随班就读怎么填写(正常孩子随班就读怎么填写)
数学教学中如何培养随班就读学生的学习兴趣
在前些年如果提起随班就读，那对于大家来说真的是一个新鲜词。
一些不太了解情况的人，可能立刻会把随班就读与弱智、低能、残疾这些名词联系起来。
但是近年来，随着国家教育体制与国际接轨，教育部门加大了改革和宣传力度，才使我们明确了随班就读的含义。
我校现有智障学生8人左右，分布在不同年级。
由于教学条件、教师人员的限制，随班就读只是在不离开原班级、不单独设教材、不单独授课的情况下，把智障儿童与正常儿童安置在一起生活和学习。
但是单一使用这种班级集体教学对于情况特殊的智力残疾随班就读学生只能是蜻蜓点水般的掠过，不可能满足残疾他们的个体需要，即使教师根据需要给他们降低了要求，也不能达到理想的效果，有的随班就读学生经过一阶段的教学并没有学到适合于自己的内容。
这些智障随班生的情况千差万别，由于生理、心理上的原因，为使他们取得进步，在《学生学业评价标准》中应当需要确定对这部分随班就读学生的相应评价标准，不能统一而论。
另外，制订相关教学评价标准和实施个别化教育，是提高随班就读学生教育质量的重要途径。
在数学课堂教学中，让学生学会学习方法，培养学生学习能力至关重要。
随着随班就读学生的加入，给教师的同步教学带来了极大的困难，按照一贯的教学方法和教学进度，随班就读学生的学习能力很难提高。
怎样才能提高随班就读学生的数学学习能力呢
经过在课堂教学中不断地探索与实践，我认为，应做到以下几点。
一、悉心研究，调动兴趣
美国教育家布卢姆认为，如果一个儿童感到自己有能力进行学习，那么，他的学习兴趣和态度就会提高；如果他感到能力不足，力不从心，那他对学习就不会感兴趣，甚至会产生厌学心理。
帮助随班就读学生树立起学习信心，掌握学习方法，提高学习能力，培养学习兴趣，是特殊教育最有效的法宝。
这就要求教师不但要善于发现他们的闪光点，对每一点进步给予及时的肯定和强化，而且还要善于有意识地创造机会，让他们经常能体验到成功的喜悦。
因为这种愉悦能改善他们的自我能力评价，激发孩子的学习动机。
教师要悉心研究，针对特殊的学生要实行特殊的教育，使他们和其他孩子一样能感受到学习数学的乐趣。
二、分层方法，各有所学
当前的教学大纲，对所有同年龄段的孩子采取了统一的要
求，这有着普遍的意义，但随着智障学生的加入，这种要求就不能满足他们的需要了。
为此，从事特教工作的教师采取特殊教育，针对智障学生制订新举措、新方法是十分重要的。
即采取分层设定目标、分层布置作业、分层建立评价体系，以提高学生的信心。
1.分层设定目标
针对本班随班就读学生的知识基础、智力水平、知识面情况，制订针对智障学生实际的学科教学目标。
如，我在教学《确定位置》一课时，对全班学生制订的教学目标是：
（1）使学生能在现实的生活情景中，根据行、列确定并描述物体的位置。
（2）在探索与交流物置关系的过程中，发展空间观念。
灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，培养实践能力。
（3）通过小组合作，培养学生合作学习的意识，并获得积极的情感体验。
我对随班就读学生制订的目标是：
（1）使孩子对学习数学知识产生兴趣。
（2）能说出自己的位置是第几行第几个，或者第几列第几个。
2.分层设定作业随班就读学生对于配套练习册的完成是有一定困难的，因此，改革作业的布置对随班就读学生的顺利成长有着重要意义。
作为教师，要研究适合随班就读学生的作业要求，即根据学生实际情况，将每次作业量相应减少；思考题不作为对随班就读学生的作业考核内容；对于一些需要书面完成的作业，随班就读学生可以以口头作业来代替。
3.分层评价
教育行政部门更多重视学业评价，即分数决定高低。
但是，一张试卷见，已不再适应当今教学形势的需要，不适应随班就读学生特殊的需要。
针对这些，我从实际出发，采取了相应的考核、评价机制。
三、赏识赞美，增强自信
俗话说：“好言一句三春暖，恶语伤人六月寒。
赞美可使人达到心理满足，可使人心情愉快，赞美使人奋发进取。
教师一句暖人的话语、一个拍拍肩膀的动作、一个赞许的微笑，都有可能使学生从软弱走向坚强，从懒散走向勤奋，从失败走向成功。
教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
但是，有些班里的随班就读学生似乎成了另类。
由于他们是随班就读学生，往往会受到同学的歧视，不受教师的喜爱，得到教师的赞美对于他们来说可能是一种奢望。
这样，长期下去，不利于他们的心理健康，渐渐的，他们会产生厌学心理。
四、个别辅导，和谐学习
对于随班就读学生在数学学习中实际存在的差异和问题，教师要进行有针对性的个别辅导。
有些学生由于智力障碍，学习遇到很大的困难，学习成绩经常是一位数，久而久之，他们缺乏自信心，产生了自卑心理，丧失了对学习知识的兴趣。
这时候，需要教师对他们敞开心扉，进行专门的辅导，采取必要的“补救”措施，使他们在宽松、愉悦的学习氛围中健康、快乐地成长。
个别化教育更体现家校的延续，随班就读工作中一个主要困难是教师的精力有限与随班生的特殊需要之间产生了矛盾。
帮助随班生理解和掌握知识需要时间，而帮助他们把知识转化成能力更需要时间，要想得到更好的效果就应该发动家长配合，把个别化教育计划的目标、要求，应达到的程度及培养训练的方法教给家长，可以取得事半功倍的效果。
在对随班生制订个别化教育计划的时候，我们邀请家长共同参加，成立协同小组，每位家长手中都有一份个别化教育计划，以便了解孩子近阶段的努力方向。
平时学校定期召开协同小组会议，及时地向家长反馈学生的学习进展情况，使其了解该如何配合学校的工作，使家庭教育和学校教育同步协调发展。
教师在教学中会根据每一位学生的计划书写训练反馈及家庭的指导方法。
如，在教学小数时，教师就将个别化教育计划中的要求和步骤及时传达给家长，并提出了在家庭中训练的要求，让家长带领孩子去超市反复认读商品价格，感知以元为单位的小数的意义，理解以元为单位的小数各位上的数表示的具体量的目的，从中了解小数各数位上的数表示的意义，从而感受小数的内在意义。
家长将训练情况反馈于老师，老师再进行适度的调整或加强。
由此一来，家长成了实施个别化教育计划中的一员，在家中训练的目的性得以增强，智障随班生学到的技能或者经验及时地在实际的生活中得到巩固和迁移，在获得知识的同时，也使他们更好地适应了社会生活。
