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幼儿园大班观察笔记(幼儿园大班观察笔记及观察记录分析反思)

幼儿园学习笔记200篇

把机会给每一位孩子每天早操和户外活动前的排队真让人头疼。

我发出“站队”的口令后,孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。

有的孩子连小椅子都顾不上放好,就迅速跑过去,你推我,我挤你.经常会听到:“老师,他插队”、“我站在这儿”。

站在前面的几个孩子,有的抱着我的腿,有的抓住我的手,有的拉着我的衣服,我只能用更大的声音盖过他们,或者一一把他们的手拿开,批评他们一顿,可效果不大。

我琢磨老这么乱可不是事儿,于是着手调查其中的原因。

我把几个总爱挤的孩子叫到身边问:“你们为什么排队时总爱挤

“我想当排头

“你们为什么想当排头呢

“当排头多好,当排头在前走,离老师最近,能帮老师干活,还能得到表扬…”。

我又把经常当排头的幼儿叫到身边问:“你们喜欢当排头吗

有的孩子说:“喜欢。

有的孩子说:“有时喜欢,有时不喜欢。

在每次的活动中,每位幼儿都争着去做,但教师只是选择几个平时能力比较强的幼儿担任。

时间长了,能力强的幼儿只能被动的接受,能力弱的只有羡慕的眼光。

爱是真正的老师偶然间,看到一篇文章,题目是《爱是最好的老师》,感觉不错,文章是这样的:

“许多年前,有一个叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业:去贫民窟,找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩,调查他们的家庭背景和成长环境,然后预测他们的未来。

“那些学生运用社会统计学知识,设计了问题,跟男孩们进行了交谈,分析各种数据,最后得出结论:那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。

“25年后,教授给另一批学生也布置了一个作业:检验25年前的预测是否正确。

学生们又来到贫民窟。

以前的男孩都已经长大成人了。

有的还在那里住着,有的搬走了,还有的已经去世了。

但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。

他们发现其中只有4人曾经进过监狱。

“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢

研究人员感到很纳闷也很吃惊,后来他们被告知:有一个老师当年教过那些孩子…

“通过进一步调查,他们发现75%的孩子都是一个妇女教过的。

研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。

究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的

为什么这么多年过去了,那些孩子还记着那个妇女

研究人员迫切地想知道这些问题的答案。

“不知道,”妇女说,“我真的回答不了你们。

她回想起多年前和孩子们在一起的情景,脸上浮起了笑容,自言自语地说:“我只是很爱那些孩子…”

爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的,这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。

当孩子体会到我们的爱时,他们就会以同样的方式回馈给我们,即使我们不能满足孩子的物质愿望,他们依然会爱我们。

因为,这时他们已经知道,他们拥有了世界上最珍贵的礼物,那就是远比物质更值得人珍惜的—真实的爱。

我们在工作中,给予孩子无限的爱,才能让孩子们感受到学习的快乐,享受到成长的幸福,才能让家长心存感激,也许我们在工作中有过份的举止,有过激的言行,给孩子的心灵造成了伤害,给家长带来了不良的影响。

爱是一笔无形的资产,爱是一笔宝贵的财富。

只有对别人付出爱,才能得到更好的回报。

不要把爱的方式当作爱。

而给他们真实的需要,真正的爱

幼儿园大班理论学习笔记

大一班的音乐活动开始了,我正带领小朋友一起学唱歌曲。

这时,有两位小朋友趁大家唱歌时,在人群堆里你推我打。

待这个活动单元结束后,我对他们的行为进行教育。

“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹?“我们没有打闹。

他俩竟然不承认。

我问全班小朋友有没有看到他俩打闹,大家都说看到了,并大声喊:“老师,罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!等等。

