抗日之铁血大旗(抗日之铁血大旗txt下载)
描写抗日战争烽火的句子
朱德：
太行春感
一九三九年春
远望春光镇日阴，
太行高耸气森森。
忠肝不洒中原泪，
壮志坚持北伐心。
百战新师惊贼胆，
三年苦斗献吾身。
从来燕赵多豪杰，
驱逐倭儿共一樽。
出太行
一九四Ο年五月
群峰壁立太行头，
天险黄河一望收；两岸烽烟红似火，
此行当可慰同仇。
寄语蜀中父老
一九三九年
伫马太行侧，
十月雪飞白。
战士仍衣单，
夜夜杀倭贼。
和董必武同志七绝五首
（录四首）
一
敌后常撑亦壮图，
三师能解国家忧。
神州尚有英雄在，
堪笑法西意气浮。
二
黄河东岸太行陬，
封锁层层不自由。
愿与人民同患难，
誓拚热血固神州。
三
朋辈志同意自投，
团成砥柱止中流。
肃清日寇吾侪事，
鹬蚌相争笑列侯。
四抗战连年秋复秋，
今秋且喜稻如油。
迷漫烽火黄河岸，
父老齐声话御仇。
吉鸿昌（二首）
诗一首
渴饮美龄血，
饥餐介石头。
归来报命日，
恢复我神州。
就义诗
恨不抗日死，
留作今日羞。
国破尚如此，
我何惜此头。
李兆麟（二首）
露营之歌
一
铁岭绝岩，林木丛生，
暴雨狂风，荒原水畔战马鸣。
围火齐团结，普照满天红。
同志们，锐志哪怕松江晚浪生
起来哟，果敢冲锋
逐日寇，复东北，天破晓，光华万丈涌
二
浓荫蔽天，野雾弥漫，
湿云低暗，足溃汗滴气喘难。
烟火冲空起，蚊吮血透衫。
兄弟们，镜泊瀑泉唤起午梦酣。
携手吧
共赴国难，
振长缨，缚强奴，山河变，万里息烽烟。
三
荒田遍野，白露横天，
野火熊熊，敌垒频惊马不前。
草枯金风疾，霜沾火不燃，
战士们，热忱踏破兴安万重山。
奋斗呀
重任在肩，
突封锁，破重围，曙光至，黑暗一扫完。
四
朔风怒吼，大雪飞扬，
征马踟蹰，冷风侵人夜难眠。
火烤胸前暖，风吹背后寒，
壮士们，精诚奋发横扫嫩江原
伟志兮
何能消减，
全民族，各阶级，团结起，夺回我河山。
第三路军成立纪念歌
一
绚烂神州地，
白山黑水间。
八载余，强敌嚣张，
铁蹄肆踏践。
中华民族遭蹂躏，
惨痛何堪言
骨露原野，
血染白山巅。
义忿填胸，
揭竿齐向前。
誓驱倭寇，
团结赴国难。
民族自救抗日军，
铁血壮志坚，
杀敌救国复河山。
二
驰骋吉、黑边，
横扫哈东南。
军威远，松江动荡，
兴安亦震撼。
冰天雪地朔风吼。
夜雨复霜天。
救亡壮志，
永矢兮弗谖
鼓角乍鸣，
将士各争先。
杀声四起，
敌寇心胆寒。
六载于兹未稍懈。
孤军喋血战，
伟哉豪气长虹贯
三
机动游击战，
突破嫩江原。
貔貅健，长驱挺进，
到处得声援。
反日怒潮澎湃起，
爆发指顾间。
响应我党对日总抗战，
消灭日贼走狗与汉奸。
精诚团结，
粉碎封锁线。
救国重任万众担，
势急不容缓，
国耻血债血来还
四
举国鼎沸兮，
全民总抗战。
烈焰炽，
战争烽火延烧遍中原。
东北抗联齐奋斗，
统一指挥建，
三路军成立军民齐腾欢。
厉兵秣马，
慷慨赴火线。
果敢冲锋，
寇氛一扫光。
民族革命成功日，
红旗光灿烂，
高歌欢唱奏凯旋。
杨靖宇（二首）
东北抗日联军第一路军歌
我们是东北抗日联合军，
创造出联合军的第一路军。
乒乓的冲锋杀敌缴械声，
那就是革命胜利的铁证。
正确的革命信条应遵守，
官长士兵待遇都是平等。
铁般的军纪风纪要服从，
锻炼成无敌的革命铁军。
亲爱的同志们团结起，
从敌人精锐的枪刀下，
夺回来失去的我国土，
解放亡国奴的牛马生活
英勇的同志们前进呀
赶走日寇推翻“满洲国”。
这一次的民族革命战争，
要完成弱小民族的解放运动。
高悬在我们的天空中，
普照着胜利军旗的红光。
冲锋呀，我们的第一路军
冲锋呀，我们的第一路军
中朝民族联合抗日歌
一
山河欲裂，万里隆隆，大炮的响声，
帝国主义宰割弱小民族的象征。
国既不国，家何能存，根本没有和平。
黑暗、光明，生死线上斗争来决定。
蹶起呀，中朝民族
万不要再酣梦。
既有血，又有铁，
只等着去冲锋。
二
全世界上，最大的仇敌日帝数头等，
焚烧掠夺，侮辱，亡国且灭种；并朝吞中，莫非《田中奏折》的兽行
同仇敌忾，共赴国难，决不让再久逞
联合呀
中朝民族
团则生，离则亡
谨防备离间计。
手携手打冲锋
三
热血沸腾，杀声冲天，民族齐觉醒。
壮夫断臂，争先恐后，共夺万年灯
旌旗所至，势如破竹，虏焰自息影。
阵容强化，战线巩固，基础早奠定。
团结呀
中朝民族
互相间，本赤诚，
坚持那最后五分钟。
勇冲锋
四
照耀全球，闪烁不灭，最惊人的火星
万恶日寇，自掘坟墓，非人能回生。
勇猛冲锋，吉凶祸福并非天来定。
事在人为，诚至金开，自有曙光逢。
前进呀，中朝民族
既有始，要有终
誓杀到敌人大本营。
猛冲锋
李贯慈（一首）
哭辽东
哭罢江山无泪流，
亡国惨祸已临头
恨尔民贼方得意，
哀此匹夫能不羞
复我片土可百世，
杀敌一毛足千秋
男儿一副好身手，
拚将热血洒神州。
李少石
南京书所见
丹心已共河山碎，
大义长争日月光。
不作寻常床箦死，
英雄含笑上刑场。
吕惠生（一首）
留取丹心照汗青
忍看山河碎
愿将赤血流
烟尘开敌后，
扰攘展民猷。
八载坚心志，
忠贞为国酬。
且欣天破晓，
竟死我何求
陈毅：
“七七”五周年感怀 一九四二年七月
即今抗战艰难日，累累新坟启我思。
五年碧血翻沧海，一片丹心照汉旗。
国中忍见儿皇立，朝内惟谋萁豆炊。
九仞为山争一篑，同仇敢与亿民期。
郁达夫：
满江红
三百年来，我华夏威风久歇。
有几个，如公成就，丰功传烈。
拔剑光寒倭寇胆，拨云手指天心月。
到于今，遗饼纪东征，民怀切。
会稽耻，终须雪。
楚三户，教秦灭。