五、多元评价，灵活对待
对随班生的考核，不能搞“一刀切”。
应根据他们的情况灵活对待，实施统考、单考相结合的方法，考核形式也要灵活多样。
评估的考核试卷必须是针对智障随班生的特殊试卷。
考试方式可以是笔式也可以是口试，可以是与全班学生一起考试，也可以单独考。
考试内容不仅应是学业知识，还应包括非学业知识，如，日常生活技能内容等。
评价时，还应注意从课堂上的具体表现、课程学习过程中的情况等多方面搜集信息，不要单单依靠测验、考试，应允许学生通过多种信息方式表现自己的学习情况，以免因信息表达方式的不当而影响评价的成绩。
评价包括实施过程中的过程性评价和实施结束时的终结性评价。
当发现实施情况与原来的计划不相符时，应该及时寻找原因，并进行调整。
普通小学中的特殊教育，任重而道远。
面对这群特殊的学生，我们不要把他们放在一个不起眼的角落里，令他们孤独、寂寞。
由于他们的特殊之处，教师要加倍关爱，耐心指导，使他们不再“特殊”，能和其他孩子一样快乐地学习数学知识，提高数学学习能力，身心健康地成长，感受到自身的价值和学习的乐趣。
简历中在校主要表现班主任对学生评语怎么写
那么要请班主任填写
这样就省去很多麻烦
你可以的，加油
如何利用全国学籍系统处理随班就读问题
★问：填报须知
1
我省小学、初中、高中新课程管理系统中的问题，可以与浙大网络公司联
系处理。
联系方式：周聪，工作电话
057187658065
常用手
机
13083965810
2
“全国学籍系统”中小学、初中、高中同在一个数据库里，可以用招生处
理，明年的初一和高一新生不用重新采集信息。
具体方式在下次应用培
训时讲解。
3
全国学籍填报指导请查询
“全国中小学学生学籍信息管理系统专栏”
网页：
http:\/\/www.fjedu.gov\/zxxsxj\/
4
照片等问题不得向学生收费，
所有收费都要物价部门审批后才行，
否则乱
收费。
问：关于全国学籍系统与省自建系统其他模块对接问题。
答：全国学籍系统目前尚未部署，但可能没有“学生评语”和“各科成绩”
等模块，因此省自建系统的此部分功能无法与全国系统对接。
考虑到许多学校需要这样的功能，我们已经同省系统软件开发单位联系，在
省自建系统中添加批量导出的功能，学校可以批量导出学生学籍卡的信息和
评语，而学生的成绩信息在省自建系统（小学、初中、高中）中均已有成绩
导出模块，学校可按照模块导出成绩。
问：省学籍系统没打印“学生信息表”和导出“学生模板”功能模块
答：系统需用具有学籍管理员权限的账号。
浙大网络周聪：用系统管理员账号进去
把权限加一下：学生管理
学籍权限
登录名下面打钩
保存
问：小学六年级、初三、高三学生是否要采集《学生基本信息表》的问题
答：
按照教育部“电子学籍管理遵循学生、学校、学籍三位一体原则，学生
在实际就读学校获得学籍”的要求，本次学生学籍信息采集的对象为
2012-2013
学年（即现在，
2013
年
5
月）具有本校学籍、实际在校就读的所有在校生。
因
此，小学六年级、初三、高三学生也要采集《学生基本信息表》。
要做到校不漏
生。
校不漏生，是指经过学校和教育局审核同意的随迁子女和借读生，全部要纳
入。
学校私自接收的不行
经主管教育行政部门审核接收的义务教育阶段进城务
工人员随迁子女和借读生在实际就读学校建立学籍。
问：关于“休学”学生是否填报的问题
答：
休学学生，有本校学籍，但目前并不在校，可以先不采集。
待复学时再
建立《学生基本信息表》，予以增加、注册到相应班级。
如果现在采集，将出现班级与复学时所在班级不匹配的问题，甚至新学年就要作留级。
问：休复学学生信息班号、入学年月、学籍辅号的问题
答：休学、复学后的学生，他们的班号与现就读班级其他同学一样，但入学
年月与其他同学不一样，需据实填写。
学籍辅号，即我省学号，按原先编的。
问：关于批量修改“学籍辅号”的问题。
答：省级系统导出的学籍辅号格式为（以小学为例）
X123456789123
或
X123456789123LD
的形式，但国家系统模板只接受数字格式。
修改方法如下：
1.
选择该列
AM
列）。
2.
菜单“编辑”
“替换”，如图
a
查找内容为“X”，替换为
1
即可将
X
替换为
1
（注意：
X
为小学，
替换为
1
初中为
C
替换为
2
高中为
G
替换为
3
b
同理查找内容为
LD
替换框中不输入，
可将部分学籍辅号后的“LD”
将小学的
X
换成
1
初中的
C
换成
2
高中的
G
换成
3
用学段代码
替换原来的学段识别字母。
这样即可避免小学、
初中、
高中是同一个数据库的话，
学籍号重复问题。
如某完全中学，
初中是
C1267020001
高中是：
G1267020001
字母去掉后，
都变成了：
1267020001
学号相同。
因为学校代码相同，组成规则相同。
所以，导入国家时应加个学段号：
2
3
变成初中
2121267020001
高中：
31267020001
就不重复了。
学校怎么评判特殊儿童是否能随班就读
特殊儿童少年随班就读的对象，主要是指视力（包括盲和低视力）、听力语言（包括聋和重 听）、智力（轻度，有条件的学校可以包括中度）等类别的残疾儿童少年招收残疾儿童少年随班就读，一般应当对其残疾类别和程度进行检测和鉴定。
视力、听力语言残疾儿童少年应由医疗部门、残疾儿童康复部门或当地盲、聋学校的专业技 术人员进行检测鉴定。
对智力残疾（特别是轻度）儿童少年的确认一定要慎重。
一般先由家长或学生所在班级的教师提出名单，由乡镇组织有医疗、教育部门人员参加的筛查小组，在家长和班级教师的参与下进行严格的筛查（其主要内容是了解被查儿童的病史、家族史及日常行为表现，并进行医学检查，智商测定和教育、行为测定，然后进行综合分析）。
名单确定后，由县鉴定小组鉴定。
城市可由区组织鉴定小组进行筛查和鉴定。
鉴定小组应当由医疗、教育、心理等专业人员组成。
有关人员应经过专业培训。
使用量表人员要有资格认定。
对被确认为智力残疾的儿童少年，要定期复查，如发现有误，必须立即纠正。
在暂不具备筛查鉴定条件的农村地区，对被怀疑智力有问题的儿童少年（指轻度），可以作为有特殊需要的儿童少年，接收其在普通班就读、暂不作定性结论。
智力残疾儿童少年的鉴定结论，仅作为对其采取特殊教育方式的依据，不得移作他用。
其姓名和档案材料应该严格保密，仅由有关管理人员、科研人员 和任课教师掌握、不得在学生中扩散。