看他们的神情个个欢呼雀跃,异常兴奋。

我不禁陷入了思考…

幼儿园大班观察笔记

读书笔记的格式读书笔记主要有三大类:1.摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式。

摘录原文后要注明出处,包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等,便于引用和核实。

摘要式笔记又可分为:(1)索引索引笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。

(2)抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料。

(3)摘要是在理解原文的基础上,按照原文的顺序,扼要的地把书中的观点、结论摘抄下来。

2.评注式笔记这是一种在阅读中写出自己对读物内容的看法的笔记形式。

评注式笔记又可分为(1)书头批注这是一种最简易的笔记作法。

就是在读书的时候,把书中重要的地方和自己体会最深的地方,用笔在字句旁边的空白处打上个符号,或者在空白和加批注,或者是折页、夹纸条作记号等。

(2)提纲就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地叙述出来。

(3)提要提纲和提要不同。

提纲是逐段写出来的要点,提要是综合全文写出要点。

提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。

(4)评注就是读完读物后对它的得失加以评论,或对疑难之点加以注解。

(5)补充原文就是在读完原文或文章之后,对感到有不满足的地方进行补充。

3.心得式笔记心得式笔记,是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

心得式笔记可以分为:(1)札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的,称札记。

(2)心得也叫读后感。

读书后把自己的体会、感想、收获写出来。

(3)综合综合笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后,抓住中心评论它们的观点、见解,提出自己的看法的笔记。

怎样写读书笔记?读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。

古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。

这“手到”就是读书笔记

读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,写好读书笔记

常用的形式有:(一)提纲式。

以记住书的主要内容为目的。

通过编写内容提纲,明确主要和次要的内容。

(二)摘录式。

主要是为了积累词汇、句子。

可以摘录优美的词语,精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。

(三)仿写式。

为了能做到学以致用,可模仿所摘录的精彩句子,段落进行仿写,达到学会运用。

(四)评论式。

主要是对读物中的人物、事件加以评论,以肯定其思想艺术价值如何。

可分为书名、主要内容、评论意见。

(五)心得式。

为了记下自己感受最深的内容,记下读了什么书,书中哪些内容自己教育最深,联系实际写出自己的感受。

即随感。

(六)存疑式。

主要是记录读书中遇到的疑难问题,边读边记,以后再分别进行询问请教,达到弄懂的目的。

(七)简缩式。

为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后,可抓住主要内容,把它缩写成短文。

出道幼儿大班教育读书笔记

《丑小鸭》读书笔记 小时候读丑小鸭>>从没有觉得它有多大的意思,现在读来却感触很深,一只从出身就被别人欺负嘲笑的小鸭,就因为它长的丑,可是它从不自暴自弃,一路跌跌撞撞,凭着坚强的意志,终于变成了一只美丽的白天鹅.其实丑小鸭的成长过程应该可以成为我们的借镜,我想我们应该象它那样勇敢面对现实,决不向它低头,努力超越自己,外表的美和丑不是我们所能决定的,我们能改变的有很多啊,心灵美.语言美.品德美.行为美等,难道我们拥有了这一切还会去在乎什么外表吗?多一些开心少一些愚蠢的烦恼,我们都可以变成美丽的白天鹅.幼儿园大班教师读书笔记(二):《学会执着》读书笔记 人生一世,有爱也有恨;有悲哀也有喜乐;有知难而退也有执着向往;有失去也有取得…每一个人都应该学会执着。

执着理想。

虽然理想需要付出太多的心血,但不能轻易就放弃。

如果你不去执着追求理想,那活着还有什么意义呢?当你放弃理想的那一刻,你就像泄了气的皮球,凄惨的样子。

如果你在理想面前执着呢?那就一切皆有可能。

即使有些人一辈子都没有实现理想,但他们都得到了追逐理想的快乐、充实。

执着阳光。

人生总有摆脱不了的阴霾,总有低谷的黑暗。

只有执着阳光,才可以找到引领你走出阴霾,走向光明的崎岖之路。

执着青春。

只有青春才经得起磨砺,只有青春最敢于拼搏,只有青春才更易忘记摔倒的痛,只有青春才会活力四射,只有青春的伤口会很快愈合,只有青春才敢于堕落…你无法阻止青春远逝,但你可以执着青春的心灵,可以执着青春的梦。