愿英灵，永保金瓯无缺。
台畔班师酣醉石，亭边思子悲啼血。
向长空，洒泪酹千杯，蓬莱阙。
秋兴
桐飞一叶海天秋，戎马江关客自愁。
五载干戈初定局，几人旗鼓又争侯。
须知国破家何在，岂有舟沉橹独浮。
旧事崖山殷鉴在，诸公努力救神州。
郭沫若：
七律一首
又当投笔请缨时，别妇抛雏断藕丝。
去国十年余泪血，登舟三宿见旌旗。
欣将残骨理诸夏，哭吐精诚赋此诗。
四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣。
谢无量 江油水行居（1941年）
群山赴郭一江明，
双塔当阶万竹迎。
惟恐平生奇气尽，
又来此地听滩声。
：
登祝融峰一九三八年
四顾渺无际，天风吹我衣。
听涛起雄心，誓荡扶桑儿。
羊城怀旧
百战归来意气雄，念年人事各西东。
关心最是公园路，十丈红棉依样红。
看方志敏同志手书有感 一九四○年
血染东南半壁红，忍将奇迹作奇功。
文山去后南朝月，又照秦淮一叶枫。
郭勋祺的抗日烽火
在1937年的川康整军会议中，模范师改编为144师，郭继续任师长。
抗战爆发，率军出川抗战。
属于第七战区（刘湘）23集团军（刘湘兼任）第23军（潘文华）序列。
9月下旬在重庆集中上船，10月在武汉登陆，11月11日奉令赴北战场河南新乡、博爱。
13日又奉令调南战场浦镇，参加拱卫首都南京作战。
22日奉刘湘电令，率部向江苏长兴前进，在太湖南岸布防。
25日在太湖西岸夹浦、金村一带和日军第六师团遭遇，战至27日，所部将数百日军包围在沙岭山沟中，他大为兴奋，高叫着今天要抓几个日本人回来看看，带着几个卫士冲出指挥所。
在越过公路爬山时，被日军机枪射中大腿，仍挣扎着到前线指挥战斗，给士兵以极大的鼓舞。
28日奉命将防线移交友邻部队后才住进医院，伤口已经化脓溃烂。
他1938年春伤愈出院时，升任五十军军长，下辖144师，145师，新7师。
时政治部第三厅厅长郭沫若亲自赋诗增“山河破碎不须忧，收复二京赖我辈，此去江南风景好，相逢应是在扬州。
他的军部在皖南青阳木镇，和新四军军部云岭仅仅相距50公里。
新四军一支队队长陈毅带着军政治部主任袁国平一起徒步去看他，两人一起驻了三、四天。
陈毅和他大谈统一战线的重大意义，还对他说新四军要东进敌后作战，要通过他的防区，请他协助，他马上通知驻南陵、繁昌的144师尽力协助新四军先遣支队顺利通过。
1938年4月他攻击芜湖的日军116师团，要求新四军三支队配合作战，作为答谢一次就了新四军三支队3万发子弹，1000套军装。
5月他率144师攻占馒头山，掩护三战区两个炮兵团前出至长江，炮击日本军舰，击沉击伤70余艘日本运输船舶。
7月初，日军在安庆前江口登陆，他率144师激战2日，杀伤日军350余人，使日军退出前江口地区。
接着奉第三战区电令，赴梅梗围歼登陆敌军，经过五天五夜激战，击退了敌军。
受到嘉奖，晋升为第二十三集团军副总司令兼五十军军长。
后来因为四川战地女子服务团到50军来演出，被CC分子俞维华告密，说服务团是新四军的外围组织。
他被迫出资遣散服务团。
1939年2月，美国友人艾格尼丝·史沫特莱专程采访了他，在《中国的战歌》中写道：“郭勋祺将军代表现代化倾向·在军内，他是一个最为进步，头脑开明，具有民族爱国主义思想的军人。
“回忆那个晚上，我们彻夜交谈，不像一个中国人和外国人，不像军人和老百姓，而是两个追求自由，进步和新的自由的朋友之间的谈话，我又一次体察到中国拥有世界上最聪明，最勇敢，见识超群的爱国志士。
郭勋祺不但与新四军三支队配合作战和相互支援，破坏日军的桥梁和交通线，而且还做了不少事，他请三支队参谋长赵凌波来讲解游击战术，接到的防共密电他就交给新四军敌工部长夏育群看，要他们做好准备。
给新四军补充，掩护新四军副军长张云逸北上。
这些都被50军政治部主任陈去惑报告给。
1939年冬借贵池战役“作战不力”撤去郭的军职，当时他正在前线视察，接到电报长叹一声：“我一片抗日救国的雄心，就这样被无辜断送了。
随后被送回重庆，即遭软禁。
1940年8月入陆军大学特五班学习，他42年9月陆大毕业以后就挂了一个军政部副的名义吃闲饭。
他被撤职的真正原因一直到皖南事变才被大众认识，史沫特莱就说，他被撤职就是因为不愿把对准敌人的枪口对准自己的战友新四军。
向左转|向右转
读了《卢沟桥烽火》这篇课文你想把“（），（）”这句诗献给在抗战斗争中英勇献身的大刀队员们
1.最简单的就是生当作人杰，死亦为鬼雄
还有：
①黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
②将军百战死,壮士十年归
③胜利前夕身先死，保家为国誉万家。
2.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
4.海内存知己，天涯若比邻。
王冀民的抗战烽火
莘县位于山东省西部，冀鲁豫三省交界处，西临河北省大名县和河南省南乐县、清丰县，南临河南省范县，是“鸡鸣闻三省”之地。
莘县今日之版图形成于1964年，是由抗战时期的原莘县、朝城县、观城县的全部和范县、濮县的金堤河以北部分及南乐县几个村庄组成。
莘县历史悠久，文化积淀深厚，民风淳厚质朴、刚勇忠义。
“钢铁濮范观，平原小延安”，是莘县人民为夺取抗日战争和解放战争胜利做出杰出贡献的历史丰碑。
莘县北部马颊河以西地区，是冀南革命根据地的中心区，莘县南部则是冀鲁豫边区中心区。