来源七维教育发展中心。
外地学生就读巴蜀中学需要什么条件
根据2019年《重庆市教育委员会 关于做好2019年义务教育招生入学工作的通知》，流动人口学童入学相关信息如下：
流动人口随迁子女入学。
由其法定监护人持以下证明材料原件和复印件，到居住地所在的学区登记。
①适龄儿童少年与法定监护人的户口簿。
②适龄儿童少年与法定监护人的合法居住证明、合法工作证明（签订合法的劳务合同、摊位租赁合同或营业执照，并有缴纳社保明细且无中断的证明）和公安部门出具的流动人口居住证明（市外户籍）。
③提供新生入学体检报告和预防接种证明。
各学区审核后报区教委备案，再统筹安排到有空余学位的学校就读。
扩展资料：
本地户口子女入学方法：
本区户籍学生入学。
依据“三对口”原则，凡户籍在区的适龄儿童、少年，由其法定监护人持以下证明材料的原件和复印件，到划定区域学校登记报名（具体事项详见各学校招生通告）。
①适龄儿童与法定监护人的同一户口簿。
②房屋产权有效证件（或房屋产权证、购房正式合同）。
③提供新生入学体检报告和预防接种证明。
各招生学校必须严格按照要求，认真核查新生报名登记的相关情况，报区教委备案后，再向符合条件的学生发放由区教委统一印制的入学通知书。
城区小学严格按照“三对口”原则登记报名入学。
参考资料来源：重庆市南川政府-关于做好2019年普通中小学招生考试通知
八年级上期学生评语
xx:你是一个活泼开朗，有组织能力的女孩。
班级的大小活动都少不了你的参与和策划，作为团支书，你能将同学们的积极性调动起来，市“五四”红旗团支部的获得与你的付出是分不开的。
你为人豁达从不计较个人得失，同学们对喜欢你。
学习上你能积极发言，保质保量完成作业，是老师眼中优秀的学生。
希望你在今后的学习中能更踏实更稳定，为自己的初三拼搏奠定坚实基础。
赵x：你是一个很内向的女孩，你关心班级，善解人意，心怀感恩，是一个有优秀品质的孩子。
学习上你是一个听话的孩子，还记得老师曾经说过“听话”是考入高中的关键吗
所以老师相信你一定是高中的候选人。
希望你在今后的学习中更主动更勤奋，课堂举手发言再大胆些，将所有力量都聚集在功课上，那么你将成为老师心中最完美的学生。
张x：一个全能的女孩，曾经为20班的荣誉立下汗满功劳的人。
你是一个很有内涵的女孩，稳重大方为人和善，同学们都愿意和你交朋友。
在同学中有很高的威信，是老师的得力助手，你是一个契而不舍永不服输的女孩，还记得上次成绩的败北吗
那之后，老师发现你更努力了，更谦虚了。
真希望你能将现在的这种气势一直保持到中考。
希望你能再提高一些管理能力你将是个无可挑剔的孩子。
杨x：你稳重踏实，为人热情关心别人，很多同学都以你为榜样，因为同学们都喜欢少说多做的人，而你就是这样的孩子。
老师们越来越发现你是有潜力的孩子，虽然你进步的步子很小，但你一直在进步这是最难得的。
在两年的文艺汇演中你都以出色的表现为班级争得了荣誉，感谢你
老师希望在学习中你能多问，多发言让老师尽快找到你的不足，尽快帮你成长起来。
加油，20班最勤奋的女孩
杨x：被誉为20班小才女的你经常在校报上发表你最独到的见解，知道吗
每当我们在校报上看到20班杨龙杰时我们都无比骄傲。
你是一个很勤奋的孩子，中午你是全班第一个进入学习状态的人。
你为人严谨稳重同学们对你都很敬重。
你懂得感恩，老师常常会收到你原创的小诗，字里行间饱含着对老师的爱，真心说一声谢谢你
老师希望你在新的一年里，能经得起摔打，快乐学习每一天!宋x：你是一个聪明伶俐的孩子，在两年的文艺汇演中你都为班级争得了荣誉。
为人亲善友爱，人缘很好。
学习中你能听老师的话，作业能认真完成，在每次的值日清扫中你都能最出色的完成任务，永远不能忘记英语课堂上你积极发言的身影，这一点是老师最欣赏你的。
老师希望你在学习中能再务实些，课堂听课再专注些，争取夺回曾经榜上的名次。
王x：总是那样默默无闻，总是那样稳稳当当，为人谦虚谨慎，各项活动积极参加，在班里很多人都将你设为竞争对手，你应该感到荣幸，正是你的一丝不苟的学习精神让同学们佩服你，喜欢你。
你是一个自立能力很强的孩子，也是老师可以委以重任的人。
真心希望你在今后的学习中能更积极，更有，更自信。
关x：这学期你的进步大家有目共睹，老师们也开始关注这个默默无闻，踏踏实实的你。
虽然有时也有懒惰，但最难能可贵的是你能及时发现自己的不足，及时改正给老师留下了深刻的印象。
在今年的文艺汇演中，你的表现令大家惊讶，平时那样内向的你竟在舞台上那样活泼自然。
相信自己你应该是一个全才。
希望你能保持佳绩，不骄不躁，多问多发言多暴露问题，多争取老师的帮助。
赵x：平时总让人担心大考却很少掉链子的人就是你，一个稳重大方文雅的女孩。
这说明你对自己总是很了解，总是很有打算，这样很好。
一个和谐的家庭必然会造就一个健康阳光的你，这是你曾经对我说过你最满意的地方。
希望你能在新的一年更踏实更积极更有热情。
课堂别再让老师为你的举手问题而担忧，其实不想逼你如何，只是希望你能将问题暴露在平时，在大考中才会有满意的成绩。
刘x：总以为在这个班级里是一个被遗弃的人，其实正是你自己在嘲笑你自己。
老师和同学们每天都在关注你的成长，因为你是一个很有潜力的孩子。
课堂上你能积极思考，积极发言，老师就喜欢这样的你。
文艺汇演中你表现得那样出色，博得掌声阵阵，运动赛场上你和队友们精诚合作努力拼搏，这足以证明你是一个健康向上的孩子。
孩子，向别人敞开胸怀有一颗真诚的心，凡事从自己多考虑，理解别人关心别人，你就会有更多的朋友。
于x：不善言表的你每天都用你最专注的听讲，最有效的自习，最优质的作业，最严谨的治学在证明自己的实力。
正是你的勤恳赢得了老师们对你的加倍关注，同学们对你的敬佩与支持。
对于一个强者最应该做的就是心中有目标，平时有对手。
老师希望你每一天都有和热情，课堂上用积极发言给老师们做出最给力的回应，将自己的性格弱项不断转变成强项。
记住在英语学习中，只有敢说才会有语感，这是一种能力。
张x：一个让所有老师都喜欢的男生，一个聪明懂事的男生，一个积极健康向上的男生。
学习上你是一个永不服输，乐观向上的人，课堂上你总是和你的好兄弟一比高低，充满热情。
把每一次小考都当作大考对待这是你最明智的做法，也是你成功的秘诀。
知识面广思维敏捷决定了你肯定是20班最具潜力的选手。
不过一定别骄傲啊，革命尚未成功，同志还需努力呀
刘x：你是一个稳重细心上进的女孩，老师很愿意将任务交给你，因为你总能出色完成。