每一个人都会经历青春,但青春的长短取决于你执着的程度。

执着快乐。

虽然我们无法预料下一刻将要发生的事情,也无法知道下一刻是快乐还是痛苦,但我们可以保持现在的快乐,可以用快乐的心迎接下一刻的来临。

执着爱情。

爱情是两个人的事情,也是一个人的事情。

两个人执着爱情是最美好的事,可一个人执着爱情是面对爱情的勇气。

爱与不爱是每个人的权利,有爱的人总是要比没有爱的人快乐很多,生命因为爱情而更加璀璨。

执着的爱情,可以燃烧岁月的激情,可以驱赶寂寞的烦恼,可以让人忘记人生的疾苦。

执着满足。

金钱地位,都是奢侈的梦,都是生命里欲望的根源,充满了挑战,更充满了陷阱,还荆棘密布。

美丽的面容,青春的身体,都会随着岁月老去,都会在自然面前变得丑陋不堪。

我们要满足于时光的恩赐,要懂得面容和身体的美丽是暂时的,心灵美才是永恒的。

当我们知足常乐的时候,人生就成了真善美的化身,面容还会带着微笑。

执着坚强。

风风雨雨是我们人生的洗礼,凄凄惨惨是我们勇气的根源。

有朝一日,当痛苦降临在我们身上的时候,我们可以举起坚强的臂膀,将痛苦拒之门外。

再大的苦,也害怕遇到坚强。

苦和乐是此消彼长的关系,我们是否坚强就是调整它们比例的工具。

执着付出。

与其痛哭流涕地向人乞讨,还不如一份付出一份回报。

如果你要坐享其成那你将会失去所有。

不劳而获的人会变得像蛀虫一样可怕。

青春的汗水就是暮年的收成,暮年的辛勤就是人生的充盈;夜的付出是为了白昼的光芒,白昼的付出是为了夜的璀璨。

需要执着的东西还很多很多。

执着关怀,执着真诚,执着善良,执着改变…人生的长河里,脚下是一条崎岖不平的蜿蜒之路,一切都是未知的,只要你对美好的事物执着向往,一切又是已知的。

你有多执着,人生之路就有多远。

幼儿园大班教育笔记

给孩子多一点“奖励”教师必须正确看待自己的教育对象,必须与孩子建立良好的师生关系,热爱、关心我们的孩子。

这是我们做教师搞好教育的前提。

随着科学技术的发展以及幼儿生活水平的提高,再加上现代幼儿大部分是独生子女。

一天早晨,我像往常一样来到活动室,与孩子们一起做游戏,迎接还未来的孩子们。

今天李沐铮小朋友怎么啦,由妈妈抱着上幼儿园,时间比平时迟了一些。

平时他可是个活泼好动,甚至有些蛮横的孩子。

可今天他却伏在妈妈的肩上,一动也不动…李沐铮妈妈对我说:“昨天夜里李沐铮发烧很厉害。

刚才看了急诊,打了针。

今天我和他爸爸都抽不出身来,这不,还得把他送来,要麻烦老师您了。

我连忙上前接过李沐铮,抱在怀里。

看着这个往日的“调皮大王”今天成了“乖孩子”,我心里多了一份疼爱。

我摸摸孩子的额头和手,浑身很热。

孩子们见我一直抱着李沐铮,都围了上来,有的问:“李沐铮怎么了

有的摸摸李沐铮的手,还有的拉着我的手不放。

我说:“李沐铮今天感冒了,今天 有点发烧,你们快回自己的座位上去。

随后,我对大家说:“李沐铮今天最听话了,我才抱着他。

以后谁听话,谁是好孩子,我就抱谁。

过了一会儿,我把李沐铮放到小床上,给他盖好被子。

他已经醒了,我告诉他好好躺着,一会儿我再过来给他倒水喝,他听话地点点头。

这一整天,他都比以往听话多了。

第二天李沐铮来幼儿园时不再像往日那样冲进门来,而是在缓缓靠近我。

他怯生生地问我:“老师,我以后不再调皮,也不打人了,你还抱我吗

我点点头,说:“君无戏言嘛。

一边转向小朋友说:“昨天李沐铮小朋友表现很好。

以后我们每天评选出两个表现最好的小朋友,老师就用这种方式表示给他们奖励。

说完,我又抱起李沐铮,孩子们一齐为他鼓掌。

从这一天起,不但李沐铮像变了一个人,全班小朋友的纪律也一天比天好,再也没有出现过打人、争吵等现象。

我们每天评选出两位好孩子,而实际上挤到我面前让我抱一抱的,何止五个十个。

这都说明了这种温暖的奖励办法是一种集教育与爱为一体的有效的教育方法。

出道幼儿大班教育读书笔记100字

我以前只知道教育需要“爱”,却不知道如何才能更好地表达这份爱。