1938年12月，、根据八路军总部的命令，率一二九师三八六旅主力和抗日先遣支队到达鲁西北一带，派李聚奎为司令员，组建一二九师抗日先遣纵队。
此后，陈赓率六八八团进抵张鲁集，在日伪顽联合夹击下艰难支撑的莘县人民，终于迎来了八路军主力部队。
六八八团迅速挥师北上，连打几个漂亮仗，沉重打击了敌人的嚣张气焰，给鲁西北地方党开展工作奠定了基础。
在一二九师驰援鲁西北的同时，一一五师代师长陈光、政委罗荣桓奉命令，率师直和三四三旅六八六团挺进冀鲁豫，六八六团团长兼政委杨勇，采取灵活机动的战略战术，驰骋在朝城、观城、梁山一带，成为冀鲁豫边区人民抗战的支柱。
随着抗日战争进入相持阶段，顽固派加紧了活动，山东鲁西行辕主任李树椿、第六区行政督察专员王金祥、山东保安第十一旅旅长齐子修等不断进行军事挑衅，掀起第一次高潮。
盘踞在朝城、观城、范县一带的李树椿、王金祥部接连制造摩擦事件，并操纵会道门，反对我党我军，并阻断抗日根据地间的联系。
1940年初，我军主力部队在冀鲁豫平原上展开了一场规模宏大的反顽作战。
1940年1月，李聚奎指挥先遣纵队、筑先纵队，杨勇指挥三四三旅，联合对盘踞在朝城的王金祥部发动攻击，一举攻克朝城县城。
2月，程子华、宋任穷统一指挥冀鲁豫、鲁西北的八路军主力部队，对石友三部发起反击，重创顽军，石友三、高树勋率残部逃窜。
1940年5月，我反顽大军在观城、清丰一带整军，八路军第二纵队、三四四旅和南进支队等部，在黄克诚领导下，建立冀鲁豫军区。
同时，成立鲁西军区，萧华任司令员兼政治委员，杨勇任副司令员。
7月，我军主力发起第三次反顽作战。
在我军的政治军事的双重打击下，顽军内外交困，四下溃逃。
至此，观城、范县以及濮县广大地区解放，鲁西和鲁西北抗日根据地联成一片。
1940年春，观、朝、濮、范各县县委召开会议，总结党的发展和对敌斗争经验。
随后，在党的领导下，观城、朝城等县的抗日政府建立，建立了区和各级各类抗日团体组织。
濮、范、观、朝一带，抗日工作出现了蓬勃发展的大好局面。
濮范观朝根据地，成为联系鲁西、冀南、豫北各抗日根据地的桥梁，也是沟通华北与华中、太行与太岳的枢纽。
鲁西和冀鲁豫边区的党政军群机关和后方逐渐转移集中到濮范观，使濮范观成为抗日根据地的中心区，被誉为“钢铁濮范观，平原小延安”。
1943年底到1944年初，冀鲁豫边区党委在观城县红庙再次召开边区高级干部会议，总结了一年来的对敌斗争和根据地建设情况，对推动根据地的发展起了重要作用。
1944年2月，冀南区高级干部会议在莘朝县（注：1943年莘县和朝北合并为莘朝县）的杨夏里、杨村寺等地进行，冀南区党委书记宋任穷和冀鲁豫区党委书记黄敬分别作了重要报告。
冀鲁豫、冀南两大战略区高级干部会议的召开，为迎接抗日战争的最后胜利，做了思想上、理论上、组织上的准备。
高干会结束后不久，两区在观城县红庙召开合并大会，成立中央冀鲁豫分局和冀鲁豫军区，黄敬任分局书记兼军区政委，宋任穷任军区司令员、分局副书记。
观城作为根据地中心区，其红庙村依然是冀鲁豫边区的首府，华北的政治、军事中心。
朝南战役后，冀鲁豫军区部队不断向朝城之敌施加军事压力。
1944年2月，朝城汉奸文大可被迫率部东逃，朝城县解放。
8月，军分区司令员赵健民指挥新八旅二十二团和基干大队，智袭莘县城，在打入敌人内部的员范永堂的接应下，攻克县城，活捉伪县长，并乘胜扫除了周边据点，解放了莘县。
至此，范县、观城、朝城、莘县全部解放，莘县全境全部掌握在人民手中。
但是莘县周边仍未解放，不断有日伪汉奸突袭根据地，革命群众。
1945年8月，冀鲁豫行署、军区联合发出命令，号召全区军民总动员，解除日伪武装，保护人民利益。
莘、观、朝等各县遵照命令，组织了营，扩建了基干团，积极实施。
9月2日，日本对华投降，中国人民持续八年的抗日战争胜利结束。
八年来，莘县人民做出了巨大的贡献。
两大战略中心区的首府分设莘县南北，南边是以观城为中心的冀鲁豫边区的中心区，北面是以朝北为中心的冀南抗日根据地的中心区。
两块根据地中心区，历经无数次的蚕食、扫荡，始终坚强地屹立在华北敌后，打击牵制了敌人，鼓舞了全区、全国人民的抗战斗志，为赢取抗日战争的最后胜利创下了不朽的功绩。
求完本抗日小说，主角是穿越人士的
穿越抗日小说有《重生之抗战悍将》《抗日之铁血河山》《抗日烽火之烽火燎原》《抗战中的新生》《抗日之铁血大旗》。
1、《重生之抗战悍将》
《重生之抗战悍将》讲述了一个改革大潮里失业的采矿工程师，意外来到的江西剿共前线，成为一名土木系的小军官。
他没有很高的才华，也没有很多的先进装备，他所能够依靠的只有自己，在历史的大潮里随波逐流。
凇沪，南京，徐州，武汉，缅甸，湘西等处，在抗战的前线，凭着一腔热血，他奋力抵抗外族的侵略。
2、《抗日之铁血河山》
《抗日之铁血河山》作者是美丽的蛇，讲述了一个来自21世纪的解放军排长因为在一次训练中因为救战友被手榴弹炸成重伤，在清醒后变成一名1937年正率部参加南京保卫战的营长。
3、《抗日烽火之烽火燎原》
《抗日烽火之烽火燎原》作者是常乐无言，内容简介：八年的烽火岁月，八年的血雨腥风，八年的艰苦斗争，请看看一个工作八年还是小警察的现代人，来到那个烽火连天的岁月里的不寻常的经历。
这里只有对当年侵略者无情的打击，这里只有对敌人不屈不挠的斗争。
这里的故事充满坎坷起伏。
4、《抗战中的新生》
《抗战中的新生》作者是常乐无言，内容简介：穿越了，有了一个新家，改变历史是困难的，特别是想在这时候改变历史就更困难，但就是为了自己和家人的生存，蝴蝶也必须扇动起翅膀，翅膀扇动之后能带起多大的风，没人知道，唯一能够肯定的是，抗战和世界都将有所不同。