每个课间老师总能看见你在座位上刻苦的身影，在学习上你让老师无可挑剔。
你为人正直，和善大气所以同学们都喜欢和你交朋友。
但你有是性格过于内向，课堂上发言缺少积极性，老师希望你能抓住一切机会锻炼自己，使自己早日成为一个全面的孩子。
王x：你是一个调皮贪玩的孩子，这一年中老师嘴边喊的名字最多的就是你，这也说明了老师一直在关注你，并没有放弃你。
也许因为小学基础的原因，你的成绩一直提高很慢，但每当看见你低头学习，认真听讲或成绩有所提高的那一刻老师是多么的高兴啊
在班里你是最热爱劳动的孩子，看得出在家你也是个自立的孩子，为人坦诚热心肠是你最大的优点，这也是做人最重要的。
老师希望你能理解每一个关心你的老师，用你的实际行动表达对老师的感激，证明你长大了。
张x：一个对自己负责人，永远充满活力的女孩。
在平时的学习中你总是一丝不苟，即使出现些小毛病，但在老师的提示下你很快能调整状态，以最佳状态迎接挑战，这一点是最可贵的。
你是一个孝顺的孩子，还记得那次公开课吗
当我读到《成为你们的孩子是我一辈子的幸福》时你已是泪流满面。
懂得感恩是为人之本。
老师希望在新的一年你能更加夯实每一步，不断总结自己提高自己，老师相信你一定是高中优秀学子的候选人。
张x：一个心中时时怀有感恩之心，却从不言表的男孩。
这一年最让老师感到遗憾的是没能将你尽快扶上战马，其实在所有老师眼中你是一个很聪明的孩子，只要你肯做就没有不成功的，谁能想到连走步都不协调，升旗仪式上能突然晕倒的你，竟然在师生接力赛和文艺汇演中都表现得那样出色，这也说明了世上无难事只要肯登攀。
老师希望在新的一年你能多一些精力给学习，少一分贪玩，多一分勤奋少一分懒惰，让我们携手寻找属于我们的幸福，弥补老师2010年的遗憾。
张x：一个很可爱的女孩，从不多言多语。
在老师眼里可以用多才多艺形容你。
你为人热心积极向上，各项活动都少不了你的身影，这也为你赢得了同学们的喜欢和老师的认可。
学习中你总是勤勤恳恳，课堂发言更是积极踊跃。
每天的作业你都能出色完成，因为你相信有付出就会有收获。
老师希望你再踏实一些，再多一分钻研精神，多问、多练、多与他人学习。
相信你会越来越好。
刘x：2010年对于宏曦来说是坎坷的一年，在榜上经历了起起伏伏，学习中几经波折。
在每一天的共同生活中，老师看得出你是一个上进心极强，很有自尊心的男生。
每次考的不理想你都情绪低落甚至想到对不起妈妈，你真是一个孝顺的孩子。
老师看在眼里急在心上。
但面对成绩的下滑，你有没有想到原因
老师给你提供几方面，供你反思：是否每天都信心十足的面对学习
是否抓住一切机会提高自己
是否认真对待每一次考试及试后分析
是否能主动做题，向老师同学请教
是否在期末时认真对待小科
是否学习应提高效率
是否有良好的学习习惯
孩子遇到挫折不可怕，怕就怕在永远被打垮。
老师希望开学后你是班里进步最大的孩子。
李x：你为人正直，乐于助人，积极向上有很强的自力能力。
在纪律上是老师放心的孩子。
每次大型活动老师总喜欢让你参加，因为你确实能代表20班男生的形象，而每一次任务你都能出色完成，让老师更加信赖你。
学习中你能对自己有很好的规划，课堂听课很认真虽然偶尔也有不尽人意之处，但经老师点拨你总能很快改正。
老师希望你能把老师讲过的知识点牢牢把握，好好夯实基础，细致细致再细致。
有效抓紧每一分钟，做一个学习中的有心人。
姜x：虽然离家很远，但你一直用勤奋的学习向父母证明，他们将你送到实验就读是明智的选择。
上初二以来你每天都在进步，看得出你是一个不服输的女孩，无论是课堂笔记，作业反馈还是课堂自习的效率你都是首屈一指的。
老师希望你能在今后的学习中再多一分钻研，多一分好问，多一些，以更优异的成绩证明你是最棒的
孟x：自从作班级的生活委员之后，班级的财务细账就被你打理得井井有条，同学们开玩笑称你为“铁公鸡”这也从另一侧面反映了大家对你的认可，一个管家就得这样，这家的日子才能红火。
卫生监督工作中你的付出是最多的，我和其他老师说我们班的卫生没扣过分，他们都不信，其实这都是你的功劳，真诚的说一声：“谢谢
由于你为人正直活泼开朗大度，也赢来了同学们对你的好评。
老师们总是评价你很有灵气，但你总是马马虎虎，缺少对细节的重视，因此成绩上提高很慢，老师相信你是个不服输的孩子，假期里好好调整一下自己，开学后给老师和同学们一个全新的小孟，黑马就是你
王x：首先对这一学期来你为班级的付出表示感谢
你是一个各方面能力都很强的孩子，是老师得力的小助手。
很多班级事务老师没想到的你却想到了，是一个称职的班干部。
你活泼乐观，积极向上，乐于助人，有很强荣誉感，最重要的是你永不服输充满斗志。
在多次大型活动中由于你的出现20人更加骄傲而自豪。
学习上你勇于钻研，勤学好问，尤其值得一提的是课堂互动总是最积极的，这一点是全班同学值得学习的，也是你取得好成绩的法宝。
老师希望你在今后的学习中，更稳重更大气更能经受挫折真正具备王者风范。
徐x：你是一个稳重的女孩，为人和善友爱，同学们都喜欢你。
你的英语笔记是全班的典范，无论坐在班级哪个位置上你都让老师无比放心，因为你的自律性很强。
班级的大小活动你都能积极参加，这足以证明你热爱这个集体，热爱生活，积极乐观。
学习上老师希望你能对自己有更明确的目标，提高学习和课堂听课效率，敢于举手发言暴露问题，只有这样你才能少走弯路尽快成长。
刘x：从不张扬，稳重自律，课堂上积极向上，为人热情友爱，正是因为诸多优点老师和同学们都喜欢你。
还记得因为一次语文考试的失利你哭了整整一节课吗
老师知道你是一个自尊心极强的孩子，这也更坚定了我帮你尽快进步的决心。
老师希望你在今后的学习中能更踏实，多练、多问、多反思。
养成良好的学习习惯善于总结，尽快将自己的弱项学科赶上来，不付老师和同学对你的期望。
陶xx：首先对你在期末取得的优异成绩表示祝贺
也感谢你将老师对你说的话放在心上，真的用努力证实了老师的信任是值得的。
其实一直以来老师们都认为你很聪明，只是将精力过多的放于学习之外。
今天的成绩也证实了你确实是多才多艺的人，运动场上，舞台上，学习的阵地都有你威武的身影，这才是20班男生的真正气概。
老师希望你在下学期继续扩大学习上的战果，成为20班的黑马，千万在假期别放松，别骄傲啊
陶x：此时的你应该紧捏把汗，险些让喆威超过，也给你敲响了警钟，对手不可小瞧啊
在为人处事上你都是我最放心的弟子，你懂得感恩明事理，班级的任务交给你我很放心，最让老师欣赏的是你身边的朋友都是积极向上的人，他们对你的影响很大。
