网兜可厉害了，只要轻轻放下去，过一会儿再马上把它捞起来，里面保准会有五六只虾呢

哦，还有我们的小弟弟呢

他一直站在小溪流的岸边看着我们捞虾，那眼神是多么的专注、期盼啊

当我们有收获的时候，他就手舞足蹈地欢呼起来。

不知不觉中，橘色的天空慢慢地变成了灰色，西边有朵云带着紫金色的花边翻卷着。

《小虾》读书笔记的读书收获

今天，我在我家屋后的小河里玩，在温和的阳光下，我和几个小朋友们赤着脚在水里打水戏，静下来的时候，我们看到水里有一大群小虾，有的爬着、有的轻游着、有的小跳着，我就低头下去仔细观察。

只见不一会儿功夫，我的脚周围爬满了小虾，为了看他们想怎样，我一动都不敢动脚。

小虾可精灵了，只要你不动，它就会觉得很安全，还以为找到了好吃的大餐，把自己的“兄弟”全都招呼来，把我的脚给爬得严严密密的，听妈妈说过：“小虾会把脚下细碎的脚皮屑给吃掉的。

”也难怪我的脚好象有什么东西在轻轻地触碰一样，不痒，但很舒服。

为了不影响小虾的美餐，我把手也伸进水里。

结果，不一会儿，小虾也往我的手心里钻，我想把它们抓住，就轻轻的把手抓起来，结果，精灵的小虾感觉遇到了危险，箭一般的射出了我的手心，它们的灵敏使我觉得这些小虾们可爱极了。

“廖文毅”，妈妈的一声呼唤打断了我的观察，听到妈妈的喊声，我们几个立即起身回家，不过还是觉得自己很有收获。

三年级下册《小虾》课文模仿作文

妈妈从市场上买来了两只可爱的小虾。

我把他们放进有水的脸盆里，这一下，它们可神气活现，窜来窜去，真可爱小虾它有一张三角形的脸蛋，一双突出的小眼睛，看起事物来眼睛发亮。

它个额头下方有一张小小的嘴巴，小朋友不仔细观察的话，就不会发现那张小嘴巴。

小虾还很害怕我们呢

我把他提起来，它害怕的用力摆动它的小脚，样子十分可爱。

我非常喜欢这两只活泼、机灵的小虾。

因为它能给我带来快乐。

小虾教学反思一

《小虾》教学反思《小虾》这篇课文是人教版小语教材三年级第四单元的一篇课文，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。

通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。

课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。

抓词抓句，理解感悟 。

“课堂是学生、教师、文本的对话过程”，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕四年级阅读教学的重点，抓住重点词句使学生更好地理解感悟，如在感悟中引导学生抓住段落的中心句体会。

在体会“小虾有趣”这一特点时抓住“后退、碰、捧着吃”等小虾吃东西时的动作。

而体会小虾“脾气不好”时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的喜爱之情。

语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。

注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

”在教学时，结合课文内容，在理解内容的同时，注重语言的训练。

在学生学习“十分自在”一段内容，以“还有的……”进行排比句式训练。

在全文学习之后，给学生提供各种动物图片，请学生联系实际说说自己观察的小动物的有趣的情形，通过这样不同层次的语言训练，使学生在积累与运用中发展学生语言，提高语言表达能力。

在本课的教学中，还存在一些

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昨天，妻子在外面早市买了点新鲜小虾，发现其中有几个还活着，感觉灵动可爱，便临时放在茶盘内观养。我近距离观察了一会儿，觉得虾果然是一种别致的小生物：它通体玲珑剔透，全身呈灰白通明状态，只有靠近头部的内脏和两只凸起的眼睛是小块黑色；它既机警又胆怯，小心翼翼地伸着长须试探前行，一发现人靠近，则身子一弓跳跃式逃逸；人们常嘲笑某个驼背老态的人像“大虾米”，但实际上多须而弓身的虾米却灵便又充满活力，并无半点老态龙钟的感觉。

虾作为居于食物链条末端的小动物给我们诸多人生启示。很容易让我们想起那句“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃硅藻”的生存法则，后面这句“虾米吃硅藻”有点后续添加的嫌疑，因为硅藻并非动物，似乎不应在弱肉强食的生物链条之内，虾米吃硅藻不代表它对硅藻的强势和压制，没有争斗和降服过程，应该是一种无可选择的安排。

在生物进化的历史上一路走来，弱小的虾米却似乎并非生命的输家，它安心吃它的“硅藻”，以其强大的繁殖能力对抗众多强敌的戕害却得以生生不息；以其丰富的营养和鲜香的美味滋养人类，令人类青睐并广泛饲养从而获得广阔生机；以其玲珑俊逸的形象得到艺术家的垂青，得以在艺苑长河居一席之地，特别是齐白石的水墨大虾，寥寥数笔形神俱现，令人惊叹。凡此种种，岂非小虾以“小”而成其“大”者？

由此可见，天地万物各有其生存优势和空间，弱小者亦不必悲观。小虾生而透明灰褐，煮熟之后则变成“红赤”，这大概可看作是它与世无争的“赤诚”之心吧！

因有感于此，成古体诗一首以咏之：

《虾之趣》

小小虾米体玲珑，

纤毫毕现鼓双瞳。

触须探行心翼翼，

生物链条最底层。

自诩平生无血债，

只把硅藻作食羹。

弓身但为跃行远，

多髯却非态龙钟。

天地造化成美味，

谁怜弱小世无争。

神现丹青惊水墨，

魂归餐桌叹赤诚。