5、《抗日之铁血大旗》
《抗日之铁血大旗》讲述了南京城中的三十万冤魂，野人山中抱枪而坐的数万具枯骨，无数中华儿女用血肉铸就的长城。
林晨来到这个波澜壮阔的大时代，却发现在自己竟然获得了一个可以随身携带的名为超级武备库的系统。
步枪冲锋枪、坦克装甲车、飞机大炮、巨舰航母，在这个超级武备库中，只要有足够的积分，人类的一切武器都可以兑换。
而积分的来源，就是小鬼子的人头，一个鬼子，一点积分。
于是，林晨便踏上了一条用鬼子的头颅堆积起来的，登顶造极之路。
小学六年级课文《卢沟桥的烽火》教学设计
教材分析：
课文细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜中的的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老人修好汽车；老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的热情照顾，也得到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。
文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助之手。
教学要求：
1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别
人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
4.联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的
神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重难点：
1凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别
人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物
的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
设计理念：课堂应该是师生互动的过程，要以学生为本，放手让学生自读自悟，在学生充分感悟的基础上，围绕着“爱”，以“爱的传递”为线索展开阅读，注重感悟，让学生沐浴“爱”的光辉，感受“人文”的回归，加深理解和体验，受到情感熏陶，树立正确的价值观。
教学时间：两课时教学过程：
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1.在我们的生活时，相信大家无时无刻不在感受着关爱，有来
自家人的，有来自朋友的，更有来自素不相识的人。
爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。
在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，更是一种克服万难的力量。
这就是我们今天要学习的课文—板书课题：爱之链。
2.齐读课题，谁来说说这是一种怎样的爱
这“爱”发生在谁与谁之间
这“爱”又是怎样被链接起来的
二、初读课文，检查预习情况。
1．指名读生字词，要求读准字音，平翘舌音：餐、蹭、糙；前
鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。
2．指名读词语。
乔依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 车胎 瘪了
袜子 油污 绝望 餐馆 亲吻 粗糙 脸颊
荒芜人烟 天经地义 潸然泪下
3．重点理解下列词语的意思。
荒芜人烟：指没有人居住的地方。
天经地义：指非常正确不容质疑的道理。
潸然泪下：形容流泪的样子。
4．指名分自然段读课文，教师相机指点。
三、默读课文，说说问讲了这三个人之间的什么故事
1课文主要讲了几件事
2．按提纲“乔依帮助老妇人—老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。
第一段(1—8自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上，下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。
第二段(9—11自然段)写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。
第三段（12自然段））乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。
3．从这些事情中，你感受到了是什么共同点
四、理解第六段
1.出示第六自然段，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有深刻的认识。
2．读了这段，你对乔依有什么印象
（1）自由读，理解：“天经地义”什么意思
（理所当然，不容质疑）
（2）多么质朴，多么纯洁的想法啊，再品读第六自然段。
五、作业设计：
1．生字描红，抄写词语，准备默写。
2．朗读课文，把其中你最受感动的事讲给家人听。