老师希望你在下学期能更务实，少说多做，课堂上积极高调，课下用功时踏实低调。
相信经过这半年你会有更多的收获，你是智者，应在教训中提取前进的动力。
望下学期取得更大进步。
李x：“给力不给力
永远记住你那铿锵有力呐喊。
桥桥是同学们对你最亲近的称呼，今天我也这样称呼一下。
在老师眼里你是一个有思想，有素养，有内涵却又有个性的姑娘。
作为我的英语课代表你尽心尽力，英语成绩总是可以代表20班水平，同学们心服口服。
对班级你可以付出一切，最让我难忘的是新年文艺汇演，你所指导节目让我们耳目一新，队员们的团结都源于你的组织能力和个人魅力，老师感谢你对这个家的付出，更感谢你在我生日时的精心策划。
期末
在校表现及学院推荐意见怎么写
模板一：有特长的学生
该生自入校以来能积极参加政治学习和政治活动，思想和行动上能与保持一致；学习刻苦认真，专业成绩优秀，尤其在_方面有特长,曾获_奖励；为人诚实守信,有很强的责任心有团队意识和合作精神；能尊师敬长团结同学；总之该生是一名全面发展的优秀大学生。
模板二：表现特别优异已入党的学生
该生在政治上高标准、严要求，积极以实际行动向党组织靠拢，积极参加政治学习和政治活动，现已发展成为预备党员；学习刻苦认真，专业知识过硬，学习成绩优秀，多次获（1\/2\/3）等奖金，多次被评为“三好学生”，“优秀团员”等荣誉称号；为人诚实守信，工作任劳任怨，有团队意识和协作精神；总之该生是一名各方面全面发展的优秀大学生。
模板三：多次获奖的学生
该生自入校以来思想上积极要求进步，政治上努力寻求发展，积极参加政治学习和政治活动；学习刻苦认真，专业成绩优异，多次获_等奖学金，多次被评为“三好学生”“优秀团员”等荣誉称号；为人踏实守信，尊师敬长，团结同学，有团队意识和合作精神，总之该生是一名全面发展的优秀大学生。
模板四：表现一般，未得到任何奖励的学生
该生自入校以来，能积极参加政治学习和政治活动，政治表现好；学习刻苦认真，专业知识过硬；为人诚恳，能尊敬师长，团结同学，有较强的责任心和集体荣誉感有团队意识和合作精神；总之该生是一名全面发展的大学生。
我的孩子在特殊学校读书,可是学籍到了四年级,现在要转学是读一年级,学籍转不了怎么办
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一、总则
第一条 为了全面贯彻教育方针、全面推进素质教育，高水平、高质量普及九年义务教育，根据《中华共和国义务教育法》及其实施细则，特制定本规定。
第二条 本规定适用于江苏省境内所有承担义务教育任务的学校、教育机构和主管单位。
第三条 适龄儿童、少年接受义务教育的学籍在其户籍所在县（、区，以下简称“区县”），其入学、转学、借读、休学、毕业等有关学籍手续须按本规定办理。
二、新生入学
第四条 小学和初中均实行秋季招生、入学。
全省义务教育年限为九年。
第五条 全省接受义务教育的起始年龄为六周岁。
小学不得招收不足年龄的儿童入学。
残疾儿童入学年龄可以适当放宽。
普通学校随班就读、普通学校附设特殊教育班和特殊教育学校招生的起始年龄由级教育行政部门确定。
第六条 小学、初中新生实行免试入学，公办学校实行免试就近入学。
新生分班要均衡，任何学校不得以任何名义分快慢班、实验班等。
第七条 农村公办小学新生入学。
由乡（镇）或委托中心小学，根据当地适龄儿童名单，在新学年开始前十五天，向适龄儿童父母或其他监护人（以下简称“监护人”）发《义务教育入学通知书》（样式见附件一，以下简称“入学通知书”），监护人持入学通知书按通知时间带适龄子女到指定学校报到。
第八条 城公办小学新生入学。
适龄儿童监护人根据当地教育主管部门确定的学校施教范围，在学校公布的报名时间内到学校报名，报名时需出具监护人及适龄子女在本施教区的户籍、居住情况（产证）等有关证明。
适龄儿童与监护人不在同一户籍、户籍与常住（产证）不符的，由教育主管部门根据实际情况统筹安排学校就读。
符合下列条件之一的，适龄儿童随法定监护人的户籍与常住就读：⒈监护人中有现役军人（含武警）；⒉监护人中有公派出国工作的专家、技术人员；⒊单亲、离异、户口两地家庭、孤儿等。
或委托学校在新学年开始十五天前向监护人发入学通知书，监护人带子女持入学通知书按通知时间到指定学校报到。
第九条 公办初中新生入学。
在农村，乡（镇）中心小学每年七月，在乡（镇）分管领导的主持下（教育主管部门派员参加），将全乡（镇）小学毕业年级学生名册（样式见附件二）、毕业生的电子档案交乡（镇）中心初中，并填写交接表。
交接表（样式见附件三）一式四份，中心小学、中心初中、乡（镇）和教育主管部门各存一份。
中心初中根据接收的学生名册在七月底前给所有新生发放入学通知书（可参照义务教育入学通知书）。
学生持入学通知书在规定时间到指定学校报到。
在城，由区县教育主管部门在每年七月底前，将本辖区范围内小学毕业生，根据户籍和住分布情况按初中的施教区分配给各初中学校，各初中学校根据接收的新生名册发放入学通知书。
学生持入学通知书在规定时间到指定学校报到。
第十条 民办学校（含公办民营学校，下同）招收小学、初中新生，纳入当地就近入学招生计划的按照上述办法与公办学校统一进行；未纳入就近入学招生计划的，由学校按教育行政部门审批同意的招生办法在规定的时间、地域范围招生，新生名单（参见附件二）报驻地教育主管部门审批后向新生发放入学通知书。
民办学校招收新生的时间，由当地教育行政部门与公办学校招生统筹安排。
中途招收学生按转学办理。
第十一条 小学、初中新生入学后，学校要使用全省统一的学籍管理软件建立学生档案。
城小学向初中提供毕业生电子档案的具体方式由当地教育行政部门确定。
新生无故不按时报到的，作为辍学处理。
第十二条 小学、初中新生入学后需编制全省统一规定的学籍。
学籍即为学生身份证码。
因故没有身份证码的学生，由区县教育行政部门按照本地学生身份证编码方式编给学籍，第18位用字母“b”（参见附件四）。
转学、借读等学籍变动均不改变学籍。
适龄儿童、少年，因故未及时上学或在外地上学的，户籍所在地或教育主管部门认定确应属本地学籍的，应安排学校就读或准予参加毕业和升学考试。
进城务工农民子女，按规定在流入地接受义务教育的，家长向暂住地教育行政部门提出申请，凭相关手续由教育行政部门安排学校就读，给予学籍，省内生源要通知学生户籍所在地教育主管部门备案。