一向以来,我认为“严”才是真正的爱,正因有句俗话说得好:“严是爱,松是害。

因此,在我的课堂中,我决不允许幼儿有丝毫的怠慢,哪怕回一下头,摸一摸下巴…我都认为这是违反课堂纪律的,务必予以批评教育。

在这样的环境下,孩子们出奇的“乖”,成绩也是有目共睹的。

为此,我一度沾沾自喜,为自己的“高明”而“喝彩”。

其实,在我的内心深处一向渴望能和孩子们一齐玩、一齐乐,但师道尊严令我望而却步。

看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”,才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。

我才真正认识到那是正因我缺少一份童心。

幼儿园大班老师政治笔记

?幼儿园大班就开始学(灌输)政治了

太可怕了把

幼儿园大班教学笔记哪儿有

教育笔记-幼儿园教学-幼儿园教育-育儿

教育笔记-幼儿园教学-幼儿园教育-育儿 教育笔记知识·枪玩具后的思考;小班的常规,如何抓

挑战“难管教的孩子”;小班常规培养幼儿园大班教学反思-教育笔记-学前教育资源幼儿园大班教学反思由pfl1065提供,文章幼儿园大班教学反思被学前教育资源分类为教育笔记

幼儿园小班教育笔记――有的时候还是“袖手旁观”的好幼儿园大班教学笔记

幼儿教育,学前教育,教育叙事,幼儿园小班教育笔记――有的时候还是“袖手旁观”的好,作者:来源:上传时间:2005-05-30 08:00:00 关键词:幼儿教师教学随笔

爱上-幼儿园教师教学笔记:动画形象与幼儿习惯的培养-bbschool

2007年11月30日幼儿园大班保育工作经验总结·街舞→·今生今世有个人对我好·海贼王333在线观看

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幼儿园教师教学笔记:动幼儿园大班教学笔记动画形象与幼儿习惯的培养幼儿园大班教学笔记

幼儿教师学习笔记

幼儿教师主要是要把孩子看好,嗯。

孩子很小的时候,受到一个良好的教育是一个很伟大的事情,所以幼儿教师是孩子的一个启蒙教师。

幼儿园大班语言活动记录表

活动目标:

1.通过活动,熟悉和了解班级小伙伴。

2.让幼儿在集体中介绍自己的家人,增进喜爱家人的情感。

3.能集中注意力倾听别人说话,学习用“我有…还有”句式做介绍。

活动准备:

1.课件-图片:吃米糕的家人,幸福的一家人

2.班级小朋友“全家福”照片。

活动过程

一、导入

图片演示-幸福的家人

1.小朋友你们能看出来,床上睡觉的是谁吗?(引导幼儿说出,爸爸,妈妈,宝宝)

2.他们为什么会睡在一起呢?(他们是一家人)

3.教师给幼儿示范介绍家人

我有爸爸,我有妈妈,我有爱人,我有儿子,还有我自己。

小结:我们每个人都有自己的家,家很温暖,很舒适,我们每天生活在家里,我们都很爱自己的家。

二、展开

教师引导宝宝介绍家人

1.小朋友你们家里都有谁?能给老师和小朋友说一说吗?鼓励幼儿大胆在集体面前,介绍自己的家人,提示幼儿把家里人都能说出来

我有我爷爷,我有我奶奶,我有我爸爸,我有我妈妈,还有我自己。

2.图片:吃米糕的家人

小朋友,你能看出来,吃米糕的这一家人是谁吗?(让幼儿自由议论,给胆小的幼儿提供说话的机会)

3.班级幼儿集体照片

(1)你们认识照片上的这些宝宝吗?谁找到自己了?(激发幼儿情绪,自由发言)

(2)老师说一个宝宝的名字,比比看谁先把他找出来好不好?帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。

如:一个很喜欢上幼儿园的×宝宝。

一个吃饭不挑食的×宝宝。

一个爱帮助小伙伴的×宝宝。

4.放松幼儿情绪,提示他们到屏幕前看照片,鼓励宝宝之间互相看看、说说,进一步感情交流。

三、结束

歌表演《可爱的家》活动结束。

活动延伸

回家后,给自己的家人介绍小朋友的家人。