第二课时教学要求：
1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人
需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的
神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学过程：
一、复习导入
1.默写词语
2.师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，
冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。
我说爱更是一条心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
同学们，你们还记得课文中讲了哪两件事吗
板书：
老妇人
乔依↗ ↘女店主
二、学习课文1—8自然段
1.在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。
一条乡间公路伸向远方。
这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。
一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的
请你自己读一读文章2—8自然段，说一说。
2．全班交流。
（1）在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会
是怎样的
“又冷又怕”—在冷风中发抖紧张地闭上眼睛
“紧张绝望”—荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望
（2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
（3）指读—齐读
3．尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。
这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的
（1）乔依是怎样为老妇人修车的
放声读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。
（2）交流：
“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦
“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了
（3）你从这些句子的描写中看出了什么
（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。
4．课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人
（1）学生自由读2、3、5—8自然段。
（2）交流：你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么
（热情、
体贴、细心）
（3）这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读
5．你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。
(设计意图：
1、抓住重点，以点带面
高年级的课文篇幅长，内容深，每一段都精讲、细讲肯定是不现实的。
这就要求老师在备课时认真钻研教材，找出课文最值得讲的内容讲深讲透，以点带面，把相关的片段串联起来，在教学时形成一个有机的整体。
这样既能很好地突破重点，又能使课堂环节环环相扣。
以上设计以第四自然段为突破口。
将1至5自然段有机地整合起来。
2、深入文本，抓字、词、句
我认为学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。
在引导学生感受乔依热心修车时，通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷，修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车。
在体会乔依生活贫困时，通过“…乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。
“飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。
“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。
等句子感受乔依的处境艰难。
抓住这些重点的字、词、句，就能深入文本，走进人物的内心。
6．引读6、7自然段。
当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问…乔依愣住了，因为…所以…因此，乔依笑着对老妇人说…（省略号部分由学生读。
7．小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。
他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