民办学校跨区县录取小学、初中新生的，由学校在新学年9月15日前向学生户籍所在地区县教育行政部门发出来源于该区县的学生名单(参见附件二)。
学生户籍所在地教育行政部门收到名单即予备案。
学生在小学、初中阶段依法更改姓名的，原名作为曾用名予以保留。
三、转学
第十三条学生全家户籍及家庭住址跨省、区县迁移或在本区县内跨乡（镇）迁移，可准予在公办学校之间转学。
转学手续：监护人持户籍迁移证明（和监护人调动工作证明）到迁入地教育主管部门和转入学校办理同意接收证明（跨省转学除外）；向转出学校提出书面转学申请，同时需附转入地同意接收证明（样式见附件五）、户籍迁移证明及复印件。
学校审核、教育主管部门批准后，学校或教育主管部门出具转学证明（样式见附件六），并拷贝学生电子档案交学生带到转入学校。
转学申请和附件与转学证明存根一并存档；学生持转学证明到转入学校办理转入手续。
办理转出转入手续均需出示户籍迁移证明（和监护人调动工作证明）原件。
转学不得变更就读年级。
第十四条 民办学校的学生，不得转学至非户籍所在地公办学校。
中途转入户籍所在地公办学校的，由监护人提出书面申请，教育主管部门审核后统筹安排，并由学校提供同意转入证明。
第十五条 转入学校办理转入手续须接收转学证明和学生电子档案。
跨省转学的要及时发送和收取学生纸质《学生登记表》。
转入我省的，学校要及时将学生信息输入计算机。
第十六条 转学一律不得进行入学考试。
休学期间转学的学生，休学期满转入学校方可准予复学。
四、借读
第十七条学生监护人因公出国工作一年以上、从事野外或流动性工作、支援边疆、现役军人(含武警)，其子女因投靠亲属可到非户籍所在地公办学校借读，借读费按省颁规定收取。
学生因个人或家庭原因，拟到非户籍所在地公办学校借读的，须经当地教育主管部门或学校同意，借读费用按借读学校所在地或有关部门规定标准收取。
流动人口中适龄儿童少年入学按有关规定办理。
第十八条 借读手续为：由学生监护人向在读学校提出书面借读申请，出具有关证明材料，提供接收学校同意借读的证明(样式见附件五)。
学校审核、教育主管部门审批后，由学校或教育主管部门出具借读证明(样式见附件七)。
监护人提交的有关材料应与借读证明存根一并保存备查。
第十九条 借读学生的学籍保留在原校。
学籍所在地学校要将借读学生的电子档案拷贝给学生带到借读学校；学生返回学籍所在地学校时，借读学校要将借读学生的电子档案拷贝给学生带到原校。
学生在借读期间的有关成绩、评定、奖惩等，由借读学校记入学生电子档案。
借读学校在借读学生离校时要留存学生电子档案。
外省到我省借读的学生，学校应为其建立电子档案，学生离校时打印纸质《学生登记表》（样式见附件八）封好后让其自带回原籍，电子档案留存。
第二十条 借读应在学期初、末办理。
借读一律不得变更年级。
五、休学和复学
第二十一条学生因伤病和本人不可抗拒的原因连续缺课累计超过个学时仍不能上学的，由监护人提出书面休学申请并提交有关证明材料，学校审核后报教育主管部门审批。
因伤病提出休学的，需经县级以上教育主管部门指定的单位检查并出具证明及相关材料。
学生因不可抗拒的原因提出休学的，需出具公安或民政、劳动等有关部门的证明。
教育主管部门批准后，由学校或教育主管部门出具休学证明（样式见附件九）。
学生休学情况要记入学生电子档案，等出具的有关证明作为休学证明存根的附件保存备查。
第二十二条学生中途到国外、境外就读的应办理休学手续。
由监护人提出书面出国（出境）休学申请，出具出国护照、签证等有关证明，经学校审核、报教育主管部门审批后，由学校或教育主管部门出具休学证明。
出国、出境所需的学业成绩、就读年级等证明，学校应如实开出。
第二十三条 从收到休学申请之日起，在十个工作日内，学校和教育主管部门须给学生监护人能否休学的明确答复。
休学期，因伤病和本人不可抗拒的原因休学的自缺课开始计算；出国的自批准之日计算。
休学期限为一年，不得提前或推迟复学，也不得中途到其他学校上学。
第二十四条 休学期满，学生或监护人持休学证明到学校办理复学手续。
因伤病和本人不可抗拒的原因休学的，复学时可根据学生本人要求回原级就读，也可到下一级就读。
出国、出境就读的，复学须回原级。
因伤病或学生本人不可抗拒的原因在休学期满不能复学的，监护人提出书面申请、提交相关材料，学校报经教育主管部门批准后，续办休学手续。
出国、出境休学期满后不能复学的，学校上报教育主管部门注销其学籍。
六、成绩考核
第二十五条 小学语文、数学两科只进行期末一次考试，其它学科不得考试。
小学生学业成绩评定实行等第制。
初中每学期进行期中、期末考试或考查，考试或考查科目为国家或省教育行政部门规定的学科。
考试或考查成绩采用等第记分。
记分等第分为：优秀、良好、及格、不及格。
阅卷时采用百分制的，需转换为等第通知学生，考试或考查成绩要记入学生电子档案。
不得公布考试名次。
第二十六条学生学期成绩按平时学习成绩，期中、期末考试或考查成绩综合评定；学年成绩评定以第二学期为主。
第二十七条 期末、毕业考试成绩不及格者可以参加学校组织的补考。
补考成绩分为及格和不及格两级。
第二十八条 小学、初中学生操行评语，由班主任依据年颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范(修订)》和《中学生日常行为规范（修订）》进行评定。
第二十九条学生体育成绩按照国家颁发的体育合格标准评定，未达到标准的为不合格。
学校要按有关规定在学生电子档案中记录学生健康情况。
第三十条 学校根据学生的考试、考查情况填写《学生素质发展报告书》(学生成绩报告单)，向监护人报告。
第三十一条 小学毕业考试，在城(含县城)由学校命题、制卷、组织考试；在农村，由乡(镇)中心小学命题、制卷和组织考试。
学校可以委托有关教育机构帮助命题和制卷；初中毕业考试，由或县级教育行政部门进行命题、制卷和组织考试。
初中毕业考试可以与高中阶段学校招生考试结合进行。
小学、初中毕业考试成绩须记入学生电子档案，没有参加毕业考试的作为辍学论处。
第三十二条 为保证义务教育顺利实施，全省义务教育阶段实行不留级制度。
七、跳级、毕业、升学
第三十三条 学习成绩优秀的学生，由监护人提出书面申请，经学校审核、批准可以跳级。
跳过年级视为受完相应年限的义务教育。
学生跳级由学校在学生电子档案中进行学籍变动，并上传教育主管部门。
第三十四条 小学毕业班的所有学生，不论是否达到毕业程度均升入初中。