三、学习9—11小节，口语交际：
1.这“爱之链”的第二个故事，就请同学们自己学习。
2．自读9—11
出示填空题：
3．来到了小餐馆，老妇人看到 突然想起了 于是
提示：她还看到了什么
还会想起什么
你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。
4．让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。
四、学习12小节
1．引读：关上店门，女店主走进里屋…
2．出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依…”
3．从女店主的话中你读懂了什么
相机完成板书：在箭头处板书：同时小结（链接他们的是“爱”心的递接）
五、总结课文。
1总结语：
因为爱，坚冰也会融化，
因为爱，逢春枯木发新芽，
因为爱，希望绽放光和彩，
因为爱，生命创造了奇迹，
因为爱，未来有了新期待
就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧
2．播放歌曲《爱的奉献》
六、作业：拓展练笔。
以“乔依醒来…”为开头，展开想象写一段话。
提示：（1）注意故事的连续性；（2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；（3）要升华“爱”的主题。
在这一单元的学习中，我们仿佛看到抗日战争的烽火，一次次被英雄的事迹所感染，请你以“我想对您说”写一
李林，福抗日女英雄—李林烈士建闽侯人，1915年11月15日出生，被生父母弃于福建漳州塔口庵。
40天后被养母陈茶领养，三岁随养母侨居印度尼西亚泗水，以学名李秀若，入读乃父创办的华侨小学。
1929年回国，1930年以归侨身份就读著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生及其胞弟陈敬贤先生所创办的集美中学。
1935年2月由杭州中学转读上海爱国女中，积极参加学生抗日救亡运动，有“甘愿征战血染衣，不平倭寇誓不休”之句的作文得分105分。
当年秋，曾以学生会主席的身份借学校设施开办宴阳初平民夜校。
1936年，改名李林，考入北平大学政治经济系。
12月，加入中国。
随即赴太原参加山西牺牲救国同盟会军政训练班，任训练班的特委宣传委员兼女子第12连党支部书记。
在此期间，李林向晋军教官虚心学习军事，苦练成就了一身过硬的军事本领。
1937年抗日战争爆发后，经坚决要求，李林从牺盟会总部机关调到大同中心做前线抗敌工作，期间，组建了一支120人之众的农民抗日自卫队。
大同沦陷，李林等不得不依命南撤太原。
行至雁门关内的阳明堡时，遇牺盟会与共同派出的雁北战时工作委员会暨雁游击司令部一行人，李林强烈要求随队再北返，于9月20日到达山西省平鲁县城。
11月，李林在偏关县组建了雁北抗日游击队第8支队，任政治主任，负责全面领导；随后被任命为队长。
队伍改编为八路军正规军后，李林任八路军雁北第六支队骑兵营教导员。
1938年春，李林率部深入绥南晋北与日伪军战斗，骁勇善战，屡建战功，威名大震，受到敌友我三方强烈关注。
八路军120师师长贺龙称赞她是“我们的女英雄”；国民政府第二战区行辕主任阎锡山亦提出调到长官公署工作，并于翌年3月25日召集的“秋林会议”特邀参加；日军方面先后悬赏5000元蒙疆币和5000元大洋活捉李林。
1938年秋，李林被调任地方宣传委员，同时兼管地方军事。
此后，主持干部训练班，为“反顽固”后夺取做干部准备。
在第八次围剿中，李林策划并参与实施了奇袭岱岳之战，成功粉碎了敌人的围剿。
1940年元月，李林被选为“反顽固”后领导的晋西北第11专署秘书主任，2月1日被选为晋西北行署委员。
1940年4月26日，日伪军集中1.2万兵力，对晋绥边区进行“围剿”。
晋绥边区特委、第11行政专员公署机关、独立六支队步三营和训练班、群众团体共1000人被包围。
为了掩护机关和群众突围，李林不顾怀有3个月的身孕，实施掩护战，率骑兵排勇猛冲杀，吸引了敌火力。
当她率队已冲出包围圈之后，为保证我方被掩护队伍安全转移，她率所余部分战士二次冲入敌阵，最终被围困于平鲁县与山阴县之间的小郭家村荫凉山顶。
26日上午9时许，李林在腿部和胸部多处负伤后，仍英勇抗击，毙伤日伪军6人。
被包围后，她宁死不屈，用最后一发子弹射进自己的喉部，壮烈殉国，年仅25岁（虚龄）。
她是第二次世界大战史上唯一的华侨抗日女英雄。
卢沟桥烽火的教案
卢沟桥烽火·教案
（一）
[教学要求]
1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。
2.按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间]
[教学重点]
目标中的2、3，目标1中的造句。
[教学具准备及辅助活动]
[主要板书计划]
卢沟桥烽火
敌军 我军
7月7日深 全副武装 喝 问
气势汹汹 严词拒绝
首先 还击
第二天凌晨 人仰马翻 同仇敌忾
狼狈 举、冒
当天晚上 抱头鼠窜 悄悄
可耻下场 英勇顽强
[作业设计、安排]
[课内]
1、抄写词语。
2、填写成语。
3、造句。
4、组词、多音字组词。
[课外]
1、抄默词语
2、把课文复述给父母听
3、完成练习册。
第一课时教学要求：