跨、区县借读的小学、初中毕业生，一般都应回学籍所在地参加毕业考试、文凭、安排升学。
经借读地教育主管部门同意升学借读的，可在借读学校参加毕业考试、文凭并升学。
第三十五条 民办学校小学毕业生，可以升入户籍所在地学区公办初中，也可以到户籍所在地或非户籍所在地的民办学校初中就读，不能升入非户籍所在地学区的公办初中。
民办学校小学毕业生要升入公办初中的，需向户籍所在地教育主管部门提出书面申请，由教育主管部门统筹安排进入初中。
跨区县就读民办学校的小学毕业生，要先将学籍转移到户籍所在地的教育主管部门。
民办学校初中毕业生除直升本校高中的外，应回户籍所在地参加升学考试，手续与小学毕业生相同。
提交申请和办理学籍转移手续应在毕业学年的四月底前完成(学生可在民办学校读到毕业)。
第三十六条学生修业期满，毕业成绩达到标准，操行在及格以上，体育合格者准予毕业，经教育主管部门审批后由学校发给全省统一样式的毕业证书(样式见附件十)。
第三十七条学生毕业成绩有不及格者，准予补考。
补考后有下列情况之一者不予毕业，只发给全省统一样式的小学修业证书(样式见附件十一)或初中的义务教育证书(样式见附件十二)：语文、数学、外语有一门不及格者；其他学科有两门不及格者；操行不及格者；体育不合格者。
八、奖励和处分
第三十八条 对德智体美劳全面发展或某一方面有突出表现的学生，应予以奖励。
凡受到校级以上奖励的，应记入学生电子档案。
学校应根据规定，、公开、公正地评选三好学生和优秀学生干部。
第三十九条学生严重
给老师写评语,字数大约100字左右
1、您是一名优秀的教师。
您讲课十分生动有趣，同学们回答不出问题时，陈老师就变个法比喻一下，经常逗得我们大笑；您做事一丝不苟，每次班里同学有什么矛盾，您总是耐心教育。
您在黑板上写的字比我们在本上写的还帅哩；您的普通话也非常标准，有些同学说得不标准，您就耐心地给他纠正。
刷厕所时，您总是把脏活累活全包了；生活中您也经常教我们一些做人的道理。
我们一定要向您学习
希望以后您布置作业时，分等级，让每个同学都更加进步，好吗
2、“集体荣誉对您是那么重要。
您为了我们的纪律，嘴唇上都起了泡。
为了我们的学习，您总是牺牲休息时间，为那些学习困难的同学补课。
您还很关心我们的身体健康。
那次，我生病了，您到医院看我，鼓励我安心养病。
如果您能把每一节课都上得和公开课一样精彩，那您就是天底下最好的老师了
3、“课堂上，您生动的语言、流利的普通话、富有感情的朗读，都深深地吸引着我们；劳动时，您不怕脏不怕累的作风，深深地影响着我们；工作时，您认真专注的态度，也为我们树立了榜样。
老师，听着您用沙哑的声音为我们上课，我真想对您说：‘如果您在批评我们时，声音再低些，少发点儿火，少生点儿气，那您的声音一定会很甜美
陈老师，您说对吗
4、“这学期，您比往日多了几分风趣，对同学也温柔多了，不过您也别把火闷在心里。
忘不了课堂上您生动的讲解，使我们在快乐中学到知识；忘不了批作业时您认真专注的态度，唯恐批错一个字；忘不了微机室中，您耐心地指导，将我们带入神奇的E时代。
总之，在我们心中，您是一位‘全面发展’的好老师，希望您以后有什么苦恼和开心，都和我们一起分享，好吗
5、“老师，您平易近人，不论是在课上还是在课下，您都特别亲切。
“老师，您对我们总是非常体贴，当我们学习上遇到了困难，您总是不厌其烦地给我们讲解，一点儿也不抱怨”
6、“老师，您有拖堂的毛病。
您知道吗
当下课铃声响后，我们的注意力就不再集中了。
“老师，您有时脾气急躁”
7、“我们班每项活动都是第一名，老师的功劳最大。
“张老师每天都来得很早。
“张老师是个爱读书的人。
“希望张老师以后留长头发。
“希望张老师以后多提问那些不举手的同学。
“希望张老师以后天天都不留作业。
“希望张老师以后什么时候都不要哭。
8、“朱老师端庄朴素，工作认真负责，难得请一天事假，对待同学的态度友好亲切。
有一些话不知怎么说，还是我写几件事吧
听说朱老师今年教我们数学，可把我们乐坏了，说实在的，我们最喜欢听朱老师的课。
朱老师上课总是笑容满面，精神抖擞。
讲起话来总是清晰易懂，娓娓动听。
听她讲课，我们感到既轻松愉快，又增长知识。
40分钟的一堂课，常常是不知不觉地过去了。
一般来说，老师总是喜欢成绩优良的学生，我们的朱老师也不例外。
可是我渐渐觉得，朱老师越来越偏爱于差生了，上课时，老师总是请差生回答。
啊
现在我终于明白了。
朱老师特别爱差生，就是让差生进步，优生更优，使我们每一个学生都成为祖国的有用之材—这就是我给老师写的评语中最重要的一条。
9、我今天要给最漂亮，最敬爱的班主任张老师写评语。
老师我想对您说：“您想知道你的孩子的真实想法吗
您想知道您在孩子们心目中的地位吗
那您就读一读我给你的评语吧
在我心目中，张老师您是最美丽的老师，也是最辛苦母亲。
老师，您每天在朝霞中迎接我们走进学校，又在晚霞中目送着我们离开学校。
每天早上，当学生们向您问好时，您的脸上露出了花一样的笑容。
中午，您和我们一起吃午饭。
有一次，咱们班的赵子豪同学没带饭盒，眼看他就要饿哭了，是您第一个把自己的饭给赵子豪吃的。
您看着我们狼吞虎咽地吃饭的样子，脸上的笑容就像母亲望着自己的孩子那样慈祥，我敢说那时您的笑容是最美丽的。
您对我们每个学生都像对待自己的孩子一样，你不仅教我们知识，教我们做人的道理，还关心我们的衣食冷暖，您就像妈妈一样。
您常说：“世界上每一个学生，都是您的孩子。
老师，每当您批评我时，我都觉得您是在削剪我身上的枝杈，校正我成长的方向，是您让我及时改正了缺点，朝着健康、向上的方向茁壮成长。
在您的谆谆教导下，有多少孩子以优异的成绩离开母校，走进中学
在这一批一批的孩子中，哪一个孩子不是您的骄傲呢
您说哪一位母亲会有如此众多的好孩子呢。
所以，老师，我想对您说：您是世界上最伟大的母亲，”
老师，我想向您提个建议，你不会介意吧
希望您能在课堂上讲一些既有趣又对我们学习有帮助的小故事，那样我们的课堂是不是更生，更有意思了
我还希望您在下课时能陪我们说说话，唱唱歌，那才叫真正的课余生活呢
老师，我还希望您能让更多的小朋友喜欢上您。
我真希望您能和我们一起高高兴兴地度过这箭一般的五年。
现在我想对您说：”您是世界上最伟大的母亲，您是我们孩子的好朋友，老师我爱您
10、闲情老师:
都说文如其人，这话用在你的身上应该恰如其分吧
你出差这几天，我看完了你博客里所有的文章（30多篇），从你的语言文字里对你有了进一步的了解，虽不能用了如指掌来形容，但基本上也略知一、二。
你是一个很勤奋的人，也是一个很有责任心的人，你是一个很孝顺的人（父母和长辈），又是一个很重感情的人。
但是，你应算是一个粗线条的人，你的性格有时有点急躁，有时有些许的霸气（这是和你聊天时隐约感觉到的），你的感情很真挚，也很丰富，但不是很细腻，有时缺乏对某些事物更深层次的分析，这可能与你很随意的性格有关。
你的文字有时很美，对景物的描写也很细腻，但有时略显粗糙，用唯美二字来形容，稍显逊色一点。
你的语言文字清新自然、朴实无华、通俗易懂，简洁流畅，但时而随意，偶有口语的成分，这可能也是你与生具有的，随意惯了的性格所至，不知我的看法对否
这让我想起了你曾说过的你的衣着不是太讲究，但偶有亮丽之时。
你的文字不知是不是一如你的衣着
时而亮丽，时而随意，时而洒脱，时而怠意。
看了你的文章，感觉：1、大多数的文章你是很用心写的，倾注了你的心血，投入了你的情感。
2、及少数的文章你写的很匆忙，像是在完成写作任务。
（这些都是我的真实感想）
对于你，我不需要用虚伪的态度，虚伪的语言，以及说些虚伪的恭维话。
若那样，那便不是真实的我，我喜欢实事求是的谈自己的看法、想法和感受，也喜欢实事求是的去评价一个人，我没见过真实的你，和你相识的时间也很短，难免有看错之处，若有，请你别介意。
如有不实之处请多多谅解。
总之：喜欢你的文字，喜欢读你作品时的感觉。
大学毕业生学校评语怎么写
选择几句组合一下吧
该同学为人诚恳，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践；能掌握计算机办公操作系统和电子商务的知识；不怕挫折，勇于创新，有一定的适应能力和团队合作精神。
该同学开朗自信，学习认真，团结同学，能经常参加校内外的各项活动和暑期实践；能熟练掌握计算机办公系统和进出口的操作流程；有良好的心理素质和应变能力，勇于进去，不怕挫折，是个开拓的国贸人才。
该同学为人谦虚，随和，乐观向上，有进取心，在校内外的舞蹈比赛中表现突出。
有一定的组织和协调能力，尤其擅长策划大型活动，有较强的公共和创新意识；能 熟练掌握计算机办公系统的操作和制作网页，熟知进出口业务和金融知识，是一个极具发展潜力、复合型的优秀人才。
该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践；有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折；在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研。
该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，帮助行走不便的同学，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。
该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习认真刻苦勤奋，与同学友爱团结，诚信待人。
在担任班团干部期间，工作积极负责，有较强的团队精神，尊敬老师，遵守各项制度，动手能力和应用能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。
该生思想进步，学习认真，友爱同学，待人真诚。
性格开朗，适应能力强，知识面广，有团队精神。
在担任班干部期间，工作认真负责，有较强的组织、协调活动能力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。
该生思想积极要求上进，向党组织靠拢，学习勤奋努力，成绩优良，喜欢体育活动，有较强的团队精神和集体荣誉感。
热爱班集体，关心帮助同学，待人诚恳，相处融洽，积极参加集体活动，有较强的组织活动能力，思维活跃，动手能力、应用能力较强。
该生思想要求上进，学习态度端正，视野开阔，工作认真负责，有一定的工作能力，善于与同学沟通，乐于助人，待人真诚，团队意识及协作精神强，是名全面发展的高素质合格大学生。
该生政治上积极要求上进，热爱集体，学习刻苦认真，工作积极主动，能吃苦耐劳，能出色的完成交给的各项任务，勤奋诚实，为人踏实，乐于助人，富有团队协作精神及创新能力，是一名合格的大学生。
该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。
该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。
该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。
该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。
学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，参加过太湖学院 第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。
该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。
吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。
思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力、喜欢体育运动、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和创新能力。
该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。
该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。
积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。
该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。
该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。