1、导入新课，质疑问难。
2、检查预习情况
3、初读课文，理清课文条理。
4、指导学生书写词语。
一、导入新课
1.听歌曲松花江上＞
2。
揭题质疑
看了课题，有什么疑问
学生提问，比如“烽火”是什么
历史背景如何
卢沟桥在哪里
解决问题：
事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。
相机介绍“九一八”事变的经过—九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
二、初读指导
1.自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。
2.检查自学情况。
（1）小黑板出示词语。
（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。
（3）指名分自然段读课文。
3.指导分段：
（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
（2）指名分段，并说说理由。
第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段（6-8）：写中国号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。
三、指导写字
四、作业
（1）抄写词语
（2）解释加点字
同仇敌忾 万籁俱寂 众寡悬殊 如火如荼 猝不及防
第二课时教学要求：
1、学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、第二段。
3、能复述“卢沟桥事变”的经过。
一、复习
出示词语，指名读。
1.说说文章的主要内容。
二、精读训练
1、学习第一段。
（1）自由读第一段，读不懂的地方做上记号。
（2）学生质疑。
蚕食：像蚕吃桑叶一样。
比喻逐步侵吞。
魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。
咽喉：形容险要的交通要道。
（3）这一段写了什么
（九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位）
2、学习第二段。
（1）读每二段，画出表示时间的词语。
（2）交流并板书：
1937年7月7日深夜
第二天凌晨
当天晚上
3、细读第二段，画出描写敌我双方的关键词语。
按三个时间，分别交流圈画的词语，并说说从中体会出了什么
交流并相机板书：
1937年7月7日深夜
日军 我军
全副武装 喝问
气势汹汹 严词拒绝
首先 还击
通过理解这些词语，让学生体会这显然是日本帝国主义“蓄谋已久的行为”
指导读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。
指名读，评议，齐读。
小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心计划的。
第二天凌晨
日军 我军
人仰马翻 同仇敌忾
狼狈 举、冒
通过理解“震耳欲聋”“吼叫”及联系电视、电影、书报的画面来体会日寇的残暴。
通过理解我军的表现，体会我国守军不怕强敌的英雄气概。
通过理解“人仰马翻”等词语来体会在我军面前，侵略者必然遭到的惨败的下场。
当天晚上
日军 我军
抱头鼠窜 悄悄
通过讨论进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为及敌人的可耻下场。
指导朗读
（5）换时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
听录音，加深印象
看板书，同桌互相复述
指名复述
（6）小结
第三课时教学要求：
1、学习第三、第四段。
2、指导造句。
一、复习
1．指名说说“九一八”事变后的中国局势及卢沟桥的战略地位。
2．指名复述“卢沟桥事变”的经过
过渡：日寇岂肯就此罢休
二、继续精读训练
1．学习第三段
（1）自由读，说说你读懂了什么
（2）交流
当时的形势十分危急（联系前文谈谈自己的理解）
中国在民族危急之时所发挥的巨大作用。
全国人民对卢沟桥守军的慰问及声援
（3）指导朗读好这一自然段
2．学习第四段
（1）自由读，读不懂的做上记号。
（2）学生质疑、解疑。
（3）你们知道，中民是怎样英勇的抗击侵略者的呢
（4）讨论，引导学生体会抗击侵略者战斗的激烈。
三、指导造句
1．逐步
（1）指名读带有“逐步”的句子
（2）这里的“逐步”是什么意思
（3）我们可以说逐步怎么样
（4）用“逐步”说一句完整的话。
2．万籁俱寂
四、延伸作业
搜集一个战争故事，绘声绘色地讲给其他同学听，从中体会军队的善战和战士的英勇。
教后感：
这篇课文按时间顺序讲述了“卢沟桥事变”的经过，所以我在教学中紧紧围绕这一重点组织教学。
而这是一件具有深远意义的历史事件，是一篇爱国主义教育的好教材，所以我重视了学生有感情朗读的训练。
实践证明，朗读确实是学习此类教材的好途径。
（二）
[教学要求]
1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间]二课时。
第一课时
一、导人新课
1．听歌曲《松花江上》。
请学生说说听后的感受。
2．介绍“九一八”事变的经过：
3．揭题：
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
(板9课题)
4．解题：指名读“烽”(f6ng)，注意读准后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么
“卢沟桥烽火”又是什么意思?5．设疑。
“卢沟桥事变”的经过是怎样的?它有什么历史意义；对我有哪些启示?二、初读指导
1．自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。
2．检查自学情况。
(1)小黑板出示下列词浯：
kouxiaodie
日寇硝烟哭爹喊娘
①“开火车”读。
②指名读。
③齐读。
④去掉拼音读。
(2)指名分自然段读课文
(3)指导分段：
①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
②指名分段，并说说理由。
第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。
第三段(第6-8自然段)：写中国号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。
三、指导写字
第二课时
1．出示词语，指名读。
魔爪咽喉挑衅
日寇控制号召
2．说说文章的主要内容
二、精读训练
1．学习第一段。
同仇敌忾猝不及防
万籁俱寂如火如荼
(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。
(2)学生质疑。
蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。
魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。
咽喉：形容险要的交通要道：
(3)这一段写了什么?①“九一lk\"事变后的局势，
出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置
东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。
华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。
通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
指导朗读。
②卢沟桥的战略地位：
学生指出人体中“咽喉”的位置。
本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。
(4)齐读第一段，小结：
这就是“卢沟桥事变”的起因。
2．学习第二段：
指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。
指名读评议，齐读。
小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。
第二天凌晨
敌军我军
人仰马翻 同仇敌忾
狈举、冒
理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。
通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。
“卢沟桥事变”的经过。
3、学习第三段：
(1)自由读第三段，说说读懂了什么
(2)交流。
①当时的形势十分危急。
联系前文谈谈自己的理解·指名读，体会形势之危急。
②中国在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用
指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!否调换位置?为什么连用三个!③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：
自由读，齐读。
重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。
4、学习第四段。
(1)自由渎，渎刁；懂的地方做上记号。
(2)学生质疑：
①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中
(3)我们可以说逐步怎样?(逐步提高，逐步开展工作)
(4)用“逐步”说一句完整的话。
(1)指名说说“万籁俱寂”的意思。
(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”?(3)用“万籁俱寂”说一句话。
5、小结
卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。
历史和剧情发生的原因。
在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。
在抗日烽火中值得传送的战士有
、
...........
薛岳,关麟征,方先觉,余程万,张灵甫,王耀武,杜聿明,戴安澜,胡琏,孙立人,廖耀湘,傅作义
改病句----姚雪垠的《差半车麦秸》塑造了一个在抗战烽火中成长起来的农民战士.
姚雪垠的《差半车麦秸》塑造了一个在抗战烽火中成长起来的农民战士【形象】.